Matematica  

Planificarea  unităților  de  învățare  

                       Nr.  de  ore  pe  săptămână:  4h  

 

Modulul    I  -­‐    27  ore          (5.  09.  2022  -­‐  21.  10.  2022)  
Compe
Data   UI   Detalieri  de  conținut   Activitati  de  învatare   Resurse     Evaluare  
tențe  
7h •   scrierea,  citirea,  compararea,  ordonarea,  rotunjirea    
numerelor  naturale  0  –  1000;  
•   exerciții  și  probleme  cu  adunări  și  scăderi  în  
concentrul  0-­‐  1000,  cu  și  fără  trecere  peste  ordin;   •   materiale:  
•   Observarea  
•   exerciții-­‐  joc    de  reactualizare  a    tablei   manual,  caiet,  
1.1   Recapitularea cunoștințelor sistematică:  
înmulțirii/împărțirii;   calculator,    
1.2   din clasa a II-a   atitudinea  elevilor  
•   exerciţii  de  aflare  a  numărului    necunoscut    într-­‐o  
Recapitulare

2.2   relaţie  de  tipul:    ?  +/  -­‐  a=b;  ?  x/  :  a=b   •   procedurale:   faţă  de  sarcina
2.4   •   Numere naturale de la 0 la 1000
3.1   •   Adunarea și scăderea în
3.2   concentrul 0- 1000
4.1   •   Tabla înmulțirii; tabla împărțirii
5.1   •   Figuri și corpuri geometrice
5.2   •   Măsurări    
 
conversaţia,   dată;  
•   folosirea  tablei  înmulțirii  /împărțirii  în  rezolvarea  de    
explicaţia,  
probleme   implicarea  activă  
exerciţiul,  munca  
•   rezolvarea  și  compunerea  de  probleme     independentă   în  rezolvarea  
•   organizarea  datelor  unei  investigaţii  în  tabel  sau     sarcinii    
într-­‐o  reprezentare  grafică  in  scopul  compunerii  sau   •   organizare     •   Chestionarea  
rezolvării  de  probleme;     frontală,   orală  
individuală,  

•   sesizarea  intuitivă  a  simetriei  la  figurile  geometrice   •   Evaluare  

•   identificarea  şi  denumirea  formelor  plane:  pătrat,   în  perechi   orală  și  scrisă  
triunghi,  dreptunghi,  cerc  recunoaşterea  unor  
corpuri  geometrice  în  mediul  apropiat  (cub,  cuboid,  
sferă,  cilindru,  con)  
1h   Activitate  
  Evaluare  inițială   Test  de  evaluare  
independentă  
Evaluare  sumativă  

 
 
 
1h •   ex.de scriere şi citire a nr. de la 0 la 10000 cu cifre/litere
•   Formarea, scrierea, citirea •   exerciţii de identificare, într-un număr, a cifrei unităţilor /
numerelor naturale 0 - 10 000 zecilor / sutelor / miilor
•   exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în
din mii, sute, zeci şi unităţi
1h •   exerciţii de numărare cu pas dat «înainte şi înapoi», din 1
•   Compunerea si în 1, din 2 în 2, din 5 în 5 în concentrul 0 – 10000, cu
•   materiale: •   Observarea
precizarea limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic
Numerele naturale de la 0 la 10 000
descompunerea numerelor manual sistematică:
decât ... dar mai mare decât ...)
naturale 0 - 10 000 tipărit/digital,
•   compararea şi ordonarea numerelor mai mici decât 10 000 caiet auxiliar, - atitudinea elevilor
•   folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări caiet, computer, faţă de sarcina dată;
1h •   compararea şi ordonarea numerelor mai mici decât 10 000 videoproiector,
•   folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări fișe de lucru, - implicarea activă
•   exerciţii de comparare a unor numere mai mici sau egale numărătoare de în rezolvarea
1.1 •   Compararea şi ordonarea cu 10 000 utilizând algoritmul de comparare poziționare, sarcinii
1.2 numerelor naturale 0 - 10 000 •   ex.de completare a şirurilor date cu nr. corespunzătoare; bețișoare, jetoane
2.1 •   utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) în compararea cu cifrele romane •   Temă de lucru
2.2 numerelor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor în clasă
2.3 reprezentări grafice •   procedurale:
2h 5.1 •   exerciţii de identificare a succesorului şi/sau a conversaţia, •   Chestionarea
predecesorului unui număr explicaţia, orală
5.2 exerciţiul,
•   Rotunjirea numerelor •   ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai
mici sau egale cu 10 000 problematizarea, •   Evaluare
naturale la ordinul
•   determinarea unor numere care să respecte condiţii date învățarea prin orală și scrisă
zecilor/sutelor/miilor descoperire,
(mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.)
•   ex. de aproximare la mii, sute, zeci și unități a nr. date; jocul didactic.
munca
•   ex.de scriere şi citire a nr. folosind cifrele romane (I,V,X)
3h independentă
•   ex. de realizare a corespondenței între numere scrise
cu cifre arabe/romane •   organizare
•   exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale frontală,
•   Formarea, scrierea, citirea (de exemplu, scrierea datei) individuală,
numerelor cu cifre romane •   ordonarea crescătoare/descrescătoare a a unor în perechi
•   (I, V, X) numerescrise cu cifrele romane (I, V, X)
•   exerciţii de identificare a unor numere scrise cu cifrele
romane  (I,  V,  X),  care    îndeplinesc  condiţii  date
 7h •   materiale:
•   Însușirea algoritmului •   descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000, manual
adunării și scăderii utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere peste ordin tipărit/digital,

0 - 10 000
•   jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea caiet auxiliar, •   Observarea
numerelor din concentrul 0 – 10 000 caiet, computer, sistematică:
•   efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste ordin, cu videoproiector,
numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de - atitudinea elevilor
fișe de lucru
•   Utilizarea teminologiei calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor faţă de sarcina dată;
specifice în rezolvarea de •   exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule •   procedurale: - implicarea activă
enunțuri matematice (comutativitate, asociativitate, element neutru) conversaţia, în rezolvarea
Adunarea și scăderea nr. în concentrul

•   estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 explicaţia, sarcinii

000, fără efectuarea lui exerciţii de utilizare a exerciţiul,
calculatorului pentru verificarea rezultatelor adunărilor problematizarea,
•   Legătura dintre adunare și •   Temă de lucru
1.1   şi/sau scăderilor învățarea prin
scădere în clasă
1.2   •   exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid descoperire,
•   Proba adunării și scăderii (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
2.1   jocul didactic. •   Chestionarea
2.4     •   transformarea problemelor de adunare în probleme de orală
scădere şi invers munca
5.1     •   asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
independentă
•   Aflarea termenului •   Evaluare
5.2   grafică /desen sau cu o expresie numerică dată orală și scrisă
necunoscut •   organizare
5.3   •   organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o frontală,
reprezentare grafică in scopul rezolvării de probleme individuală,
3h •   rezolvarea de probleme prin mai multe metode în perechi
•   Probleme care presupun •   transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
operații de adunare și datelor numerice sau a întrebării, prin adăugarea unei
întrebări etc.
scădere •   formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date
•   efectuarea de exerciţii care conţin adunări, scăderi, fără
şi cu paranteze rotunde
•   Ordinea rezolvării operațiilor •   exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără
de gradul I. paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei
•   Folosirea parantezelor probleme

1h                                                                                                    Evaluare  Modul    I:    Ce  știu?  Cât  știu?   Activitate

Evaluare sumativă
independentă
 
 
 
 Modulul    al  II-­‐lea    -­‐    (31.  10.  2022  -­‐  22.  12.  2022)  
Compe
Data   UI   tențe  
Detalieri  de  conținut   Activitati  de  învatare   Resurse     Evaluare  

2h 1.1 •   Înmulţirea în concentrul •   exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată de

1.2 0-100. Tabla înmulţirii termeni egali și invers
2.1 •   ex. de utilizare a terminologiei specifice: factor, produs
•   rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii •   materiale:
2.5
•   scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori
Înmulțirea nr. naturale în concentrul 0 - 10 000

1h 5.1 •   Proprietățile înmulțirii manual

•   exerciţii de grupare convenabilă a factorilor ; tipărit/digital,
5.2 •   exerciţii de comparare a produselor caiet, computer,
5.3 •   Observarea
•   exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă videoproiector,
•   exerciţii de recunoaştere a produselor unor înmulțiri, în fișe de lucru, sistematică:
2h •   Înmulțirea cu 10, 100
care unul din factori este 10 sau 1000 scheme - atitudinea
•   exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr de o cifră, numerice, planșe, elevilor faţă de
cu aplicarea algoritmului de calcul; scheme care sarcina dată;
3h •   Înmulțirea unui număr de 2 •   exersarea limbajului matematic, prin verbalizarea ilustrează relația
- implicarea
cifre cu un număr de o cifră „paşilor” realizaţi în efectuarea înmulţirii; dintre datele
activă
•   exerciţii de grupare convenabilă a factorilor, în vederea numerice ale
în rezolvarea
dobândirii deprinderii de calcul rapidexerciţii de problemei
•   Probleme. Ordinea efectuării sarcinii
efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste ordin, cu
operațiilor aplicarea algoritmului de calcul
•   procedurale: •   Temă de lucru
•   utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
4h •   Înmulțirea unui număr de 3 sau conversaţia, în clasă
unor operaţii de înmulţire
4 cifre cu un număr de o cifră •   ex. de alegere a variantei convenabile de așezare a explicaţia,
exerciţiul, •   Chestionarea
factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu
problematizarea, orală
•   Probleme. Ordinea efectuării zerouri
•   probleme care presupun operaţii de înmulţire învățarea prin
operațiilor descoperire, •   Evaluare
•   transformarea problemelor de înmulţire în probleme de
jocul didactic. orală și scrisă
împărţire şi invers munca
4h •   Înmulțirea unui număr de 2 sau •   formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o independentă
3 cifre cu un număr de 2 cifre tematică dată/de la numere date/
•   identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile •   organizare
•   Probleme. Ordinea efectuării problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate frontală,
(de …ori mai mult, îndoit, triplu etc.) individuală,
operațiilor
•   ex.de scriere a expresiei numerice (cu și fără paranteze în perechi
rotunde), corespunzătoare rezolvării unei probleme

 
 1h
•   Împărțirea, operația inversă
a înmulțirii •   exerciţii de înlocuire a împărțirii cu scăderea repetată de •   materiale:
•   Tabla împărțirii termeni egali și invers manual
•   exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: tipărit/digital,
Împărțirea nr. naturale în concentrul 0 - 100 deîmpărțit, împărțitor, cât caiet, computer,
•   rezolvarea de împărțiri folosind tabla înmulţirii; videoproiector,
2h fișe de lucru,
•   Împărțirea la 2, 3, 4, 5, 6, 7, •   exerciţii de aflare a factorului necunoscut prin relație cu •   Observarea
8, 9 operația inversă scheme
sistematică:
•   Proba înmulțirii și a •   exerciţii de verificare a câturilor/produselor prin probă numerice, planșe,
•   ex.de asociere a rezolvării unei probleme cu o reprezent- scheme care - atitudinea elevilor
împărțirii faţă de sarcina dată;
are grafică /desen sau cu o expresie numerică dată ilustrează relația
•   rezolvarea de probleme în care se cunoaște suma și dintre datele
2h - implicarea activă
1.1 diferența numerelor numerice ale
în rezolvarea
1.2 •   identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme problemei
sarcinii
2.5 •   Împărțirea unei sume sau a •   organizarea datelor într-o reprezentare grafică in scopul
compunerii sau rezolvării de probleme •   procedurale
5.1 unei diferențe la un număr de •   Temă de lucru
•   exerciţii de realizare a corespondenței între :
5.2 o cifră conversaţia, în clasă
reprezentarea grafică și enunțul problemei;
5.3 explicaţia,
•   rezolvarea şi compunerea de probleme folosind •   Chestionarea
exerciţiul,
reprezentări grafice problematizarea, orală
•   asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare învățarea prin
4h
grafică /desen descoperire, •   Evaluare
Împărţirea numerelor de două •   formularea de probleme pornind de la situaţii concrete,
cifre la un număr de o cifră cu jocul didactic. orală și scrisă
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, munca
rest 0 scheme, exerciţii, grafice, tabele independentă
•   efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații,
fără şi cu paranteze rotunde •   organizare
•   exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără frontală,
2h •   Legătura dintrte înmulțire și paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei individuală,
împărțire. Aflarea numărului probleme în perechi
necunoscut

1h                                                                                                    Evaluare  Modul  II:    Ce  știu?  Cât  știu? Activitate •   Evaluare

independentă sumativă

 
 
 
 
 Modulul    al  III-­‐lea    -­‐    (9.  01.  2023  -­‐  28.  02.  2023)      
Compe
Data   UI   tențe  
Detalieri  de  conținut   Activitati  de  învatare   Resurse     Evaluare  

1h • Aflarea numărului materiale:

•  
•   Observarea
necunoscut manual
sistematică:
tipărit/digital,
Ordinea efectuării operațiilor

2h •   Ordinea efectuării caiet, computer, - atitudinea

•   exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr de o videoproiector, elevilor faţă de
operațiilor cifră, cu aplicarea algoritmului de calcul;
1.1 fișe de lucru, sarcina dată;
•   exersarea limbajului matematic, prin verbalizarea
1.2 „paşilor” realizaţi în exercițiilor cu cele patru operații și - implicarea
•   procedurale:
2h 2.5 •   Scrierea rezolvării unei paranteze rotunde; conversaţia, activă
5.1 probleme sub forma de •   efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații, explicaţia, în rezolvarea
5.2 exercițiu fără şi cu paranteze rotunde exerciţiul, sarcinii
5.3 •   exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără problematizarea,
paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei munca •   Temă de
5h •   Ordinea efectuării operațiilor probleme independentă lucru în clasă
și folosirea parantezelor
rotunde

3h •   exerciţii de identificare a unor fracţii, utilizând suport •   Observarea

•   Numitor și numărător concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine etc.) sistematică:
•   Numirea, scrierea și citirea •   exerciţii de scriere a unor fracţii subunitare pornind de la - atitudinea
fracțiilor mulţimi de obiecte, de la un desen/reprezentare grafică •   materiale: elevilor faţă de
1.1 •   ex. de identificare a numărătorilor şi numitorilor manual sarcina dată;
2h fracţiilor tipărit/digital,
1.2
•   Fracții subunitare •  
•  
ex. de citire şi scriere a fracţiilor subunitare şi echiunitare jetoane cu - implicarea
2.1 reprezentări ale activă
•   Fracții echiunitare •   exerciţii de realizare a corespondenței între fracții și
2.2 fracțiilor, figuri
Fracții

reprezentarea prin desen/segment/obiecte în rezolvarea

5.1 geometrice pentru sarcinii
•   exerciţii de reprezentare prin desen a unor fracții date compunerea și
5h 5.2 •   Compararea fracțiilor •   exerciţii de comparare a unor fracţii cu acelaşi numitor descompunerea •   Temă de lucru
5.3   subunitare cu acelați numitor cu ajutorul unor obiecte sau a unor reprezentări grafice unui întreg împărțit
•   ex. de ordonare a fracțiilor subunitare, folosind exemple în clasă
în 2,3,4,…..părți •   Chestionarea
•   Ordonarea fracțiilor subunitare practice din viața cotidiană sau reprezentări grafice egale
orală
cu acelați numitor rezolvarea şi compunerea de probleme folosind
reprezentări grafice ale fracțiilor
1h Activitate Evaluare
Evaluare  Modul  III:    Ce  știu?  Cât  știu? independentă sumativă
 Modulul    al  IV-­‐lea    -­‐    (31.  10.  2022  -­‐  22.  12.  2022)  
Compe
Data   UI   tențe  
Detalieri  de  conținut   Activitati  de  învatare   Resurse     Evaluare  

1h •   exerciții de construire a liniilor curbe/frânte,

•   Punct •  
segmentelor, semidreptelor, cu ajutorul instrumentelor materiale:
•   Linie dreaptă, linie frântă, linie •   exerciții de construire a segmentelor de dreaptă cu manual
curbă dimensiuni date/poziții date (vertical, orizontal, oblic) tipărit/digital,
•   Semidreaptă, segment de •   exerciții de grupare a unor figuri după criterii date (linii caiet, computer,
dreaptă frânte/curbe; linii deschise/închise) videoproiector,
•   ex.de comparare a unor unghiuri prin suprapunere
fișe de lucru,
1h •   ex.de construire a unghiurilor prin folosirea trusei de riglă, trusă de
geometrie, •   Observarea
geometrie/șabloane
Elemente intuitive de geometrie

•   Unghiuri planșe didactice, sistematică:

•   ex.de ordonare a ungh.după mărimea deschiderii lor;
•   ex. de sortare a unor figuri în funcție de numărul de
sârmă, plastilină, - atitudinea
semidrepte/unghiuri bețișoare, elevilor faţă de
2h
1.1 •   ex.de punere în corespondență a unor poligoane/notații
scobitori, sarcina dată;
•   Poligoane foarfecă,
1.2 cu expresii numerice de calcul al perimetrului - implicarea
•   exerciții de calcul al perimetrului unor poligoane cu șabloane, tipare,
3.1 •   Perimetrul unui poligon activă
dimensiuni date jocuri Origami și
3.2 Tangram în rezolvarea
•   ex. de calcul al perimetrului unor fețe ale obiectelor
2h 5.1 •   Triunghiul
sarcinii
(masă, dulap etc.)
5.2 •   procedurale:
•   ex. de recunoaștere a laturilor, vârfurilor, unghiurilor;
5.3 •   Dreptunghiul conversaţia, •   Temă de
notarea acestora; ex. de calcul al perimetrului
explicaţia, lucru în clasă
•   Pătratul •   ex. de aflare a uneia dintre dimensiuni (lungime, lățime)
exerciţiul,
conturarea unor cercuri cu ajutorul compasului/
•   Cercul problematizarea, •   Chestionarea
şabloanelor învățarea prin orală
1h •   identificarea, prin pliere, a axei/axelor de simetrie ale descoperire,
figurilor geometrice jocul didactic. •   Evaluare
•   Axa de simetrie •   recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma munca orală și scrisă
unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat independentă
•   decuparea după contur a desfăşurării unui corp
1h geometric dat: cub, paralelipiped, cilindru, con, sferă •   organizare
•   Cubul. Paralelipipedul •   construirea unor corpuri geometrice folosind diverse frontală,
•   Cilindrul. Conul. Sfera materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.) individuală,
în perechi
 3h

•   Metoda figurativă •   asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică

•   Probleme cu suma si /desen sau cu o expresie numerică dată
diferența numerelor •   organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
Organizarea și reprezentarea datelor reprezentare grafică in scopul rezolvării de probleme
•   rezolvarea de probleme prin mai multe metode
•   transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
Probleme. Metoda figurativă

•   Observarea
datelor numerice sau a întrebării, prin adăugarea unei
3h •   materiale: sistematică:
întrebări etc.
•   Metoda figurativă •   formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o manual - atitudinea elevilor
1.1 tipărit/digital,
•   Probleme cu suma si câtul tematică dată/de la numere date faţă de sarcina
1.2 videoproiector, dată;
numerelor •   rezolvarea de probleme în care se cunoaște suma și diferența fișe de lucru,
3.1 numerelor
scheme - implicarea activă
3.2 •   identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme
4h numerice, planșe, în rezolvarea
5.1 •   organizarea datelor într-o reprezentare grafică in scopul scheme care sarcinii
5.2 •   Metoda figurativă compunerii sau rezolvării de probleme ilustrează relația
5.3 •   Probleme cu diferența si •   exerciţii de realizare a corespondenței între reprezentarea dintre datele •   Temă de lucru
câtul numerelor grafică și enunțul problemei; numerice ale în clasă
•   formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, probleme
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene,
4h
scheme, exerciţii, grafice, tabele
•   exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără paranteze
•   Organizarea datelor în rotunde), corespunzătoare rezolvării unei probleme
tabele și grafice

2h •   Recapitularea cunoștințelor •    
însușite în modulul IV
1h •   Activitate •   Evaluare
•   Evaluare  Modul  IV:    Ce  știu?  Cât  știu? independentă sumativă
 
 
 
 
 
 
 
 
  
Modulul    al  V-­‐lea    -­‐    (2.  05.  2023  -­‐  15.  06.  2023)      
Compe
Data   UI   tențe  
Detalieri  de  conținut   Activitati  de  învatare   Resurse     Evaluare  

1h •   ex. de măsurare a unor dimensiuni – lungimea holului

școlii, lungimea terenului de sport etc. •   materiale:
•   Unități de măsură pentru
•   exerciții de măsurare a unor dimensiuni (lungimea manual
lungime: metrul tipărit/digital,
caietului, a creionului etc.) folosind instrumente adecvate
•   Multiplii și submultiplii caiet, computer,
•   efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
metrului lungime videoproiector,
fișe de lucru,
•   rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi
riglă, ruletă,
1h de măsură standard  
metru de •   Observarea
•   măsurarea unor capacităţi/volume,folosind instrumente
•   Unități de măsură pentru adecvate – cana gradată, cilindrul gradat, sticla de 1 l croitorie, metru sistematică:
volumul lichidelor: litrul de tâmplărie, cană - atitudinea
•   înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
•   Multiplii și submultiplii litrului gradată, cilindru elevilor faţă de
folosind exemple din viața cotidiană
gradat, cântar de
Unități de măsură

1.1 •   efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru sarcina dată;
1.2 volumul lichidelor baie, cântar de
2h bucătărie, balanță, - implicarea
4.1 •   rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi activă
instrumente de
4.2 de măsură pentru volum în rezolvarea
•   Unități de măsură pentru •   exerciții practice de folosire a cântarului de bucătărie,
măsură
5.1 masă: kilogramul neconvențio- sarcinii
balanței pentru măsurarea maselor unor corpuri
5.2 •   Multiplii kilogramului nale
•   exerciții de estimare, măsurare și comparare a maselor
5.3 ceas, cronometru, •   Temă de
unor corpuri diferite ca formă/ dimensiuni lucru în clasă
•   efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură
clepsidră,
calendar anual,
2h pentru masa corpurilor •   Chestionarea
calendar lunar,
•   Ora. •   ex. de citire a ceasului
orală
•   enumerarea zilelor săptămânii, aluilor anului calendarul anului
•   înregistrarea duratei unor activități și ordonarea lor școlar, calendarul
•   Citirea ceasului anotimpurilor, •   Evaluare
după criterii variate (durată, momentul începerii etc.)
monede și orală și scrisă
•   completarea calendarului personal/ calendarului clasei
1h cu evenimente care au importanță pentru copii/ bancnote (lei și
activități extrașcolare euro)
•   Ziua, săptămâna, anul •   descrierea celor patru anotimpuri: caracteristici,
simboluri, activități specifice, lunile corespunzătoare
probleme si exercitii utilizând unităti de măsurat timpul
 1h •   identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a •   procedurale:
bancnotelor conversaţia,
•   Unități de măsură monetare: •   schimburi echivalente valoric explicaţia,
leul şi banul, euro şi •   exercițiu – joc: ,,De-a magazinul" exerciţiul,
•   confecționarea de bancnote cu diferite valori problematizarea,
eurocentul
•   efectuarea unor calcule folosind bancnote și monede învățarea prin
•   Schimburi monetare descoperire,
echivalente în aceeaşi unitate rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de
măsură monetare jocul didactic.
monetară munca
independentă

1h                                                                                                    Evaluare  Modul    V:    Ce  știu?  Cât  știu?   Activitate

Evaluare sumativă
independentă
12h •   Exerciții și probleme cu operații matematice în concentrul 0 - 10 000
•   Probleme care se rezolvă prin metoda grafică
Recapitulare  finală   •   Fracții
•   Elemente intuitive de geometrie
•   Unități de măsură
1h Activitate
                                           Evaluare  finală:    Ce  știu?  Cât  știu?   independentă
Evaluare sumativă