Proiect didactic

Clasa: a II -a
Data: 24.02.2015
Unitatea de nvmant:
Ora:
PROF. NV. PRIMAR:
Disciplina: Matematic i explorarea mediului
Unitatea tematic : ,,Fluturi,gaze,flori-primvara n culori
Forma de realizare: activitate integrat
Subietul leciei: ,,Caracteristicile anotimpului primvara-Ordinea efectuarii operatiilor
Tipul leciei: consolidare i sistematizare de cunotine
Domenii integrate:
Matematic i explorarea mediului
Comunicare in limba romana
Dezvoltare personal
Competene specifice:
Matematic i explorarea mediului
1.5. Efectuarea de nmuliri si impartiri n concentrul 0-1000 prin adunri/scaderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice ( sum, total, termenii unei sume, diferenta,rest,descazut,scazator,factori, produs,

cat, deimpartit , impartitor ,<, >, =, +. -,x,:) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme
5.2 Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare, scdere, nmulire sau mparire, cu sprijin n obiecte, imagini sau

reprezentri schematice
Comunicare n limba romn:
2.3. Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual

 Dezvoltare personal:
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite
Obiective operaionale:
O1-sa-i consolideze cunostintelor referitoare la caracteristicile anotimpului primavara prin completarea unui rebus;
O2-s utilizeze corect notiunile matematice suma, termen, diferenta , scazator, descazut, factor, produs prin completarea unui
ciorchine;
O3:s efectueze , oral, operaii de calcul matematic;
O4: s calculeze respectnd ordinea efecturii operaiilor,folosind adunarea, scderea, nmulirea i mprirea fr paranteze ;
O5: s rezolve o problem cu dou operaii;
O6:.s compun o problem dup un exerciiu dat.
O7-s respecte normele de comportament n cadrul grupului;

Resurse:
I.

Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode i procedee : conversaia, explicaia, exerciiul,observaia, problematizarea, joc didactic, metoda ciorchinelui ,rebus;
b)

Mijloace de nvmnt:caiet de lucru, fie de munc independent, plana cu rebusul, plana cu ciorchinele,fie de

lucru,caiete,lipici,instrumente de scris
c) Forme de organizare : frontal, in perechi, individual
II.
Temporale: 45 minute
III.
Umane: 12 elevi
IV.
Forme i tehnici de evaluare : observarea sistematic, aprecieri verbale, evaluare reciproc , stimulente
V.

Bibliografice:
*** Programa colar pentru disciplina Matematic i explorarea mediului, Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Adina Grigore, 1000 de exerciii i probleme, Culegere matematic clasa a II-a, Editura Ars Libri, Costeti-Arge, 2014.
Matematica i explorarea mediului pentru clasa a II-a caiet de lucru,Adina Grigore, Augustina Anghel, Claudia Negritoiu, Editura Ars

Libri, Costeti-Arge, 2014.

Matematica i explorarea mediului manual pentru clasa a II-a, Mirela Mihescu , tefan Pacearc,Ania Dulman, Crengua Alexe, Otilia

Brebenel , Claudia Ionescu, editura Intuitext 2014

Ghidul cadrului didactic-clasa a II-a,Adina Grigore, Editura Ars Libri, Costeti-Arge, 2014.

STRATEGII
DIDACTICE
Ob.
Metod
Forme
op
e si
Mijloace de
proced didactice organi
ee
zare
Frontal
Se pregtesc materialele Convers
necesare unei bune desfurri aia
Caiete,pe
a leciei.
nare,cri
Se asigur climatul de ncredere
reciproc pentru reuita actului
didactic.
O2
Se verific tema pentru acas
Caietele
Frontal
cantitativ i calitativ, n timp ce Convers elevilor
Coninutul tiinific

Evenim
entul
C.S.
didactic
1.Mome
nt
organiz
atoric
1 min.
2.
Verifica
rea

MEM
1.5

Evaluar
e
Capacitat
ea
elevilor
de a se
organiza
Capacitat
ea

elevii vor rezolva fia de munc aia

independent. (Anexa 1)
Verific prin citirea rezultatelor,
Exercii
activitatea independent.
Sunt evideniai elevii care au ul
rezolvat corect tema, au scris
caligrafic i au un caiet ngrijit.

temei
3 min.

Se va face prin completarea

unui rebus descoperind dup
rezolvarea lui anotimpul n care
nfloresc
pomii(Anexa
1)Se
poart
discutii
despre
caracteristicile
anotimpului
primavara

3.Capta
rea
ateniei
3 min

elevilor
de a
rezolva
corect
exerciiile
de pe
fi

Observa Rebusul
tia

Frontal

Expuner
ea

Individ
ual

Capacitat
ea
elevilor
de a
rezolva
corect
rebusul
Capacitat
ea
elevilor
de
concentr
are a
ateniei
Capacitat
ea
elevilor
de a
completa
ciorchinel

Fia de
lucru cu
munca
independ
ent

Se anun titlul i obiectivele

leciei
ntr-o
manier
accesibil
elevilor: ,,Caracteristicile anotimpului

4.Anun
area
temei
3min.

Frontal

primvara-Ordinea efecturii opertiilor.

AVAP
5.
Dirijare
a
nvri
i

Individ
ual

Pe tabl voi scrie data si titlul

leciei: ,,Ordinea efecturii
opertiilor-Exercitii si
probleme.
Vom completa un ciorchine cu
operatiile matematice

Convers
aia

Frontal
Plana cu
ciorchinel
e

20 min.

MEM
1.5
1.6

O2
O3

nainte de a trece la rezovarea

de exercitii si probleme vom
efectua cateva exercitii de calcul
mintal
CALCUL MINTAL
1. Calculai:
2x3, 8x7, 0x5, 1x2, 8x9, 25:5,
40:8, 12:3, 50:5.
aflai dublul lui 4;
aflai diferena dintre 100 i
50;
aflai ctul dintre 27 i 3;
aflai produsul dintre 8 i 4;
m gndesc la un numr, l
nmulesc cu 7 i obin produsul
56, la ce numr m-am gndit?;
m gndesec la un numr,
l
nmulesc cu 9 i obin produsul
81, la ce numr m-am gndit?;
Elevii sunt solicitai s
rezolve
cteva
exerciii
.Exerciiile se vor scrie la tabl,
dar i n caiete.
36+45-12=
24:3X4=
605-8X7=
72+72:8=
21+6X6=

e
Individ
ual

Exercii
ul

Capacitat
ea
elevilor
de a
calcula
oral i a
rspunde
la
ntrebri

Convers
aia
Caiete
Frontal
Explica
ia

Explica
ia
Convers
aia
Exercii
ul

Individ
ual

Capacitat
ea de a
scrie
corect
Individ
ual

MEM
5.2
CLR
2.1

O4

84-5X4+23=
63-3X7+56:8=
5X7:5X2=
Voi citi urmtoarea problem:
ntr-o gradin sunt 20 de
ghiocei,
iar narcise de 4 ori mai puine
dect ghiocei
Cte flori sunt n grdin?
Rezolv problema i printr-un
singur exerciiu.
Voi scrie pe tabl, iar copiii n
caiete datele problemei.
Ghiocei 20
Narcise de 4 ori mai
puine
? flori sunt
Voi adresa elevilor ntrebri
pentru judecarea problemei:
,, Ce cunoatem n
problem?
(numrul
ghioceilor)
,,Cti ghiocei sunt n gradin?
( 20)
,,tim cate narcise sunt?
( nu)
,,Dar ce tim despre narcise i

Convers
aia
Exercii
ul
Explica
ia
Problem
atizarea

Frontal

Capacitat
ea
elevilor
de a
rezolva o
problem

cum putem afla numrul lor?

( c sunt
de 4 ori mai puine dect ghiocei
; mprim numrul ghioceilor la
4).
,,Ce trebuie s aflm?
( numrul
florilor)
Rezolvare :
1) Cte narcise sunt n gradin?
20: 4= 5 ( narcise)
2) Ci flori sunt n grdin?
20+ 5=25( flori)
R: 25flori
sau
20 + 20 :4 =

6.
Obiner
ea
perform
anei
3 min
7.Feedback

MEM
5.2
CLR
2.1

MEM
1.5

O5

Cer elevilor s compun oral o

problem pornind de la
Exercii
rezolvarea problemei anterioare. ul
12+12:3 =

Jocul didactic Clepsidra

(ANEXA 2)

Jocul
didactic

Frontal

Fia de
lucru

Capacitat
ea
elevilor
de a
compune
oral o
problem

5.2
10 min

8.nchei
erea
leciei
2 min.

Convers
Elevii vor fi ntrebai despre ceea aia
ce au nvat n ora de M.E.M.
-despre caracteristicile
anotimpului primavara si
ordinea efectuarii operatiilor

Se vor face aprecieri

generale i individuale asupra Convers
participrii elevilor la lecie . Se aia
Caiet de
acord calificative elevilor.
lucru
Se va indica tema pentru acas.

Frontal

Capacitat
ea
elevilor
de a
rspunde
corect

Frontal
Capacitat
ea
elevilor
de a
recepta
un mesaj

REBUS
Completnd corect vei descoperi anotimpul n care nfloresc pomii ___________
1.se ntorc n ar
2. are coada ca o furculi
3. anotimp cu zpad
4. luna lui mrior
5. tractoarele ___________ cmpul
6. floare de primvar
7. a doua lun de primvar
8. plntue care se vor muta n straturi
9. adun mierea florilor
1
2
3
4
5
6

7
8
9

ANEXA 2:
Clepsidra
Reguli de joc:
1)
Fiecare elev lucreaz independent;
2)
Evaluarea se face la ncheierea jocului;
3)
Timp de lucru: 5 minute;
4)
Elevii care scriu corect toate operaiile i rezultatele vor fi recompensai;
5)
Elevii care greesc jumtate din operaii vor fi penalizai (vor reface operaiile acas).
Desfurare:
Elevii sunt anunai c vor juca jocul Clepsidra. Se anun scopul jocului, se prezint plana
i se distribuie fiele de lucru. Se explic regulile jocului. Jocul propriu-zis ncepe la semnalul
Start!.
Dup expirarea timpului, se ntrerupe jocul, se face autoevaluarea. Cei care au lucrat corect
fia vor primi mascote pentru apreciere. Elevii care greesc dou operaii vor fi apreciai cu
Bine, dar nu vor primi mascote, iar cei care greesc jumtate din operaii vor reface operaiile
acas.
6X2X1=
7X5+5=
100 + 7 X 6 =
3X7X0=

10 X 9 50 =

Nume:__________________

Data:_______________

Ordinea efecturii operaiilor

Fi de munc independent
Albinua vrea s gseasc floarea cu cel mai dulce polen. Ajutai-o voi! Pe gletua ei este scris numrul florii pe
care-o caut.

5x3+73=
=
64+29+0 =
=
18-3x2=
=
130-8x4=
=
631-6x7=
=
Nume:__________________

Data:_______________

Ordinea efecturii operaiilor

Fi de munc independent
Albinua vrea s gseasc floarea cu cel mai dulce polen. Ajutai-o voi! Pe gletua ei este scris numrul florii pe
care-o caut.

5x3+73=
=
64+29+0 =
=
18-3x2=
=
130-8x4=
=
631-6x7=
=