PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

MATEMATICĂ

MODULUL II
Unitatea de învăţare: Povestea unei picături de apă
Nr. de ore: 16

Conţinuturi C. S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

 Adunarea și 2.4. - efectuarea de adunări/scăderi de numere  Resurse materiale: manualul,  Tema de lucru în
scăderea numerelor 5.1 naturale, fără trecere și cu trecere peste ordin, numărătoarea de poziționare, fișe de clasă:
lucru; Caietul elevului pentru clasa
naturale 0 – 1000, în concentrul 0 – 1 000 (2.4); a III-a - Matematică, Editura  adunarea și
cu trecere peste - descompunerea numerelor în concentrul Intuitext scăderea numerelor
ordin. 0 – 1 000, utilizând adunarea şi scăderea, fără  Resurse procedurale: naturale în
Proprietățile trecere și cu trecere peste ordin (2.4); conversaţia, explicaţia, exerciţiul concentrul 0-1000;
adunării - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule  utilizarea
(comutativitate, asociativitate, element neutru) proprietăților
(2.4); adunării în calcule;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află  rezolvarea
suma/diferența numerelor .... (5.1); unor probleme de
- exemplu: joc: Baltă, lac, râu sau mare? tipul: Află
(efectuarea de calcule și asocierea rezultatului suma/diferența
cu adâncimea bălții, lacului, râului, mării) numerelor ....
(2.4).
 Adunarea și 2.4. - efectuarea de adunări/scăderi de numere  Resurse materiale:  Tema pentru
scăderea numerelor 5.1 naturale, fără trecere și cu trecere peste ordin, manualul, numărătoarea de acasă:
naturale 0 – 1000, în concentrul 0 – 1 000 (2.4); poziționare, fișe de lucru; efectuarea unor
cu trecere peste - efectuarea probei operaţiei de adunare, Caietul elevului pentru clasa a calcule în concetrul
ordin. respectiv de scădere (2.4); III-a - Matematică, Editura 0-1000 și verificarea

1
 - utilizarea unor procedee de calcul rapid Intuitext prin proba
pentru efectuarea adunărilor și scăderilor în  Resurse procedurale: adunării/scăderii
concentrul 0-1000 (2.4); conversaţia, explicaţia,
- exemplu: joc: Pătratul magic (2.4); exerciţiul, jocul didactic.
- utilizarea unor jetoane cu legume pentru a
compune/rezolva probleme (5.1);
- identificarea rolului legumelor în menținerea
stării de sănătate și a rolului apei în
dezvoltarea legumelor.
 Probleme care se 2.4. - formularea şi rezolvarea unor probleme  Resurse materiale:  Observarea
rezolvă prin 5.1 pornind de la o tematică dată (5.1); manualul, jetoane cu numere, sistematică:
operații de adunare . - identificarea expresiilor/cuvintelor care fișe de lucru; Caietul elevului atitudinea elevilor
și scădere presupun efectuarea unei operații (5.1); pentru clasa a III-a - faţă de sarcina dată
- asocierea unor probleme date cu rezolvarea Matematică, Editura Intuitext Listă de verificare
potrivită (5.1);  Resurse procedurale: (da, nu):
- utilizarea calculatorului pentru verificarea conversaţia, explicaţia, concentrarea asupra
rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4); demonstrația, exerciţiul, sarcinii de rezolvat
- formularea de probleme având ca temă apa, problematizarea. implicarea activă în
pornind de la situaţii concrete, imagini, desene rezolvarea sarcinii
(5.1)
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau
cifre necunoscute pentru rezolvarea unor
probleme (5.1).
 Probleme care se 2.4. - formularea şi rezolvarea unor probleme  Resurse materiale:  Tema de lucru în
rezolvă prin 5.1 pornind de la imagini, expresii numerice, manualul, jetoane cu numere, clasă:
operații de adunare 5.2. teme date (5.1); fișe de lucru; Caietul elevului  asocierea unor
și scădere - asocierea expresiilor/cuvintelor dintr-o pentru clasa a III-a - probleme date cu
problemă cu operațiile corespunzătoare (5.1); Matematică, Editura Intuitext rezolvarea
- asocierea unor probleme date cu rezolvarea  Resurse procedurale: corespunzătoare;
potrivită (5.1); conversaţia, explicaţia,  compunerea și
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule demonstrația, exerciţiul, rezolvarea unor

2
 (2.4); problematizarea. probleme.
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un
tabel, pe baza unor criterii date (5.2);
- utilizarea datelor (referitoare la viețuitoare
care trăiesc în apă) din tabele pentru
rezolvarea problemelor (5.2).
 Adunarea fără 2.4. - descompunerea numerelor în concentrul 0 –  Resurse materiale:  Observarea
trecere peste ordin 5.1 10 000, utilizând adunarea, fără trecere peste manualul, imagini pentru sistematică:
a ordin (2.4); compunerea de probleme; atitudinea elevilor
numerelor naturale - efectuarea de adunări fără trecere peste ordin, jetoane cu numere; Caietul faţă de sarcina dată
mai mici decât 10 cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând elevului pentru clasa a III-a - Listă de verificare
000 algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi Matematică, Editura Intuitext (da, nu):
proprietăţile operaţiilor (2.4);  Resurse procedurale: concentrarea asupra
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule conversaţia, explicaţia, sarcinii de rezolvat
(2.4) demonstrația, exerciţiul. implicarea activă în
- folosirea unor tehnici de calcul rapid rezolvarea sarcinii
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de
numere etc.) (2.4);
- identificarea cifrelor ascunse sub picăturile
de ploaie pentru a reface calcule date (2.4);
- exemplu: joc Traseul alergătorului –
alegerea traseului pe care sunt scrise operații
care îndeplinesc condiții date (2.4);
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află numărul
cu....mai mare decât ... (5.1).
 Scăderea fără 2.4. - descompunerea numerelor în concentrul 0 –  Resurse materiale: manual,  Tema de lucru în
trecere peste ordin 5.1. 10 000, utilizând adunarea şi scăderea, fără jetoane cu numere pentru a clasă: efectuarea de
a 5.2. trecere peste ordin (2.4); forma perechi de numere care adunări și scăderi în
numerelor naturale - efectuarea de scăderi fără trecere peste ordin, au un rezultat dat, fișe de concentrul 0 – 10
mai mici decât 10 cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând lucru, calculator de buzunar; 000, fără trecere
000 algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi Caietul elevului pentru clasa a peste ordin

3
 proprietăţile operaţiilor (2.4); III-a - Matematică, Editura
- folosirea unor tehnici de calcul rapid Intuitext
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de  Resurse procedurale:
numere etc.) (2.4); conversaţia euristică,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea explicaţia, demonstrația,
rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4). exerciţiul, jocul didactic.
- extragerea unor informații din tabele și
rezolvarea de probleme pe tema alimentației
sănătoase (5.2);
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află
suma/diferența numerelor (5.1);
 Adunarea și 2.4. - descompunerea numerelor în concentrul  Resurse materiale: manual,  Tema pentru acasă
scăderea fără 5.1. 0 – 10 000, utilizând adunarea şi scăderea, fără jetoane cu numere, fișe de  efectuarea de
trecere peste ordin trecere peste ordin (2.4); lucru, Caietul elevului pentru adunări și scăderi în
a - jocuri de rol care solicită compunerea/ clasa a III-a - Matematică, concentrul 0 – 10
numerelor naturale descompunerea numerelor din concentrul Editura Intuitext 000, fără trecere peste
mai mici decât 10 0 – 10 000 (2.4);  Resurse procedurale: ordin;
000 - estimarea rezultatului unui calcul din conversaţia euristică,  verificarea
concentrul 0 – 10 000, fără efectuarea lui explicaţia, demonstrația, calculelor prin
(2.4); exerciţiul, jocul didactic. efecturarea probei.
- efectuarea de adunări/scăderi fără trecere
peste ordin, cu numere în concentrul
0 – 10000, utilizând algoritmi de calcul,
descompuneri numerice şi proprietăţile
operaţiilor (2.4);
- utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaţii aritmetice (5.1)
- efectuarea probei operaţiei de adunare,
respectiv de scădere (2.4);
- joc: Iepurașul sportiv: efectuarea de

4
 adunări și scăderi și asocierea rezultatelor cu
sportivii participanți la întrecere, care au
consemnat locul câștigat (2.4).
 Adunarea 2.4. - efectuarea de adunări cu trecere peste ordin,  Resurse materiale:  Observarea
numerelor naturale 5.1 cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând manualul, jetoane cu numere, sistematică:
0 – 10 000, cu algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi post-it-uri, creioane colorate, atitudinea elevilor
trecere peste ordin proprietăţile operaţiilor (2.4); calculator de buzunar; faţă de sarcina dată
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule Caietul elevului pentru clasa a Listă de verificare
(comutativitate, asociativitate, element neutru) III-a - Matematică, Editura (da, nu):
(2.4); Intuitext concentrarea asupra
- estimarea rezultatului unui calcul din  Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
concentrul 0 – 10 000, fără efectuarea lui conversaţia, explicaţia, implicarea activă în
(2.4); demonstrația, exerciţiul, jocul rezolvarea sarcinii
- utilizarea calculatorului pentru verificarea didactic.
rezultatelor adunărilor (2.4);
- folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de
numere etc.) (2.4).
 Adunarea 2.2. - efectuarea de adunări cu trecere peste ordin,  Resurse materiale:  Tema de lucru în
numerelor naturale 2.4. cu numere în concentrul 0 – 10 000 (2.4); manualul, jetoane cu numere, clasă:
0 – 10 000, cu - utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru fișe de lucru; Caietul elevului  efectuarea de
trecere peste ordin compararea unor numere sau a rezultatelor pentru clasa a III-a - adunări în concentrul
unor operaţii aritmetice (5.1) Matematică, Editura Intuitext 0 – 10000, cu trecere
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule  Resurse procedurale: peste ordin;
(comutativitate, asociativitate, element neutru) conversaţia, explicaţia,  utilizarea
(2.4); demonstrația, exerciţiul, jocul proprietăților adunării
- estimarea rezultatului unui calcul, fără didactic. în calcule.
efectuarea lui (2.4);
- folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de
numere etc.) (2.4);

5
 - joc: Mesajul ascuns! (asocierea rezultatului
fiecărui calcul dat cu o literă; descoperirea
unui mesaj privind eliminarea poluării (2.2.)
 Scăderea 2.4. - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin,  Resurse materiale:  Tema de lucru în
numerelor naturale cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând manualul, jetoane cu numere, clasă: efectuarea de
0 – 10 000, cu algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi fișe de lucru, calculator de adunări și scăderi în
trecere peste ordin proprietăţile operaţiilor (2.4); buzunar; Caietul elevului concentrul
- estimarea rezultatului unui calcul din pentru clasa a III-a - 0 – 10 000, cu
concentrul 0 – 10 000, fără efectuarea lui Matematică, Editura Intuitext trecere peste ordin
(2.4);  Resurse procedurale:
- utilizarea calculatorului pentru verificarea conversaţia, explicaţia,
rezultatelor scăderilor (2.4); demonstrația, exerciţiul, jocul
- folosirea unor tehnici de calcul rapid didactic.
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de
numere etc.) (2.4);
- identificarea expresiilor care presupun
efectuarea unor operații de scădere (5.1).
- joc: Picături de apă pentru flori (asocierea
rezultelor operațiilor cu litere date;
descoperirea unui mesaj ascuns) (2.4).
 Scăderea 2.4. - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin,  Resurse materiale:  Tema pentru
numerelor naturale cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând manualul, jetoane cu numere, acasă:
0 – 10 000, cu algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi fișe de lucru; Caietul elevului  efectuarea de
trecere peste ordin proprietăţile operaţiilor (2.4); pentru clasa a III-a - adunări și scăderi în
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru Matematică, Editura Intuitext concentrul 0 – 10 000,
compararea unor numere sau a rezultatelor  Resurse procedurale: cu trecere peste ordin;
unor operaţii aritmetice (5.1); conversaţia, explicaţia,  verificarea
- estimarea rezultatului unui calcul, fără demonstrația, exerciţiul, jocul calculelor prin
efectuarea lui (2.4); didactic. efectuarea probei;
- efectuarea probei operaţiei de adunare,  utilizarea
respectiv de scădere (2.4); proprietăților

6
 - joc: Fiecare picătură ce ploaie cu norul său adunării, în calcule.
(asocierea operației date cu operația ce
reprezintă proba prin operația inversă (2.4).
 Aflarea 1.2. - efectuarea probei operaţiei de adunare,  Resurse materiale:  Observarea
numărului 2.4. respectiv de scădere (2.4); manualul, imagini, balanța, sistematică:
necunoscut 5.1. - utilizarea calculatorului pentru verificarea cuburi; Caietul elevului atitudinea elevilor
rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4); pentru clasa a III-a - faţă de sarcina dată
- utilizarea unei formule de calcul Matematică, Editura Intuitext Listă de verificare
determinarea unui număr necunoscut  Resurse procedurale: (da, nu):
dintr-o relaţie numerică (1.2); conversaţia, exerciţiul, jocul concentrarea asupra
- aflarea unui termen necunoscut, folosind didactic, problematizarea, sarcinii de rezolvat
metoda balanţei sau prin efectuarea probei exerciţiul. implicarea activă în
adunării/scăderii (5.1); rezolvarea sarcinii
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau
cifre necunoscute, în diverse contexte (5.1).
- joc: Șirul picăturilor de ploaie (continuarea
unor șiruri după regula identificată) (1.2).
 Aflarea 1.2. - efectuarea probei operaţiei de adunare,  Resurse materiale: manual,  Tema de lucru în
numărului 2.4. respectiv de scădere (2.4); fișe de lucru, imagini; Caietul clasă: aflarea
necunoscut - estimarea rezultatului unui calcul din elevului pentru clasa a III-a - termenului
concentrul 0 – 10 000, fără efectuarea lui Matematică, Editura Intuitext necunoscut utilizând
(2.4);  Resurse procedurale: metoda balanţei sau
- utilizarea unei formule de calcul, conversaţia, exerciţiul, prin efectuarea
determinarea unui număr necunoscut problematizarea, jocul probei adunării/
dintr-o relaţie numerică (1.2); didactic. scăderii
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanţei sau prin efectuarea probei
adunării/ scăderii (5.1);
- joc: Ce urmează în șirul obiectelor
sportive? (identificarea obiectelor pe baza
regulii sugerate) (1.2)

7
  Recapitulare 2.4. - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și  Resurse materiale: manual  Observarea
– Adunarea şi 5.1. fără trecere peste ordin, cu numere în tipărit/digital, imagini, fișe de sistematică:
scăderea numerelor concentrul 0 – 10 000 (2.4); lucru; Caietul elevului pentru atitudinea elevilor
naturale în - efectuarea probei operaţiei de adunare, clasa a III-a - Matematică, faţă de sarcina dată
concentrul respectiv de scădere (2.4); Editura Intuitext Listă de verificare
0 – 10 000, fără - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule  Resurse procedurale: (da, nu):
trecere și cu trecere (2.4.); conversaţia, exerciţiul, concentrarea asupra
peste ordin - joc: Fructul preferat – aflarea, după problematizarea, jocul sarcinii de rezolvat
– Probleme care se efectuarea calculelor, a fructului preferat de un didactic. implicarea activă în
rezolvă prin personaj; discuții despre beneficiile rezolvarea sarcinii
operaţiile consumului de fructe (2.4);
aritmetice - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află
cunoscute suma/difernța ....” (5.1);
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanţei sau prin efectuarea probei
adunării/scăderii (5.1);
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaţii aritmetice (5.1).
 Evaluare 2.4. Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale: fișe de  Proba scrisă
– Adunarea şi 5.1 – Efectuarea de operații de adunare și scădere lucru; Caietul elevului pentru
scăderea nr. în concentrul 0 – 10 000; clasa a III-a - Matematică,
naturale în – Utilizarea proprietăţilor adunării în calcule Editura Intuitext
concentrul (comutativitate, asociativitate, element Resurse procedurale:
0 – 10 000, fără neutru); conversaţia, exerciţiul
trecere și cu trecere – Utilizarea terminologiei specifice operațiilor
peste ordin de adunare și scădere;
– Probleme care se – Aflarea unui termen necunoscut;
rezolvă prin – Rezolvarea unei probleme care presupune
operații aritmetice efectuarea operațiilor de adunare și scădere
cunoscute

8
 Ameliorare/ 2.4. Oră de ameliorare-dezvoltare:  Resurse materiale: Evaluarea după
Dezvoltare: 5.1 – Activităţile de învăţare cu caracter fișe de ameliorare, fișe de rezolvarea sarcinilor
–Adunarea şi ameliorativ se vor stabili în funcţie de dezvoltare, Caietul elevului de ameliorare/
scăderea nr. problemele (individuale/ale majorităţii pentru clasa a III-a - dezvoltare:
naturale în elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea Matematică, Editura Intuitext  Autoevaluarea
concentrul sumativă.  Resurse procedurale:
0 – 10 000, fără – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad conversația, explicația, jocul
trecere și cu trecere ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru didactic
peste ordin elevii care vor demonstra realizarea tuturor
– Probleme care se obiectivelor de evaluare vizate prin proba de
rezolvă prin evaluare sumativă.
operaţiile aritmetice
cunoscute

9
Unitatea de învăţare: În lumea animalelor
Nr. de ore: 12

Conţinuturi C. S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

 Operația de 2.5. - identificarea, dintre mai multe cuvinte date, a  Resurse materiale:  Tema de lucru în
înmulțire. 5.1. celor care sugerează operația de înmulțire; manualul, jetoane cu clasă:
Proprietățile utilizarea cuvintelor pentru a crea animale, fișe de lucru;  efecturarea
înmulțirii propoziții/fraze/cvintet (2.5); Caietul elevului pentru de înmulțiri folosind
- efectuarea de înmulțiri folosind adunarea clasa a III-a - Matematică, adunarea repetată;
repetată (2.5); Editura Intuitext  utilizarea
- utilizarea unor jetoane cu animale pentru a  Resurse procedurale: proprietăților
efectua înmulțiri prin adunare repetată (2.5); conversaţia, explicaţia, înmulțirii în calcule.
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în exerciţiul
calcule (2.5);
- transformarea unor adunări repetate în
înmulțiri și invers (2.5);
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaţii aritmetice (5.1).
- exemplu: joc: Ferma de animale - alegerea
jetoanelor cu animale domestice; gruparea
jetoanelor care conțin operații cu același
rezultat: adunări repetate și înmulțiri (2.5).
 Înmulțirea când 2.4. - gruparea unor jetoane/imagini cu animale  Resurse materiale:  Evaluarea după
un factor este 2, 4, 2.5. câte 2/câte 4/câte 8 în funcție de mediul lor de manualul, jetoane cu rezolvarea
8 5.1. viață (2.5); animale, cartonașe colorate sarcinilor de
- asocierea adunărilor repetate cu înmulțirile (roșu, verde, galben), învățare:
corespunzătoare (2.4); Caietul elevului pentru Tehnica
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla clasa a III-a - Matematică, semaforului: se

10

 Înmulțirea când 2.4.
un factor este 3, 6, 2.5.
9 5.1.
înmulţirii (2.5); Editura Intuitext pune la dispoziţia
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi  Resurse procedurale: elevilor un set de trei
ordin/de ordine diferite (2.5); conversaţia, explicaţia, cartonaşe colorate în
- utilizarea terminologiei specifice operației de exerciţiul, jocul didactic. culorile semaforului,
înmulțire (5.1); iar la solicitarea
- exemplu: joc: Copacul prieteniei – învățătorului, ei
ordonarea rezultatelor unor înmulțiri date după ridică un cartonaş:
un criteriu dat pentru a obține numele unei verde dacă înţeleg,
persoane; discuții despre prieteni și prietenie galben dacă nu sunt
(2.4). siguri şi roşu dacă nu
înţeleg.
- asocierea adunărilor repetate cu înmulțirile  Resurse materiale:  Evaluarea după
corespunzătoare (2.4); manualul, jetoane cu rezolvarea
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla numere, fișe de lucru; sarcinilor de
înmulţirii (2.5); Caietul elevului pentru învățare:
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei clasa a III-a - Matematică, Tehnica „Fără
factori (2.5.) Editura Intuitext mâini ridicate” - se
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi  Resurse procedurale: aşteaptă răspunsuri
ordin/de ordine diferite având ca temă conversaţia, explicaţia, la anumite solicitări
animalele (2.5); demonstrația, exerciţiul, ale cadrului didactic;
- utilizarea unor tehnici de calcul rapid (5.1); problematizarea, jocul se lasă elevilor timp
- utilizarea terminologiei specifice operației de didactic. de gândire, apoi pot
înmulțire (5.1); discuta în perechi
- formularea şi rezolvarea unor probleme sau în grupuri mici;
pornind de la expresii care sugerează operații atenţia învățătorului
(5.1.); se poate muta către
- exemplu: oc: Numărul de pe tricou – anumiţi elevi,
identificarea a doi factori când se cunoaște oferindu-se şi celor
produsul lor; prezentarea/crearea unor jocuri timizi, tăcuţi sau
la care elevii pot participa grupați câte 2, câte neîncrezători în
3, câte 4 (2.4). forţele proprii
11
 posibilitatea de a se
exprima.
 Înmulțirea când 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Tema de lucru în
un factor este 5 sau 5.1. înmulţirii (2.5); manualul, jetoane cu clasă:
10. Înmulțirea cu 7 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei numere, fișe de lucru;  rezolvarea de
factori (2.5.) Caietul elevului pentru exerciţii folosind
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi clasa a III-a - Matematică, tabla înmulţirii;
ordin/ de ordine diferite (2.5); Editura Intuitext  formularea şi
- utilizarea terminologiei specifice operației de  Resurse procedurale: rezolvarea unor
înmulțire (5.1); conversaţia, explicaţia, probleme pornind de
- formularea şi rezolvarea unor probleme demonstrația, exerciţiul, la expresii care
pornind de la expresii care sugerează operația problematizarea. sugerează operația
de înmulțire (5.1.); de înmulțire.
- exemplu:joc: Prietenii mei - asocierea
înmulțirii cu mai mulți factori cu produsele
corespunzătoare scrise pe jetoane cu animale;
prezentarea, în grup a animalului preferat,
dintre cele de pe jetoane date.
 Înmulţirea a 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Tema pentru
două numere de o 5.1. înmulţirii (2.5); manualul, imagini pentru acasă
cifră (tabla 5.3. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei compunerea de probleme;  rezolvarea de
înmulţirii) factori (2.5.) jetoane cu numere; exerciţii folosind
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi Caietul elevului pentru tabla înmulţirii;
ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - Matematică,  formularea şi
- utilizarea terminologiei specifice operației de Editura Intuitext rezolvarea unor
înmulțire (5.1);  Resurse procedurale: probleme pornind
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru conversaţia, explicaţia, de la expresii care
compararea unor numere sau a rezultatelor demonstrația, exerciţiul. sugerează operația
unor operaţii aritmetice (5.1); de înmulțire.
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în
enunţurile problemelor care sugerează

12
 operaţiile aritmetice studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme cu operaţiile
aritmetice studiate (5.3).
 Înmulțirea când 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Tema de lucru în
unul dintre factori 5.3. înmulţirii (2.5); manual, imagini, Caietul clasă: efectuarea de
este o sumă - efectuarea de înmulțiri, când unul dintre elevului pentru clasa a III- înmulțiri, când unul
factori este o sumă, în două moduri (2.5.); a - Matematică, Editura dintre factori este o
- ex – joc – Prietenii animalelor – asocierea Intuitext sumă, în două
imaginilor unor animale cu hrana potrivită  Resurse procedurale: moduri.
unind exerciții date cu rezultatul conversaţia euristică,
corespunzător (2.5); explicaţia, demonstrația,
- rezolvarea de probleme prin mai multe exerciţiul, jocul didactic.
metode (5.3);
- asocierea rezolvării unei probleme cu o
expresie numerică dată (5.3).
-exemplu:joc: Fiecare animal la căsuța sa -
alegerea traseului fiecărui animal, asociind
înmulțirea unei sume cu un număr și rezultatul
potrivit (2.5).
 Înmulțirea când 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Tema pentru
unul dintre factori 5.3. înmulţirii (2.5); manual, puzzle, Caietul acasă
este o sumă - efectuarea de înmulțiri când unul dintre elevului pentru clasa a III- efectuarea de
factori este o sumă, în două moduri (2.5.); a - Matematică, Editura înmulțiri, când unul
- exemplu:joc – Puzzle cu animale - crearea și Intuitext dintre factori este o
rezolvarea de probleme pornind de la jocuri de  Resurse procedurale: sumă, în două
puzzle (2.5); conversaţia euristică, moduri
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în explicaţia, demonstrația,
calcule (2.5); exerciţiul, jocul didactic.
- rezolvarea de probleme prin mai multe
metode (5.3);
- asocierea rezolvării unei probleme cu o

13
 imagine dată (5.3).
 Înmulțirea unui 2.5. - efectuarea de înmulţiri între numere formate  Resurse materiale: Evaluarea după
număr de două 5.3. cu două cifre şi numere formate cu o cifră manualul, post-it-uri, rezolvarea
cifre cu un număr (2.5); calculator de buzunar; sarcinilor de
de o cifră în - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi Caietul elevului pentru învățare:
concentrul ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - Matematică, Tehnica
0 – 100 - estimarea ordinului de mărime a rezultatului Editura Intuitext „răspunsului la
unui calcul fără efectuarea acestuia  Resurse procedurale: minut” la întrebări
(exemplu:19 x 2 va fi mai mic decât 20 x 2) conversaţia, explicaţia, precise, clare, ce se
(2.5); demonstrația, exerciţiul, adresează fiecărui
- utilizarea calculatorului pentru verificarea jocul didactic. elev, convenind cu
rezultatelor unor operaţii de înmulţire (2.5); elevii că răspunsurile
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în la aceste întrebări nu
enunţurile problemelor care sugerează se comentează sau
operaţiile aritmetice studiate (5.3); corectează, permiţând
- rezolvarea de probleme cu operaţiile cadrului didactic să
aritmetice studiate (5.3). sesizeze ce parte din
- exemplu: joc: Ferma de animale: selectarea temă trebuie reluată
jetoanelor cu animale care trăiesc în fermă; sau clarificată
asocierea fiecărui rezultat cu o literă dată,
ordonarea crescătoare a rezultatelor și
așezarea literelor corespunzătoare pentru
obținerea unui cuvânt (Prietenie)(2.5).
 Înmulțirea unui 2.5. - efectuarea de înmulţiri între numere formate  Resurse materiale:  Tema de lucru în
număr de două 5.3. cu două cifre şi numere formate cu o cifră manual, fișe de lucru, clasă: efectuarea
cifre cu un număr (2.5); imagini; Caietul elevului de înmulţiri între
de o cifră în - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi pentru clasa a III-a - numere formate cu
concentrul ordin/de ordine diferite (2.5); Matematică, Editura două cifre şi
0 – 100 - utilizarea calculatorului pentru verificarea Intuitext numere formate cu
rezultatelor unor operaţii de înmulţire (2.5);  Resurse procedurale: o cifră
- utilizarea terminologiei specifice operației de conversaţia, exerciţiul,

14
 înmulțire (5.1); problematizarea, jocul
- exemplu: joc Drumul pinguinului – alegerea didactic.
operațiilor care respectă condiții date pentru a
găsi traseul pinguinului către iglu (2.5);
- rezolvarea de probleme folosind operațiile
învățate (5.3).
 Recapitulare 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Observarea
- Înmulţirea a două 5.3 înmulţirii (2.5); manual, imagini, fișe de sistematică:
numere de o cifră - efectuarea de înmulțiri, când unul dintre lucru; Caietul elevului atitudinea elevilor
(tabla înmulţirii); factori este o sumă, în două moduri (2.5.); pentru clasa a III-a - faţă de sarcina dată
- Înmulţirea a două - efectuarea de înmulţiri între numere formate Matematică, Editura Listă de verificare
numere dintre care cu două cifre şi numere formate cu o cifră Intuitext (da, nu):
unul este scris cu o (2.5);  Resurse procedurale: concentrarea
cifră (înmulțirea - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în conversaţia, exerciţiul, asupra sarcinii de
unui număr de o calcule (2.5); problematizarea, jocul rezolvat
cifră cu un număr - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei didactic. implicarea activă în
de două cifre); factori (2.5); rezolvarea sarcinii
- Proprietăţile - identificarea cuvintelor/sintagmelor în
înmulţirii. enunţurile problemelor care sugerează
operaţiile aritmetice studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme folosind operațiile
învățate (5.3);
- exemplu: joc Prietenii mei, fluturașii! -
asocierea unui jeton cu fluturaș cu un jeton ce
conține o floare de aceeași culoare; scrierea pe
fiecare dintre acestea a unei înmulțiri cu
rezultate identice (2.5).
 Evaluare 2.5. Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
- Înmulţirea a două 5.3. – rezolvarea de exerciţii folosind tabla Caietul elevului pentru
numere de o cifră înmulţirii; clasa a III-a - Matematică,
(tabla înmulţirii); – utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în Editura Intuitext

15
- Înmulţirea a două calcule; Resurse procedurale:
numere dintre care –identificarea cuvintelor/sintagmelor în conversaţia, exerciţiul
unul este scris cu o enunţurile problemelor care sugerează operaţii
cifră; aritmetice studiate;
- Proprietăţile – efectuarea de înmulțiri când unul dintre
înmulţirii. factori este o sumă;
– rezolvarea de probleme folosind operațiile
învățate.
 Ameliorare/ 2.5. Oră de ameliorare-dezvoltare:  Resurse materiale: Evaluarea după
Dezvoltare: 5.3. – Activităţile de învăţare cu caracter fișe de ameliorare, fișe de rezolvarea
- Înmulţirea a două ameliorativ se vor stabili în funcţie de dezvoltare, Caietul sarcinilor de
numere de o cifră problemele (individuale/ale majorităţii elevului pentru clasa a III- ameliorare/
(tabla înmulţirii); elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea a - Matematică, Editura dezvoltare:
- Înmulţirea a două sumativă. Intuitext  Autoevaluarea
numere dintre care – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad  Resurse procedurale:
unul este scris cu o ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru conversația, explicația,
cifră; elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
- Proprietăţile obiectivelor de evaluare vizate prin proba de
înmulţirii. evaluare sumativă.

16