ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

8 PIATRA NEAMȚ
Str. Dărmăneşti Nr.33, Piatra Neamţ, jud. Neamţ
Tel./Fax: 0233.226706; E-mail: scoala8pn@yahoo.com
Http://www.scoala8pn.ro

MATEMATICĂ
MODULUL I
Unitatea de învățare: AM ÎNVĂȚAT ÎN CLASA A III-A
Nr. ore: 8 / săpt. I – II

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1., 1.2.,  Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 10 000 Numerele naturale de la 0 a. materiale: manual, caiet, observare
1.3., 1.4.,  Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor/miilor dintr-un număr; la 10 000 fişe de lucru, imagini sistematică,
1.5., 1.6.,  Scrierea numerelor naturale folosind cifrele romane I, V, X evaluare orală,
2.2., 3.1., b. procedurale: conversaţia,
 Aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii evaluare scrisă
3.2., 5.1., explicaţia, demonstraţia,
 Compararea a două numere naturale mai mici decât 10 000
5.2., 6.3. 6.4. exerciţiul, problematizarea,
 Identificarea numerelor pare/impare
învăţarea prin descoperire,
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale
munca independentă
- Rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat, prin adăugarea sau
eliminarea unui număr de unităţi c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1., 1.2.,  Efectuarea de adunări şi scăderi , de înmulțiri și împărțiri Operații cu numere naturale a. materiale: manual, caiet, observare
1.3., 1.4.,  Joc didactic presupunând calcul și descifrarea unui mesaj fişe de lucru, imagini sistematică,
1.5., 1.6.,  Rezolvarea de probleme evaluare orală,
2.2., 3.1., b. procedurale: conversaţia,
 Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, respectând ordinea evaluare scrisă
3.2., 5.1., explicaţia, demonstraţia,
5.2., 6.3. 6.4. efectuăriiacestora exerciţiul, problematizarea,
Efectuarea unor calcule, după model învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1., 1.2.,  Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, Figuri și corpuri geometrice a. materiale: manual, caiet, observare
1.3., 1.4., dreptunghi, cerc fişe de lucru, imagini sistematică
1.5., 1.6.,  Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri din evaluare orală
2.2., 3.1., mediul apropiat b. procedurale: conversaţia,
 Gruparea unor forme geometrice după criterii date evaluare scrisă
3.2., 5.1., explicaţia, demonstraţia,
 Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice evaluare reciprocă
5.2., 6.3. 6.4. exerciţiul, problematizarea,
 Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, listă de control
cuboid, sferă, cilindru, con); învăţarea prin descoperire, autoevaluare
 Identificarea numărului de forme geometrice dintr-un desen dat/ munca independentă
dintr-o figură geometrică
- Gruparea unor corpuri geometrice după criterii date; c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1., 1.2.,  Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Fracții a. materiale: manual, caiet, observare
1.3., 1.4.,  Identificarea unor fracții, utilizând suport concret sau desene fişe de lucru, imagini sistematică,
1.5., 1.6.,  Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau numitorul evaluare orală,
2.2., 3.1., îndeplinesc anumite condiții b. procedurale: conversaţia,
 Reprezentarea unei fracții subunitare date prin desen, prin hașurare evaluare scrisă
3.2., 5.1., explicaţia, demonstraţia,
sau decupare
5.2., 6.3. 6.4. exerciţiul, problematizarea,
 Scrierea unei fracții ca sumă sau ca diferență de fracții cu același
numitor învăţarea prin descoperire,
Compararea și ordonarea fracțiilor cu același numitor munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1., 1.2.,  Identificarea unor instrumente de măsurarea capacităţii unor obiecte Unități de măsură a. materiale: manual, caiet,
 1.3., 1.4., şi exprimarea acesteia în unitatea potrivită fişe de lucru, imagini
1.5., 1.6.,  Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în unitatea
2.2., 3.1., potrivită b. procedurale: conversaţia,
3.2., 5.1., Rezolvarea de probleme folosind unităţile de măsură explicaţia, demonstraţia,
5.2., 6.3. 6.4. exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1., 1.2.,  Recunoașterea rândurilor și coloanelor unui tabel Date a. materiale: manual, caiet,
1.3., 1.4.,  Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din tabel fişe de lucru, imagini
1.5., 1.6.,  Identificarea graficului care ilustrează datele dintr-un tabel dat
2.2., 3.1., b. procedurale: conversaţia,
3.2., 5.1., explicaţia, demonstraţia,
5.2., 6.3. 6.4. exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1., 1.2., - Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de Evaluare inițială a. materiale: manual, caiet, a.
1.3., 1.4., evaluare; materiale: manual, Limba și
1.5., 1.6., - Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date; literatura română, – clasa a
2.2., 3.1.,  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense. IV-a, Editura CD PRESS 2021,
3.2., 5.1., fișe de lucru
5.2., 6.3. 6.4.
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul

c. forme de organizare a
colectivului: activitate
 individuală
1 oră
+ 1 oră (LDCD)

Unitatea de învățare: „NUMĂRĂM ȘI CALCULĂM PÂNĂ LA 1 000 000”

Nr. ore: 20 / săpt. III – VII

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1., 1.2., 1.3.,  Reprezentarea numerelor naturale în diverse moduri (folosind Numerele naturale de la 0 a. materiale: manual, caiet, observare
1.4., 1.5., 1.6., simboluri) la 1 000 000 fişe de lucru, imagini sistematică,
2.2., 3.1., 3.2.,  Scrierea cu cifre/litere a unor numere din intervalul 0 – 1 000 000 evaluare orală,
5.1., 5.2., 6.3.  Compunerea, citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 000 Compararea și ordonarea b. procedurale: conversaţia, evaluare scrisă
6.4.  Identificarea ordinelor și claselor, precum și a cifrelor unităților/ numerelor naturale explicaţia, demonstraţia,
zecilor/ sutelor/ ... Milioanelor dintr-un număr exerciţiul, problematizarea,
 Compunerea și descompunerea numerelor din/în sute de mii, zeci învăţarea prin descoperire,
de mii, mii, sute, zeci și unități Rotunjirea numerelor munca independentă
 Generarea de numere mai mici decât 1 000 000, care îndeplinesc naturale
c. forme de organizare a
condiții date colectivului: frontală,
 Compararea unor numere mai mici sau egale cu 1 000 000 utilizând Scrierea cu cifre romane
activitate individuală/pe echipe
algoritmul de comparare
 Scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizând semnele <, 8 ore
>, =
 Compararea a două numere naturale mai mici decât 1 000 000
folosind reprezentări
 Precizarea succesorului și/sau a predecesorului unui număr natural
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale mai
mici sau egale cu 1 000 000
 Rotunjirea la zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de mii a unor valori
numerice (prețuri, distanțe etc.)
 Formarea, scrierea și citirea numerelor naturale folosind cifrele
romane
Transcrierea cu cifre romane a unor numere scrise cu cifre arabe
1.1., 1.2., 1.3.,  Ordonarea unor evenimente istorice sau personale în funcție de Calcularea unor intervale a. materiale: manual, caiet, observare
1.4., 1.5., 1.6., succesiunea derulării lor în timp și completarea unei axe a timpului temporale fişe de lucru, imagini sistematică,
2.2., 3.1., 3.2., - Identificarea unei date sau calcularea unui interval temporal evaluare orală,
b. procedurale: conversaţia,
5.1., 5.2., 6.3. folosind un calendar (de exemplu, identificarea unei zile de explicaţia, demonstraţia, evaluare scrisă
6.4. sâmbătă care cade într-o zi de 13; calcularea numărului de zile exerciţiul, problematizarea,
dintre 23 februarie și 25 aprilie etc.) învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1., 1.2., 1.3.,  Compunerea și descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000 Adunarea fără trecere peste a. materiale: manual, caiet, observare
1.4., 1.5., 1.6., 000, utilizând adunarea și scăderea ordin fişe de lucru, imagini sistematică
2.2., 3.1., 3.2.,  Jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor evaluare orală
5.1., 5.2., 6.3. din concentrul Scăderea fără trecere peste b. procedurale: conversaţia, evaluare scrisă
6.4. 0 – 1 000 000 ordin explicaţia, demonstraţia, evaluare practică
 Efectuarea de adunări/scăderi în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând exerciţiul, problematizarea, evaluare reciprocă
algoritmi de calcul, descompuneri numerice și proprietățile Aflarea unui termen învăţarea prin descoperire, listă de control
operațiilor necunoscut. Metoda munca independentă autoevaluare
 Efectuarea probei operației de adunare, respectiv de scădere balanței
c. forme de organizare a
 Utilizarea proprietăților adunării în calcule (comutativitate, colectivului: frontală,
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei Aflarea numărului
necunoscut. Metoda activitate individuală/pe echipe
 Folosirea proprietăţilor operaţiilor pentru efectuarea unor calcule
rapide; mersului invers
7 ore
 Observarea legăturilor între operaţiile cu numere naturale;
Adunarea cu trecere peste
efectuarea probei;
ordin
 Estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea lui
 Utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de adunări și scăderi sau Scăderea cu trecere peste
pentru verificarea unor rezultate
ordin
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile operațiilor,
grupări șidescompuneri de numere etc.)
 Aflarea unui termen necunoscut, folosind diverse metode
Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în
concentrul 0-1 000 000
1.1., 1.2., 1.3.,  Citirea , scrierea, compararea și rotunjirea numerelor de la 0 la 1 Recapitulare a. materiale: manual, caiet, observare
1.4., 1.5., 1.6., 000 000 cu cifre/litere fişe de lucru, imagini sistematică
2.2., 3.1., 3.2.,  Identificarea, într-un număr, a cifrei unităților/ zecilor/ sutelor/ evaluare orală
5.1., 5.2., 6.3. miilor/ zecilor de mii b. procedurale: conversaţia, evaluare scrisă
6.4.  Ordonarea unor evenimente istorice sau personale în funcție de explicaţia, demonstraţia, evaluare reciprocă
succesiunea derulării lor în timp și completarea unei axe a timpului exerciţiul, problematizarea,
  Compunerea și descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000 învăţarea prin descoperire,
000, utilizând adunarea și scăderea munca independentă
 Observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor
naturale; efectuarea probei; c. forme de organizare a
 Efectuarea de adunări/scăderi în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe
algoritmi de calcul
 Aflarea unui termen necunoscut, folosind diverse metode
2 ore
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în
concentrul 0-1 000 000

1.1., 1.2., 1.3.,  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de Evaluare a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
1.4., 1.5., 1.6., evaluare; fişe de lucru, imagini Evaluare orală
2.2., 3.1., 3.2.,  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;
- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense. b. procedurale: conversaţia,
5.1., 5.2., 6.3.
explicaţia, demonstraţia,
6.4.
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală

1 oră
+ 1 oră (LDCD)

MODULUL II
Unitatea de învățare: „ÎNMULȚIM ȘI ÎMPĂRȚIM PÂNĂ LA 1 000 000”
Nr. ore: 32 / săpt. VIII – XV

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare

 specifice
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,  Efectuarea de înmulțiri și împărțiri cu 10, 100, 1 000 Înmulțirea și împărțirea. a. materiale: manual, caiet, observare
1.5., 1.6., 2.2., 3.1.,  Efectuarea de înmulțiri a unui număr mai mic decât 1 000 000 cu Proprietăți fişe de lucru, imagini sistematică,
3.2., 5.1., 5.2., 6.3. un numărformat cu o cifră evaluare orală,
6.4.  Utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii, fără Înmulțirea cu 10, 100, 1 000 b. procedurale: evaluare scrisă
precizareaterminologiei conversaţia, explicaţia,
 Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000, în Împărțirea la 10, 100, 1 000 demonstraţia, exerciţiul,
scris problematizarea, învăţarea
 Scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulți factori Metrul. Multipli și prin descoperire, munca
 Efectuarea de împărțiri în concentrul 0 - 1 000 000 submultipli independentă
 Estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul, fără c. forme de organizare a
Înmulţirea unui număr mai
efectuareaacestuia colectivului: frontală,
mic decât 1 000 cu un
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operații de activitate individuală/pe
număr de o cifră
înmulțire și împărțire echipe
 Efectuarea probei unei operații de înmulțire/împărțire Înmulţirea unui număr mai 6 ore
 Rezolvarea de exerciții cu operațiile cunoscute, respectând mic decât 1 000 cu un + 1 oră (LDCD)
ordinea efectuăriioperațiilor și semnificația parantezelor (numai număr de două cifre
paranteze rotunde și pătrate)
 Rezolvarea de exerciții de tipul: „află jumătatea/ sfertul/ dublul, Înmulţirea unui număr mai
 Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor mic decât 1 000 cu un
care sugerează operaţiile aritmetice studiate număr de trei cifre
 Rezolvarea unor probleme
-
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,  Efectuarea de înmulțiri și împărțiri cu 10, 100, 1 000 Împărţirea U : U, cu rest a. materiale: manual, caiet, observare
1.5., 1.6., 2.2., 3.1.,  Efectuarea de înmulțiri a unui număr mai mic decât 1 000 000 cu fişe de lucru, imagini sistematică,
3.2., 5.1., 5.2., 6.3. un numărformat cu o cifră Împărţirea ZU : U, cu rest 0 evaluare orală,
6.4.  Utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii, fără b. procedurale: evaluare scrisă
precizareaterminologiei Împărţirea ZU : U, cu rest conversaţia, explicaţia,
 Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000, în diferit de 0 demonstraţia, exerciţiul,
scris problematizarea, învăţarea
 Scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulți factori Împărțirea SZU : U, prin descoperire, munca
 Efectuarea de împărțiri în concentrul 0 - 1 000 000 cu rest 0 independentă
 Estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul, fără c. forme de organizare a
Împărțirea SZU : U,
efectuareaacestuia colectivului: frontală,
cu rest diferit de 0
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operații de activitate individuală/pe
înmulțire și împărțire echipe
Împărțirea SZU : ZU,
 Efectuarea probei unei operații de înmulțire/împărțire cu rest 0 10 ore
 Rezolvarea de exerciții cu operațiile cunoscute, respectând + 1 oră (LDCD)
ordinea efectuăriioperațiilor și semnificația parantezelor (numai Împărțirea SZU : ZU,
paranteze rotunde și pătrate) cu rest diferit de 0
 Rezolvarea de exerciții de tipul: „află jumătatea/ sfertul/ dublul,
 Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor Împărțirea unui număr mai
care sugerează operaţiile aritmetice studiate mic decât 1 000 000 la un
 Rezolvarea unor probleme număr de o cifră
-
Împărțirea unui număr mai
mic decât 1 000 000 la un
număr de două cifre

2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,  Identificarea rolului parantezelor rotunde și a celor pătrate asupra Ordinea efectuării a. materiale: manual, caiet, observare
4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4 rezultatului final al unui exercițiu operațiilor. fişe de lucru, imagini sistematică,
 Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând evaluare orală,
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde Parantezele rotunde b. procedurale: evaluare scrisă
 Identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme conversaţia, explicaţia,
 Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor demonstraţia, exerciţiul,
care sugerează operaţiile aritmetice studiate problematizarea, învăţarea
- Verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei prin descoperire, munca
probleme independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
 echipe
4 ore

2.1., 2.2., 2.3.,2.4., Metrul. a. materiale: manual, caiet, observare

4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4  Compararea măsurilor unor mărimi; Multipli și submultipli fişe de lucru, imagini sistematică
 Ordonarea unor obiecte date, în funcţie de lungimea, grosimea, evaluare orală
întinderea sau forma lor; b. procedurale: evaluare scrisă
 Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură potrivite conversaţia, explicaţia, evaluare practică
pentru efectuarea unor măsurători demonstraţia, exerciţiul, evaluare reciprocă
 Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători problematizarea, învăţarea
 Efectuarea de transformări cu unități de măsură pentru lungime listă de control
prin descoperire, munca
în limita operațiilor studiate autoevaluare
independentă
 Efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru
lungime c. forme de organizare a
 Operarea cu unități de măsură în efectuarea de activități practice/ colectivului: frontală,
experimentale
 Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire , activitate individuală/pe
împărţire) utilizând unităţi de măsură pentru lungime (multiplii echipe
şi submultiplii metrului) (inclusiv cu transformări) 5 ore
- + 1 oră (LDCD)
2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,  Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 Recapitulare a. materiale: manual, caiet, observare
4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4  Efectuarea de împărțiri în concentrul 0 - 1 000 000 fişe de lucru, imagini sistematică
 Efectuarea probei unei operații de înmulțire/împărțire evaluare orală
b. procedurale:
 Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând evaluare scrisă
conversaţia, explicaţia,
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde evaluare practică
 Efectuarea de transformări cu unități de măsură pentru lungime demonstraţia, exerciţiul, evaluare reciprocă
în limita operațiilor studiate problematizarea, învăţarea listă de control
- Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire , prin descoperire, munca autoevaluare
împărţire) utilizând unităţi de măsură pentru lungime independentă
(multiplii şi submultiplii metrului) (inclusiv cu transformări)
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
1 oră
+ 1 oră (LDCD)
2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de Evaluare a. materiale: manual, caiet, evaluare scrisă
4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4 evaluare; fişe de lucru, imagini
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;
Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense. b. procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
 problematizarea, învăţarea
prin descoperire, munca
independentă
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală
1 oră
+ 1 oră (LDCD)

MODULUL III
Unitatea de învățare: „INVESTIGĂM ȘI CALCULĂM”
Nr. ore: 12 / săpt. XVI– XVIII

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
2.4., 2.5,  Recunoașterea rândurilor și coloanelor unui tabel Organizarea datelor în a. materiale: manual, caiet, observare
3.1., 3.2.,  Descrierea unui tabel (rând, coloană, titlu) tabele fişe de lucru, imagini sistematică,
4.1., 4.2.,  Discuții privind datele înregistrate în tabel b. procedurale: conversaţia, evaluare orală,
5.1., 5.2., 5.3.  Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un tabel explicaţia, demonstraţia, evaluare scrisă
 Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din tabel exerciţiul, problematizarea,
- Rezolvarea unor probleme practice învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

2.4., 2.5,  Descrierea unui grafic Citirea și utilizarea unui a. materiale: manual, caiet, observare
3.1., 3.2.,  Discuții privind datele reprezentate într-un grafic cu bare grafic fişe de lucru, imagini sistematică
4.1., 4.2.,  Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un grafic b. procedurale: conversaţia, evaluare orală
5.1., 5.2., 5.3.  Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din grafic explicaţia, demonstraţia, evaluare scrisă
 Identificarea graficului care ilustrează datele dintr-un tabel dat exerciţiul, problematizarea, evaluare reciprocă
Realizarea unei cercetări și reprezentarea datelor culese în tabele învăţarea prin descoperire, autoevaluare
și grafice corespunzătoare munca independentă
 c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

2.4., 2.5,  Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, respectând ordinea Ordinea efectuării a. materiale: manual, caiet, observare
efectuării acestora operațiilor. fişe de lucru, imagini sistematică
 Exerciții-joc de completare a unor exerciții cu numere potrivite b. procedurale: conversaţia, evaluare orală
peentru a obține rezultate date Folosirea parantezelor explicaţia, demonstraţia, evaluare scrisă
 Efectuarea unor calcule, după model pătrate exerciţiul, problematizarea, evaluare reciprocă
 Rezolvarea unor probleme practice, inspirate din viața reală învăţarea prin descoperire, autoevaluare
Completarea unui rebus matematic munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

2.4., 2.5,  Observarea unei probleme rezolvată prin metoda reprezentării Rezolvarea problemelor a. materiale: manual, caiet, observare
3.1., 3.2., grafice folosind metoda fişe de lucru, imagini sistematică
4.1., 4.2.,  Continuarea rezolvării unei probleme, după model dat, respectând reprezentării grafice b. procedurale: conversaţia, evaluare orală
5.1., 5.2., 5.3. etapele de rezolvare date explicaţia, demonstraţia, evaluare scrisă
 Rezolvarea de probleme folosind metoda reprezentării grafice exerciţiul, problematizarea, evaluare reciprocă
 Compunerea de probleme pornind de la desen/datele problemei/un învăţarea prin descoperire, listă de control
exercițiu dat munca independentă autoevaluare
Rezolvarea de probleme de limbaj matematic c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

3 ore

2.4., 2.5,  Observarea unor poligoane și a elementelor acesora (laturi, Poligoane a. materiale: manual, caiet, observare
3.1., 3.2., unghiuri, vârfuri) fişe de lucru, imagini sistematică
4.1., 4.2.,  Identificarea unor poligoane: dreptunghi, pătrat, triunghi b. procedurale: conversaţia, evaluare orală
5.1., 5.2., 5.3.  Măsurarea laturilor unui poligon explicaţia, demonstraţia, evaluare scrisă
 Trasarea unor poligoane, respectând cerințe date exerciţiul, problematizarea, evaluare reciprocă
- Refacerea unui desen care conține poligoane cunoscute, folosind învăţarea prin descoperire, listă de control
liniatura caietului de matematică munca independentă autoevaluare
 c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

2.4., 2.5,  Observarea perimetrului unor poligoane Perimetrul a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
3.1., 3.2.,  Calcularea perimetrului pătratului, dreptunghiului, triunghiului fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.1., 4.2.,  Rezolvarea unor probleme practice, de calculare a perimetrului b. procedurale: conversaţia,
5.1., 5.2., 5.3. unor poligoane explicaţia, demonstraţia,
 Trasarea unor poligoane cunoscând dimensiunile laturilor sau exerciţiul, problematizarea,
perimetrul învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală

2 ore

2.4., 2.5.,  Rezolvarea unor probleme practice, folosind date înregistrate în Recapitulare a. materiale: manual, caiet, observare
3.1., 3.2., tabele și grafice fişe de lucru, imagini sistematică
4.1., 4.2.  Identificarea unor grafice corespunzătoare unor date precizate evaluare orală
5.1., 5.2., 5.3.  Rezolvarea de probleme folosind reprezentări grafice date b. procedurale: conversaţia, evaluare scrisă
 Rezolvarea de probleme folosind date înregistrate în tabele explicaţia, demonstraţia, evaluare practică
 Prelucrarea unor date înregistrate în tabele exerciţiul, problematizarea, evaluare reciprocă
învăţarea prin descoperire, listă de control
munca independentă autoevaluare
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe
1 oră

2.4., 2.5.,  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de Evaluare a. materiale: manual, caiet, evaluare scrisă
3.1., 3.2., evaluare fişe de lucru, imagini
4.1., 4.2.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date
5.1., 5.2., 5.3.  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
 munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală
1 oră
+ 1 oră (LDCD)

Unitatea de învățare: „CONSTRUIM ÎNTREGUL DIN PĂRȚI”

Nr. ore: 12 / săpt. XIX - XXI

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
2.1., 2.2., 2.3.,  identificarea și denumirea formelor plane Unghiuri drepte, ascuțite, a. materiale: manual, caiet, observare
2.4., 2.5., 3.2.,  recunoașterea în mediul apropiat/în reprezentări a unor obiecte cu obtuze fişe de lucru, imagini sistematică
4.2., formă geometrică (piramidă) evaluare orală
 identificarea elementelor componente ale unei figuri plane: unghi, Drepte perpendiculare b. procedurale: conversaţia,
5.1., 5.2., evaluare scrisă
latură, vârf explicaţia, demonstraţia,
5.3. evaluare
 recunoașterea unghiurilor drepte, ascuțite ,obtuze Drepte paralele exerciţiul, problematizarea, reciprocă
 trasarea unor unghiuri, pornind de la o semidreaptă , respectând învăţarea prin descoperire, listă de control
cerințele Paralelorgramul. munca independentă autoevaluare
 identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen c. forme de organizare a
dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată” Rombul
colectivului: frontală,
 identificarea unor segmente de dreaptă perpendiculare, paralele activitate individuală/pe
Cercul
 construirea unor segmente de dreaptă perpendiculare, paralele echipe
 stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri geometrice prin diferite Reproducerea unor figuri
modalități (pliere, desen) 4 ore
 completarea desenului unei figuri geometrice după o axă de Aria unei suprafețe8
simetrie
● estimarea mărimii unor suprafețe desenate pe o rețea, utilizând ca
unitate de măsură pătratul cu latura de 1 cm
●determinarea de volume (pentru cub și paralelipiped, din
reprezentări,
- folosind cubul cu latura 1 cm)
2.1., 2.2., 2.3.,  citirea și scrierea fracțiilor subunitare, supraunitare și a celor Scrierea și citirea fracțiilor a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
2.4., 2.5., 3.2., echiunitare fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.2.,  determinarea unor fracții când numărătorul și/sau numitorul Fracții echiunitare,
îndeplinescanumite condiții subunitare, supraunitare b. procedurale: conversaţia,
5.1., 5.2.,
 5.3.  reprezentarea intuitivă a unei fracții utilizând desene, hașuri, explicaţia, demonstraţia,
decupaje etc. Compararea și ordonarea exerciţiul, problematizarea,
 scrierea unor fracții pornind de la reprezentarea grafică sau de la fracțiilor învăţarea prin descoperire,
mulțimi munca independentă
 identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Adunarea fracțiilor cu
 exerciții practice de obținere a unor fracții echivalente același numitor c. forme de organizare a
 compararea unor fracții cu întregul în situații familiare colectivului: frontală,
Scăderea fracțiilor cu același activitate individuală/pe
 compararea a două fracții cu același numitor sau același numărător,
numitor echipe
pornindde la reprezentări grafice sau prin ordonarea unor mulțimi
de obiecte
5 ore
 compararea a două fracții cu același numitor sau cu același
Scrierea procentuală
numărătorfolosind regulile de comparare a fracțiilor
 poziționare pe axa numerelor a unor fracții cu același numitor sau
cu numitoridiferiți
 adunări și scăderi cu fracțiile zecimale folosind algoritmul de calcul
 rezolvarea unor probleme
 marcarea unor părți dintr-un întreg, folosind echivalența dintre
fracțiilezecimale și ordinale (1/2=0,50; 1/4=0,25; 3/4=0,75;
1/10=0,10; 1/100=0,01),fără terminologie, utilizând material
concret
 scrierea procentuală a unei fracții subunitare cu numitorul 100 (de
exemplu,20/100 scris ca 20%)
 marcarea pe axă a unor părți dintr-un întreg
 marcarea, prin pliere, a 1/2, respectiv 1/4; 3/4; 0,50; 0,25; 50%;
25%; 75%din suprafața unei figuri geometrice
 identificarea, în mediul apropiat, a scrierii fracționare, a numerelor
scrise cuvirgulăși a procentelor
- jocuri de rol: la cumpărături (utilizarea numerelor cu virgulăși a
procentelor
2.1., 2.2., 2.3.,  citirea, scrierea, compararea și ordonarea fracțiilor Recapitulare a. materiale: manual, caiet,
2.4., 2.5., 3.2.,  adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor fişe de lucru, imagini
4.2.,  scrierea procentuală a unei fracții cu numitorul 100
b. procedurale: conversaţia,
5.1., 5.2., - rezolvarea unor probleme
explicaţia, demonstraţia,
5.3.
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
 activitate individuală/pe
echipe

1 oră

2.1., 2.2., 2.3.,  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de Evaluare a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
2.4., 2.5., 3.2., evaluare; fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.2.,  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;
- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense. b. procedurale: conversaţia,
5.1., 5.2.,
explicaţia, demonstraţia,
5.3.
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală

1 oră
+ 1 oră (LDCD)

MODULUL IV

Unitatea de învățare: „MĂSURĂM ȘI CALCULĂM”

Nr. ore: 20 / săpt. XXII - XXVI

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
2.4., 2.5.  Folosirea unor tehnici de orientare într-o rețea de pătrate Localizarea într-o rețea de a. materiale: manual, caiet, observare
5.1., 5.3.  Trasarea unor puncte, cunoscând coordonatele pătrate fişe de lucru, imagini sistematică
 Exerciții de orientare pe hartă și de localizare a unor orașe evaluare orală
  Completarea unor desene prin simetrie față de axa dată, folosind Axa de simetrie b. procedurale: conversaţia, evaluare scrisă
liniatura cu pătrățele explicaţia, demonstraţia, evaluare
 Descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte obiecte exerciţiul, problematizarea, reciprocă
 Utilizarea reprezentărilor schematice/realizarea planului clasei, învăţarea prin descoperire, listă de control
marcarea sau citirea indiciilor etc. munca independentă autoevaluare
 Realizarea unor desene, respectând condiţii date
 Iniţierea şi participarea la diverse jocuri de strategie în care este c. forme de organizare a
necesară localizarea pieselor colectivului: frontală,
 Stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare grafică sub activitate individuală/pe
echipe
formă de reţea
 Jocuri de orientare în spaţiu 4 ore

4.1., 4.2., 5.3.  Compararea măsurilor unor mărimi; Unități de măsură pentru a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
 Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură potrivite pentru masă fişe de lucru, imagini Evaluare orală
efectuarea unor măsurători
 Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători Unități de măsură pentru b. procedurale: conversaţia,
 Transformarea unor unități de măsură pentru masă/volumul volumul lichidelor explicaţia, demonstraţia,
lichidelor exerciţiul, problematizarea,
 Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire , împărţire)
învăţarea prin descoperire,
utilizând unităţi de măsură pentru masă / volumul lichidelor
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
4 ore
 3.2.  Observarea unui cub și a elementelor acesora (fețe, muchii, vârfuri) Cubul a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
 Identificarea elementelor unui cub fişe de lucru, imagini Evaluare orală
 Măsurarea muchiilor unui cub Volumul cubului
b. procedurale: conversaţia,
 Reprezentarea unor cuburi, respectând cerințe date
explicaţia, demonstraţia,
 Realizarea unor desfășurări ale unui cub
exerciţiul, problematizarea,
 Construirea unui cub
învăţarea prin descoperire,
 Calcularea volumului unor construcții realizate din cuburi
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
2 ore

4.1., 4.2., 5.3.  Recunoaşterea valorii monedelor şi a bancnotelor Leul și banul a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
 Efectuarea de schimburi echivalente cu monede şi bancnote fişe de lucru, imagini Evaluare orală
 Compararea sumelor de bani Euro și eurocentul
b. procedurale: conversaţia,
 Rezolvarea de probleme
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
2 ore

4.1., 4.2., 5.3.  Plasarea în timp a unor evenimente Ceasul a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
 Ordonarea unor imagini în funcţie de succesiunea derulării lor în fişe de lucru, imagini Evaluare orală
timp Cronometrul
 Citirea ceasului, reprezentarea pe un ceas model a diverse ore b. procedurale: conversaţia,
 Înregistrarea activităţilor desfăşurate într-un interval de timp explicaţia, demonstraţia,
 Calcularea unor intervale orare exerciţiul, problematizarea,
 Transformări învăţarea prin descoperire,
 Rezolvarea de probleme munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
 activitate individuală/pe
echipe
2 ore

5.1., 5.2., 5.3.  Rezolvarea de probleme după model Probleme care se rezolvă a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
prin metoda comparației fişe de lucru, imagini Evaluare orală
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe

4 ore

2.4., 2.5., 3.2.,  Stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare grafică sub Recapitulare a. materiale: manual, caiet,
4.1., 4.2.,5.1., formă de reţea fişe de lucru, imagini
5.2., 5.3.  Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire , împărţire)
utilizând unităţi de măsură pentru masă și capacitate (multiplii şi b. procedurale: conversaţia,
submultiplii) explicaţia, demonstraţia,
 Transformări ale unităților de măsură pentru masă, volum, timp exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe

1 oră

2.4., 2.5., 3.2.,  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de Evaluare a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
4.1., 4.2.,5.1., evaluare fişe de lucru, imagini Evaluare orală
5.2., 5.3.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date
  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală

1 oră

NOTĂ: În perioada 27.02 – 3.03 se desfășoară Programul „Școala altfel”.

Unitatea de învățare: „CORPURI, FORME ȘI MĂRIMI”

Nr. ore: 20 / săpt. XXVII - XXXI

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
2.4., 2.5,  Observarea unui paralelipiped și a elementelor acesora (fețe, a. materiale: manual, caiet, observare
3.1., 3.2., muchii, vârfuri) Paralelipipedul fişe de lucru, imagini sistematică
4.1., 4.2.,  Identificarea unor paralelipipede evaluare orală
5.1., 5.2., 5.3.  Măsurarea muchiilor unui paralelipiped Volumul paralelipipedului b. procedurale: conversaţia, evaluare scrisă
 Trasarea unor paralelipipede, respectând cerințe date explicaţia, demonstraţia, evaluare
 Trasarea desfășurării unui paralelipiped și calcularea ariei exerciţiul, problematizarea, reciprocă
suprafeței acestuia învăţarea prin descoperire, listă de control
 Calcularea volumului unor corpuri paralelipipedice, construite din munca independentă autoevaluare
cuburi c. forme de organizare a
 Calcularea volumului unor paralelipipede, cunoscând dimensiunile colectivului: frontală,
muchiilor activitate individuală/pe
echipe
4 ore

2.4., 2.5,  Observarea unor piramide și a elementelor acesora (fețe, muchii, a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
3.1., 3.2., vârfuri) Piramida fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.1., 4.2.,  Identificarea unor piramide
5.1., 5.2., 5.3.  Trasarea desfășurării unor piramide și calcularea ariei suprafeței b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
 acestuia exerciţiul, problematizarea,
 Rezolvarea de probleme învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
2 ore

2.4., 2.5,  Observarea unui cilindru și a elementelor acestuia (fețe, muchii, a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
3.1., 3.2., vârfuri) Cilindrul fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.1., 4.2.,  Identificarea unui cilindru
5.1., 5.2., 5.3.  Recunoașterea desfășurării unui cilindru b. procedurale: conversaţia,
 Trasarea unui cilindru, respectând cerințe date explicaţia, demonstraţia,
 Estimarea capacității unor vase în formă dde cilindru exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
2 ore

2.4., 2.5,  Observarea formelor con și sferă și a elementelor acestora (fețe, a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
3.1., 3.2., vârf) Conul fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.1., 4.2.,  Identificarea unui con/sferă
5.1., 5.2., 5.3.  Recunoașterea desfășurării unui con b. procedurale: conversaţia,
Sfera
 Estimarea capacității unor vase în formă de con explicaţia, demonstraţia,
 Desenarea secțiunii unui con și a unei sfere exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă

c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
2 ore
2.4., 2.5,  Observarea unei probleme rezolvată prin metoda mersului invers / Metoda mersului invers a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
3.1., 3.2., metoda balanței fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.1., 4.2.,  Aflarea unui număr necunoscut (termen, descăzut, scăzător), după Metoda balanței.
5.1., 5.2., 5.3. model dat, respectând etapele de rezolvare date Aflarea numărului b. procedurale: conversaţia,
 Rezolvarea de probleme necunoscut explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
5 ore
+2 ore LDCD

2.4., 2.5.,  Rezolvarea unor probleme practice Recapitulare a. materiale: manual, caiet,
3.1., 3.2.,  Aflarea unui număr necunoscut fişe de lucru, imagini
4.1., 4.2.
5.1., 5.2., 5.3. b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
2 ore

2.4., 2.5.,  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de Evaluare a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
3.1., 3.2., evaluare fişe de lucru, imagini Evaluare orală
4.1., 4.2.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date
5.1., 5.2., 5.3.  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
 munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală

1 oră

NOTĂ: În perioada 24.04 – 28.04 se desfășoară Programul „Școala verde”.

Unitatea de învățare: „Am învățat în clasa a IV-a”

Nr. ore: 12 / săpt. XXXII - XXXIV

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1., 1.2., 2.1,  Formarea, citirea, scrierea și rotunjirea numerelor de la 0 la 1 000 Numere naturale a. materiale: manual, caiet, observare
2.2., 2.3., 2.4., 000 0 – 1 000 000 fişe de lucru, imagini sistematică
2.5., 3.1., 3.2.,  Rezolvare de probleme cu unități de măsură și transformări ale evaluare orală
acestora Scrierea cu cifre romane b. procedurale: conversaţia,
4.1., 4.2. 5.1., evaluare scrisă
 Orientarea într-o rețea de pătrate explicaţia, demonstraţia,
5.2., 5.3. 5.4. evaluare
 Localizarea unor puncte într-o rețea de pătrate Operații cu numere naturale exerciţiul, problematizarea, reciprocă
 Rezolvarea de probleme practice utilizând operațiile învățate învăţarea prin descoperire, listă de control
 Reprezentarea datelor folosind tabele și grafice Ordinea efectuării operațiilor munca independentă autoevaluare
 Citirea unor grafice și hărți și interpretarea datelor c. forme de organizare a
Figuri geometrice
 Asocierea imaginii unor obiecte cu corpul geometric corespunzător colectivului: frontală,
ambalării acestora, prin compararea dimensiunilor activitate individuală/pe
Corpuri geometrice
 Calcularea ariilor unor suprafețe echipe
 Calcularea perimetrului unor obiecte Fracții 8 ore
 Calcularea volumului unor corpuri, exprimat în cuburi cu latura de
1 cm Date
 Calcularea unor intervale orare, folosind adunarea și scăderea
Citirea ceasului Măsurări

1.1., 1.2., 2.1,  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de a. materiale: manual, caiet, Evaluare scrisă
2.2., 2.3., 2.4., evaluare; Evaluare finală fişe de lucru, imagini Evaluare orală
2.5., 3.1., 3.2.,  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;
b. procedurale: conversaţia,
4.1., 4.2. 5.1.,  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense. explicaţia, demonstraţia,
5.2., 5.3. 5.4. Aplicații ale matematicii în exerciţiul, problematizarea,
viața reală învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe
echipe
4 ore