PROIECT DIDACTIC

Unitatea şcolară:
Propunător:
Data:
Clasa: a VI-a A
Disciplina: Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice
Unitatea de învăţare: Mediul familial şi mediul şcolar
Tema lecţiei: Locuinţa. Alcătuire
Tipul: mixt
Competenţe specifice:
1.1 Executarea unor produse simple/machete pornind de la o fișă tehnologică realizată cu sprijin din partea profesorului
1.2 Utilizarea achiziţiilor de bază din matematică şi ştiinţe pentru realizarea unui produs, în condiţii de eficienţă

1.3 Aprecierea calității produselor realizate din perspectiva reinvestirii beneficiilor obținute
2.1 Selectarea măsurilor de securitate în muncă, de prevenire și stingere a incendiilor aplicabile în diverse contexte de activitate
2.2 Identificarea de modalități pentru economisirea resurselor și pentru reutilizarea deșeurilor
3.1 Argumentarea preferințelor personale pentru activităţi/meserii/profesii explorate prin experienţa direct
3.2 Realizarea unor activități/produse inovative pe baza descompunerii/recompunerii/reutilizării creative a elementelor unor produse
inițiale date
Obiective operaţionale:
a. Cognitive:
O1 - Să definească locuinţa.
O2 - Să clasifice locuinţa.
O3 - Să enumere tipurile de locuinţe.
O4 - Să enumere încăperile dintr-o locuinţă.

b. Afective:
O5 – Să manifeste interes pentru efectuarea corespunzătoare a sarcinilor.

c. Psiho-motrice:

O6 – Să-şi coordoneze mişcările pentru a manevra corect instrumentele de lucru.

Strategii didactice:
a. Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, expunere, demonstraţie, aprecierea verbală, exerciţiul, “Cartoful fierbinte”,
descoperirea.
b. Mijloace de învăţământ: caietele elevilor, fişe, planşe, hartie, imagini, culori etc.

c. Forme de organizare: pe grupe, frontal şi individual.

Resurse:
1. Temporale: 50 de minute
2. Umane: 25 elevi
3. Forme şi tehnici de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale, notare
4. Bibliografie:
4.1. Programa şcolară pentru disciplina Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice O.M. 3393/28.02.2017
4.2. Gabriela Lichiardopol şi echipa - “Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice”, EDP, 2017
4.3. Stela Olteanu şi echipa - “Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice”, EDP, 2017
 4.4. Marinela Mocanu şi echipa - “Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice”, EDP, 2017
4.5. Martiana Marinescu – “Manualul profesorului de Educaţie tehnologică ”, Ed. PRO Universitaria, 2014

5. Anexe:
1. Fişa de lucru
2. Fişa de lucru

ETAPELE ŞI CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII

SECVENŢELE OB TIMP CONŢNUTURILE ÎNVĂŢĂRII STRATEGII DIDACTICE METODE DE
LECŢIEI ALOCAT EVALUARE
(ÎN ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE FORME MIJLOACE
MINUTE) PROFESORULUI ELEVILOR DID. DE ORG. DID.
1.Moment 3 -se asigură climatul de - pregătirea Conversaţia Frontal Materialele Observarea
organizatoric ordine şi disciplină
materialelor Individu- necesare comporta-
necesar desfăşurării orei: necesare începerii al activităţii mentului
aerisirea clasei, notarea şi desfăşurării elevilor
absenţelor, pregătireaorei.
materialelor, exerciţiu de - răspund la
spart gheaţa “joculprezenţă.
numelui” - elevii notează
prenumele însoţit
de un adjectiv
care să înceapă cu
prima literă din
prenume.
2.Verificarea 7 -verificarea cantitativă a - elevii prezintă expunerea Frontal Fişe de Observarea
cunoştinţelor/ temei: observă dacă tema; Individu- lucru sistematică
temei elevii au efectuat tema al imagini,
data conversaţia Pe grupe
-verificarea calitativă a - citesc tema
temei: verifică tema pregătită şi
selectiv şi corectează corectează
greşelile apărute greşlile apărute la
 - verificarea cunoştinţelor rezolvarea temei
prin exerciţii care se -realizează
lucrează pe grupe. sarcinile; prezintă
- stabilirea grupelor se rezolvarea
realizează printr-un sarcinilor.
exercitiu de cunoaştere.
- înmânează elevilor fişa
de lucru(anexa 1a, 1b,
1c)
3.Captarea 2 - Stabilesc titlul lecţiei, -elevii răspund conversaţia frontal Observarea
atenţiei adresând elevilor între- colectivă; sistematică
barea: „Cum se numesc problematiz
clădirile în care locuim?” area

4. Anunţarea 2 -profesorul dirijează o Elevii Explicaţia frontal Tabla, Observarea

temei şi a scurtă conversaţie prin recepţionează conversaţa marker. sistematică
obiectivelor care anunţă tema si informaţiile şi
obiectivele. Tema este notează titlul pe
scrisă pe tablă. caiet.
5.Dirijarea O1 20 Locuinţa îi oferă omului Elevii notează. explicaţii, Frontal Tabla, Observarea
învăţării O2 adăpost, confort şi conversaţii, Individu- marker, sistematică
O3 protecţie. instruire al imagini
O4 Alcătuirea unei locuinţe prin imagini
O5 (spaţi care compun
ansamblul acesteia): hol,
camera de zi, dormitor,
camera copilului,
bucătăria, baia, anexele(
balcon, grajd, pivniţa,
garajul, podul, etc.).
Tipuri de locuinţe:
1. după capacitatea
de cazare(locuinţe cu o
camera, locuinţe cu două
camera, locuinţe cu 3,4,5
camere);
2. după numărul
de niveluri(locuinţe
cu un nivel, locuinţe cu
două niveluri, locuinţe cu
mai mult de două
niveluri);
3. după suprafaţă,
dotări, finisaje (locuinţe
cu confort sporit, locuinţe
cu confort I, II, III, IV);
4.după numărul de
familii ce locuiesc în
aceeaşi clădire (locuinţe
individuale, locuinţe
collective).
Funcţiile locuinţelor:
1.din punct de vedere al
necesităţilor
a. Funcţii utilitare
(adăpostire, circulaţie,
igienă, studiu, prepararea
hranei şi servitul mesei,
somn, odihnă);
b. Funcţii expresive
(comunicare,
atracţie, respingere,
nelinişte);
2.din punct de vedere al
construcţiei : funcţii
comandate, funcţii
 decomandate.

6.Fixarea O5 14 - tehnica “Cartoful -elevii rezolvă conversaţii Individu- fişe Evaluare

cunoştinţelor O6 fierbinte” fişa de lucru si o exerciţiul al reciprocă
discută cu observaţia
profesorul. expunere
Elevii vor alege orală.
un lider si vor
duce impreuna
sarcinile până la
capăt.
7. Activităţi 2 -profesorul întreabă -elevii evaluează conversaţi frontal stikere Aprecierea
finale elevii care le este părerea activitatea cu verbal;
despre activitate şi îi ajutorul Notarea.
roagă pe aceştea să o stickerelor.
evalueze
- profesorul apreciază
modul de desfăşurare a
lecţiei şi notează elevii.