MATEMATICĂ

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Semestrul I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULAREA CUNOȘTINȚELOR DIN CLASA A II-A

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8 (6 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat – 3.1,3.2
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Numere naturale 1.1,1.2, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea 4 Resurse ● observare
de la 0 la1000; 2.1, 2.2, numerelor naturale 0 – 1000; ore materiale: sistematică
adunarea și 2.3, 2.4, ● exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0- Fișe de lucru, ● evaluare
2.5,5.1,
scăderea în 1000, cu și fără trecere peste ordin; manualul orală
5.2
concentrul ● exerciții- joc de reactualizare a tablei înmulțirii/împărțirii; tipărit/digital, ● temă de
0- 1000; tabla ● exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie de numărătoarea lucru în clasă
înmulțirii;tabla tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b de ● interevaluare
împărțirii; ● folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de poziționare, ●autoevaluare
probleme probleme computer,
Parcul de aventură ● rezolvarea și compunerea de probleme minicalculator
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
manual pag. 4- 5 reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de Resurse
probleme; procedurale:
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode Metode:
2. Figuri și corpuri 3.1,3.2, ● descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte 3 conversaţia, ● observare
geometrice; 4.1, 4.2, obiecte ore explicaţia, sistematică
5.1
măsurări – ● sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice exerciţiul, ● evaluare
lungime, ● identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, munca orală
capacitate, masă, dreptunghi, cerc independentă, ● temă de

1
 timp, bani ● recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor jocul lucru în clasă
Traseul isteţilor corpuri din mediul apropiat didactic ● interevaluare
● recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat Organizare: ●autoevaluare
(cub, cuboid, sferă, cilindru, con) activitate
● ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării frontală,
succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; individuală şi
● identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: pe grupe
● înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după
manual pag. 6 -7 criterii variate (durată, momentul începerii etc.);
● calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un
interval dat;
3. EVALUARE INIȚIALĂ - 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o oră Resurse ● evaluare
Ce ştiu? Cât ştiu? 2.1, 2.2, ● Adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în materiale: scrisă
2.3, 2.5 concentrul 0 – 1000 Fișe de
3.1,3.2
● Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 evaluare
4.1, 4.2 – 100
5.1, 5.2, ● recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
5.3 corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
factori, ….de ….ori mai mult etc);
● rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
manual pag. 8 - 9 ● recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
● recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului
● rezolvarea de probleme folosind date obținute din măsurări

2
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NUMERE NATURALE DE LA 0 LA 10 000
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2,2.3
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
CRT. SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
- DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Formarea, 1.1,1.2, ● exerciţii – joc de reprezentare a numerelor punând în o ● Resurse ● observare
scrierea, citirea 2.1 evidenţă sistemul poziţional de scriere; oră materiale: sistematică
numerelor ● exerciţii de trecere de la o formă de reprezentare la alta; Fișe de lucru, ● evaluare
naturale de la 0 la ● exerciţii de scriere şi citire a numerelor de la 0 la 10000 cu manualul orală
10 000 cifre/litere tipărit/digital, ● temă de
● exerciţii – joc de reprezentare prin obiecte sau desen a unui caietul auxiliar lucru în clasă
număr din concentrul 0 – 10000 numărătoarea ●autoevaluare
● exerciţii de identificare, într-un număr, a cifrei unităţilor / de
zecilor / sutelor / miilor poziționare,
● exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în computer,
din mii, sute, zeci şi unităţi videoproiector,
● exerciţii de numărare cu pas dat «înainte şi înapoi», din 1 în minicalculator
1, din 2 în 2, din 5 în 5 în concentrul 0 – 10000, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic decât ... dar ● Resurse
mai mare decât ...) procedurale:
● exerciţii de identificare a unor numere mai mici decât 10 Metode:
000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (de exemplu, conversaţia,
cifra unităţilor este 1, cifra zecilor este cu 2 mai mare decât explicaţia,
manual pag. 10-11 cifra unităţilor etc.) exerciţiul,
● exerciţii de identificare a regulii de construcție a unui șir; problematiza-
exerciţii de completare a unor șiruri de numere rea, munca
2. Compararea şi 1.1,1.2,2. ● compararea şi ordonarea numerelor mai mici decât 10 000 o independentă, ● observare
ordonarea 2, 2.3, folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări oră jocul sistematică
numerelor 5.1, 5.2 ● exerciţii de comparare a unor numere mai mici sau egale cu didactic ● evaluare

3
 naturale 10 000 utilizând algoritmul de comparare Organizare: orală
● exerciţii de completare a şirurilor date cu numere activitate ●autoevaluare
corespunzătoare; frontală,
● exerciţii de scriere a vecinilor numerelor date în concentrul individuală şi
0 – 10000; pe grupe
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) în compararea numerelor
cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări
grafice
● exerciţii de identificare a succesorului şi/sau a
predecesorului unui număr
● ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai
mici sau egale cu 10 000
● determinarea unor numere care să respecte condiţii date
manual pag. 12-13 (mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.)
● extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza
unor criterii date
3. Rotunjirea 1.1,1.2,2. ● exerciţii de aproximare la mii, sute, zeci și unități a 2 ● observare
numerelor 2, 2.3, numerelor date; ore sistematică
naturale 5.1 ● exerciţii de scriere a numerelor cu cifre sau cu litere; ● evaluare
● exerciţii de comparare şi ordonare a numerelor de la 0 la orală
10000 ● temă de
● exerciţii de completare a casetelor cu cifre corespunzătoare lucru în clasă
pentru a obţine relaţii adevărate; ●autoevaluare
● ex. de reprezentare grafică pe axa numerelor
manual pag. 14-15 ● exerciţii de rotunjire/aproximare a numerelor în contexte
similare unor situaţii din viaţa cotidiană
4. Formarea, 1.1,1.2,2. ● exerciţii de scriere şi citire a numerelor folosind cifrele 2 ● Resurse ● observare
scrierea, citirea 2, 2.3, romane (I, V, X) ore materiale: sistematică
numerelor cu cifre 5.1 ● exerciţii de realizare a corespondenței între numere scrise Fișe de lucru, ● evaluare
romane cu cifre arabe/romane manualul orală
(I, V, X) ● exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale tipărit/digital, ● temă de
(de exemplu, scrierea datei) caietul auxiliar lucru în clasă
● exerciţii de identificare a regulii de construcție a unui șir; computer, ● interevaluare

4
 exerciţii de completare a unor șiruri de numere scrise cu cifre videoproiector, ●autoevaluare
romane film didactic,
● ordonarea crescătoare/descrescătoare a a unor numere bețișoare,
scrise cu cifrele romane (I, V, X) jetoane cu
● exerciţii de identificare a unor numere scrise cu cifrele cifrele romane
manual pag. 16-17 romane (I, V, X), care îndeplinesc condiţii date

5. Repet ce am 1.1, Scrierea, citirea, compararea, ordonarea,rotunjirea o ● Resurse ● observare

învățat 1.2,2.1, numerelor naturale în concentrul 0 – 10000 oră materiale: sistematică
2.2, 2.3, Formarea, scrierea, citirea numerelor cu cifre romane manualul ● evaluare
manual pag. 18 5.1, 5.2 (I, V, X) tipărit/digital, orală
caietul auxiliar ●autoevaluare
6. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
1.2,2.1, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea numerelor oră materiale: scrisă
2.2, 2.3, naturale 0 – 10000; Fișe de
5.1, 5.2 ● rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte similare evaluare
manual pag. 19 unor situaţii din viaţa cotidiană
● exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale

5
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 – 10 000
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule -2.1, 2.4,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
CRT. SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
- DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Adunarea şi 1.1,1.2, ● descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000, o Resurse ● observare
scăderea 2.1, 2.4, utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere peste oră materiale: sistematică
numerelor 5.1, 5.2, ordin manualul ● evaluare
naturale de la 0 la 5.3 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere tipărit/digital, orală
1 000 peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1000, utilizând caietul auxiliar ● temă de
algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile computer, lucru în clasă
operaţiilor minicalculator, ●autoevaluare
● efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de imagini
scădere sugestive
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule pentru
(comutativitate, asociativitate, element neutru) rezolvare de
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 1000, probleme
fără efectuarea lui
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei Resurse
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii procedurale:
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea Metode:
rezultatelor unor operaţii aritmetice conversația
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, euristică,
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, demonstrația,
manual pag. 20-21 scheme, exerciţii, grafice, tabele explicaţia,
● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme exerciţiul,
● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile munca
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a independentă,

6
 dat, a primit) jocul
2. Adunarea şi 1.1,1.2, ● descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000, o didactic ● observare
scăderea 2.1, 2.4, utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere peste ordin oră Organizare: sistematică
numerelor 5.1, 5.2, ● jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea activitate ● evaluare
naturale de la 0 la 5.3 numerelor din concentrul 0 – 10 000 frontală, orală
10 000, fără ● efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste ordin, cu activitate pe ● temă de
trecere peste ordin numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, grupe, lucru în clasă
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor activitate în ●autoevaluare
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule perechi
(comutativitate, asociativitate, element neutru)
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10
000, fără efectuarea lui
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea
rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
● transformarea problemelor de adunare în probleme de
scădere şi invers
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete,
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene,
scheme, exerciţii, grafice, tabele
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
manual pag. 22-23 limbaj matematic
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme
3. Adunarea şi 1.1,1.2, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu 2 Resurse ● observare
scăderea 2.1, 2.4, numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, ore materiale: sistematică
numerelor 5.1, 5.2, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor manualul ● evaluare
naturale de la 0 la 5.3 ● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule tipărit/digital, orală
10 000, cu trecere (comutativitate, asociativitate, element neutru) caietul auxiliar ●autoevaluare
peste ordin ● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul computer,
0 – 10 000, fără efectuarea lui minicalculator,
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea imagini

7
 rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor sugestive
manual pag. 24-25 ● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid pentru
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) rezolvare de
4. Legătura dintre 1.1,1.2, ● exerciții de efectuare a probei operaţiei de adunare, o probleme ● observare
adunare şi scădere 2.1, 2.4, respectiv de scădere oră Resurse sistematică
5.1, 5.2, ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei procedurale: ● evaluare
5.3 sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii Metode: orală
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, exerciţiul, jocul ●autoevaluare
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, didactic
scheme, exerciţii, grafice, tabele Organizare:
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în activitate
manual pag. 26-27 limbaj matematic frontală,
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei activitate în
probleme perechi
5. Probleme de 1.1,1.2, ● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile 2 Resurse ● observare
adunare și scădere 2.1, 2.4, problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a ore materiale: sistematică
5.1, 5.2, dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult manualul ● temă de
5.3 etc.) tipărit/digital, lucru în clasă
● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, caietul auxiliar
numere sau reprezentări grafice scheme care
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare ilustrează
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată relația dintre
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o datele
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de numerice ale
probleme problemei
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode Resurse
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în procedurale:
limbaj matematic Metode:
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei exerciţiul,
probleme munca
● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea independentă,
datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor jocul didactic
care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. Organizare:

8
 ● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, activitate
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, frontală,
scheme, exerciţii, grafice, tabele activitate în
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o perechi,
manual pag. 28-29 tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează munca
operaţii independentă
6. Ordinea efectuării 1.1,1.2, ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, scăderi, fără şi o Resurse ● observare
operaţiilor şi 2.1, 2.4, cu paranteze rotunde oră materiale: sistematică
folosirea 5.1, 5.2, ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor manualul ● evaluare
parantezelor 5.3 corespunzătoare pentru a obţine rezultate date tipărit/digital, orală
rotunde ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără paranteze caietul auxiliar ●autoevaluare
rotunde), corespunzătoare rezolvării unei probleme Resurse
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice procedurale:
date Metode:
● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii exerciţiul, jocul
manual pag. 30-31 numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate didactic
diferite
7. Repet ce am 1.1,1.2, ● Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000, o ● Resurse ● observare
învățat 2.1, 2.4, fără și cu trecere peste ordin – proba adunării, proba scăderii, oră materiale: sistematică
5.1, 5.2, aflarea termenului necunoscut, probleme de adunare și manualul ● interevaluare
5.3 scădere, ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea tipărit/digital,
manual pag. 32 parantezelor rotunde caietul auxiliar

8. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.1, 2.4, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu oră materiale: scrisă
5.1, 5.2, numere în concentrul 0 – 10 000 Fișe de
5.3 ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei evaluare
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea
rezultatelor unor operaţii aritmetice
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
manual pag. 33 efectuării operațiilor
● rezolvarea și compunerea de probleme

9
10
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0-10 000
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 15 (13 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule- 2.5,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
CRT. SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
- DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Înmulţirea în 2.5,5.2 ● exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată de o Resurse ● observare
concentrul termeni egali și invers; oră materiale: sistematică
0-100. ● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: factor, manualul ● evaluare
Tabla înmulţirii produs; tipărit/digital, orală
● rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii caietul auxiliar, ●autoevaluare
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori minicalculator,
● exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în scheme
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de numerice,
înmulțire planșe,
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a bețișoare
rezultatelor operaţiilor de înmulţire /cuburi,
● exerciții de reprezentare a unui număr natural ca produs de scheme care
manual pag. 34-35 2 sau 3 factori și ca sumă de 2 sau 3 termeni egali ilustrează
● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o relația dintre
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică dată datele
2. Proprietăţile 2.5, ● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor ; o numerice ale ● observare
înmulţirii 5.1, 5.2, ● exerciţii de comparare a produselor ; oră problemei sistematică
5.3 ● exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă Resurse ● interevaluare
● exerciţii de scriere a unei sume de produse ca produs al procedurale:
unei sume cu un număr Metode:
manual pag. 36-37 ● exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii pentru exerciţiul,
verificarea rezultatelor unei expresii matematice munca
independentă,
3. Înmulţirea cu 10, 2.2, 2.5, ● exerciţii de recunoaştere a contextelor care presupun o jocul didactic ● observare
100 5.1, 5.2, efectuarea unor înmulţiri cu 10, 100 oră Organizare: sistematică

11
 5.3 ● exerciţii de recunoaştere a produselor unor înmulțiri, în
care unul din factori este 10 sau 1000 ● temă de
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori, din lucru în clasă
care unul să fie 10 sau 100; activitate ●autoevaluare
manual pag. 37 ● rezolvarea de exerciţii şi probleme care presupun operaţii frontală,
de înmulţire activitate în
4. Înmulţirea unui 2.5, ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr de o cifră, cu 2 Resurse ● evaluare
număr de 2 cifre cu 5.1, 5.2, aplicarea algoritmului de calcul; ore materiale: orală
un număr de o 5.3 ● exersarea limbajului matematic, prin verbalizarea „paşilor” manualul ● temă de
cifră realizaţi în efectuarea înmulţirii; tipărit/digital, lucru în clasă
● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor, în vederea caietul auxiliar,
dobândirii deprinderii de calcul rapid; computer ,
manual pag. 38-39 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor videoproiector,
în sumă de produse minicalculator
5. Înmulţirea unui 2.5, ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste 2 ● evaluare
număr de 3 sau 4 5.1, 5.2, ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; ore Resurse orală
cifre cu un număr 5.3 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor procedurale: ● temă de
de o cifră în sumă de produse Metode: lucru în clasă
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule exerciţiul,
● estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul conversația,
fără efectuarea acestuia (de exemplu,197x2 va fi mai mic explicația,
decât 200 x30=600) munca
● utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor independentă
operaţii de înmulţire Organizare:
manual pag.40-41 ● exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a activitate
factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu frontală,
zerouri activitate în
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de perechi,
înmulţire independentă
6. Înmulţirea unui 2.5, ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste 2 ● observare
număr de 2 sau 3 5.1, 5.2, ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; ore sistematică
cifre cu un număr 5.3 ● exerciţii de verificare a produselor prin calcul scris, cu ● evaluare
de două cifre inversarea locului factorilor orală

12
 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor ● temă de
în sumă de produse lucru în clasă
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule ● interevaluare
● exerciţii de completare a cifrelor lipsă și reconstituire a ●autoevaluare
variantelor de calcul scris
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a
manual pag.42-44 factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu
zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de
înmulţire
7. Probleme cu 1.1,1.2, ● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea o Resurse ● temă de
operații de 2.5,5.1, datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor oră materiale: lucru în clasă
înmulțire 5.2, 5.3 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. manualul ● interevaluare
● transformarea problemelor de înmulţire în probleme de tipărit/digital, ●autoevaluare
împărţire şi invers caietul auxiliar,
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, scheme care
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, ilustrează
scheme, exerciţii, grafice, tabele relația dintre
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o datele
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează numerice ale
operaţii problemei
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii Resurse
date/culese procedurale:
● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile Metode:
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (de exerciţiul,
…ori mai mult, îndoit, triplu etc.) munca
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare independentă ,
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată jocul didactic
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o Organizare:
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de activitate
probleme frontală,
manual pag. 45 ● rezolvarea de probleme prin mai multe metode activitate în
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în perechi,

13
 limbaj matematic independentă
8. Ordinea efectuării 1.1,1.2 ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, o ● temă de
operaţiilor şi 2.5, scăderi,înmulțiri, fără şi cu paranteze rotunde oră lucru în clasă
folosirea 5.1, 5.2, ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor ● interevaluare
parantezelor 5.3 corespunzătoare pentru a obţine rezultate date ●autoevaluare
rotunde ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără paranteze
rotunde), corespunzătoare rezolvării unei probleme
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice
date
● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii
numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate
manual pag.46-47 diferite

9. Repet ce am 1.1,1.2 ● exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii de folosire o ● Resurse ● interevaluare
învățat 2.5, a proprietăților înmulțirii; exerciţii de verificare a produselor oră materiale: ●autoevaluare
5.1, 5.2, prin metodele studiate manualul
5.3 ● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea efectuării tipărit/digital,
operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde; caietul auxiliar
manual pag. 48 ● probleme cu operații de înmulțire
10. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.5, ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în oră materiale: scrisă
5.1, 5.2, concentrul 0 – 10 000 Fișe de
5.3 ● efectuarea probei operației de înmulțire prin adunare evaluare
repetată, descompunerea rezultatului în sumă de produse sau
inversarea factorilor în calculul scris;
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea unor
produse;
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
manual pag. 49 ● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații
deînmulțire

14
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ÎMPĂRŢIREA NUMERELOR NATURALE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 13 (11 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule- 2.5,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
CRT. SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
- DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Tabla împărţirii 1.1,1.2, ● exerciţii de înlocuire a împărțirii cu scăderea repetată de o Resurse ● observare
2.5, termeni egali și invers; oră materiale: sistematică
● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: deîmpărțit, manualul ● evaluare
împărțitor, cât; tipărit/digital, orală
● rezolvarea de împărțiri folosind tabla înmulţirii; caietul auxiliar, ● temă de
● scrierea unui număr ca rezultat al unei operații de computer, lucru în clasă
împărțire; videoproiector, ●autoevaluare
● exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în bețișoare,
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de planșe
împărțire; Resurse
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a procedurale:
manual pag. 50 rezultatelor operaţiilor de împărțire; Metode:
● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o exerciţiul,
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică dată munca
2. Proba înmulţirii, 1.1,1.2, ● exerciţii de realizare a corespondenței între operația de o independentă , ● observare
proba împărţirii 2.5, înmulțire/împărțire și reprezentări grafice; oră jocul didactic sistematică
● exerciţii de aflare a factorului necunoscut prin relație cu Organizare: ● evaluare
operația inversă; activitate orală
● exerciţii de verificare a câturilor/produselor prin frontală, ● temă de
procedeele învățate; activitate în lucru în clasă
● exerciţii de asociere a rezolvării unei probleme cu o perechi, ●autoevaluare
manual pag.51-52 reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică dată independentă

3. Probleme cu 1.1,1.2, ● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea o Resurse ● observare
operații de 2.5, 5.1, datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor oră materiale: sistematică
15
 împărțire 5.2, 5.3 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. manualul ● evaluare
● transformarea problemelor de înmulţire în probleme de tipărit/digital, orală
împărţire şi invers caietul auxiliar, ● temă de
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, minicalculator, lucru în clasă
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, scheme ●autoevaluare
scheme, exerciţii, grafice, tabele numerice, ● interevaluare
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o bețișoare
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează /cuburi,
operaţii scheme care
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii ilustrează
date/culese relația dintre
● identificarea cuvintelor/sintagmelor, în enunţurile datele
problemelor, care sugerează operaţia de împărțire; numerice ale
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare problemei
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată; Resurse
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o procedurale:
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de Metode:
manual pag.53-55 probleme; exerciţiul,
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode demonstrația,
4. Probleme care se 1.1,1.2, ● rezolvarea de probleme în care se cunoaște suma și 2 algoritmizarea, ● observare
rezolvă prin 2.5, 5.1, diferența numerelor ore jocul didactic sistematică
metoda figurativă 5.2, 5.3 ● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Organizare: ● evaluare
Probleme cu suma ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică in scopul activitate orală
și diferența compunerii sau rezolvării de probleme frontală, ● temă de
numerelor ● exerciţii de realizare a corespondenței între reprezentarea activitate în lucru în clasă
grafică și enunțul problemei; perechi, munca ●autoevaluare
● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind independentă
reprezentări grafice
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
manual pag.56-57 grafică /desen
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme

16
5. Probleme care se 1.1,1.2, ● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme 2 Resurse ● observare
rezolvă prin 2.5, 5.1, ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică in scopul ore materiale: sistematică
metoda figurativă 5.2, 5.3 compunerii sau rezolvării de probleme manualul ● evaluare
Probleme cu suma ● exerciţii de realizare a corespondenței între reprezentarea tipărit/digital, orală
și câtul numerelor; grafică și enunțul problemei; caietul auxiliar, ● temă de
probleme cu ● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind minicalculator, lucru în clasă
diferența și câtul reprezentări grafice scheme ●autoevaluare
numerelor; ● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numerice,
grafică /desen Resurse
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune procedurale:
în limbaj matematic Metode:
manual pag.58-59 ● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei exerciţiul,
probleme demonstrația,
5. Ordinea efectuării 1.1,1.2, ● efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații, fără 2 jocul didactic ● interevaluare
operaţiilor şi 2.5, 5.1, şi cu paranteze rotunde ore Organizare: ●autoevaluare
folosirea 5.2, 5.3 ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor activitate
parantezelor corespunzătoare pentru a obţine rezultate date frontală,
rotunde ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără paranteze activitate în
rotunde), corespunzătoare rezolvării unei probleme perechi, munca
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice independentă
date
● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii
manual pag.60-61 numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate
diferite
6. Repet ce am 1.1,1.2, ● exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii de folosire o ● Resurse ● interevaluare
învățat 2.5, 5.1, a proprietăților împărțirii; exerciţii de verificare a câtului prin oră materiale: ●autoevaluare
5.2, 5.3 probă manualul
● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea efectuării tipărit/digital,
operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde; caietul auxiliar
manual pag. 62 ● probleme cu operații de împărțire

7. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.5, 5.1, ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; oră materiale: scrisă

17
 5.2, 5.3 ● aflarea factorului necunoscut folosind relația Fișe de
înmulțire/împărțire evaluare
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
manual pag. 63 ● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații de
împărțire

18
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Recapitulare semestrială
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule- 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
CRT. SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
- DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Numerele naturale 1.1,1.2, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea numerelor o Resurse ● observare
cuprinse între 0 - 2.1, 2.2, naturale 0 – 10000; oră materiale: sistematică
10 000 2.3 ● rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte similare manualul ● interevaluare
manual pag.64-65 unor situaţii din viaţa cotidiană tipărit/digital, ●autoevaluare
● exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale caietul auxiliar
2. Adunarea şi 1.1,1.2,2 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu o computer, ● observare
scăderea .4, 5.1, numere în concentrul 0 – 10 000 oră minicalculator, sistematică
numerelor naturale 5.2 ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei imagini ● interevaluare
în concentrul sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii sugestive ●autoevaluare
0 – 10 000, cu și ● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea pentru
fără trecere peste rezultatelor unor operaţii aritmetice rezolvare de
ordin ● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii probleme
manual pag.64-65 efectuării operațiilor Resurse
● rezolvarea și compunerea de probleme procedurale:
3. Înmulţirea 1.1,1.2,2 ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în 2 Metode: ● observare
numerelor naturale .5, 5.1, concentrul 0 – 10 000 ore exerciţiul, jocul sistematică
în concentrul 5.2, 5.3 ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; didactic ● interevaluare
0-10 000; ● efectuarea probei operației de înmulțire prin adunare Organizare: ●autoevaluare
împărţirea repetată, descompunerea rezultatului în sumă de produse activitate
numerelor naturale sau inversarea factorilor în calculul scris; frontală,
în concentrul 0 - ● efectuarea probei operației de împărțire, prin înmulțire activitate în
100 ● aflarea factorului necunoscut dintr-o înmulțire/împărțire, perechi
folosind relația înmulțire/împărțire
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor

19
 ● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații de
manual pag.64-65 înmulțire și împărțire
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
4. Ordinea efectuării 1.1,1.2, ● efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații, fără 1 Resurse ● observare
operaţiilor şi 2.1, 2.2, şi cu paranteze rotunde oră materiale: sistematică
folosirea 2.32.5, ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor manualul ● interevaluare
parantezelor 5.1, 5.2, corespunzătoare pentru a obţine rezultate date tipărit/digital, ●autoevaluare
rotunde 5.3 ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără paranteze caietul auxiliar
rotunde), corespunzătoare rezolvării unei probleme computer,
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice minicalculator,
date imagini
● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii sugestive
manual pag.66-67 numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate pentru
diferite rezolvare de
5. Probleme ; metoda 5.1, 5.2, ● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea 2 probleme ● observare
reprezentării 5.3 datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor ore Resurse sistematică
grafice care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. procedurale: ● interevaluare
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, Metode: ●autoevaluare
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, exerciţiul, jocul
scheme, exerciţii, grafice, tabele didactic
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o Organizare:
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează activitate
operaţii frontală,
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii activitate în
date/culese perechi, munca
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare independentă
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
manual pag.66-67 ● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
probleme;
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
6. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare

20
 2.1, 2.2, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea oră materiale: scrisă
2.3, 2.5, numerelor naturale 0 – 10000; utilizarea cifrelor romane ; Fișe de
5.1, 5.2, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu evaluare
5.3 numere în concentrul 0 – 10 000
● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în
concentrul 0 – 10 000
● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100;
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
manual pag.68 ● rezolvarea și compunerea de probleme

Semestrul al lI-lea

21
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : FRACȚII
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 15 (13 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2, 2.3, 2.4
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Noțiunea de 1.1,1.2 ● exerciţii de identificare a unor fracţii, utilizând suport 2 Resurse ● observare
fracție concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de ore materiale: sistematică
bomboane, tablete de ciocolată etc.) manualul ● evaluare
● exerciţii de identificare, în situaţii familiare, a scrierii tipărit/digital, orală
fracţionare caietul auxiliar ● temă de
● exerciţii de reprezentare intuitivă unei fracţii subunitare computer, lucru în clasă
manual pag. 4-5 date pornind de la situații familiare jetoane cu ●autoevaluare
reprezentări
2. Numirea, scrierea 1.1,1.2, ● exerciţii de scriere a unor fracţii subunitare pornind de la 2 ale fracțiilor,
și citirea fracțiilor 2.1 mulţimi de obiecte, de la un desen/reprezentare grafică sau ore riglete, tablă
de la un text magnetică,
● exerciţii de identificare a numărătorilor şi numitorilor figuri
fracţiilor geometrice
● determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau pentru
numitorul îndeplinesc anumite condiţii compunerea și
● exerciţii de completare a numărătorului /numitorului unei descompunere
fracţii, cu respectarea unor condiţii date (de exemplu, 3/7 a unui întreg
manual pag.6 - 7 ≤□/7 ), pe baza unor exemple familiare, practice, sau a unor împărțit în
reprezentări grafice 2,3,4,…..părți
3. Fracții subunitare 1.1,1.2, ● exerciţii de citire şi scriere a fracţiilor subunitare şi a celor o egale ● observare
și echiunitare 2.1 echiunitare oră Resurse sistematică
● exerciţii de realizare a corespondenței între fracții și procedurale: ● evaluare
manual pag. 8 - 9 reprezentarea prin desen/segment/obiecte Metode: orală
● exerciţii de reprezentare prin desen a unor fracții date explicația, ● temă de
4. Compararea și 1.1,1.2, ● exerciţii de comparare a unor fracţii cu acelaşi numitor cu 2 conversația, lucru în clasă
22
 ordonarea 2.1, 2.2, ajutorul unor obiecte familiare sau a unor reprezentări grafice ore exerciţiul, ● interevaluare
fracțiilor 2.3 ● exerciţii de ordonare a fracțiilor subunitare, folosind algoritmizarea, ●autoevaluare
exemple practice din viața cotidiană sau reprezentări grafice jocul didactic
manual pag.10-11 ● determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari Organizare:
decât o fracţie dată activitate
5. Adunarea și 1.1,1.2, ● intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o sumă sau 2 frontală, ● observare
scăderea fracțiilor 2.1, 2.2, cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor ore activitate în sistematică
2.3, 2.4 reprezentări grafice sau exemple familiare perechi, ● interevaluare
● exerciții de adunare și scădere a fracțiilor subunitare cu munca ●autoevaluare
același numitor, folosind obiecte sau reprezentări – riglete, independentă
segmente, careuri, desene
● exerciții de completare a termenului necunoscut, în
adunări/scăderi de fracții subunitare cu același numitor
manual pag.12-14 ● exerciții de scriere a unei fracții subunitare ca
sumă/diferență de fracții subunitare cu același numitor
6. Probleme 2.1, 2.2, ● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind 2 Resurse ● observare
2.3, reprezentări grafice ale fracțiilor ore materiale: sistematică
2.45.1, ● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare manualul ● temă de
5.2, 5.3 grafică /desen sau cu o sumă/diferență de fracții tipărit/digital, lucru în clasă
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei caietul auxiliar ●autoevaluare
probleme computer, ● interevaluare
● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea jetoane cu
datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor reprezentări
care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. ale fracțiilor
manual pag. 15-16 ● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o Resurse
tematică dată/de la fracții date procedurale:
7. Repet ce am 1.1,1.2, ● Numirea, scrierea și citirea fracțiilor subunitare și o Metode: ● observare
învățat 2.1, 2.2, echiunitare; oră conversația, sistematică
2.3, ● Compararea și ordonarea fracțiilor exerciţiul, jocul ●autoevaluare
2.45.1, ● Adunarea și scăderea fracțiilor subunitare cu același didactic ● interevaluare
5.2, 5.2, numitor Organizare:
5.3 ● rezolvarea de probleme cu fracții activitate
frontală,

23
 activitate în
manual pag. 17 perechi

9. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.1, 2.2, ● scrierea fracțiilor corespunzătoare unor desene date; oră materiale: scrisă
2.3, ● reprezentarea prin desen a unor fracții Fișe de
2.45.1, ● identificarea numărătorilor/numitorilor evaluare
5.2, 5.3 ● identificarea fracțiilor subunitare /echiunitare;
● compararea și ordonarea fracțiilor
● adunarea și scăderea fracțiilor subunitare cu același
manual pag. 18 numitor;
● rezolvarea de probleme cu fracții

24
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ELEMENTE DE GEOMETRIE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 19 (17 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat – 3.1,3.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Punct, linie 1.1,1.2 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor geometrice; o Resurse ● observare
dreaptă, linie 3.1,3.2 ● exerciții de construire a liniilor curbe/frânte, segmentelor, oră materiale: sistematică
frântă, linie curbă, semidreptelor, cu ajutorul instrumentelor de manualul ● evaluare
semidreaptă, geometrie/şabloanelor tipărit/digital, orală
segment ● exerciții de construire a segmentelor de dreaptă cu caietul auxiliar, ● temă de
dimensiuni date/poziții date (vertical, orizontal, oblic) computer, lucru în clasă
● realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice videoproiector, ● interevaluare
învăţate riglă, trusă de ●autoevaluare
● exerciții de identificare a numărului de figuri geometrice geometrie,
plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică planșe
„fragmentată” didactice,
● exerciții de grupare a unor figuri după criterii date (linii sârmă, sfoară,
manual pag.19-20 frânte/curbe; linii deschise/închise) plastilină,
● realizarea unei expoziţii de fotografie având ca temă bețișoare,
obiecte cu formă geometrică scobitori,
2. Unghiuri 3.1,3.2 ● exerciții de comparare a unor unghiuri prin suprapunere 2 carton, ● observare
5.1, 5.2, ● exerciții de construire a unghiurilor prin ore foarfecă, sistematică
5.3 copiere/suprapunere/folosirea unor șabloane/folosirea trusei hârtie ● evaluare
de geometrie transparentă, orală
● exerciții de ordonare a unghiurilor după mărimea șabloane, ● temă de
deschiderii lor; tipare, sârmă, lucru în clasă
manual pag. 21-22 ● exerciții de sortare a unor figuri în funcție de numărul de jocuri Origami ● interevaluare
semidrepte/unghiuri și Tangram ●autoevaluare
3. Poligoane- 3.1,3.2 ● exerciții de grupare a unor figuri după criterii date (număr 2 Resurse
Perimetrul unui 5.1, 5.2, de laturi, număr de unghiuri, ) ore procedurale:
25
 poligon 5.3 ● folosirea rețelei de pătrățele pentru calculul perimetrelor Metode:
unor poligoane; explicația,
● exerciții de punere în corespondență a unor conversația,
poligoane/notații cu expresii numerice de calcul al exerciţiul,
perimetrului algoritmizarea,
● exerciții de calcul al perimetrului unor poligoane cu jocul didactic
dimensiuni date Organizare:
manual pag.23-24 ● exerciții de calcul al perimetrului unor fețe ale obiectelor activitate
(masă, dulap etc.) frontală,
4. Triunghiul 3.1,3.2 ● conturarea unor triunghiuri cu ajutorul instrumentelor de o activitate în ● observare
5.1, 5.2, geometrie/şabloanelor oră perechi, sistematică
5.3 ● exerciții de recunoaștere a laturilor,vârfurilor,unghiurilor munca ● evaluare
● reconstituirea unor triunghiuri prin plierea unor tipare independentă orală
(sau origami) ● temă de
● exerciții de observare a numărului de triunghiuri dintr-o lucru în clasă
manual pag.25-26 construcție dată; ●autoevaluare
● exerciții de calcul al perimetrului unor triunghiuri
5. Dreptunghiul 3.1,3.2 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor geometrice; 2
5.1, 5.2, ● exerciții de construire a unor dreptunghiuri, cu ajutorul ore
5.3 instrumentelor de geometrie/şabloanelor /rețelei de
pătrățele
● exerciții de construire a unor dreptunghiuri folosind
diferite materiale (sârmă, plastilină și scobitori etc)
● exerciții de recunoaștere a laturilor,vârfurilor,unghiurilor;
notarea acestora
manual pag.27-28 ● exerciții de calcul al perimetrului ; de aflare a uneia dintre
dimensiuni (lungime, lățime)
● probleme cu elemente de geometrie
6. Pătratul 3.1,3.2 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor geometrice; 2 ● observare
5.1, 5.2, ● exerciții de construire a unor dreptunghiuri și pătrate, cu ore sistematică
5.3 ajutorul instrumentelor de geometrie/şabloanelor /rețelei de ● evaluare
pătrățele orală
● exerciții de construire a unor pătrate folosind diferite ● temă de

26

manual pag.29-30
materiale (sârmă, plastilină și scobitori etc) lucru în clasă
● exerciții de recunoaștere a laturilor,vârfurilor,unghiurilor, ● interevaluare
notarea acestora ●autoevaluare
● exerciții de calcul al perimetrului ;
● probleme cu elemente de geometrie
● reconstituirea unor pătrate/dreptunghiuri prin plierea
unor tipare (sau origami)

7. Cercul 3.1,3.2 ● conturarea unor cercuri cu ajutorul o

5.1, 5.2, compasului/şabloanelor oră
5.3 ● exerciții de construire a unor figuri /obiecte decorative
manual pag. 31 folosind cercuri din diferite materiale
● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma
unor cercuri, din mediul apropiat
8. Axa de simetrie 1.1,1.2 ● identificarea, prin pliere, a axei/axelor de simetrie ale o Resurse ● observare
.1,3.2 figurilor geometrice oră materiale: sistematică
5.1, 5.2, ● identificarea figurilor care admit axă de simetrie; manualul ● evaluare
5.3 ● construirea simetricului unei figuri date , folosind ca reper tipărit/digital, orală
axa de simetrie și rețeaua de pătrățele caietul auxiliar, ● temă de
● trasarea axelor de simetrie ale unor figuri decupate; computer, lucru în clasă
● activități practice de realizare a unor obiecte decorative videoproiector, ● interevaluare
manual pag. 32-33 folosind simetria (ex. prin tehnica monotipiei) riglă, trusă de ●autoevaluare
geometrie,
9. Cubul, 1.1,1.2 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma o planșe ● observare
paralelipipedul 3.1,3.2 unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat oră didactice, sistematică
5.1, 5.2, ● decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric corpuri ● evaluare
5.3 dat: cub, paralelipiped geometrice 3D, orală
● reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor ● temă de
tipare (sau origami lucru în clasă
● construirea unor corpuri geometrice folosind diverse ● interevaluare
manual pag.34-35 materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.) ●autoevaluare
● jocuri de construcţii cu corpuri geometrice
10. Cilindrul, conul, 1.1,1.2 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma o

27
 sfera 3.1,3.2 unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat oră
5.1, 5.2, ● decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric
5.3 dat: cilindru, con
● reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor
tipare (sau origami
● construirea unor corpuri geometrice folosind diverse
manual pag.36-37 materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.)
● jocuri de construcţii cu corpuri geometrice
11. Jocuri cu elemente 1.1,1.2 ●utilizarea reprezentărilor schematice(realizarea planului o Resurse ● observare
de geometrie 3.1,3.2 clasei, marcarea sau citirea indiciilor etc.) oră materiale: sistematică
5.1, 5.2, ● realizarea unor desene, respectând condiţii date manualul ● evaluare
5.3 ● iniţierea şi participarea la diverse jocuri de strategie în care tipărit/digital, orală
este necesară localizarea pieselor (şah, go, domino, ţintar caietul auxiliar, ● temă de
etc.) tablă de șah, lucru în clasă
● realizarea şi completarea unor tabele respectând jocuri GO,
instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană” jocuri de masă
● stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare care presupun
grafică sub formă de reţea orientarea
manual pag.38-39 ● jocuri de orientare în spaţiu într-o rețea de
● găsirea unor obiecte folosind indicii pătrățele
12. Repet ce am învățat 1.1,1.2 Figuri și corpuri geometrice- recunoaștere, construire,notare; o ● interevaluare
3.1,3.2 probleme cu elemente de geometrie; axa de simetrie;jocuri oră ●autoevaluare
5.1, 5.2, cu elemente de geometrie
5.3
manual pag. 40

13. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2 Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
3.1,3.2 ● recunoașterea, construirea, notarea figurilor geometrice oră materiale: scrisă
5.1, 5.2, ● recunoașterea și denumirea corpurilor geometrice studiate; Fișe de
5.3 ● folosirea axei de simetrie pentru construirea unor figure evaluare
manual pag. 41 geometrice,
● rezolvarea de probleme cu elemente de geometrie

28
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : UNITĂȚI DE MĂSURĂ PENTRU: LUNGIME; VOLUMUL LICHIDELOR; MASA CORPURILOR
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Unități de 1.1,1.2, ● exerciții de comparare a rezultatelor unor măsurători efectuate 2 Resurse ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 cu unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu ore materiale: sistematică
lungime; metrul, 5.1, unităţi de măsură non-standard manualul ● evaluare
submultiplii 5.2, 5.3 ● utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, tipărit/digital, orală
metrului adecvate în realizarea unor măsurări – mm, cm, dm; instrumente: caietul auxiliar, ● temă de
rigla, ruleta, metrul de croitorie computer, lucru în clasă
● exerciții de măsurare a unor dimensiuni (lungimea caietului, a videoproiector, ● interevaluare
creionului etc.) folosind instrumente adecvate riglă, ruletă, ●autoevaluare
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători, metru de
folosind exemple din viața cotidiană croitorie,
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru metru de
lungime tâmplărie,
● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de cană gradată,
măsură standard cilindru gradat,
manual pag.42-43 ● operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi cântar de baie,
practice/experimentale cântar de
2. Unități de 1.1,1.2, ● utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, o bucătărie, ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 adecvate în realizarea unor măsurări – m, dam; instrumente: oră balanță, sistematică
lungime; metrul, 5.1, ruleta instrumente ● evaluare
multiplii metrului 5.2, 5.3 ● exerciții de măsurare a unor dimensiuni – lungimea holului de măsură orală
școlii, lungimea terenului de sport etc. neconvenționa ● temă de
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători, le lucru în clasă
folosind exemple din viața cotidiană Resurse
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru procedurale:
lungime Metode:
29
 manual pag.44-45 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de explicația,
măsură standard (dam, hm, km) – lungimile unor trasee, conversația,
distanțele între orașe etc. exerciţiul,
3. Unităţi de 1.1,1.2, ● exerciții de comparare a rezultatelor unor măsurători efectuate o algoritmizarea, ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 cu unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu oră jocul didactic sistematică
volumul 5.1, unităţi de măsură non-standard Organizare: ● evaluare
lichidelor; litrul 5.2, 5.3 ● măsurarea unor capacităţi/volume,folosind instrumente activitate orală
cu multiplii şi adecvate – cana gradată, cilindrul gradat, sticla de 1 l frontală, ● temă de
submultiplii ● exerciții de estimare, măsurare și comparare a volumelor unor activitate în lucru în clasă
vase diferite ca formă/ dimensiuni perechi,
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători, munca
folosind exemple din viața cotidiană independentă
● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru volum
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
volumul lichidelor
manual pag.46-48 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de
măsură pentru volum
4. Unităţi de 1.1,1.2, ● exerciții de comparare a rezultatelor unor măsurători efectuate o Resurse ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 cu unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu oră materiale: sistematică
masa; 5.1, unităţi de măsură non-standard (folosirea balanței și măsurarea manualul ● evaluare
kilogramul; 5.2, 5.3 cu/fără unități -etalon) tipărit/digital, orală
submultiplii ● exerciții practice de folosire a cântarului de bucătărie, balanței caietul auxiliar, ● temă de
kilogramului pentru măsurarea maselor unor corpuri computer, lucru în clasă
● exerciții de estimare, măsurare și comparare a maselor unor videoproiector, ● interevaluare
corpuri diferite ca formă/ dimensiuni cântar de baie,
● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru masa cântar de
corpurilor bucătărie,
● confecționarea unei balanțe simple folosind un umeraș balanță,
manual pag.49 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de instrumente
măsură pentru masa corpurilor de măsură
5. Unităţi de 1.1,1.2, ● exerciții practice de folosire a cântarului de baie pentru o neconvenționa ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 măsurarea masei propriului corp oră le sistematică
masă; 5.1, ● exerciții de estimare a maselor unor corpuri Resurse ● evaluare

30
 kilogramul; 5.2, 5.3 ● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru masa procedurale: orală
multiplii corpurilor Metode: ● temă de
kilogramului ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru masa explicația, lucru în clasă
corpurilor conversația, ● interevaluare
manual pag.50-51 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de exerciţiul, jocul ●autoevaluare
măsură pentru masă didactic
6. Repet ce am 1.1,1.2, Unități de măsură pentru lungime - metrul, submultiplii și multiplii o ● interevaluare
învățat 4.1, 4.2 metrului; unităţi de măsură pentru volumul lichidelor - litrul cu oră ●autoevaluare
manual pag.52 5.1, multiplii şi submultiplii; unităţi de măsură pentru masa corpurilor-
5.2, 5.3 kilogramul; submultiplii și multiplii kilogramului
7. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
4.1, 4.2 ● alegerea instrumentului de măsură potrivit pentru măsurarea oră materiale: scrisă
5.1, lungimilor /volumului / masei Fișe de
5.2, 5.3 ● realizarea corespondenței între unitățile de măsură și mărimile evaluare
corespunzătoare
● alegerea unității de măsură potrivite pentru măsurarea
lungimii /volumului / masei unui corp, în funcție de aspectul și
dimensiunile sale
● estimarea dimensiunilor/ volumului / masei unor corpuri
● compararea dimensiunilor/ volumului / masei unor corpuri
ordonare a unităților de măsură
manual pag.53 ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură
● rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură

31
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : UNITĂȚI DE MĂSURĂ PENTRU TIMP; UNITĂȚI DE MĂSURĂ MONETARE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Ora, citirea 1.1,1.2, ● alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura 2 Resurse ● observare
ceasului 4.1, 4.2 durate de timp ore materiale: sistematică
5.1, 5.2, ● exerciții practice de folosire a ceasului- măsurarea în manualul ● evaluare
5.3 minute/secunde a duratelor unor acțiuni ale colegilor tipărit/digital, orală
● exerciții de ordonare a unor imagini reprezentând caietul auxiliar, ● temă de
momente ale unei zile, în ordine cronologică computer, lucru în clasă
● confecționarea unui ceas din carton/ materiale refolosibile videoproiector, ● interevaluare
● înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un diferite feluri de
interval de timp stabilit ( într-o zi, într-o săptămână) ceasuri,
manual pag.54-55 ● ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor cronometru,
în timp ( activităţi într-o zi/ săptămână) clepsidră,
calendar anual,
2. Ziua, săptămâna, 1.1,1.2, ● exerciții de ordonare cronologică a anotimpurilor / lunilor 2 ● observare
calendar lunar,
anul 4.1, 4.2 anului ore sistematică
calendarul
5.1, 5.2, ● exerciții de extragere a unor date din calendarul unei luni ● evaluare
anului școlar,
5.3 ● exerciții de completare a calendarului unei săptămâni / luni orală
calendarul
● exerciții de întocmire a unui calendar al clasei – date ale ● temă de
anotimpurilor,
unor activități săptămânale / lunare / semestriale lucru în clasă
planșe cu
● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de ● interevaluare
momentele
măsură pentru timp
zilei, monede
● operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi
și bancnote (lei
practice/experimentale
și euro)
manual pag.56-57 ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
Resurse
timp
procedurale:
3. Unități de măsură 1.1,1.2, ● identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a 2 ● observare
Metode:
monetare - leul şi 4.1, 4.2 bancnotelor ore sistematică
32
 banul, euro şi 5.1, 5.2, ● schimburi echivalente valoric explicația, ● evaluare
eurocentul 5.3 ● exercițiu – joc- ,, De-a magazinul conversația, orală
● confecționarea de bancnote cu diferite valori exerciţiul, jocul ● temă de
● efectuarea unor calcule folosind bancnote și monede didactic lucru în clasă
manual pag.58-59 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de Organizare: ● interevaluare
măsură monetare activitate ●autoevaluare
4. Repet ce am 1.1,1.2, Unități de măsură pentru timp- ora, citirea ceasului; ziua, o frontală, ● interevaluare
învățat 4.1, 4.2 săptămâna, anul; unități de măsură monetare oră activitate în ●autoevaluare
5.1, 5.2, perechi,
5.3 munca
independentă
manual pag. 60
5. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
4.1, 4.2 ● citirea ceasului oră materiale: scrisă
5.1, 5.2, ● desenarea acelor ceasului corespunzător unor ore date; Fișe de
5.3 ● ordonarea cronologică a anotimpurilor / lunilor anului / evaluare
momentelor unei zile
● schimburi echivalente valoric
manual pag. 61 ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
timp / unități de măsură monetare
● rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură
pentru timp / unități de măsură monetare

33
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULARE FINALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 14 (12 + 2 la dispoziția învățătorului)
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat – 3.1,3.2
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Corabia vacanței 1.1,1.2, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu Resurse ● observare
2.1, 2.2, numere în concentrul 0 – 10 000 materiale: sistematică
2.3, 2.5, ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în manualul ● evaluare
5.1, 5.2, concentrul 0 – 10 000 tipărit/digital, orală
5.3 ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; caietul auxiliar, ● interevaluare
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii computer, ●autoevaluare
efectuării operațiilor videoproiector
● scrierea și reprezentarea prin desen a fracțiilor; adunarea și Resurse
scăderea fracțiilor; problem procedurale:
manual pag.62-63 ● metoda reprezentării grafice Metode:
explicația,
2. Carnavalul verii 1.1,1.2, ● figuri și corpuri geometrice- recunoaștere, construire; axa conversația, ● observare
3.1,3.2 de simetrie; exerciţiul, jocul sistematică
4.1, 4.2 ● unități și instrumente de măsură pentru lungime, masa didactic ● evaluare
5.1, 5.2, corpurilor, volum, timp; unități de măsură monetare; Organizare: orală
5.3 ● metoda reprezentării grafice activitate ● interevaluare
● rezolvarea și compunerea de probleme frontală, ●autoevaluare
activitate în
perechi,
munca
manual pag.64-65 independentă

34
 EVALUARE FINALĂ 1.1,1.2, ● Resurse ● evaluare
4. Ce ştiu? Cât ştiu? 2.1, 2.2, Itemii probei de evaluare vizează: materiale: scrisă
2.3, 2.5 ● Adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în Fișe de
3.1,3.2 concentrul 0 – 10000 evaluare
4.1, 4.2 ● Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10000
5.1, 5.2, ● Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
5.3 ● recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
factori, ….de ….ori mai mult etc);
● rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
● rezolvarea de probleme în care datele numerice sunt fracții
subunitare cu același numitor;
● recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
manual pag.66-67 ● recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului
● rezolvarea de probleme folosind date obținute din măsurări
5. Matematica prin 1.1,1.2, ● exerciții de consolidare, ameliorare/dezvoltare, prin jocuri
joc 2.1, 2.2, matematice
2.3, 2.5
3.1,3.2
4.1, 4.2
manual pag.68-70
5.1, 5.2,
5.3

35