Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1. 1.1, Nr. naturale 0-1000 11.09 - scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea Resurse materiale: ● observare
1.2, numerelor naturale 0 – 1000; Fișe de lucru, sistematică
2.2, -compararea şi ordonarea numerelor utilizând modele manualul tipărit ● evaluare orală
2.4, semnificative; Resurse ● temă de lucru
3.1, -utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr procedurale: în clasă
este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat” decât altul; Metode: conversaţia, ● interevaluare
- colectarea şi prelucrarea datelor culese; explicaţia, ●autoevaluare
exerciţiul, munca
independentă
2. 3.2, Adunarea şi scăderea 12.09 - exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0- -fișe de lucru, -observare
4.1, numerelor 0-1000 cu şi fără 1000, cu și fără trecere peste ordin; manualul tipărit sistematică
5.1, trecere peste ordin 14.09 -rezolvarea de probleme de adunare şi de scădere în care - conversaţia, - evaluare orală
5.2 (2 ore) numerele sunt date prin simboluri; explicaţia, -temă de lucru
-folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea calculelor exerciţiul, munca în clasă
rapide; independentă, jocul - interevaluare
-observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor didactic -autoevaluare
naturale
3. 1.2, Înmulţirea şi împărţirea 15.09 - exerciții- joc de reactualizare a tablei înmulțirii/împărțirii; -fișe de lucru, -observare
2.2, numerelor naturale în - exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie de manualul tipărit sistematică
2.4, concentrul 0 -100 tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b - conversaţia, - evaluare orală
- folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de explicaţia, -temă de lucru
probleme exerciţiul, munca în clasă
-exerciţii competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la independentă, jocul - interevaluare
anumite probleme didactic -autoevaluare
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
4. 1.2, Aflarea termenului 18.09 -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea -fișe de lucru, -observare
2.2, necunoscut adunărilor şi scăderilor; manualul tipărit sistematică
2.4, -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj - conversaţia, - evaluare orală
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; explicaţia, -temă de lucru
-analiza părţilor componente ale unei probleme exerciţiul, munca în clasă
independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
5. 1.2, Ordinea efectuării 19.09 -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea -fișe de lucru, -observare
2.2, operațiilor adunărilor şi scăderilor; manualul tipărit sistematică
2.4, -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj - conversaţia, - evaluare orală
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; explicaţia, -temă de lucru
-analiza părţilor componente ale unei probleme exerciţiul, munca în clasă
independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
6. 3.1, Unităţi de măsură 21.09 -ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării -fișe de lucru, -observare
3.2, succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei manualul tipărit sistematică
4.1, lor; - conversaţia, - evaluare orală
4.2, -identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: explicaţia, -temă de lucru
5.1 - înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după exerciţiul, munca în clasă
criterii variate (durată, momentul începerii etc.); independentă, jocul - interevaluare
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un didactic -autoevaluare
interval dat
7. 3.1, Evaluare iniţială 22.09 -adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în -fișe de evaluare -observare
3.2, concentrul 0 – 1000 sistematică
4.1, -înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 - evaluare scrisă
4.2, – 100
5.1 -recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
factori, ….de ….ori mai mult etc);
-rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
- recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
- recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
1. 1.1. Formarea, citirea și 25.09 - generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind o -fișe de lucru, -observare
2.1. scrierea nr naturale 0- regulă dată manualul tipărit sistematică
2 10.000 - numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în - conversaţia, - evaluare orală
2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la .... explicaţia, -temă de lucru
până la ...., mai mic decât .... dar mai mare decât ....) exerciţiul, munca în clasă
- generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror independentă, jocul - interevaluare
cifre îndeplinesc condiţii date didactic -autoevaluare
- imginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și
precizarea unor numere pe care „le văd” în călătoria lor
2. 1.1. Compararea și ordonarea 26.09 - compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind -fișe de lucru, -observare
2.2. numerelor naturale numărătoarea poziţională sau reprezentări manualul tipărit sistematică
0-10.000 - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 - conversaţia, - evaluare orală
utilizând algoritmul de comparare explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu exerciţiul, munca în clasă
ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice independentă, jocul - interevaluare
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât didactic -autoevaluare
relațiile date să fie adevărate
- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care
îndeplinesc condiția dată (ex.: mai mici decât ....)
- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua
comparații în viața cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe
rutiere, masa unor animale
3. 1.1. Rotunjirea la zeci si sute a 28.09 - rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din -fișe de lucru, -observare
1.2. nr natural mai mici decat viaţa cotidiană manualul tipărit sistematică
2.1. 1000 29.09 - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza - conversaţia, - evaluare orală
2.3. Rotunjirea la mii a nr regulilor de rotunjire explicaţia, -temă de lucru
2.4. naturale mai mici decat - gruparea unor numere date în funcție de numărul la care se exerciţiul, munca în clasă
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
6. 1.2. Recapitulare 09.10 -generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror -fișe de lucru, -observare
2.1. (2 ore) cifre îndeplinesc condiţii date; manualul tipărit sistematică
2.2. 10.10 - generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind o - conversaţia, - evaluare orală
2.3. regulă dată; explicaţia, -temă de lucru
5.2. - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 exerciţiul, munca în clasă
utilizând algoritmul de comparare; independentă, jocul - interevaluare
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai didactic -autoevaluare
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
7. 1.2. Evaluare 12.10 - scrierea cu cifre/litere a numerelor 0 – 10 000; -fișe de evaluare -observare
2.1. - descoperirea și aplicarea unei reguli pentru continuarea sistematică
2.2. unor modele repetitive; - evaluare scrisă
2.3. - compararea și ordonarea numerelor 0 – 10 000;
- rotunjirea numerelor naturale 0 – 10 000;
-formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V,
X.
8. 1.2. Exersare, joc și evaluare 13.10 -generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror -fișe de lucru, -observare
2.1. cifre îndeplinesc condiţii date; manualul tipărit sistematică
2.2. - generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind o - conversaţia, - evaluare orală
2.3. regulă dată; explicaţia, -temă de lucru
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 exerciţiul, munca în clasă
utilizând algoritmul de comparare; independentă, jocul - interevaluare
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai didactic -autoevaluare
mici sau egale cu 10 00;
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele
romane I, V, X ;
- extragerea şi sortarea de numere
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date.
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
2.4. Adunarea şi scăderea 16.10 - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste -fișe de lucru, -observare
1. 5.1. numerelor naturale de la 0 ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 000, utilizând algoritmi manualul tipărit sistematică
la 1 000, cu trecere peste de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor - conversaţia, - evaluare orală
ordin. - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, exerciţiul, munca în clasă
asociativitate,element neutru) independentă, jocul - interevaluare
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 1 000, didactic -autoevaluare
fără efectuarea lui
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
adunărilor şi/sau scăderilor
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile
operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
2.4. Probleme care se rezolvă 17.10 - transformarea problemelor de adunare în probleme de -fișe de lucru, -observare
2. 5.1. prin adunare și scădere. scădere; manualul tipărit sistematică
- formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, - conversaţia, - evaluare orală
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, explicaţia, -temă de lucru
scheme, exerciţii, grafice, tabele; exerciţiul, munca în clasă
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o independentă, jocul - interevaluare
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează didactic -autoevaluare
operaţii
3. 1.2. Adunarea şi scăderea 19.10 - efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste ordin, cu -fișe de lucru, -observare
2.4. numerelor naturale de la 0 numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de manualul tipărit sistematică
5.1. la 10 000, fără trecere calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor - conversaţia, - evaluare orală
peste ordin - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, exerciţiul, munca în clasă
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
1. 1.1. Înmulţirea în concentrul 13.11 - exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată de -fișe de lucru, -observare
1.2. 0-100. termeni egali și invers; manualul tipărit sistematică
2.1. - exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: factor, - conversaţia, - evaluare orală
2.3. produs; explicaţia, -temă de lucru
2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii exerciţiul, munca în clasă
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori independentă, jocul - interevaluare
- exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în didactic -autoevaluare
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de
înmulțire
2. 2.1. Proprietăţile înmulţirii. 14.11 - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule -fișe de lucru, -observare
2.3. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori manualul tipărit sistematică
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de - conversaţia, - evaluare orală
ordine diferite explicaţia, -temă de lucru
exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
3. 1.1. Înmulţirea când un factor 16.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu o cifră -fișe de lucru, -observare
1.2. este 2,4,8. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule manualul tipărit sistematică
2.1. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori - conversaţia, - evaluare orală
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de explicaţia, -temă de lucru
ordine diferite exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
4. 1.1. Înmulţirea când un factor 17.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu o cifră -fișe de lucru, -observare
1.2. este 3,6,9. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule manualul tipărit sistematică
2.1. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori - conversaţia, - evaluare orală
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de explicaţia, -temă de lucru
ordine diferite exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
5. 1.1. Înmultirea când unul 20.11 -exerciţii de aflare a produsului a două sau mai multe -fișe de lucru, -observare
1.2. dintre factori este o sumă. numere naturale şi a proprietăţii înmulţirii; manualul tipărit sistematică
2.1. -aplicarea proprietăţilor adunării ( înmulţirii) la gruparea - conversaţia, - evaluare orală
2.3. convenabilă a termenilor ( factorilor) unei sume ( produs) de explicaţia, -temă de lucru
2.5. mai mulţi termeni ( factori) la produsul de mai mulţi factori exerciţiul, munca în clasă
dintre care unul este 0 sau 1; independentă, jocul - interevaluare
-transformarea unei probleme simple într-o problemă didactic -autoevaluare
compusă
6. 1.1. Înmulţirea unui număr de 21.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau -fișe de lucru, -observare
1.2. 2 cifre cu un număr de o trei cifre şi numere formate cu o cifră; manualul tipărit sistematică
2.1. cifră. - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre; - conversaţia, - evaluare orală
2.3. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; explicaţia, -temă de lucru
2.5. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; exerciţiul, munca în clasă
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de independentă, jocul - interevaluare
ordine diferite didactic -autoevaluare
7. 1.1. Probleme. 23.11 -transformarea unei probleme simple într-o problemă -fișe de lucru, -observare
1.2. compusă; manualul tipărit sistematică
2.1. -exersarea creativităţii elevilor prin compunerea de probleme - conversaţia, - evaluare orală
2.3. cu cel puţin două operaţii; explicaţia, -temă de lucru
2.5. -recunoaşterea situaţiilor concrete sau a expresiilor care exerciţiul, munca în clasă
presupun efectuarea unor operaţii de înmulţire „de atâtea ori independentă, jocul - interevaluare
mai mult”, „sunt n obiecte”, „câte m pe fiecare rând ?” didactic -autoevaluare
8. 1.1. Recapitulare. 24.11 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de calcul -fișe de lucru, -observare
1.2. în scris; manualul tipărit sistematică
2.1. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, - evaluare orală
2.3. - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru
2.5. ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca în clasă
rotunde (2.5); independentă, jocul - interevaluare
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de didactic -autoevaluare
înmulțire;
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar
operații de înmulțire;
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numeric
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
9. 1.1. Evaluare. 27.11 -rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-100; -fișe de evaluare -observare
1.2. - efectuarea unor înmulțiri cu mai mulți factori, pe baza sistematică
2.1. proprietăților înmulțirii - evaluare scrisă
2.3. - utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de
2.5. exerciții;
- rezolvarea unor exerciții în care se aplică ordinea
operațiilor și semnificația parantezelor rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
10. 1.1. Exersare, joc și învățare. 28.11 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de calcul -fișe de lucru, -observare
1.2. în scris; manualul tipărit sistematică
2.1. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, - evaluare orală
2.3. - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru
2.5. ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca în clasă
rotunde; independentă, jocul - interevaluare
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numerică didactic -autoevaluare
1. 2.5, 5.1, Împărțirea numerelor 4.12 -observarea legăturilor între înmulţirea şi împărţirea corectă -fișe de lucru, -observare
5.3 natural 0-100. a numerelor naturale; manualul tipărit sistematică
-efectuarea probei prin înmulţire şi a înmulţirii prin - conversaţia, - evaluare orală
împărţire; explicaţia, -temă de lucru
-verificarea corectitudinii câtului şi a restului prin efectuarea exerciţiul, munca în clasă
probei împărţirii; independentă, jocul - interevaluare
-conştientizarea erorilor posibile prin propunerea unor didactic -autoevaluare
probleme cu erori tipice, uşor de observat şi cu un anumit
grad de relevanţă;
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
12. 2.5, 5.1, Evaluare. 18.01 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de evaluare -observare
5.3 - utilizarea corectă a terminologiei matematice în exerciții și sistematică
probleme care presupun efectuarea unor operații de - evaluare scrisă
împărțire;
- aflarea unui număr necunoscut;
- rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor
rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
13. 2.5, 5.1, Exersare, joc și învățare. 19.01 - activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili -fișe de lucru, -observare
5.3 în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) manualul tipărit sistematică
ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. - conversaţia, - evaluare orală
- activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de explicaţia, -temă de lucru
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra exerciţiul, munca în clasă
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba independentă, jocul - interevaluare
de evaluare sumativă. didactic -autoevaluare
1. 5.1, 5.3. Probleme: date inutile, 22.01 -identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei problem - manualul tipărit -observare
date care lipsesc, - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile - conversaţia, sistematică
rezolvare. problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a explicaţia, - evaluare orală
. dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult exerciţiul, munca -temă de lucru
etc.) independentă, jocul în clasă
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, didactic -autoevaluare
numere sau reprezentări grafice
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
probleme
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic
2. 5.1, 5.3 Probleme: transformare, 23.01 - transformarea problemelor de adunare în probleme de -fișe de lucru, -observare
rezolvare. scădere, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire manualul tipărit sistematică
şi invers - conversaţia, - evaluare orală
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea explicaţia, -temă de lucru
datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor exerciţiul, munca în clasă
care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. independentă -autoevaluare
3. 5.1, 5.3 Probleme: formulare, 25.01 - formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, -fișe de lucru, -observare
rezolvare. reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, manualul tipărit sistematică
scheme, exerciţii, grafice, tabele - conversaţia, - evaluare orală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o explicaţia, -temă de lucru
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează exerciţiul, munca în clasă
operaţii independentă -autoevaluare
4. 5.1, 5.3 Recapitulare. 26.01 - organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o -fișe de lucru, -observare
(2 ore) reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de manualul tipărit sistematică
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
SEMESTRUL II
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr cu 12.02 - exerciţii de grupare convenabilă a factorilor ; -fișe de lucru, -observare
1. 5.3 10 sau 100. - exerciţii de comparare a produselor ; manualul tipărit sistematică
- exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă - conversaţia, - evaluare orală
- exerciţii de scriere a unei sume de produse ca produs al explicaţia, -temă de lucru
unei sume cu un număr exerciţiul, munca în clasă
- exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii pentru independentă, jocul - interevaluare
verificarea rezultatelor unei expresii matematice didactic -autoevaluare
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 13.02 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre -fișe de lucru, -observare
2. 5.3 două cifre cu un număr şi numere formate cu o cifră; manualul tipărit sistematică
de o cifră. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de - conversaţia, - evaluare orală
ordine diferite; explicaţia, -temă de lucru
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul exerciţiul, munca în clasă
fără efectuarea acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic decât independentă, jocul - interevaluare
20 x 2); didactic -autoevaluare
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire;
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 15.02 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; -fișe de lucru, -observare
3. 5.3 trei cifre cu un număr de - înmulțirea unei sume de trei termeni cu un număr; manualul tipărit sistematică
o cifră. 16.02 - utilizarea algoritmului înmulțirii unui număr de trei cifre cu - conversaţia, - evaluare orală
(2 ore) un număr de o cifră; explicaţia, -temă de lucru
- estimarea rezultatului unei înmulțiri; exerciţiul, munca în clasă
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor independentă, jocul - interevaluare
operații de înmulțire; didactic -autoevaluare
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai
mulți factori, pentru rezolvare rapidă;
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
1.1, Localizarea unor obiecte. 05.03 - identificarea, în mediul înconjurător și în desene a figurilor -fișe de lucru, -observare
1. 1.2, geometrice date; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 - realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice - conversaţia, - evaluare orală
învăţate; explicaţia, -temă de lucru
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; exerciţiul, munca în clasă
- identificarea în cotidian/desene/imagini a elementelor independentă, jocul - interevaluare
repetitive didactic -autoevaluare
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
1.1, Punct. Dreapta. Linia 06.03 - identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri -fișe de lucru, -observare
2. 1.2, frântă. Linia curbă. sau numere; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 Segmentul de - realizarea unor modele repetitive (cu desene), respectând o - conversaţia, - evaluare orală
dreaptă.Semidreapta. regulă dată; explicaţia, -temă de lucru
- realizarea unor modele repetitive utilizând figuri de diferite exerciţiul, munca în clasă
mărimi şi culori independentă -autoevaluare
1.1, Unghiuri 08.03 - recunoașterea în imagini și în mediul înconjurător a -fișe de lucru, -observare
3. 1.2, Poligoane. Pătrat. unghiurilor; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 Dreptunghi. Triunghi - construirea unor unghiuri respectând criterii date; - conversaţia, - evaluare orală
- exerciții de citirea a unor unghiuri date; explicaţia, -temă de lucru
- compararea unor unghiuri prin suprapunere; exerciţiul, munca în clasă
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; independentă, jocul - interevaluare
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul didactic -autoevaluare
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi,
dreptunghi);
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice
învăţate;
- gruparea unor figuri după criterii date (număr de laturi,
număr de unghiuri)
1.1, Perimetrul unui poligon. 09.03 - desenarea unor figuri geometrice respectând criterii date: - manualul tipărit -observare
4. 1.2, Cercul. formă, lungimea laturilor; - conversaţia, sistematică
3.1, 3.2 . - rezolvarea unor probleme care presupun aflarea explicaţia, - evaluare orală
perimetrului unor figuri geometrice; exerciţiul, munca -temă de lucru
- calcularea perimetrului unor figuri date cunoscând independentă, jocul în clasă
lungimea laturilor și a lungimii laturilor cunoscând didactic -autoevaluare
perimetrul
1.1, Corpuri geometrice. 12.03 - recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor -fișe de lucru, -observare
5. 1.2, Cubul, paralelipipedul, corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 cilindrul, conul, sfera. paralelipiped, cilindru, sferă, con); - conversaţia, - evaluare orală
Axa de simetrie. - gruparea unor corpuri geometrice după criterii date (formă/ explicaţia, -temă de lucru
număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii); exerciţiul, munca în clasă
- decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric independentă -autoevaluare
dat: cub, paralelipiped, cilindru, con;
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
2.1, 2.2, Scrierea și citirea unităților 19.03 - identificarea, în situaţii familiare, a scrierii fracţionare - manualul tipărit -observare
1. 2.3, 2.4, fracționare- diviziuni ale - identificarea unor fracţii, utilizând suport concret sau - conversaţia, sistematică
5.2, unui întreg. desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, tablete de explicaţia, - evaluare orală
ciocolată etc.) exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare
2.1, Fractii. Numitor și 20.03 - identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor - manualul tipărit -observare
2. 2.2, numărător. - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare - conversaţia, sistematică
2.3, (2 ore) 22.03 - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul explicaţia, - evaluare orală
2.4, îndeplinesc anumite condiţii exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind independentă, jocul în clasă
de la situații familiare didactic -autoevaluare
2.1, Compararea și ordonarea 23.03 - utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor sau - manualul tipărit -observare
3. 2.2, fracțiilor cu același fracţiilor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor - conversaţia, sistematică
2.3, numitor. 12.04 reprezentări grafice explicaţia, - evaluare orală
2.4, (2 ore) - compararea unor fracţii cu acelaşi numitor cu ajutorul unor exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, obiecte familiar sau a unor reprezentări grafice independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari
decât o fracţie dată
2.1, Recapitulare. 13.04 - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare - manualul tipărit -observare
4. 2.2, (3 ore) - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul - conversaţia, sistematică
2.3, 16.04 îndeplinesc anumite condiţii explicaţia, - evaluare orală
2.4, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, 17.04 de la situații familiare independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
5.1, Probleme care se rezolvă 23.04 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea - manualul tipărit -observare
1. 5.2, 5.3 prin metoda grafică(I). datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor - conversaţia, sistematică
(2 ore) 24.04 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; explicaţia, - evaluare orală
- transformarea problemelor de adunare în probleme de exerciţiul, munca -temă de lucru
scădere, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire independentă, jocul în clasă
şi invers; didactic -autoevaluare
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri,
numere sau reprezentări grafice;
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
5.1, Probleme cu cele patru 30.04 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea - manualul tipărit -observare
3. 5.2, 5.3 operații. datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor - conversaţia, sistematică
(2 ore) 03.05 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. explicaţia, - evaluare orală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o exerciţiul, munca -temă de lucru
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează independentă, jocul în clasă
operaţii didactic -autoevaluare
5.1, Organizarea datelor în 04.05 - selectarea şi gruparea unor simboluri /numere/ - manualul tipărit -observare
4. 5.2, 5.3 tabele. figuri/corpuri geometrice dupămai multe criterii date şi - conversaţia, sistematică
înregistrarea datelor într-un tabel explicaţia, - evaluare orală
- ordonarea unor evenimente/obiecte din cotidian după exerciţiul, munca -temă de lucru
anumite criterii (după dimensiuni, preferinţe) independentă, jocul în clasă
- înregistrarea în tabele a observaţiilor din investigaţii didactic -autoevaluare
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza
unor criterii date
- identificarea datelor din grafice cu bare şi din tabele
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii
date/culese
08.05 dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult explicaţia, - evaluare orală
etc.); exerciţiul, munca -temă de lucru
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, independentă, jocul în clasă
numere sau reprezentări grafice; didactic -autoevaluare
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
problem;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode;
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic;
- verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme
5.1, Evaluare. 10.05 - rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, -fișe de evaluare -observare
6. 5.2, 5.3 numere sau reprezentări grafice; sistematică
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare - evaluare scrisă
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
problem;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode;
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic
5.1, Exersare, joc și învățare. 11.05 - organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o - manualul tipărit -observare
7. 5.2, 5.3 reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de - conversaţia, sistematică
problem; explicaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode; exerciţiul, munca -temă de lucru
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în independentă, jocul în clasă
limbaj matematic didactic -autoevaluare
4.1, 4.2, Măsurarea lungimii. 14.05 - rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de -fișe de lucru, -observare
1. 5.2, măsură standard manualul tipărit sistematică
- operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi - conversaţia, - evaluare orală
practice/experimentale explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, exerciţiul, munca în clasă
adecvate în realizarea unor măsurări independentă, jocul - interevaluare
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase, didactic -autoevaluare
folosind instrumente adecvate
- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața cotidiană
- compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu
unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu
unităţi de măsură non-standard
4.1, Măsurarea capacității. 15.05 - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu -fișe de lucru, -observare
2. 4.2, unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu manualul tipărit sistematică
5.2, unităţi de măsură non-standard - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de explicaţia, -temă de lucru
măsură standard exerciţiul, munca în clasă
- operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi independentă -autoevaluare
practice/experimentale
- utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard,
adecvate în realizarea unor măsurări
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase,
folosind instrumente adecvate
- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața cotidiană
4.1, Măsurarea masei. 17.05 - rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de -fișe de lucru, -observare
3. 4.2, măsură standard manualul tipărit sistematică
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
4.1, Măsurarea timpului: ora, 18.05 - alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura - manualul tipărit -observare
4. 4.2, ziua, săptămâna, anul. 21.05 durate de timp - conversaţia, sistematică
5.2, (2 ore) - înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un explicaţia, - evaluare orală
interval de timp stabilit (de exemplu, într-o săptămână) exerciţiul, munca -temă de lucru
- ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor independentă, jocul în clasă
în timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână) didactic -autoevaluare
4.1, Monede și bancnote. Euro 22.05 - identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a -fișe de lucru, -observare
5. 4.2, și eurocentul. bancnotelor manualul tipărit sistematică
5.2, - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu - conversaţia, - evaluare orală
unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu explicaţia, -temă de lucru
unităţi de măsură non-standard exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
4.1, Recapitulare. 24.05 - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu -fișe de lucru, -observare
6. 4.2, (2 ore) 25.05 unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu manualul tipărit sistematică
5.2, unităţi de măsură non-standard - conversaţia, - evaluare orală
-selectarea şi gruparea unor simboluri /numere/ explicaţia, -temă de lucru
figuri/corpuri geometrice după mai multe criterii date şi exerciţiul, munca în clasă
înregistrarea datelor într-un table independentă -autoevaluare
- alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura
durate de timp
- înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
4.1, Evaluare. 29.05 - alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura -fișe de evaluare -observare
7. 4.2, durate de timp sistematică
5.2, - ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor - evaluare scrisă
în timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână)
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de
măsură standard
4.1, Exersare, joc și învățare. 31.05 - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu - manualul tipărit -observare
8. 4.2, unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu - conversaţia, sistematică
5.2, unităţi de măsură non-standard explicaţia, - evaluare orală
exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare
2.1, 2.2, Numerele naturale 04.06 -formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire -fișe de lucru, -observare
1. 2.3, 2.4, cuprinse între 0 - 10 000. - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I,V, manualul tipărit sistematică
4.1, 5.2, X - conversaţia, - evaluare orală
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 explicaţia, -temă de lucru
utilizând algoritmul de comparare; exerciţiul, munca în clasă
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere independentă -autoevaluare
2.1, 2.2, Operații cu numere 05.06 adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării -fișe de lucru, -observare
2. 2.3, 2.4, naturale în concentrul - număr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda manualul tipărit sistematică
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica
4.1, 5.2 0 - 10 000. mersului invers, metoda balanţei) - conversaţia, - evaluare orală
- înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii) explicaţia, -temă de lucru
- înmulţirea unui număr cu 10, 100 exerciţiul, munca în clasă
- înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o independentă -autoevaluare
cifră
- împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră
cu rest 0 (tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii)
3. 2.1, Ordinea efectuării 07.06 -observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor -fișe de lucru, -observare
2.2, operaţiilor şi folosirea naturale; manualul tipărit sistematică
2.3, parantezelor rotunde. -identificarea ordinii de calcul a operaţiilor învăţate; - conversaţia, - evaluare orală
2.4, -recunoaşterea situaţiilor concrete sau a expresiilor care explicaţia, -temă de lucru
4.1, 5.2 presupun efectuarea unei operaţii de adunare, scădere, exerciţiul, munca în clasă
înmulţire, împărţire independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
4. 2.1, Probleme 08.06 -rezolvarea de probleme care se rezolvă prin operaţiile - manualul tipărit -observare
2.2, aritmetice cunoscute; metoda reprezentării grafice - conversaţia, sistematică
2.3, -crearea de probleme pornind de la exerciţii şi invers; explicaţia, - evaluare orală
2.4, -analiza părţilor componente ale unei probleme; exerciţiul, munca -temă de lucru
4.1, 5.2 -observarea legăturilor între înmulţirea şi împărţirea exactă independentă, jocul în clasă
a numerelor naturale; didactic -autoevaluare
5. 2.1, Fracții. 11.06 - diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime; -fișe de lucru, -observare
2.2, reprezentări prin desene manualul tipărit sistematică
2.3, - terminologie specifică: fracţie, numitor, numerator - conversaţia, - evaluare orală
2.4, - compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi explicaţia, -temă de lucru
4.1, 5.2 numitor exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
6. 2.1, Unități de măsură. 12.06 - unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii -fișe de lucru, -observare
2.2, Elemente de geometrie. - operaţii cu unităţile de măsură pentru masă (fără manualul tipărit sistematică
2.3, transformări) - conversaţia, - evaluare orală
2.4, - unităţi de măsură: ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna, explicaţia, -temă de lucru
4.1, 5.2 anul exerciţiul, munca în clasă
- instrument de măsură: ceasul independentă -autoevaluare
- unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul
- schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate monetară
Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica