PROIECT DIDACTIC

Data: 24.11.2015
Unitatea școlară: Școala Gimnazială „ ” nr. 8, Suceava
Clasa: a III-a
Propunător: Iacob Sorina
Aria curriculară: Matematică şi stiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Tema lecției: Adunări și scăderi cu numere naturale în concentrul 0-10 000
Tipul lecţiei: recapitulare
Scopul lecţiei:
-recapitularea cunoștințelor referitoare la adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul
0-10 000;
Obiective operaţionale:
O1: să efectueze corect operaţii de adunare și scădere a numerelor naturale în concentrul 0-
10000;
O2: să rezolve exerciții și probleme care presupun utilizarea unor algoritmi învățați;
O3:să stabilească valoarea de adevăr a unor relații matematice în urma efectuării exercițiilor
propuse;
O4: să compună probleme după exerciţii date;
O5: să utilizeze limbajul matematic în rezolvarea exercițiilor.
Strategia didactică:
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, munca independentă,
problematizarea, metoda cadranelor;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe didactice, stimulente;
Evaluare formativă: capacitatea de a socoti, de a rezolva probleme, de a îmbina cunoștințele în
rezolvarea sarcinilor de lucru;
Bibliografie: Cucoş, Constantin (2002), Pedagogie, Iaşi, Editura Polirom
** „Matematică”, manual pentru clasa a III-a, Ed. Aramis
www.didactic.ro

1
Nr. Momentele Ti Conţinutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
crt. lecţiei mp Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Moment Se asigură condiţiile optime pentru buna desfăşurare a conversaţia frontal capacitatea
organizatoric activității. de a se
organiza
2 Verificarea 4’ Se verifică tema cantitativ –rezolvarea integrală a exerciţiul fişa de lucru frontal capacitatea
temei pentru exercițiilor propuse- și calitativ, prin citirea rezultatelor conversația de a afla
acasă unor exerciții și clarificarea evetualelor neînțelegeri. suma şi
diferenţa a
două numere;
3 Captarea 4’ Li se va cere elevilor să completeze pe o planșă semnul exercițiul planșa frontal capacitatea
atenţiei matematic potrivit (+ sau –) pentru exercițiile scrise: didactică de a asocia
4 534 1 728 = 6 262 semnul
4 534 1 728 = 2 806 conversația jetoane matematic
În urma asocierii corecte a semnului matematic, se va operației
purta o discuție referitoare la operațiile matematice potrivite
studiate în cadrul capitolului propus pentru recapitulare.
(De ce ați utilizat acest semn matematic?/ Cărei operații
îi corespunde semnul folosit?/ repetarea terminologiei
specifice operațiilor de adunare și scădere)
4 Anunţarea 2’ Li se spune elevilor că în cadrul activității vor recapitula explicaţia Frontal capacitatea
subiectului şi a cunoștințe referitoare la operațiile de adunare și scădere; de a înţelege
obiectivelor în cadrul lecției vor lucra exerciţii de adunare şi scădere a mesajul
numerelor naturale în concentrul 0-10 000. transmis
5 Reactualizarea 5’ Vor fi reactualizate cunoștințele referitoare la conversația frontal capacitatea
cunoştinţelor terminologia specifică operațiilor de adunare și scădere: explicaţia de a utiliza
anterioare termeni, sumă, descăzut, scăzător, rest/diferență planşa individual termeni
Vor fi efectuate exerciții de calcul mintal care implică exerciţiul tablă frontal specifici
toate operațiile matematice învățate(Anexa 1a) și vor fi capacitatea
efectuate exerciții de adunare și scădere (Anexa 1b) prin de a calcula

2
 intermediul cărora vor descoperi data desfășurării lecției. mintal și de a
rezolva
6 Dirijarea 15’ Elevii vor primi câte o fișă de lucru (Anexa 2) în care vor
învăţării avea de rezolvat exerciții de adunare și scădere cu grad - exercițiul -fișa de -frontal capacitatea
de dificultate diferit. lucru de a efectua
Exercițiile propuse vizează: -explicația operaţii
-aplicarea algoritmilor de calcul specifici operațiilor de -tablă
adunare și scădere- ex. 1 -frontal capacitatea
-aflarea termenului necunoscut- ex. 2 de a afla
-stabilirea valorii de adevăr a unor relații matematice- ex. -munca -individual numărul
3 independentă necunoscut
-efectuarea unor exerciții respectând terminologia -frontal/
specifică- ex.4 -conversația invidual

6 Obţinerea 4’ În urma rezolvării exercițiilor din fișă, elevii vor fi individual/ capacitatea
performanţei implicați în rezolvarea unei probleme individual și apoi, problematizarea -fișa de frontal de a rezolva
frontal, având în vedere pașii logici de rezolvare a unei lucru probleme
probleme (Anexa 3)
7 Feedback-ul 2’ Elevii vor colora pe fișa de lucru emoticonul -fișa de frontal capacitatea
lecției corespunzător stării emoționale din timpul activității și conversația lucru de a explica o
vor motiva starea exprimată- moment de relaxare. stare
emoțională
8 Asigurarea 3’ Se va realiza sub forma unui concurs: -elevii vor fi jocul didactic planșă frontal capacitatea
retenţiei şi a împărțiți în trei grupe; fiecare grupă va avea de rezolvat fișe de efectua
transferului aceeași fișă de lucru (Anexa 4) în care vor avea de exercițiul calcule
calculat adunări și scăderi legate între ele prin rezultatul
obținut; echipa care rezolvă fișa în cel mai scurt timp va
fi declarată câștigătoare.
9 Evaluarea 4’ Elevii sunt solicitaţi să rezolve exerciţiile de pe fişa de exerciţiul fişă de individual capacitatea
activității evaluare (Anexa 5), după ce au fost, în prealabil, munca evaluare de a rezolva
explicate. independentă corect şi
După ce elevii predau fişa de evaluare, li se explică explicația/ frontal capacitatea
rezolvarea corectă a exercițiilor. conversația de a se

3
 autoevalua
10 Încheierea 2’ Elevii primesc tema pentru acasă însoțită de explicațiile conversaţia frontal capacitatea
lecţiei corespunzătoare. explicația stimulente de a
Se fac aprecieri asupra activităţii și sunt evidențiați elevii recepţiona
care au manifestat o implicare deosebită pe parcursul mesajul
activității desfășurate.
Toți elevii vor primi stimulente: bomboane și zâmbăreți.

4
Anexa 1

a. Exerciții de calcul mintal:

Se va realiza apoi un antrenament mintal prin diverse exerciţii:

-Află jumătatea lui 20;

-Află dublul lui 40;

-Află sfertul lui 400;

-Află o zecime din 100;

-Află o pătrime din 40;

-Cum se numesc numerele care se adună?

-Cum se numeşte rezultatul adunării?

-Cum se numesc numerele care se scad?

-Cum aflăm descăzutul?

-Cum aflăm scăzătorul?

b. Calculează: 1000-976=

2020+ =2031

7250-5235=
5
Anexa 2

___________________________________

Fișă de lucru

1. Calculează:
7325+ 6158- 1925+ 9030-
1926 4053 2878 1408

2. Află numarul necunoscut:

a) a+638=1058 b) 6925-a=2047 c) 2232+a+123=7142

3. Verifică dacă egalităţile sunt adevărate sau false:

720+180=900+1

5090-1736=227+4908

1237+2453=5243-1371

4. Află numărul cu 1230 mai mare decat suma numerelor 4100 si 453.

5. La suma numerelor 6003 şi 1548 adaugă diferenţa lor.

6
Anexa 3

Rezolvare:

Într-o pădure sunt 3876 de puieţi de stejar şi cu 1985 mai ______________________________________________________

puţini puieţi de fag. ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Datele problemei

Câţi fagi sunt in padure?

Câţi puieţi sunt in pădure? Răspuns: _____________________________________________

7
Anexa 4

Fișă de lucru

Calculați cât mai rapid posibil:

2 925- 1 210=a________

a+4 358= b___________________________

b- 1 847=c____________________________

c+ 639=d____________________________

d- 764=e_____________________________

e=

8
 Anexa 5

Fișă de evaluare

1. Încercuieşte răspunsul corect:

Rezultatul adunării se numeşte ...

a) sumă b) produs c) factor

Descăzutul este primul factor al ...

a) împărţirii b) scăderii c) adunării

Jumătatea nunărului 14 este ...

a) 10 b) 28 c) 7

2. Efectuaţi:

1485+ 4851- 5634+

5311 3726 2589

3. Află termenul necunoscut:

3320+a=4180 a-1950=2438

9
Calculați cât mai rapid posibil:

2 925- 1 210=a________

a+4 358= b___________________________

b- 1 847=c____________________________

c+ 639=d____________________________

d- 764=e_____________________________

e=

FELICITĂRI! AȚI CÂȘTIGAT!

10