ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

8 PIATRA NEAMȚ
Str. Dărmăneşti Nr.33, Piatra Neamţ, jud. Neamţ
Tel./Fax: 0233.226706; E-mail: scoala8pn@yahoo.com
Http://www.scoala8pn.ro

PROIECTAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

MATEMAT
SEMESTRUL I
ICĂ
Unitatea de învățare:Un nou început! - Recapitulare
Nr. ore: 8 / săpt.I-II

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut
1. 1.1, Nr. naturale 13.09 - scrierea, citirea, compararea, ordonarea, a. materiale: caiet, fişe de lucru, ●observare
1.2, 0 - 1000 rotunjireanumerelornaturale 0 – 1000; imagini sistematică
2.2, - b. procedurale: conversaţia, ● evaluare orală
2.4, comparareaşiordonareanumerelorutilizândmodelesemnif explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, ● temă de lucru în
3.1, icative; problematizarea, învăţarea prin clasă
-utilizareaaxeinumerelorpentru a precizadacă un număr descoperire, munca independentă ● interevaluare
este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat” decâtaltul; c. forme de organizare a ●autoevaluare
- colectareaşiprelucrareadatelorculese; colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
2. 3.2, Adunareaşiscăderea 14.09 - exercițiișiprobleme cu adunărișiscăderiînconcentrul 0- a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
4.1,5.1 numerelor 0-1000 1000, cu șifărătrecerepesteordin; imagini sistematică
, 5.2 cu 15.09 -rezolvarea de probleme de adunareşi de scădereîn care b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
şifărătrecerepesteor numerele sunt date prinsimboluri; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
din - problematizarea, învăţarea prin clasă
folosireaproprietăţiloradunăriipentruefectuareacalculelor descoperire, munca independentă -interevaluare
2 ore rapide; c. forme de organizare a -autoevaluare
- colectivului: frontală, activitate
observarealegăturilorîntreadunareaşiscădereanumerelorn individuală/pe echipe,evaluare orală şi
 aturale scrisă

3. 1.2, Înmulţireaşiîmpărţi 16.09 - exerciții- joc de reactualizare a a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.2, rea tableiînmulțirii/împărțirii; imagini sistematică
2.4, numerelornaturaleî - exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
nconcentrul 0 -100 relaţie de tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
- folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de problematizarea, învăţarea prin clasă
probleme descoperire, munca independentă -interevaluare
-exerciţiicompetiţie de găsire a cât mai multesoluţii la c. forme de organizare a -autoevaluare
anumiteprobleme colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă

4. 1.2, Aflareatermenuluin 20.09 -identificareaşiaplicareaunor reguli a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.2, ecunoscut pentruefectuareaadunărilorşiscăderilor; imagini sistematică
2.4, -exerciţii de transpunere a unorenunţuri simple b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
dinlimbajmatematicsimbolicînlimbajcotidianşiinvers; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
-analizapărţilorcomponente ale uneiprobleme problematizarea, învăţarea prin clasă
descoperire, munca independentă -interevaluare
c. forme de organizare a -autoevaluare
colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
5. 1.2, Ordineaefectuăriiop 21.09 -identificareaşiaplicareaunor reguli a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.2, erațiilor pentruefectuareaadunărilorşiscăderilor; imagini sistematică
2.4, -exerciţii de transpunere a unorenunţuri simple b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
dinlimbajmatematicsimbolicînlimbajcotidianşiinvers; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
-analizapărţilorcomponente ale uneiprobleme problematizarea, învăţarea prin clasă
descoperire, munca independentă -interevaluare
c. forme de organizare a -autoevaluare
colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
6. 3.1, Unităţi de măsură 22.09 -ordonareaunorobiecte date, pe bazacomparării a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
3.2, succesive (douăcâtedouă) a lungimii / capacităţii / masei imagini sistematică
4.1, lor; b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
4.2, -identificareaunor instrumente de măsurare a timpului: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
5.1 - problematizarea, învăţarea prin clasă
înregistrareadurateiunoractivităţişiordonarealordupăcrite descoperire, munca independentă -interevaluare
riivariate (durată, momentulînceperii etc.); c. forme de organizare a -autoevaluare
-calculareanumărului de ore/ zile / săptămânidintr-un colectivului: frontală, activitate
 intervaldat individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
7. 3.1, Evaluareiniţială 23.09 -adunareașiscădereacu șifărătrecerepesteordin, a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
3.2, înconcentrul 0 – 1000 imagini sistematică
4.1, -înmulțireașiîmpărțireanumerelornaturaleînconcentrul 0 b. procedurale: conversaţia, -evaluare scrisă
4.2, – 100 explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
5.1 - problematizarea, învăţarea prin
recunoaștereașifolosireaterminologieispecificecorespunz descoperire, munca independentă
ătoarecelorpatruoperațiimatematice (termeni, factori, c. forme de organizare a
….de ….ori mai multetc); colectivului: frontală, activitate
-rezolvarea de probleme cu celepatruoperații; individuală/pe echipe,evaluare orală şi
- recunoaștereafigurilorșicorpurilorgeometrice; scrisă
- recunoaștereainstrumentelor de
măsurăpotrivitepentrumăsurareamasei/volumului/lungi
mii/ timpului

Unitatea de învățare: Numerenaturalecuprinseîntre 0 – 10 000

Nr. ore: 12 / săpt.III-V

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut
1. 1.1. Formarea, 27.09 - generarea/completarea unor şiruri de de numere a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1. citireașiscrierea nr folosind o regulă dată imagini sistematică
2 naturale 0-10.000 28.09 - numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
în 2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
2 ore .... până la ...., mai mic decât .... dar mai mare decât ....) problematizarea, învăţarea prin clasă
- generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale descoperire, munca independentă -interevaluare
căror cifre îndeplinesc condiţii date c. forme de organizare a -autoevaluare
- imginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și colectivului: frontală, activitate
precizarea unor numere pe care „le văd” în călătoria lor individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
2. 1.1. Comparareașiordo 29.09 - compararea a două numere mai mici decât 10 000 a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.2. nareanumerelorna folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări imagini sistematică
turale 30.09 - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
0-10.000 utilizând algoritmul de comparare explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu problematizarea, învăţarea prin clasă
2 ore ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări descoperire, munca independentă -interevaluare
grafice c. forme de organizare a -autoevaluare
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât colectivului: frontală, activitate
relațiile date să fie adevărate individuală/pe echipe,evaluare orală şi
 - selectarea, dintre mai multe numere, a celor care scrisă
îndeplinesc condiția dată (ex.: mai mici decât ....)
- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua
comparații în viața cotidiană: lungimea unor râuri,
distanțe rutiere, masa unor animale
3. 1.1. Rotunjirea la zeci 04.10 - rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. si sute a nr din viaţa cotidiană imagini sistematică
2.1. natural mai 05.10 - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.3. micidecat 1000 regulilor de rotunjire explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
2.4. Rotunjirea la mii a - gruparea unor numere date în funcție de numărul la problematizarea, învăţarea prin clasă
nr naturale mai care se rotunjesc descoperire, munca independentă -interevaluare
micidecat 10.000 - utilizarea, în exprimare, a rotunjirii unor numere date c. forme de organizare a -autoevaluare
- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a colectivului: frontală, activitate
2 ore compune un mesaj accesibil ascultătorilor despre individuală/pe echipe,evaluare orală şi
distanțe pe suprafața Pământului scrisă
4. 1.2. Organizareaşirepr 06.10 -colectareaşiprelucrareadatelorculese; a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1. ezentareadatelor -reprezentareadatelorculeseprindiagrame simple; imagini sistematică
2.2. -interpretareadatelorprincomparareanumerelor b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
implicate, găsirea de asemănărişideosebiri; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
-extragereaunorinformaţiiparticularesemnificative; problematizarea, învăţarea prin clasă
-generarea de exemple care săilustrezeevenimentesigure, descoperire, munca independentă -interevaluare
posibilesauimposibile; c. forme de organizare a -autoevaluare
-jocuri – competiţieîntregrupuri; colectivului: frontală, activitate
-exerciţii – competiţie de găsire a cât mai multesoluţii la individuală/pe echipe,evaluare orală şi
anumiteprobleme; scrisă
5. 2.1. Formarea, 07.10 - formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
citireasiscriereanu romane (I, V, X) imagini sistematică
merelor cu 11.10 - asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
cifreleromane numerele corespunzătoare scrise cu cifre arabe explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
I,V,X - utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (exemplu: problematizarea, învăţarea prin clasă
scrierea datei) descoperire, munca independentă -interevaluare
2 ore - ex.-joc – Refă operațiile! – efectuarea/refacerea unor c. forme de organizare a -autoevaluare
calcule în care numerele sunt scrise cu cifre romane colectivului: frontală, activitate
folosind bețișoare. individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
6. 1.2. Recapitulare 12.10 -generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1. căror cifre îndeplinesc condiţii date; imagini sistematică
2.2. 2 ore 13.10 - generarea/completarea unor şiruri de de numere b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.3. folosind o regulă dată; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
5.2. - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 problematizarea, învăţarea prin clasă
 utilizând algoritmul de comparare; descoperire, munca independentă -interevaluare
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere c. forme de organizare a -autoevaluare
mai mici sau egale cu 10 00; colectivului: frontală, activitate
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele individuală/pe echipe,evaluare orală şi
romane I, V, X ; scrisă
- extragerea şi sortarea de numere
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date.

7. 1.2. Evaluare 14.10 - scrierea cu cifre/litere a numerelor 0 – 10 000; a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1. - descoperirea și aplicarea unei reguli pentru continuarea imagini sistematică
2.2. unor modele repetitive; b. procedurale: conversaţia, -evaluare scrisă
2.3. - compararea și ordonarea numerelor 0 – 10 000; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
- rotunjirea numerelor naturale 0 – 10 000; problematizarea, învăţarea prin
-formarea, citirea, scriereanumerelor cu cifreleromane I, descoperire, munca independentă
V, X. c. forme de organizare a
colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă

Unitatea de învățare: Adunareaşiscădereanumerelornaturaleînconcentrul 0 – 10 000

Nr. ore: 16 / săpt.VI-IX

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut
2.4. Adunareaşiscăder 18.10 ● descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000, a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1. 5.1. eanumerelornatur utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere imagini sistematică
ale peste ordin b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
de la 0 la 1 000 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1000, utilizând problematizarea, învăţarea prin clasă
algoritmi de calcul, descompuneri numerice descoperire, munca independentă -interevaluare
şiproprietăţileoperaţiilor c. forme de organizare a -autoevaluare
● efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de colectivului: frontală, activitate
scădere individuală/pe echipe,evaluare orală şi
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule scrisă
(comutativitate, asociativitate, element neutru)
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 –
1000, fără efectuarea lui
● exerciţii defolosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţileoperaţiilor, descompuneri de numere etc.)
● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
 balanţei sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea
rezultatelor unor operaţii aritmetice
● formularea de probleme pornind de la situaţii
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini,
desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei
probleme
●
identificareacuvintelor/sintagmelorînenunţurileprobleme
lor care sugereazăoperaţiilearitmeticestudiate (a dat, a
primit)
2.4. Adunareaşiscăder 19.10 ● descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000, a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2. 5.1. ea utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere peste ordin imagini sistematică
numerelornatural 20.10 ● jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
e de la 0 la 10 000, numerelor din concentrul 0 – 10 000 explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
fărătrecere peste ● efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste ordin, problematizarea, învăţarea prin clasă
ordin cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi descoperire, munca independentă -interevaluare
de calcul, descompuneri numerice c. forme de organizare a -autoevaluare
2 ore şiproprietăţileoperaţiilor colectivului: frontală, activitate
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule individuală/pe echipe,evaluare orală şi
(comutativitate, asociativitate, element neutru) scrisă
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 –
10 000, fără efectuarea lui
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea
rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţileoperaţiilor, descompuneri de numere etc.)
● transformarea problemelor de adunare în probleme de
scădere şi invers
● formularea de probleme pornind de la situaţii
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini,
desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
● identificarea unor situaţii concrete care se pot
transpune în limbaj matematic
●
verificarearezultatelorobţinuteînurmarezolvăriiuneiprobl
eme
3. 1.1,1.2, Adunareaşiscăder 21.10 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1, 2.4, eanumerelornatur cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi imagini sistematică
5.1, 5.2, ale de la 0 la 10 1.11 de calcul, descompuneri numerice b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
 5.3 000, cutrecere şiproprietăţileoperaţiilor explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
peste ordin 2.11 ● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule problematizarea, învăţarea prin clasă
3 ore (comutativitate, asociativitate, element neutru) descoperire, munca independentă -interevaluare
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul c. forme de organizare a -autoevaluare
0 – 10 000, fără efectuarea lui colectivului: frontală, activitate
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea individuală/pe echipe,evaluare orală şi
rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor scrisă
● exerciţii de folosire a unortehnici de calcul rapid
(proprietăţileoperaţiilor, descompuneri de numere etc.)
4. 1.1,1.2, Legăturadintreadu 3.11 ● exerciții deefectuare a probei operaţiei de adunare, a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1, 2.4, nareşiscădere respectiv de scădere imagini sistematică
5.1, 5.2, ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
5.3 balanţei sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
● formularea de probleme pornind de la situaţii problematizarea, învăţarea prin clasă
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, descoperire, munca independentă -interevaluare
desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele c. forme de organizare a -autoevaluare
● identificarea unor situaţii concrete care se pot colectivului: frontală, activitate
transpune în limbaj matematic individuală/pe echipe,evaluare orală şi
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării scrisă
unei probleme
5. 1.2. Aflareanumărului 4.11 - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.4. necunoscut. scădere; imagini sistematică
5.1. 8.11 - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2 ore 000, fără efectuarea lui; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
- utilizarea unei formule de calcul determinarea unui problematizarea, învăţarea prin clasă
număr necunoscut dintr-o relaţie numerică; descoperire, munca independentă -interevaluare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda c. forme de organizare a -autoevaluare
balanţei sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii; colectivului: frontală, activitate
- individuală/pe echipe,evaluare orală şi
utilizareaunorsimboluripentrunumeresaucifrenecunoscut scrisă
e, în diverse contexte.
6. 1.1,1.2, Probleme de 9.11 ● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1, 2.4, adunareșiscădere problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate imagini sistematică
5.1, 5.2, 10.11 (a dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
5.3 2 ore mult etc.) explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind problematizarea, învăţarea prin clasă
simboluri, numere sau reprezentări grafice descoperire, munca independentă -interevaluare
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare c. forme de organizare a -autoevaluare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată colectivului: frontală, activitate
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într- individuală/pe echipe,evaluare orală şi
oreprezentare grafică in scopul compunerii sau scrisă
 rezolvării de probleme
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
● identificarea unor situaţii concrete care se pot
transpune în limbaj matematic
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării
unei probleme
● transformarea unei probleme rezolvate prin
schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin
adăugarea unei întrebări etc.
● formularea de probleme pornind de la situaţii
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini,
desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
o tematică dată/de la numere date/ expresii care
sugerează operaţii
7. 1.1,1.2, Ordineaefectuării 11.11 ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, scăderi, a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.1, 2.4, operaţiilorşifolosir fără şi cu paranteze rotunde imagini sistematică
5.1, 5.2, eaparantezelor 15.11 ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
5.3 rotunde corespunzătoare pentru a obţine rezultate date explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără problematizarea, învăţarea prin clasă
2 ore paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei descoperire, munca independentă -interevaluare
probleme c. forme de organizare a -autoevaluare
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii colectivului: frontală, activitate
numerice date individuală/pe echipe,evaluare orală şi
● exerciții de completare în diferite moduri a unor scrisă
expresii numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine
rezultate diferite
8. 2.4. Recapitulare. 16.11 - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
5.1. peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000; imagini sistematică
2 ore 17.11 - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
scădere; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule; problematizarea, învăţarea prin clasă
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află descoperire, munca independentă -interevaluare
suma/difernța ....”; c. forme de organizare a -autoevaluare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda colectivului: frontală, activitate
balanţei sau prin efectuarea probei adunării/scăderii; individuală/pe echipe,evaluare orală şi
- utilizareasimbolurilor(<, ≤, >, ≥, =) scrisă
pentrucomparareaunornumeresau a
rezultatelorunoroperaţiiaritmetice.
9. 2.4. Evaluare 18.11 - efectuarea de operații de adunare și scădere în a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
5.1. concentrul 0 – 10000; imagini sistematică
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule b. procedurale: conversaţia, -evaluare scrisă
(comutativitate, asociativitate, element neutru); explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
- utilizarea terminologiei specifice operațiilor de problematizarea, învăţarea prin
adunare și scădere; descoperire, munca independentă
- aflarea unui termen necunoscut; c. forme de organizare a
- rezolvareauneiprobleme care colectivului: frontală, activitate
presupuneefectuareaoperațiilor de adunareșiscădere individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă

Unitatea de învățare: Înmulţireanumerelornaturaleînconcentrul 0-10 000

Nr. ore: 20 / săpt.X-XIV

Nr Comp. Detalieri de
Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt specif. conținut
1. 1.1. Înmulţireaînconce 22.11 ● exerciţiide înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. ntrul de termeni egali și invers; imagini sistematică
2.1. 0-100. ● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: factor, b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.3. produs; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
2.5. Tablaînmulţirii ● rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii problematizarea, învăţarea prin clasă
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori descoperire, munca independentă -interevaluare
● exerciţii deidentificare a cuvintelor/sintagmelor, în c. forme de organizare a -autoevaluare
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de colectivului: frontală, activitate
înmulțire individuală/pe echipe,evaluare orală şi
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a scrisă
rezultatelor operaţiilor de înmulţire
● exerciții de reprezentare a unui număr natural ca
produs de 2 sau 3 factori și ca sumă de 2 sau 3 termeni
egali
● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică
dată
2. 2.1. Proprietăţileînmul 23.11 ● exerciţii de grupareconvenabilă a factorilor ; a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
2.3. ţirii ● exerciţii de comparare a produselor ; imagini sistematică
2.5. ● exerciţii de îmulțire a unuinumărcu o sumă b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
● exerciţii de scriere a uneisume de produsecaprodus al explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
uneisumecu un număr problematizarea, învăţarea prin clasă
● exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii pentru descoperire, munca independentă -autoevaluare
 verificarea rezultatelor unei expresii matematice c. forme de organizare a
colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
3. 1.1. Înmulţireacând un 24.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu o cifră a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. factor este 2,4,8. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule imagini sistematică
2.1. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
ordine diferite problematizarea, învăţarea prin clasă
descoperire, munca independentă -autoevaluare
c. forme de organizare a
colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
4. 1.1. Înmulţireacând un 25.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu o cifră a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. factor este 3,6,9. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule imagini sistematică
2.1. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.5. - rezolvarea de problemecuoperaţii de acelaşiordin/ de explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
ordine diferite problematizarea, învăţarea prin clasă
descoperire, munca independentă -autoevaluare
c. forme de organizare a
colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
5. 2.2, 2.5, Înmulţirea cu 10, 29.11 ● exerciţii de recunoaştere a contextelor care presupun a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
5.1, 5.2, 100 efectuarea unor înmulţiri cu 10, 100 imagini sistematică
5.3 ● exerciţii de recunoaştere a produselor unor înmulțiri, b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
în care unul din factori este 10 sau 1000 explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori, problematizarea, învăţarea prin clasă
din care unul să fie 10 sau 100; descoperire, munca independentă -autoevaluare
● rezolvarea de exerciţiişi probleme care presupun c. forme de organizare a
operaţii de înmulţire colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
6. 1.1. Înmultireacândun 2.12 -exerciţii de aflare a produsului a douăsau mai a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. uldintrefactorieste multenumerenaturaleşi a proprietăţiiînmulţirii; imagini sistematică
2.1. o sumă. 6.12 -aplicareaproprietăţiloradunării ( înmulţirii) la b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.3. grupareaconvenabilă a termenilor ( factorilor) uneisume explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
2.5. 2 ore ( produs) de mai mulţitermeni ( factori) la produsul de problematizarea, învăţarea prin clasă
mai mulţifactoridintre care unul este 0 sau 1; descoperire, munca independentă -interevaluare
-transformareauneiprobleme simple într-o c. forme de organizare a -autoevaluare
 problemăcompusă colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
7. 1.1. Înmulţireaunuinu 7.12 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. măr de 2 cifrecu sau trei cifre şi numere formate cu o cifră; imagini sistematică
2.1. un număr de o - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.3. cifră. cifre; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
2.5. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; problematizarea, învăţarea prin clasă
2 ore - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; descoperire, munca independentă -interevaluare
- rezolvarea de problemecuoperaţii de acelaşiordin/ de c. forme de organizare a -autoevaluare
ordine diferite colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
8. 2.5, Înmulţireaunuinu 8.12 ● exerciţii de efectuare a înmulţiriicușifărătrecere peste a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
5.1, 5.2, măr de 3 sau 4 ordin, cuaplicareaalgoritmului de calcul ; imagini sistematică
5.3 cifrecu un număr 9.12 ● exerciţii de verificare a b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
de o cifră rezultatelorprindescompunerealorînsumă de produse explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule problematizarea, învăţarea prin clasă
2 ore ● estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui descoperire, munca independentă -interevaluare
calcul fără efectuarea acestuia (de exemplu,197x2 va fi c. forme de organizare a -autoevaluare
mai mic decât 200 x30=600) colectivului: frontală, activitate
● utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor individuală/pe echipe,evaluare orală şi
unor operaţii de înmulţire scrisă
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare
a factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu
zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de
înmulţire
9. Înmulţireaunuinu 13.12 ● exerciţii de efectuare a înmulţiriicușifărătrecere peste a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
măr de 2 sau 3 ordin, cuaplicareaalgoritmului de calcul; imagini sistematică
cifrecu un număr 14.12 ● exerciţii de verificare a produselorprin calcul scris, b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
de douăcifre cuinversarealoculuifactorilor explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
● exerciţii de verificare a problematizarea, învăţarea prin clasă
2 ore rezultatelorprindescompunerealorînsumă de produse descoperire, munca independentă -interevaluare
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule c. forme de organizare a -autoevaluare
● exerciţii de completare a cifrelor lipsă și reconstituire colectivului: frontală, activitate
a variantelor de calcul scris individuală/pe echipe,evaluare orală şi
● exerciţii de alegere a varianteiconvenabile de așezare scrisă
a factorilor, atuncicândunuldintrefactori se
terminăcuzerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de
 înmulţire
10. 1.1. Probleme 15.12 -transformareauneiprobleme simple într-o a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. problemăcompusă; imagini sistematică
2.1. -exersareacreativităţiielevilorprincompunerea de b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.3. probleme cu celpuţindouăoperaţii; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
2.5. -recunoaştereasituaţiilor concrete sau a expresiilor care problematizarea, învăţarea prin clasă
presupunefectuareaunoroperaţii de înmulţire „de descoperire, munca independentă -interevaluare
atâteaorimaimult”, „sunt nobiecte”, „câtem pe c. forme de organizare a -autoevaluare
fiecarerând ?” colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
11. 1.1. Recapitulare 16.12 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
1.2. calcul în scris; imagini sistematică
2.1. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
2.3. - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
2.5. respectând ordinea efectuării operațiilor și semnificația problematizarea, învăţarea prin clasă
parantezelor rotunde (2.5); descoperire, munca independentă -interevaluare
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de c. forme de organizare a -autoevaluare
înmulțire; colectivului: frontală, activitate
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar individuală/pe echipe,evaluare orală şi
operații de înmulțire; scrisă
- scrierearezolvăriiuneiproblemeprinexpresia numeric

12. 1.1. Evaluare 20.12 -rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-100; a. materiale: Fișe de evaluare -observare
1.2. - efectuarea unor înmulțiri cu mai mulți factori, pe baza b. procedurale: conversaţia, sistematică
2.1. proprietăților înmulțirii explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -evaluare scrisă
2.3. - utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de problematizarea, învăţarea prin
2.5. exerciții; descoperire, munca independentă
- rezolvarea unor exerciții în care se aplică ordinea c. forme de organizare a
operațiilor și semnificația parantezelor rotunde; colectivului: frontală, activitate
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate. individuală/pe echipe,evaluare orală şi
scrisă
13. 2.5, 5.1, Exersare, 21.12 - activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor a. materiale: caiet, fişe de lucru, -observare
5.3 jocșiînvățare stabili în funcţie de problemele (individuale/ale imagini sistematică
22.11 majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea b. procedurale: conversaţia, -evaluare orală
sumativă. explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, -temă de lucru în
- activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de problematizarea, învăţarea prin clasă
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor descoperire, munca independentă -interevaluare
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare c. forme de organizare a -autoevaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă. colectivului: frontală, activitate
individuală/pe echipe,evaluare orală şi
 scrisă

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.8 PIATRA NEAMȚ

Str. Dărmăneşti Nr.33, Piatra Neamţ, jud. Neamţ
Tel./Fax: 0233.226706; E-mail: scoala8pn@yahoo.com
Http://www.scoala8pn.ro

PROIECTAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

MATEMAT
SEMESTRUL al II-lea
ICĂ

Unitatea de învățare: Împărţireanumerelornaturale0-100

Nr. ore: 16 / săpt.XII-XV

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 2.5, 5.1, Împărțireanumerelor 4.12 -observarealegăturilorîntreînmulţireaşiîmpărţireacorectă a -fișe de lucru, -observare

5.3 natural 0-100. numerelornaturale; manualul tipărit sistematică
-efectuareaprobeiprinînmulţireşi a înmulţiriiprinîmpărţire; -conversaţia, -evaluare orală
-verificareacorectitudiniicâtuluişi a explicaţia, -temă de lucru
restuluiprinefectuareaprobeiîmpărţirii; exerciţiul, munca în clasă
-conştientizareaerorilorposibileprinpropunereaunorprobleme independentă, jocul -interevaluare
cu eroritipice, uşor de observatşi cu un anumit grad de didactic -autoevaluare
relevanţă;
-utilizarea de obiecteşireprezentărivariate;
-rezolvarea de exerciţiivariate care
solicităaflareaunuinumărnecunoscut;
 -săcolerezeîmpărţireacurestcu formula: d= î x c + r; r mai
miccaî;
2. 2.5, 5.1, Legăturadintreînmulțireșiî 5.12 - efectuarea unor împărțiri prin utilizarea legăturii cu -fișe de lucru, -observare
5.3 mpărțire. înmulțirea manualul tipărit sistematică
- efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire; -conversaţia, -evaluare orală
- utilizareasimbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) explicaţia, -temă de lucru
pentrucomparareaunornumeresau a exerciţiul, munca în clasă
rezultatelorunoroperaţiiaritmetice. independentă, jocul -interevaluare
didactic -autoevaluare
3. 2.5, 5.1, Împărțireanumerelornatura 7.12 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de -fișe de lucru, -observare
5.3 le la 2, 4, 8. ordine diferite; manualul tipărit sistematică
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire; -conversaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care explicaţia, -temă de lucru
sugerează operații; exerciţiul, munca în clasă
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la independentă, jocul -interevaluare
imagini cu plante didactic -autoevaluare
4. 2.5, 5.1, Împărțireanumerelornatura 8.12 -rezolvarea de exerciţii variate care -fișe de lucru, -observare
5.3 le la 3, 6, 9. solicităaflareaunuinumărnecunoscut; manualul tipărit sistematică
-săcolerezeîmpărţirea cu rest cu formula: d= î x c + r; rmai -conversaţia, -evaluare orală
mic ca î; explicaţia, -temă de lucru
-rezolvarea de exerciţiişiprobleme; exerciţiul, munca în clasă
-exerciţii de transpunere a unorenunţuri simple independentă, jocul -interevaluare
dinlimbajmatematicsimbolicînlimbajcotidianşiinvers; didactic -autoevaluare
-competiţie de găsire a cât mai multesoluţii la probleme;
5. 2.5, 5.1, Împărțirea numerelor 11.12 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de -fișe de lucru, -observare
5.3 naturale la 5, 10,7. ordine diferite; manualul tipărit sistematică
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire; -conversaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care explicaţia, -temă de lucru
sugerează operații; exerciţiul, munca în clasă
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la independentă, jocul -interevaluare
imagini didactic -autoevaluare
6. 2.5, 5.1, Ordineaefectuariioperațiilo 12.12 -identificareaordinii de calcul a operaţiilorînvăţate; -fișe de lucru, -observare
5.3 r. -recunoaştereasituaţiilor concrete sau a expresiilor care manualul tipărit sistematică
presupunefectuareauneioperaţii de adunare, scădere, -conversaţia, -evaluare orală
înmulţire, împărţire ( „cu atâtmaimult”, „ cu atâtmaipuţin”, „ explicaţia, -temă de lucru
de atâteaorimaimult”, „sunt nobiecte”, „câtep. pe exerciţiul, munca în clasă
fiecarerând”); independentă, jocul -interevaluare
 -analizapărţilorcomponente ale uneiprobleme; didactic -autoevaluare
-analizacuvintelor care sugereazăoperaţiiaritmetice, inclusiv
a celorderutante;
7. 2.5, 5.1, Folosireaparantezelorrotun 14.12 -identificareaordinii de calcul a operaţiilorînvăţate; - manualul tipărit -observare
5.3 de. -rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând -conversaţia, sistematică
(2 ore) 15.12 ordinea efectuării operaţiilorşisemnificaţia parantezelor explicaţia, -evaluare orală
rotunde exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare
8. 2.5, 5.1, Cazurispeciale de 18.12 -exerciţii de transpunere a unorenunţuri simple -fișe de lucru, -observare
5.3 împărțire. dinlimbajmatematicsimbolicînlimbajcotidianşiinvers; manualul tipărit sistematică
-exerciţii – competiţie de găsire a cât mai multesoluţii la -conversaţia, -evaluare orală
anumiteprobleme; explicaţia, -temă de lucru
exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
9. 2.5, 5.1, Împărțireaunuinumăr de 19.12 exerciţii de aflare a câtuluişirestuluiîmpărţirii la un număr de -fișe de lucru, -observare
5.3 douăcifre la un număr de o o cifră; manualul tipărit sistematică
cifră, curest 0. 21.12 -exerciţii de verificare a -conversaţia, -evaluare orală
(2 ore) corectitudiniicâtuluişirestuluiprinefectuareaprobeiîmpărţirii; explicaţia, -temă de lucru
-exerciţii de împărţire a uneisume de mai mulţitermeni la un exerciţiul, munca în clasă
număr de o cifră, diferit de 0 independentă -autoevaluare
10. 2.5, 5.1, Aflareafactoruluinecunosc 22.12 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de lucru, -observare
5.3 ut. - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două manualul tipărit sistematică
cifre la un număr de o cifră cu rest zero; -conversaţia, -evaluare orală
- aflarea unui număr necunoscut explicaţia, -temă de lucru
exerciţiul, munca în clasă
independentă, jocul -interevaluare
didactic -autoevaluare
11. 2.5, 5.1, Recapitulare. 15.01 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de lucru, -observare
5.3 (2 ore) - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două manualul tipărit sistematică
16.01 cifre la un număr de o cifră cu rest zero; -conversaţia, -evaluare orală
- aflarea unui număr necunoscut ; explicaţia, -temă de lucru
-rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând exerciţiul, munca în clasă
ordinea efectuării operaţiilorşisemnificaţia parantezelor independentă, jocul -interevaluare
rotunde didactic -autoevaluare

12. 2.5, 5.1, Evaluare. 18.01 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de evaluare -observare
 5.3 - utilizarea corectă a terminologiei matematice în exerciții și sistematică
probleme care presupun efectuarea unor operații de -evaluare scrisă
împărțire;
- aflarea unui număr necunoscut;
- rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operaţiilorşisemnificaţia parantezelor
rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
13. 2.5, 5.1, Exersare, jocșiînvățare. 19.01 - activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili -fișe de lucru, -observare
5.3 în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) manualul tipărit sistematică
ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. -conversaţia, -evaluare orală
- activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de explicaţia, -temă de lucru
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra exerciţiul, munca în clasă
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba independentă, jocul -interevaluare
de evaluare sumativă. didactic -autoevaluare

Unitatea de învățare: Probleme care se rezolvăprincele 4 operaţii

Nr. ore: 8 / săpt.XVI-XVII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 5.1, 5.3. Probleme: date inutile, 22.01 -identificareaşianalizadatelor din ipotezaunei problem - manualul tipărit -observare
date care lipsesc, - identificareacuvintelor/sintagmelorînenunţurileproblemelor -conversaţia, sistematică
rezolvare. care sugereazăoperaţiilearitmeticestudiate (a dat, a primit, a explicaţia, -evaluare orală
. distribuitîn mod egal, de douăorimaimult etc.) exerciţiul, munca -temă de lucru
- rezolvareaşicompunerea de problemefolosindsimboluri, independentă, jocul în clasă
 numeresaureprezentărigrafice didactic -autoevaluare
- asocierearezolvăriiuneiprobleme cu o
reprezentaregrafică /desensau cu o expresienumericădată
- organizareadateloruneiinvestigaţiiîntabelsauîntr-o
reprezentaregrafică in scopulcompuneriisaurezolvării de
probleme
- identificareaunorsituaţii concrete care se pot
transpuneînlimbajmatematic
2. 5.1, 5.3 Probleme: transformare, 23.01 - transformareaproblemelor de adunareînprobleme de -fișe de lucru, -observare
rezolvare. scădere, a problemelor de înmulţireînprobleme de manualul tipărit sistematică
împărţireşi invers -conversaţia, -evaluare orală
- explicaţia, -temă de lucru
transformareauneiproblemerezolvateprinschimbareadatelorn exerciţiul, munca în clasă
umericesau a întrebării, prinînlocuireacuvintelor care independentă -autoevaluare
sugereazăoperaţia, prinadăugareauneiîntrebări etc.

3. 5.1, 5.3 Probleme: formulare, 25.01 - formularea de problemepornind de la situaţiiconcrete, -fișe de lucru, -observare
rezolvare. reprezentărişi/saurelaţiimatematice, imagini, desene, manualul tipărit sistematică
scheme, exerciţii, grafice, tabele -conversaţia, -evaluare orală
- formulareaşirezolvareaunorproblemepornind de la o explicaţia, -temă de lucru
tematicădată/de la numere date/ expresii care exerciţiul, munca în clasă
sugereazăoperaţii independentă -autoevaluare
4. 5.1, 5.3 Recapitulare. 26.01 - organizareadateloruneiinvestigaţiiîntabelsauîntr-o -fișe de lucru, -observare
(2 ore) reprezentaregrafică in scopulcompuneriisaurezolvării de manualul tipărit sistematică
29.01 probleme -conversaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de problemeprinmaimultemetode explicaţia, -temă de lucru
- identificareaunorsituaţii concrete care se pot exerciţiul, munca în clasă
transpuneînlimbajmatematic independentă, jocul -interevaluare
didactic -autoevaluare
5. 5.1, 5.3 Evaluare. 30.01 - -fișe de evaluare -observare
recunoaștereașifolosireaterminologieispecificecorespunzătoa sistematică
recelorpatruoperațiimatematice (termeni, factori, ….de -evaluare scrisă
….ori mai multetc);
-rezolvarea de problemecucelepatruoperații;
- rezolvarea de problemeprin mai multemetode
6. 5.1, 5.3 Exersare, jocșiînvățare 31.01 - organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o -fișe de lucru, -observare
(2 ore) reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de manualul tipărit sistematică
 probleme -conversaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode explicaţia, -temă de lucru
- identificareaunorsituaţii concrete care se pot exerciţiul, munca în clasă
transpuneînlimbajmatematic independentă, jocul -interevaluare
didactic -autoevaluare

SEMESTRUL II

Unitatea de învățare: Înmulţireanumerelornaturaleînconcentrul 0-10000

Nr. ore: 12 / săpt.XVIII-XX

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr cu 12.02 - exerciţii de grupareconvenabilă a factorilor ; -fișe de lucru, -observare
1. 5.3 10 sau 100. - exerciţii de comparare a produselor ; manualul tipărit sistematică
- exerciţii de îmulțire a unuinumărcu o sumă -conversaţia, -evaluare orală
- exerciţii de scriere a uneisume de produsecaprodus al explicaţia, -temă de lucru
uneisumecu un număr exerciţiul, munca în clasă
- exerciţii de folosire a independentă, jocul -interevaluare
proprietățilorînmulțiriipentruverificarearezultateloruneiexpre didactic -autoevaluare
siimatematice
 2.5, 5.1, Înmulțirea unui numărde 13.02 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre -fișe de lucru, -observare
2. 5.3 două cifre cu un număr şi numere formate cu o cifră; manualul tipărit sistematică
de o cifră. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de -conversaţia, -evaluare orală
ordine diferite; explicaţia, -temă de lucru
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul exerciţiul, munca în clasă
fără efectuarea acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic decât independentă, jocul -interevaluare
20 x 2); didactic -autoevaluare
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire;
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 15.02 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; -fișe de lucru, -observare
3. 5.3 trei cifre cu un număr de - înmulțirea unei sume de trei termeni cu un număr; manualul tipărit sistematică
o cifră. 16.02 - utilizarea algoritmului înmulțirii unui număr de trei cifre cu -conversaţia, -evaluare orală
(2 ore) un număr de o cifră; explicaţia, -temă de lucru
- estimarea rezultatului unei înmulțiri; exerciţiul, munca în clasă
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor independentă, jocul -interevaluare
operații de înmulțire; didactic -autoevaluare
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai
mulți factori, pentru rezolvare rapidă;
- compararea unor produse pe baza comutativității înmulțirii;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 19.02 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; - manualul tipărit -observare
4. 5.3 două cifre cu un număr - înmulțirea unei sume de trei termeni cu un număr; -conversaţia, sistematică
de două cifre. 20.02 - utilizarea algoritmului înmulțirii unui număr de trei cifre cu explicaţia, -evaluare orală
(2 ore) un număr de o cifră; exerciţiul, munca -temă de lucru
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor independentă, jocul în clasă
operații de înmulțire; didactic -autoevaluare
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai
mulți factori, pentru rezolvare rapidă;
- compararea unor produse pe baza comutativității înmulțirii;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 22.02 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; -fișe de lucru, -observare
5. 5.3 trei cifre cu un număr de - înmulțirea unei sume de trei termeni cu un număr; manualul tipărit sistematică
două cifre. 23.02 - utilizarea algoritmului înmulțirii unui număr de trei cifre cu -conversaţia, -evaluare orală
(2 ore) un număr de o cifră; explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor exerciţiul, munca în clasă
 operații de înmulțire; independentă -autoevaluare
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai
mulți factori, pentru rezolvare rapidă;
- compararea unor produse pe baza comutativității înmulțirii;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire
2.5, 5.1, Recapitulare. 26.02 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de -fișe de lucru, -observare
6. 5.3 (2 ore) calcul în scris; manualul tipărit sistematică
27.02 - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; -conversaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru
ordinea efectuăriioperațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca în clasă
rotunde; independentă -autoevaluare
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de
înmulțire;
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar
operații de înmulțire;
2.5, 5.1, Evaluare. 01.03 -rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-10000; -fișe de evaluare -observare
7. 5.3 - efectuarea unor înmulțiri cu mai mulți factori, pe baza sistematică
proprietăților înmulțirii -evaluare scrisă
- utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de
exerciții;
- rezolvarea unor exerciții în care se aplică ordinea
operațiilor și semnificația parantezelor rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
2.5, 5.1, Exersare, jocșiînvățare. 02.03 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de -fișe de lucru, -observare
8. 5.3 calcul în scris; manualul tipărit sistematică
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; -conversaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru
ordinea efectuăriioperațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca în clasă
rotunde; independentă, jocul -interevaluare
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de didactic -autoevaluare
înmulțire;
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar
operații de înmulțire;
- scrierearezolvăriiuneiproblemeprinexpresianumerică
 Unitatea de învățare: Elemente de geometrie
Nr. ore: 8 / săpt.XXI-XXII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.1, Localizarea unor obiecte. 05.03 - identificarea, în mediul înconjurător și în desene a figurilor -fișe de lucru, -observare
1. 1.2, geometrice date; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 - realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice -conversaţia, -evaluare orală
învăţate; explicaţia, -temă de lucru
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; exerciţiul, munca în clasă
- identificarea în cotidian/desene/imagini a elementelor independentă, jocul -interevaluare
repetitive didactic -autoevaluare
1.1, Punct. Dreapta. Linia 06.03 - identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri -fișe de lucru, -observare
2. 1.2, frântă. Linia curbă. sau numere; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 Segmentul de - realizarea unor modele repetitive (cu desene), respectând o -conversaţia, -evaluare orală
dreaptă.Semidreapta. regulă dată; explicaţia, -temă de lucru
- realizareaunormodele repetitive utilizândfiguri de exerciţiul, munca în clasă
diferitemărimişiculori independentă -autoevaluare
1.1, Unghiuri 08.03 - recunoașterea în imagini și în mediul înconjurător a -fișe de lucru, -observare
3. 1.2, Poligoane. Pătrat. unghiurilor; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 Dreptunghi. Triunghi - construirea unor unghiuri respectând criterii date; -conversaţia, -evaluare orală
- exerciții de citirea a unor unghiuri date; explicaţia, -temă de lucru
- compararea unor unghiuri prin suprapunere; exerciţiul, munca în clasă
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; independentă, jocul -interevaluare
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul didactic -autoevaluare
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi,
dreptunghi);
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice
învăţate;
- grupareaunorfiguridupăcriterii date (număr de laturi, număr
de unghiuri)
1.1, Perimetrul unui poligon. 09.03 - desenarea unor figuri geometrice respectând criterii date: - manualul tipărit -observare
4. 1.2, Cercul. formă, lungimea laturilor; -conversaţia, sistematică
3.1, 3.2 . - rezolvarea unor probleme care presupun aflarea explicaţia, -evaluare orală
perimetrului unor figuri geometrice; exerciţiul, munca -temă de lucru
 - calcularea perimetrului unor figuri date cunoscând independentă, jocul în clasă
lungimea laturilor și a lungimii laturilor cunoscând didactic -autoevaluare
perimetrul

1.1, Corpuri geometrice. 12.03 - recunoaştereaşi descrierea unor obiecte care au forma unor -fișe de lucru, -observare
5. 1.2, Cubul, paralelipipedul, corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 cilindrul, conul, sfera. paralelipiped, cilindru, sferă, con); -conversaţia, -evaluare orală
Axa de simetrie. - gruparea unor corpuri geometrice după criterii date (formă/ explicaţia, -temă de lucru
număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii); exerciţiul, munca în clasă
- decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric independentă -autoevaluare
dat: cub, paralelipiped, cilindru, con;
- construirea unor corpuri geometrice folosind diverse
materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.);
- jocuri de construcţii cu corpuri geometrice;
- reconstituireacorpurilorgeometriceprinpliereaunortipare
1.1, Recapitulare. 13.03 - stabilirea coordonatelor unor obiecte într-o reprezentare -fișe de lucru, -observare
6. 1.2, grafică sub formă de reţea; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; -conversaţia, -evaluare orală
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul explicaţia, -temă de lucru
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, exerciţiul, munca în clasă
dreptunghi); independentă -autoevaluare
- recunoaştereaşi descrierea unor obiecte care au forma unor
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub,
paralelipiped, cilindru, sferă, con);
- gruparea unor corpuri geometrice după criterii date (formă/
număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii);
- construirea unor imagini simetrice;
- rezolvarea unor probleme care presupun aflarea
perimetrului unor figuri geometrice.
1.1, Evaluare. 15.03 -identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; -fișe de evaluare -observare
7. 1.2, - localizarea unor corpuri geometrice; sistematică
3.1, 3.2 - descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul de -evaluare scrisă
fețe/muchii/ vârfuri;
- aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând
lungimea laturilor;
- identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice
date
 1.1, Exersare, jocșiînvățare 16.03 - descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul de - manualul tipărit -observare
8. 1.2, fețe/muchii/ vârfuri; -conversaţia, sistematică
3.1, 3.2 - aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând explicaţia, -evaluare orală
lungimea laturilor; exerciţiul, munca -temă de lucru
-identificareaaxelor de simetriepentrufigurigeometrice date independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare
Unitatea de învățare: Fracții
Nr. ore: 10 / săpt.XXIII-XXVISăpt.XXIV - Să fii mai bun!

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.1, 2.2, Scriereașicitireaunitățilorfr 19.03 - identificarea, în situaţii familiare, a scrierii fracţionare - manualul tipărit -observare
1. 2.3, 2.4, acționare- diviziuni ale - identificarea unor fracţii, utilizând suport concret sau -conversaţia, sistematică
5.2, unuiîntreg. desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, tablete de explicaţia, -evaluare orală
ciocolată etc.) exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare
2.1, Fractii. 20.03 - identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor - manualul tipărit -observare
2. 2.2, Numitorșinumărător. - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare -conversaţia, sistematică
2.3, (2 ore) 22.03 - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul explicaţia, -evaluare orală
2.4, îndeplinesc anumite condiţii exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind independentă, jocul în clasă
de la situații familiare didactic -autoevaluare
2.1, Comparareașiordonareafra 23.03 - utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor sau - manualul tipărit -observare
3. 2.2, cțiilor cu acelașinumitor. fracţiilor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor -conversaţia, sistematică
2.3, (2 ore) 12.04 reprezentări grafice explicaţia, -evaluare orală
2.4, - compararea unor fracţii cu acelaşi numitor cu ajutorul unor exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, obiecte familiar sau a unor reprezentări grafice independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari
decât o fracţie dată

2.1, Recapitulare. 13.04 - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare - manualul tipărit -observare
4. 2.2, (3 ore) - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul -conversaţia, sistematică
 2.3, 16.04 îndeplinesc anumite condiţii explicaţia, -evaluare orală
2.4, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, 17.04 de la situații familiare independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari
decât o fracţie dată
2.1, Evaluare. 19.04 - scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare -fișe de evaluare -observare
5. 2.2, - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul sistematică
2.3, îndeplinesc anumite condiţii -evaluare scrisă
2.4, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind
5.2, de la situații familiare
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
2.1, 2.2, Exersare, jocșiînvățare. 20.04 - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare - manualul tipărit -observare
6. 2.3, 2.4, - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul -conversaţia, sistematică
5.2, îndeplinesc anumite condiţii explicaţia, -evaluare orală
- reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind exerciţiul, munca -temă de lucru
de la situații familiare independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice

Unitatea de învățare: Probleme

Nr. ore: 11 / săpt.XXVII-XXIX

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

5.1, Probleme care se rezolvă 23.04 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea - manualul tipărit -observare
1. 5.2, 5.3 prin metoda grafică(I). datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor -conversaţia, sistematică
(2 ore) 24.04 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; explicaţia, -evaluare orală
- transformarea problemelor de adunare în probleme de exerciţiul, munca -temă de lucru
scădere, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire independentă, jocul în clasă
şi invers; didactic -autoevaluare
 - rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri,
numere sau reprezentări grafice;
- asocierearezolvăriiuneiprobleme cu o
reprezentaregrafică /desensau cu o expresienumericădată
5.1, Probleme care se rezolvă 26.04 - formularea de problemepornind de la situaţiiconcrete, - manualul tipărit -observare
2. 5.2, 5.3 prin metoda grafică(II). reprezentărişi/saurelaţiimatematice, imagini, desene, -conversaţia, sistematică
(2 ore) 27.04 scheme, exerciţii, grafice, tabele; explicaţia, -evaluare orală
- formulareaşirezolvareaunorproblemepornind de la o exerciţiul, munca -temă de lucru
tematicădată/de la numere date/ expresii care independentă, jocul în clasă
sugereazăoperaţii; didactic -autoevaluare
- rezolvareaşicompunerea de problemefolosindsimboluri,
numeresaureprezentărigrafice;
- asocierearezolvăriiuneiprobleme cu o
reprezentaregrafică /desensau cu o expresienumericădată

5.1, Probleme cu cele patru 30.04 - - manualul tipărit -observare

3. 5.2, 5.3 operații. transformareauneiproblemerezolvateprinschimbareadatelorn -conversaţia, sistematică
(2 ore) 03.05 umericesau a întrebării, prinînlocuireacuvintelor care explicaţia, -evaluare orală
sugereazăoperaţia, prinadăugareauneiîntrebări etc. exerciţiul, munca -temă de lucru
- formulareaşirezolvareaunorproblemepornind de la o independentă, jocul în clasă
tematicădată/de la numere date/ expresii care didactic -autoevaluare
sugereazăoperaţii

5.1, Organizarea datelor în 04.05 - selectarea şi gruparea unor simboluri /numere/ - manualul tipărit -observare
4. 5.2, 5.3 tabele. figuri/corpuri geometrice dupămai multe criterii date şi -conversaţia, sistematică
înregistrarea datelor într-un tabel explicaţia, -evaluare orală
- ordonarea unor evenimente/obiecte din cotidian după exerciţiul, munca -temă de lucru
anumite criterii (după dimensiuni, preferinţe) independentă, jocul în clasă
- înregistrarea în tabele a observaţiilor din investigaţii didactic -autoevaluare
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza
unor criterii date
- identificareadatelor din grafice cu bare şi din tabele
- realizareaunorgrafice cu bare pe bazaunorinformaţii
date/culese

5.1, Recapitulare. 07.05 - identificareacuvintelor/sintagmelorînenunţurileproblemelor - manualul tipărit -observare

5. 5.2, 5.3 (2 ore) care sugereazăoperaţiilearitmeticestudiate (a dat, a primit, a -conversaţia, sistematică
 08.05 distribuitîn mod egal, de douăorimaimult etc.); explicaţia, -evaluare orală
- rezolvareaşicompunerea de problemefolosindsimboluri, exerciţiul, munca -temă de lucru
numeresaureprezentărigrafice; independentă, jocul în clasă
- asocierearezolvăriiuneiprobleme cu o didactic -autoevaluare
reprezentaregrafică /desensau cu o expresienumericădată;
- organizareadateloruneiinvestigaţiiîntabelsauîntr-o
reprezentaregrafică in scopulcompuneriisaurezolvării de
problem;
- rezolvarea de problemeprinmaimultemetode;
- identificareaunorsituaţii concrete care se pot
transpuneînlimbajmatematic;
-
verificarearezultatelorobţinuteînurmarezolvăriiuneiprobleme
5.1, Evaluare. 10.05 - rezolvareaşicompunerea de problemefolosindsimboluri, -fișe de evaluare -observare
6. 5.2, 5.3 numeresaureprezentărigrafice; sistematică
- asocierearezolvăriiuneiprobleme cu o -evaluare scrisă
reprezentaregrafică /desensau cu o expresienumericădată;
- organizareadateloruneiinvestigaţiiîntabelsauîntr-o
reprezentaregrafică in scopulcompuneriisaurezolvării de
problem;
- rezolvarea de problemeprinmaimultemetode;
- identificareaunorsituaţii concrete care se pot
transpuneînlimbajmatematic

5.1, Exersare, jocșiînvățare. 11.05 - organizareadateloruneiinvestigaţiiîntabelsauîntr-o - manualul tipărit -observare

7. 5.2, 5.3 reprezentaregrafică in scopulcompuneriisaurezolvării de -conversaţia, sistematică
problem; explicaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de problemeprinmaimultemetode; exerciţiul, munca -temă de lucru
- identificareaunorsituaţii concrete care se pot independentă, jocul în clasă
transpuneînlimbajmatematic didactic -autoevaluare

Unitatea de învățare: Unităţi de măsură

Nr. ore: 10 / săpt.XXX-XXXII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.
 4.1, 4.2, Măsurarea lungimii. 14.05 - rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de -fișe de lucru, -observare
1. 5.2, măsură standard manualul tipărit sistematică
- operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi -conversaţia, -evaluare orală
practice/experimentale explicaţia, -temă de lucru
- utilizareainstrumentelorşi a unităţilor de măsură standard, exerciţiul, munca în clasă
adecvateînrealizareaunormăsurări independentă, jocul -interevaluare
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase, didactic -autoevaluare
folosind instrumente adecvate
- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața cotidiană
- compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu
unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu
unităţi de măsură non-standard

4.1, Măsurarea capacității. 15.05 - compararearezultatelorunormăsurătoriefectuate cu unităţi -fișe de lucru, -observare

2. 4.2, standard, cu rezultateleunormăsurătoriefectuate cu unităţi de manualul tipărit sistematică
5.2, măsură non-standard -conversaţia, -evaluare orală
- rezolvarea de probleme practice în care intervinunităţi de explicaţia, -temă de lucru
măsură standard exerciţiul, munca în clasă
- operarea cu unităţi de măsurăînefectuarea de activităţi independentă -autoevaluare
practice/experimentale
- utilizareainstrumentelorşi a unităţilor de măsură standard,
adecvateînrealizareaunormăsurări
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase,
folosind instrumente adecvate
- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața cotidiană
4.1, Măsurarea masei. 17.05 - rezolvarea de probleme practice în care intervinunităţi de -fișe de lucru, -observare
3. 4.2, măsură standard manualul tipărit sistematică
5.2, - operarea cu unităţi de măsurăînefectuarea de activităţi -conversaţia, -evaluare orală
practice/experimentale explicaţia, -temă de lucru
- utilizareainstrumentelorşi a unităţilor de măsură standard, exerciţiul, munca în clasă
adecvateînrealizareaunormăsurări independentă, jocul -interevaluare
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase, didactic -autoevaluare
folosind instrumente adecvate
- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
 folosind exemple din viața cotidiană
- compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu
unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu
unităţi de măsură non-standard

4.1, Măsurarea timpului: ora, 18.05 - alegereaunităţilor de măsurăadecvatepentru a măsuradurate - manualul tipărit -observare
4. 4.2, ziua, săptămâna, anul. 21.05 de timp -conversaţia, sistematică
5.2, (2 ore) - înregistrareaactivităţilordesfăşurateînşcoalăîntr-un interval explicaţia, -evaluare orală
de timpstabilit (de exemplu, într-o săptămână) exerciţiul, munca -temă de lucru
- ordonareaunor date înfuncţie de independentă, jocul în clasă
succesiuneaderulăriilorîntimp (de exemplu, activităţiîntr-o didactic -autoevaluare
zi/ săptămână)

4.1, Monedeșibancnote. Euro 22.05 - identificareaşicomparareavalorilormonedelorşi a -fișe de lucru, -observare

5. 4.2, șieurocentul. bancnotelor manualul tipărit sistematică
5.2, - compararearezultatelorunormăsurătoriefectuate cu unităţi -conversaţia, -evaluare orală
standard, cu rezultateleunormăsurătoriefectuate cu unităţi de explicaţia, -temă de lucru
măsură non-standard exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
4.1, Recapitulare. 24.05 - compararearezultatelorunormăsurătoriefectuate cu unităţi -fișe de lucru, -observare
6. 4.2, (2 ore) 25.05 standard, cu rezultateleunormăsurătoriefectuate cu unităţi de manualul tipărit sistematică
5.2, măsură non-standard -conversaţia, -evaluare orală
-selectareaşigrupareaunorsimboluri /numere/ explicaţia, -temă de lucru
figuri/corpurigeometricedupămaimultecriterii date exerciţiul, munca în clasă
şiînregistrareadatelorîntr-un table independentă -autoevaluare
- alegereaunităţilor de măsurăadecvatepentru a măsuradurate
de timp
- înregistrareaactivităţilordesfăşurateînşcoalăîntr-un interval
de timpstabilit (de exemplu, într-o săptămână)
- ordonareaunor date înfuncţie de
succesiuneaderulăriilorîntimp (de exemplu, activităţiîntr-o
zi/ săptămână)

4.1, Evaluare. 29.05 - alegereaunităţilor de măsurăadecvatepentru a măsuradurate -fișe de evaluare -observare

7. 4.2, de timp sistematică
5.2, - ordonareaunor date înfuncţie de -evaluare scrisă
succesiuneaderulăriilorîntimp (de exemplu, activităţiîntr-o
 zi/ săptămână)
- rezolvarea de probleme practice în care intervinunităţi de
măsură standard

4.1, Exersare, joc și învățare. 31.05 - compararearezultatelorunormăsurătoriefectuate cu unităţi - manualul tipărit -observare
8. 4.2, standard, cu rezultateleunormăsurătoriefectuate cu unităţi de -conversaţia, sistematică
5.2, măsură non-standard explicaţia, -evaluare orală
exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare

Unitatea de învățare: Recapitularefinală

Nr. ore: 8 / săpt.XXXIII-XXXIV

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.1, 2.2, Numerele naturale 04.06 -formare, citire, scrierecomparare, ordonare, rotunjire -fișe de lucru, -observare
1. 2.3, 2.4, cuprinse între 0 - 10 000. - formarea, citirea, scriereanumerelor cu cifreleromane I,V, manualul tipărit sistematică
4.1, 5.2, X -conversaţia, -evaluare orală
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 explicaţia, -temă de lucru
utilizând algoritmul de comparare; exerciţiul, munca în clasă
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere independentă -autoevaluare
2.1, 2.2, Operații cu numere 05.06 adunareaşiscăderea; proprietăţi ale adunării -fișe de lucru, -observare
2. 2.3, 2.4, naturale în concentrul - numărnecunoscut: aflare prin diverse metode manualul tipărit sistematică
4.1, 5.2 0 - 10 000. (metodamersului invers, metodabalanţei) -conversaţia, -evaluare orală
- înmulţirea a douănumere de o cifră (tablaînmulţirii) explicaţia, -temă de lucru
- înmulţireaunuinumăr cu 10, 100 exerciţiul, munca în clasă
- înmulţirea a douănumeredintre care unulestescris cu o cifră independentă -autoevaluare
- împărţireanumerelor de douăcifre la un număr de o cifră cu
rest 0 (tablaîmpărţiriidedusă din tablaînmulţirii)
3. 2.1, Ordinea efectuării 07.06 - -fișe de lucru, -observare
2.2, operaţiilorşi folosirea observarealegăturilorîntreadunareaşiscădereanumerelornatur manualul tipărit sistematică
2.3, parantezelor rotunde. ale; -conversaţia, -evaluare orală
2.4, -identificareaordinii de calcul a operaţiilorînvăţate; explicaţia, -temă de lucru
 4.1, 5.2 -recunoaştereasituaţiilor concrete sau a expresiilor care exerciţiul, munca în clasă
presupunefectuareauneioperaţii de adunare, scădere, independentă, jocul -interevaluare
înmulţire, împărţire didactic -autoevaluare
4. 2.1, Probleme 08.06 -rezolvarea de probleme care se - manualul tipărit -observare
2.2, rezolvăprinoperaţiilearitmeticecunoscute; -conversaţia, sistematică
2.3, metodareprezentăriigrafice explicaţia, -evaluare orală
2.4, -crearea de problemepornind de la exerciţiişiinvers; exerciţiul, munca -temă de lucru
4.1, 5.2 -analizapărţilorcomponente ale uneiprobleme; independentă, jocul în clasă
-observarealegăturilorîntreînmulţireaşiîmpărţireaexactă a didactic -autoevaluare
numerelornaturale;
5. 2.1, Fracții. 11.06 - diviziuni ale unuiîntreg: doime, treime, ..., zecime; -fișe de lucru, -observare
2.2, reprezentăriprindesene manualul tipărit sistematică
2.3, - terminologiespecifică: fracţie, numitor, numerator -conversaţia, -evaluare orală
2.4, - compararea, ordonareafracţiilorsubunitare cu explicaţia, -temă de lucru
4.1, 5.2 acelaşinumitor exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
6. 2.1, Unități de măsură. 12.06 - unităţi de măsură: metrul, cusubmultiplii, multiplii -fișe de lucru, -observare
2.2, Elemente de geometrie. - operaţiicuunităţile de măsurăpentrumasă (fărătransformări) manualul tipărit sistematică
2.3, - unităţi de măsură: ora (citireaceasului), ziua, săptămâna, -conversaţia, -evaluare orală
2.4, anul explicaţia, -temă de lucru
4.1, 5.2 - instrument de măsură: ceasul exerciţiul, munca în clasă
- unităţi de măsură: leulşibanul, euro şieurocentul independentă -autoevaluare
- schimburimonetareechivalenteînaceeaşiunitatemonetară -
instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul de
croitorie, ruleta
- operaţiicuunităţile de măsură
- unghi
- poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi
- cerc
-cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere,
identificareaunorelementespecifice)
7. 2.1, Evaluare finală 14.06 -exerciţii de aflare a sumeisau a diferenţei a douăsau mai -fișe de evaluare -observare
2.2, multenumerefolosindcalcululînscris; sistematică
2.3, -rezolvarea de probleme de adunareşi de scădereîn care -evaluare scrisă
2.4, numerelesunt date prinsimboluri;
4.1, 5.2 -folosireaproprietăţiloradunăriipentruefectuareaunor calcule
rapide;
 -cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere,
identificareaunorelementespecifice)
-rezolvarea de probleme care se
rezolvăprinoperaţiilearitmeticecunoscute;
metodareprezentăriigrafice
8. 2.1, Exersare, joc și învățare. 15.06 - - manualul tipărit -observare
2.2, folosireaproprietăţiloradunăriipentruefectuareaunorcalculera -conversaţia, sistematică
2.3, pide; explicaţia, -evaluare orală
2.4, -cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere, exerciţiul, munca -temă de lucru
4.1, 5.2 identificareaunorelementespecifice) independentă, jocul în clasă
-rezolvarea de probleme care se didactic -autoevaluare
rezolvăprinoperaţiilearitmeticecunoscute;
metodareprezentăriigrafice