PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

MATEMATICA
SEMESTRUL I
Unitatea de invatare 1: Un nou început! - Recapitulare
Numar de ore alocat: 12 ore / 3 saptamani

Nr. Resurse Nr.

Comp
crt Detalieri de conţinut Activităţi de învăţare Evaluare de Data
etențe
ore
1 1.1, Nr. naturale 0-1000 - scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, numerelor naturale 0 – 1000; tipărit sistematică
2.2, -compararea şi ordonarea numerelor utilizând modele - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
semnificative; exerciţiul, munca -temă de lucru în
2.4, 1
-utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr independentă, jocul clasă
3.1, . este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat” decât altul; didactic - interevaluare
- colectarea şi prelucrarea datelor culese; -autoevaluare

2 3.2, - exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul -fișe de lucru, manualul -observare
Adunarea şi scăderea
4.1, 0- 1000, cu și fără trecere peste ordin; tipărit sistematică
numerelor 0-1000 cu şi fără trecere peste
5.1, -rezolvarea de probleme de adunare şi de scădere în care - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
ordin
5.2 numerele sunt date prin simboluri; exerciţiul, munca -temă de lucru în
3
-folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea independentă, jocul clasă
calculelor rapide; didactic - interevaluare
-observarea legăturilor între adunarea şi scăderea -autoevaluare
numerelor naturale
3 1.2, - exerciții- joc de reactualizare a tablei -fișe de lucru, manualul -observare
2.2, Înmulţirea şi împărţirea înmulțirii/împărțirii; tipărit sistematică
2.4, numerelor naturale în concentrul 0 -100 - exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
de tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b exerciţiul, munca -temă de lucru în
3
- folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de independentă, jocul clasă
probleme didactic - interevaluare
-exerciţii competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la -autoevaluare
anumite probleme
4 1.2, Aflarea termenului necunoscut -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea -fișe de lucru, manualul -observare
2.2, adunărilor şi scăderilor; tipărit sistematică
2.4, -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală 1
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; exerciţiul, munca -temă de lucru în
-analiza părţilor componente ale unei probleme independentă, jocul clasă
 didactic - interevaluare
-autoevaluare
5 1.2, -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea -fișe de lucru, manualul -observare
Ordinea efectuării operațiilor
2.2, adunărilor şi scăderilor; tipărit sistematică
2.4, -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; exerciţiul, munca -temă de lucru în 2
-analiza părţilor componente ale unei probleme independentă, jocul clasă
didactic - interevaluare
-autoevaluare
6 3.1, Unităţi de măsură -ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării -fișe de lucru, manualul -observare
3.2, succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei tipărit sistematică
4.1, lor; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
4.2, -identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: exerciţiul, munca -temă de lucru în
1
5.1 - înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după independentă, jocul clasă
criterii variate (durată, momentul începerii etc.); didactic - interevaluare
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un -autoevaluare
interval dat
7 3.1, Evaluare iniţială -adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în -fișe de evaluare -observare
3.2, concentrul 0 – 1000 sistematică
4.1, -înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul - evaluare scrisă
4.2, 0 – 100
5.1 -recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
1
factori, ….de ….ori mai mult etc);
-rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
- recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
- recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului

Unitatea de invatare 2: Numere naturale de la 0 la 10000

Numar de ore alocat: 16 ore / 4 saptamani

Nr. Resurse Nr.

Comp
crt Detalieri de conţinut Activităţi de învăţare Evaluare de Data
etențe
ore
1 1.1. Formarea, citirea și scrierea nr naturale 0- - generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind -fișe de lucru, manualul -observare
2.1. 10.000 o regulă dată tipărit sistematică
2 - numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală 1
2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la .... exerciţiul, munca -temă de lucru în
până la ...., mai mic decât .... dar mai mare decât ....) independentă, jocul clasă
 - generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror didactic - interevaluare
cifre îndeplinesc condiţii date -autoevaluare
- imginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și
precizarea unor numere pe care „le văd” în călătoria lor
2 1.1. - compararea a două numere mai mici decât 10 000 -fișe de lucru, manualul -observare
Compararea și ordonarea numerelor
2.2. folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări tipărit sistematică
naturale
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
0-10.000
utilizând algoritmul de comparare exerciţiul, munca -temă de lucru în
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu independentă, jocul clasă
ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări didactic - interevaluare
grafice -autoevaluare
1
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât
relațiile date să fie adevărate
- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care
îndeplinesc condiția dată (ex.: mai mici decât ....)
- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua
comparații în viața cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe
rutiere, masa unor animale
3 1.1. - rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din -fișe de lucru, manualul -observare
1.2. viaţa cotidiană tipărit sistematică
2.1. - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
Rotunjirea la zeci si sute a nr natural mai
2.3. regulilor de rotunjire exerciţiul, munca -temă de lucru în
mici decat 1000
2.4. - gruparea unor numere date în funcție de numărul la care independentă, jocul clasă
Rotunjirea la mii a nr naturale mai mici 2
se rotunjesc didactic - interevaluare
decat 10.000
- utilizarea, în exprimare, a rotunjirii unor numere date -autoevaluare
- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a
compune un mesaj accesibil ascultătorilor despre distanțe
pe suprafața Pământului
4 1.2. -colectarea şi prelucrarea datelor culese; -fișe de lucru, manualul -observare
2.1. Organizarea şi reprezentarea datelor -reprezentarea datelor culese prin diagrame simple; tipărit sistematică
2.2. -interpretarea datelor prin compararea numerelor - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
implicate, găsirea de asemănări şi deosebiri; exerciţiul, munca -temă de lucru în
-extragerea unor informaţii particulare semnificative; independentă, jocul clasă
-generarea de exemple care să ilustreze evenimente sigure, didactic - interevaluare 1
posibile sau imposibile; -autoevaluare
-jocuri – competiţie între grupuri;
-exerciţii – competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la
anumite probleme;
5 2.1. Formarea, citirea si scrierea numerelor cu - formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele -fișe de lucru, manualul -observare
cifrele romane I,V,X romane (I, V, X) tipărit sistematică
- asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2
numerele corespunzătoare scrise cu cifre arabe exerciţiul, munca -temă de lucru în
- utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (exemplu: independentă, jocul clasă
scrierea datei) didactic - interevaluare
 - ex.-joc – Refă operațiile! – efectuarea/refacerea unor -autoevaluare
calcule în care numerele sunt scrise cu cifre romane
folosind bețișoare.

6 1.2. Adunarea şi scăderea numerelor naturale de - efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste ordin, cu -fișe de lucru, manualul -observare
2.4. la 0 la 10 000, fără trecere peste ordin numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de tipărit sistematică
5.1. calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
- efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de exerciţiul, munca -temă de lucru în
scădere independentă, jocul clasă
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule didactic - interevaluare
(comutativitate, asociativitate,element neutru) -autoevaluare
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 1
000, fără efectuarea lui
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
adunărilor şi/sau scăderilor
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile
operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
7 2.4. Adunarea şi scăderea numerelor naturale de - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin, cu numere în -fișe de lucru, manualul -observare
5.1. la 0 la 10 000, cu trecere peste ordin. concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, tipărit sistematică
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 exerciţiul, munca -temă de lucru în
000, fără efectuarea lui; independentă, jocul clasă
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor didactic - interevaluare 2
scăderilor; -autoevaluare
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile
operaţiilor, descompuneri de numere etc.);
- identificarea expresiilor care presupun efectuarea unor
operații de scădere .
8 2.4. Legătura dintre adunare şi scădere. -folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea -fișe de lucru, manualul -observare
5.1. calculelor rapide; tipărit sistematică
-observarea legăturilor între adunarea şi scăderea - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
numerelor naturale; exerciţiul, munca -temă de lucru în
-efectuarea probei; independentă, jocul clasă 1
-identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea didactic - interevaluare
adunărilor şi scăderilor; -autoevaluare
-exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers
9 1.2. Aflarea numărului necunoscut. - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de -fișe de lucru, manualul -observare
2.4. scădere; tipărit sistematică
5.1. - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2
000, fără efectuarea lui; exerciţiul, munca -temă de lucru în
- utilizarea unei formule de calcul determinarea unui independentă, jocul clasă
număr necunoscut dintr-o relaţie numerică; didactic - interevaluare
 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei -autoevaluare
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii;
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, în diverse contexte.
10 2.4. Recapitulare. - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere -fișe de lucru, manualul -observare
5.1. peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000; tipărit sistematică
- efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
scădere; exerciţiul, munca -temă de lucru în
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule; independentă, jocul clasă
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/difernța ....”; didactic - interevaluare 2
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei -autoevaluare
sau prin efectuarea probei adunării/scăderii;
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice.
11 2.4. Evaluare. - efectuarea de operații de adunare și scădere în concentrul -fișe de evaluare -observare
5.1. 0 – 10000; sistematică
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule - evaluare scrisă
(comutativitate, asociativitate, element neutru);
- utilizarea terminologiei specifice operațiilor de adunare și 1
scădere;
- aflarea unui termen necunoscut;
- rezolvarea unei probleme care presupune efectuarea
operațiilor de adunare și scădere

Unitatea de invatare 3: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000

Numar de ore alocat: 16 ore / 4 saptamani

Nr. Resurse Nr.

Comp
crt Detalieri de conţinut Activităţi de învăţare Evaluare de Data
etențe
ore
1 1.1. Înmulţirea în concentrul - exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată -fișe de lucru, manualul -observare
1.2. 0-100. de termeni egali și invers; tipărit sistematică
2.1. - exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: factor, - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2.3. produs; exerciţiul, munca -temă de lucru în
1
2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii independentă, jocul clasă
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori didactic - interevaluare
- exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în -autoevaluare
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de
 înmulțire
2 2.1. Proprietăţile înmulţirii. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule -fișe de lucru, manualul -observare
2.3. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori tipărit sistematică
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
1
ordine diferite exerciţiul, munca -temă de lucru în
independentă clasă
-autoevaluare
3 1.1. Înmulţirea cu 10, 100 - exerciţii de recunoaştere a contextelor care presupun -fișe de lucru, manualul -observare
1.2. efectuarea unor înmulţiri cu 10, 100 tipărit sistematică
2.1. - exerciţii de recunoaştere a produselor unor înmulțiri, în - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2.5. care unul din factori este 10 sau 1000 exerciţiul, munca -temă de lucru în
1
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori, din independentă clasă
care unul să fie 10 sau 100; -autoevaluare
- rezolvarea de exerciţii şi probleme care presupun
operaţii de înmulţire
4 1.1. Înmulţirea unui număr de 2 cifre cu un - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau -fișe de lucru, manualul -observare
1.2. număr de o cifră. trei cifre şi numere formate cu o cifră; tipărit sistematică
2.1. - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2.3. cifre; exerciţiul, munca -temă de lucru în
2
2.5. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; independentă, jocul clasă
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; didactic - interevaluare
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de -autoevaluare
ordine diferite
5 1.1. Probleme. -transformarea unei probleme simple într-o problemă -fișe de lucru, manualul -observare
1.2. compusă; tipărit sistematică
2.1. -exersarea creativităţii elevilor prin compunerea de - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2.3. probleme cu cel puţin două operaţii; exerciţiul, munca -temă de lucru în 2
2.5. -recunoaşterea situaţiilor concrete sau a expresiilor care independentă, jocul clasă
presupun efectuarea unor operaţii de înmulţire „de atâtea didactic - interevaluare
ori mai mult”, „sunt n obiecte”, „câte m pe fiecare rând ?” -autoevaluare
6 2.5, Înmulţirea unui număr de 3 sau 4 cifre cu un - exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, număr de o cifră ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; tipărit sistematică
5.2, - exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
5.3 lor în sumă de produse exerciţiul, munca -temă de lucru în
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule - independentă, jocul clasă
estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul didactic - interevaluare
fără efectuarea acestuia (de exemplu,197x2 va fi mai mic -autoevaluare
decât 200 x30=600) 2
- mutilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
unor operaţii de înmulţire
- exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a
factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu
zerouri
- rezolvarea de probleme care presupun operaţii de
înmulţire
7 2.5, Înmulţirea unui număr de 2 sau 3 cifre cu un - exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, număr de două cifre ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; tipărit sistematică
5.2, - exerciţii de verificare a produselor prin calcul scris, cu - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
5.3 inversarea locului factorilor exerciţiul, munca -temă de lucru în
- exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea independentă, jocul clasă
lor în sumă de produse didactic - interevaluare
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule -autoevaluare
2
- exerciţii de completare a cifrelor lipsă și reconstituire a
variantelor de calcul scris
- exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a
factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu
zerouri
rezolvarea de probleme care presupun operaţii de
înmulţire
8 1.1. Recapitulare. - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de -fișe de lucru, manualul -observare
1.2. calcul în scris; tipărit sistematică
2.1. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2.3. - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, exerciţiul, munca -temă de lucru în
2.5. respectând ordinea efectuării operațiilor și semnificația independentă, jocul clasă
parantezelor rotunde (2.5); didactic - interevaluare
3
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de -autoevaluare
înmulțire;
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar
operații de înmulțire;
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numeric

9 1.1. Evaluare. -rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-100; -fișe de evaluare -observare
1.2. - efectuarea unor înmulțiri cu mai mulți factori, pe baza sistematică
2.1. proprietăților înmulțirii - evaluare scrisă
2.3. - utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de
1
2.5. exerciții;
- rezolvarea unor exerciții în care se aplică ordinea
operațiilor și semnificația parantezelor rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
10 1.1. Exersare, joc și învățare. - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de -fișe de lucru, manualul -observare
1.2. calcul în scris; tipărit sistematică
2.1. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2.3. - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, exerciţiul, munca -temă de lucru în 1
2.5. respectând ordinea efectuării operațiilor și semnificația independentă, jocul clasă
parantezelor rotunde; didactic - interevaluare
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numerică -autoevaluare
Unitatea de invatare 4: Împărțirea numerelor naturale în concentrul
0-10 000
Numar de ore alocat: 12 ore / 3 saptamani

Nr. Resurse Nr.

Comp
crt Detalieri de conţinut Activităţi de învăţare Evaluare de Data
etențe
ore
1 1.1, Tabla împărţirii -observarea legăturilor între înmulţirea şi împărţirea -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, corectă a numerelor naturale; tipărit sistematică
2.5, -efectuarea probei prin înmulţire şi a înmulţirii prin - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
împărţire; exerciţiul, munca -temă de lucru în
-verificarea corectitudinii câtului şi a restului prin independentă, jocul clasă
efectuarea probei împărţirii; didactic - interevaluare
-conştientizarea erorilor posibile prin propunerea unor -autoevaluare
1
probleme cu erori tipice, uşor de observat şi cu un anumit
grad de relevanţă;
-utilizarea de obiecte şi reprezentări variate;
-rezolvarea de exerciţii variate care solicită aflarea unui
număr necunoscut;
-să colereze împărţirea cu rest cu formula: d= î x c + r; r
mai mic ca î;
2 2.5, Proba înmulţirii, proba împărţirii - efectuarea unor împărțiri prin utilizarea legăturii cu -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, înmulțirea tipărit sistematică
5.3 - efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea exerciţiul, munca -temă de lucru în 1
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice. independentă, jocul clasă
didactic - interevaluare
-autoevaluare
3 2.5, Cazuri speciale de împărțire - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, ordine diferite; tipărit sistematică
5.3 - utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care exerciţiul, munca -temă de lucru în 1
sugerează operații; independentă, jocul clasă
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la didactic - interevaluare
imagini -autoevaluare
4 1.1, Probleme cu operații de împărțire - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor tipărit sistematică
2.5, care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
1
5.1, - transformarea problemelor de înmulţire în probleme de exerciţiul, munca -temă de lucru în
5.2, împărţire şi invers independentă, jocul clasă
5.3 - formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, didactic - interevaluare
 reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, -autoevaluare
scheme, exerciţii, grafice, tabele
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează
operaţii
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii
date/culese
- identificarea cuvintelor/sintagmelor, în enunţurile
problemelor, care sugerează operaţia de împărțire;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
probleme;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode
5 2.5, Impărțirea unei sume/diferențe la un număr exerciţii de aflare a câtului şi restului împărţirii la un -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, de o cifră. număr de o cifră; tipărit sistematică
5.2, -exerciţii de verificare a corectitudinii câtului şi restului - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
2
5.3 prin efectuarea probei împărţirii; exerciţiul, munca -temă de lucru în
-exerciţii de împărţire a unei sume de mai mulţi termeni la independentă clasă
un număr de o cifră, diferit de 0 -autoevaluare
6 2.5, Aflarea factorului necunoscut. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două tipărit sistematică
5.3 cifre la un număr de o cifră cu rest zero; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
- aflarea unui număr necunoscut exerciţiul, munca -temă de lucru în 2
independentă, jocul clasă
didactic - interevaluare
-autoevaluare
7 2.5, Recapitulare. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două tipărit sistematică
5.3 cifre la un număr de o cifră cu rest zero; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
- aflarea unui număr necunoscut ; exerciţiul, munca -temă de lucru în
2
-rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând independentă, jocul clasă
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor didactic - interevaluare
rotunde -autoevaluare

8 2.5, Evaluare. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de evaluare -observare
5.1, - utilizarea corectă a terminologiei matematice în exerciții sistematică
5.3 și probleme care presupun efectuarea unor operații de - evaluare scrisă
împărțire;
- aflarea unui număr necunoscut; 1
- rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor
rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
 9 2.5, Exersare, joc și învățare. - activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor -fișe de lucru, manualul -observare
5.1, stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii tipărit sistematică
5.3 elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
- activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de exerciţiul, munca -temă de lucru în
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor independentă, jocul clasă
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare didactic - interevaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă. -autoevaluare

Unitatea de invatare 5: Noțiuni de geometrie

Numar de ore alocat: 8 ore / 2 saptamani

Nr. Resurse Nr.

Comp
crt Detalieri de conţinut Activităţi de învăţare Evaluare de Data
etențe
ore
1 1.1, Localizarea unor obiecte. - identificarea, în mediul înconjurător și în desene a -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, figurilor geometrice date; tipărit sistematică
3.1, - realizarea unor desene/ colaje folosind figurile - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
3.2 geometrice învăţate; exerciţiul, munca -temă de lucru în 1
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; independentă, jocul clasă
- identificarea în cotidian/desene/imagini a elementelor didactic - interevaluare
repetitive -autoevaluare
2 1.1, Punct. Dreapta. Linia frântă. Linia curbă. - identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, Segmentul de dreaptă.Semidreapta. sau numere; tipărit sistematică
3.1, - realizarea unor modele repetitive (cu desene), respectând - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
1
3.2 o regulă dată; exerciţiul, munca -temă de lucru în
- realizarea unor modele repetitive utilizând figuri de independentă clasă
diferite mărimi şi culori -autoevaluare
3 1.1, Unghiuri - recunoașterea în imagini și în mediul înconjurător a -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, Poligoane. Pătrat. Dreptunghi. Triunghi unghiurilor; tipărit sistematică
3.1, - construirea unor unghiuri respectând criterii date; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
3.2 - exerciții de citirea a unor unghiuri date; exerciţiul, munca -temă de lucru în
- compararea unor unghiuri prin suprapunere; independentă, jocul clasă
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; didactic - interevaluare
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul -autoevaluare 1
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi,
dreptunghi);
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile
geometrice învăţate;
- gruparea unor figuri după criterii date (număr de laturi,
număr de unghiuri)
4 1.1, Perimetrul unui poligon. - desenarea unor figuri geometrice respectând criterii date: - manualul tipărit -observare 1
 1.2, Cercul. formă, lungimea laturilor; - conversaţia, explicaţia, sistematică
3.1, . - rezolvarea unor probleme care presupun aflarea exerciţiul, munca - evaluare orală
3.2 perimetrului unor figuri geometrice; independentă, jocul -temă de lucru în
- calcularea perimetrului unor figuri date cunoscând didactic clasă
lungimea laturilor și a lungimii laturilor cunoscând -autoevaluare
perimetrul

5 1.1, Corpuri geometrice. Cubul, paralelipipedul, - recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, cilindrul, conul, sfera. unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat tipărit sistematică
3.1, Axa de simetrie. (cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con); - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
3.2 - gruparea unor corpuri geometrice după criterii date exerciţiul, munca -temă de lucru în
(formă/ număr de feţe, număr de vârfuri, număr de independentă clasă
muchii); -autoevaluare
- decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric 1
dat: cub, paralelipiped, cilindru, con;
- construirea unor corpuri geometrice folosind diverse
materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.);
- jocuri de construcţii cu corpuri geometrice;
- reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor
tipare
6 1.1, Recapitulare. - stabilirea coordonatelor unor obiecte într-o reprezentare -fișe de lucru, manualul -observare
1.2, grafică sub formă de reţea; tipărit sistematică
3.1, - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; - conversaţia, explicaţia, - evaluare orală
3.2 - conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul exerciţiul, munca -temă de lucru în
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, independentă clasă
dreptunghi); -autoevaluare
- recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma
unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat 1
(cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con);
- gruparea unor corpuri geometrice după criterii date
(formă/ număr de feţe, număr de vârfuri, număr de
muchii);
- construirea unor imagini simetrice;
- rezolvarea unor probleme care presupun aflarea
perimetrului unor figuri geometrice.
7 1.1, Evaluare. - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; -fișe de evaluare -observare
1.2, - localizarea unor corpuri geometrice; sistematică
3.1, - descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul - evaluare scrisă
3.2 de fețe/muchii/ vârfuri;
1
- aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând
lungimea laturilor;
- identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice
date
8 1.1, Exersare, joc și învățare - descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul - manualul tipărit -observare
1
1.2, de fețe/muchii/ vârfuri; - conversaţia, explicaţia, sistematică
3.1, - aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând exerciţiul, munca - evaluare orală
3.2 lungimea laturilor; independentă, jocul -temă de lucru în
- identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice didactic clasă
date -autoevaluare