Modulul 2

Unitatea de învăţare: Minte sănătoasă în corp sănătos

Nr. de ore: 20
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi
specifice i
• Organe majore 3.1 - realizarea unor colaje/desene care Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
ale corpului reprezintă corpul omenesc cu principalele tablă magnetică, magneţi, sistematică
omenesc. Roluri organe numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
- recunoaşterea organelor şi localizarea culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - probe practice
acestora folosind imagini din atlase sau colţul verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
mulaje Resurse procedurale: - portofoliul
- identificarea pe propriul corp a zonelor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
unde sunt amplasate anumite organe munca independentă, învăţarea prin - activitatea
descoperire, problematizarea, practică
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Adunarea 1.4 - compunerea şi descompunerea numerelor Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
numerelor 1.5 în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, tablă magnetică, magneţi, sistematică
naturale de la 0 1.6 desene şi numere numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
la 31, fără 5.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
trecere peste descompunerea numerelor din concentrul 0- clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
ordin 100 (ex.: La piaţă, Facem ordine în Resurse procedurale: - portofoliul
bibliotecă etc.) conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o munca independentă, învăţarea prin - activitatea
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind descoperire, problematizarea, practică
însoţită de numărarea obiectelor demonstraţia, jocul didactic
- găsirea „regulii” pentru o corespondenţă de Forme de organizare a colectivului:
următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9 activitate frontală, activitate în
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi perechi, activitate-joc, activitate în
în scris, cu şi fără trecere peste ordin, grup şi independentă
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor şi zecilor
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au
acelaşi număr de elemente

1
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi
specifice i
- evidenţierea mai multor modalităţi de
grupare a elementelor unei mulţimi pentru
determinarea cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai
mici decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor unei
probleme
• Scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
numerelor 1.6 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tablă magnetică, magneţi, sistematică
naturale de la 0 5.2 tot atâtea elemente” numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
la 31, fără - efectuarea de adunări şi scăderi, şi coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
trecere peste verificarea cu obiecte sau prin operaţia clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
ordin inversă Resurse procedurale: - portofoliul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
în scris, cu şi fără trecere peste ordin, munca independentă, învăţarea prin - activitatea
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a descoperire, problematizarea, practică
unităţilor şi zecilor demonstraţia, jocul didactic
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai Forme de organizare a colectivului:
mici decât 100 activitate frontală, activitate în
- identificarea cuvintelor care sugerează perechi, activitate-joc, activitate în
operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart) grup şi independentă
- rezolvarea unor situaţii problematice reale
prin utilizarea operaţiilor de adunare şi
scădere în concentrul 0-100
• Recapitulare 1.4 - efectuarea de adunări şi scăderi şi Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
1.6 verificarea cu obiecte sau prin operaţia tablă magnetică, magneţi, sistematică
3.1 inversă numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - probe practice
în scris, cu şi fără trecere peste ordin, colţul verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a Resurse procedurale: - portofoliul
unităţilor şi zecilor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai munca independentă, învăţarea prin - activitatea
mici decât 100 descoperire, problematizarea, practică
- aflarea unui termen necunoscut, folosind demonstraţia, jocul didactic
metoda balanţei Forme de organizare a colectivului:
- transformarea unei probleme rezolvate prin activitate frontală, activitate în
schimbarea numerelor/întrebării, prin perechi, activitate-joc, activitate în

2
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi
specifice i
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia grup şi independentă
- realizarea unor colaje/desene care
reprezintă corpul omenesc cu principalele
organe
- recunoaşterea organelor şi localizarea
acestora folosind imagini din atlase sau
mulaje
• Evaluare 1.1 - reprezentarea numerelor de două cifre cu Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.2 ajutorul numărătorii de poziţionare - activitate independentă
1.4 - scrierea rezultatelor obţinute prin
1.6 comparare, utilizând semnele <, >, =
5.2 - efectuarea de adunări şi scăderi şi
verificarea cu obiecte sau prin operaţia
inversă
- compararea a două sume, două diferenţe
sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un
număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau
99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- asocierea rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică/desen

3
 Modulul 3

Unitatea de învăţare: Uimitoarele plante

Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi
specifice i
• Plante. 3.1 - stabilirea, prin observare, a principalelor structuri Resurse materiale: planşe - observarea
Rolul rădăcinii şi 3.2 ale animalelor şi plantelor diverse, tablă magnetică, sistematică
al tulpinii - reprezentarea în desen a componentelor principale magneţi, numărătoare, riglete, - probe orale
ale plantei figurine, atlase, culori, - probe practice
- activităţi practice de întreţinere a spaţiului verde mulaje, coli albe, coli - autoevaluarea
din curtea şcolii sau a colţului verde din clasă colorate, colţul verde al - portofoliul
- utilizarea unor unelte şi materiale de curăţare a clasei, grădina şcolii - experimentul
mediului (greblă, mănuşi de protecţie etc.) Resurse procedurale: - activitatea
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu conversaţia, exerciţiul, practică
privire la anumite atitudini şi comportamente explicaţia, munca
observate în mediul înconjurător independentă, învăţarea prin
- identificarea propriilor greşeli de comportament descoperire, problematizarea,
faţă de mediul înconjurător demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală, activitate
în perechi, activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
• Plante. 3.1 - relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu Resurse materiale: planşe - observarea
Rolul frunzelor, 4.1 rolurile acestora diverse, tablă magnetică, sistematică
florilor, fructelor, 4.2 - realizarea unui jurnal desenat referitor la viaţa magneţi, numărătoare, riglete, - probe orale
seminţelor unei plante/animal figurine, atlase, culori, - probe practice
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante mulaje, coli albe, coli - autoevaluarea
în diferite etape de dezvoltare ale acestora colorate, colţul verde al - portofoliul
- realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele clasei, grădina şcolii - experimentul
posibile Resurse procedurale: - activitatea
- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea conversaţia, exerciţiul, practică

4
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi
specifice i
unei plante verzi ca urmare a explorării explicaţia, munca
fenomenului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.) independentă, învăţarea prin
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină descoperire, problematizarea,
şi căldură şi importanţa acestuia în menţinerea demonstraţia, jocul didactic
vieţii Forme de organizare a
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla colectivului:
dacă…?” activitate frontală, activitate
în perechi, activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
• Adunarea 1.4 - compunerea şi descompunerea numerelor în Resurse materiale: planşe - observarea
numerelor 1.5 concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi diverse, tablă magnetică, sistematică
naturale de la 0 1.6 numere magneţi, numărătoare, riglete, - probe orale
la 100, fără 5.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ figurine, culori, coli albe, coli - probe practice
trecere peste descompunerea numerelor din concentrul 0-100 colorate, colţul verde al - autoevaluarea
ordin (ex.: La piaţă, Facem ordine în bibliotecă etc.) clasei, grădina şcolii - portofoliul
(I şi II) - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime Resurse procedurale: - experimentul
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de conversaţia, exerciţiul, - activitatea
numărarea obiectelor explicaţia, munca practică
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, independentă, învăţarea prin
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul descoperire, problematizarea,
şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor demonstraţia, jocul didactic
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi Forme de organizare a
număr de elemente colectivului:
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a activitate frontală, activitate
elementelor unei mulţimi pentru determinarea în perechi, activitate-joc,
cardinalului acesteia activitate în grup şi
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici independentă
decât 100
- compararea a două sume, două diferenţe sau a
unei sume cu o diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
• Scăderea 1.4 - compunerea şi descompunerea numerelor în Resurse materiale: planşe - observarea
numerelor 1.5 concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi diverse, tablă magnetică, sistematică
naturale de la 0 1.6 numere magneţi, numărătoare, riglete, - probe orale
la 100, fără 5.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ figurine, culori, coli albe, coli - probe practice

5
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi
specifice i
trecere peste descompunerea numerelor din concentrul 0-100 colorate, colţul verde al - autoevaluarea
ordin (ex.: La piaţă, Facem ordine în bibliotecă etc.) clasei, grădina şcolii - portofoliul
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime Resurse procedurale: - experimentul
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de conversaţia, exerciţiul, - activitatea
numărarea obiectelor explicaţia, munca practică
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, independentă, învăţarea prin
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul descoperire, problematizarea,
şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor demonstraţia, jocul didactic
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi Forme de organizare a
număr de elemente colectivului:
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a activitate frontală, activitate
elementelor unei mulţimi pentru determinarea în perechi, activitate-joc,
cardinalului acesteia activitate în grup şi
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici independentă
decât 100
- compararea a două sume, două diferenţe sau a
unei sume cu o diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
• Proba 1.4 - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu Resurse materiale: planşe - observarea
adunării. Proba 1.6 obiecte sau prin operaţia inversă diverse, tablă magnetică, sistematică
scăderii 5.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind magneţi, numărătoare, riglete, - probe orale
de la o tematică dată/de la numere date, de la figurine, culori, coli albe, coli - probe practice
imagini colorate, colţul verde al - autoevaluarea
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme clasei, grădina şcolii - portofoliul
Resurse procedurale: - experimentul
conversaţia, exerciţiul, - activitatea
explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului
activitate frontală, activitate
în perechi, activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă

6
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi
specifice i
• Recapitulare 1.3 - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Resurse materiale: planşe - observarea
1.4 sau eliminarea unui număr de unităţi diverse, tablă magnetică, sistematică
1.6 - evidenţierea proprietăţilor adunării magneţi, numărătoare, riglete, - probe orale
3.1 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără figurine, atlase, culori, - probe practice
precizarea terminologiei mulaje, coli albe, coli - autoevaluarea
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici colorate, colţul verde al - portofoliul
decât 100 clasei, grădina şcolii - experimentul
- compararea a două sume, două diferenţe sau a Resurse procedurale: - activitatea
unei sume cu o diferenţă sau cu un număr (de conversaţia, exerciţiul, practică
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.) explicaţia, munca
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri independentă, învăţarea prin
ale animalelor şi plantelor descoperire, problematizarea,
- reprezentarea în desen a componentelor principale demonstraţia, jocul didactic
ale plantei Forme de organizare a
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu colectivului:
rolurile acestora activitate frontală, activitate
în perechi, activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
• Evaluare 1.2 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Forme de organizare a - probă scrisă
1.4 utilizând semnele <, >, = colectivului
1.6 - identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir - activitate independentă
3.1 dat
5.2 - efectuarea de adunări şi scăderi, şi verificarea cu
obiecte sau prin operaţia inversă
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
decât 100
- relaţionarea principalelor structuri ale
organismului uman şi animal cu rolurile acestora
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)

7
Unitatea de învăţare: Din lumea celor care nu cuvântă
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Animale. 3.1 - stabilirea, prin observare, a Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
Scheletul principalelor structuri ale animalelor şi tablă magnetică, magneţi, sistematică
plantelor numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
culori, mulaje, coli albe, coli - probe practice
colorate, colţul verde al clasei, - autoevaluarea
grădina şcolii - portofoliul
Resurse procedurale: - experimentul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - activitatea practică
munca independentă, învăţarea prin
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Adunarea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare tablă magnetică, magneţi, sistematică
naturale de la 0 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
la 20, cu trecere 5.2 obiectelor coli albe, coli colorate, colţul verde - probe practice
peste ordin - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, Resurse procedurale: - portofoliul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
a unităţilor şi zecilor munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
- evidenţierea mai multor modalităţi de descoperire, problematizarea,
grupare a elementelor unei mulţimi demonstraţia, jocul didactic
pentru determinarea cardinalului Forme de organizare a
acesteia; colectivului:
- aflarea sumei/diferenţei a două numere activitate frontală, activitate în
mai mici decât 100 perechi, activitate-joc, activitate în
- identificarea semnificaţiei datelor unei grup şi independentă
probleme
• Scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare tablă magnetică, magneţi, sistematică

8
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
naturale de la 0 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
la 20, cu trecere 5.2 obiectelor coli albe, coli colorate, colţul verde - probe practice
peste ordin - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, Resurse procedurale: - portofoliul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
a unităţilor şi zecilor munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
- evidenţierea mai multor modalităţi de descoperire, problematizarea,
grupare a elementelor unei mulţimi demonstraţia, jocul didactic
pentru determinarea cardinalului Forme de organizare a
acesteia colectivului:
- aflarea sumei/diferenţei a două numere activitate frontală, activitate în
mai mici decât 100 perechi, activitate-joc, activitate în
- identificarea semnificaţiei datelor unei grup şi independentă
probleme
• Recapitulare 1.1 - reprezentarea numerelor de două cifre Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
1.2 cu ajutorul numărătorii de poziţionare tablă magnetică, magneţi, sistematică
1.4 - compararea unor grupuri de obiecte numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
1.6 prin punerea elementelor unele sub culori, mulaje, coli albe, coli - probe practice
3.1 altele, încercuirea părţilor comune, colorate, colţul verde al clasei, - autoevaluarea
punerea în corespondenţă grădina şcolii - portofoliul
- identificarea numerelor pare/impare Resurse procedurale: - experimentul
dintr-un şir dat conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - activitatea practică
- identificarea numărului mai mic/mai munca independentă, învăţarea prin
mare pe baza algoritmului de comparare descoperire, problematizarea,
a două numere mai mici decât 100 demonstraţia, jocul didactic
- efectuarea de adunări şi scăderi şi Forme de organizare a
verificarea cu obiecte sau prin operaţia colectivului:
inversă activitate frontală, activitate în
- aflarea sumei/diferenţei a două numere perechi, activitate-joc, activitate în
mai mici decât 100 grup şi independentă
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale animalelor şi
plantelor
• Evaluare 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.6 dintr-o mulţime dată, pentru a obţine - activitate independentă
5.2 mulţimi „cu tot atâtea elemente”
- efectuarea de adunări şi scăderi şi

9
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
verificarea cu obiecte sau prin operaţia
inversă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin,
respectând algoritmul şi aşezarea corectă
a unităţilor şi zecilor
- compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă
sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13
꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor unei
probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează
operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a
spart)

10
 Modulul 4
Unitatea de învăţare: Prietenii mei necuvântători
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Animale. 3.1 - stabilirea, prin observare, a Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
Organe interne principalelor structuri ale animalelor şi tablă magnetică, magneţi, sistematică
majore. plantelor numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
Localizare şi - relaţionarea principalelor structuri ale culori, mulaje, coli albe, coli - probe practice
roluri organismului uman şi animal cu rolurile colorate, colţul verde al clasei, - autoevaluarea
acestora grădina şcolii - portofoliul
Resurse procedurale: - experimentul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - activitatea practică
munca independentă, învăţarea prin
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Adunarea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare tablă magnetică, magneţi, sistematică
naturale de la 0 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
la 100, cu 5.2 obiectelor coli albe, coli colorate, colţul verde - probe practice
trecere peste - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
ordin şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, Resurse procedurale: - portofoliul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
a unităţilor şi zecilor munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
- evidenţierea mai multor modalităţi de descoperire, problematizarea,
grupare a elementelor unei mulţimi demonstraţia, jocul didactic
pentru determinarea cardinalului Forme de organizare a
acesteia colectivului:
- aflarea sumei/diferenţei a două numere activitate frontală, activitate în
mai mici decât 100 perechi, activitate-joc, activitate în
- identificarea semnificaţiei datelor unei grup şi independentă
probleme

11
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice

• Scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: planşe diverse, - observarea

numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare tablă magnetică, magneţi, sistematică
naturale de la 0 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
la 100, cu 5.2 obiectelor coli albe, coli colorate, colţul verde - probe practice
trecere peste - efectuarea de adunări şi scăderi, şi al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
ordin verificarea cu obiecte sau prin operaţia Resurse procedurale: - portofoliul
inversă conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, descoperire, problematizarea,
respectând algoritmul şi aşezarea corectă demonstraţia, jocul didactic
a unităţilor şi zecilor Forme de organizare a
- evidenţierea mai multor modalităţi de colectivului:
grupare a elementelor unei mulţimi activitate frontală, activitate în
pentru determinarea cardinalului perechi, activitate-joc, activitate în
acesteia grup şi independentă
- aflarea sumei/diferenţei a două numere
mai mici decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor unei
probleme

• Recapitulare 1.1 - reprezentarea numerelor de două cifre
1.4 cu ajutorul numărătorii de poziţionare
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental
4.1 şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin,
5.1 respectând algoritmul şi aşezarea corectă
a unităţilor şi zecilor
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale animalelor şi
plantelor
- relaţionarea principalelor structuri ale
organismului uman şi animal cu rolurile
acestora
- realizarea unui jurnal desenat referitor
la viaţa unei plante/animal
- identificarea dintr-un şir de imagini a
celor care întrunesc simultan două
Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
tablă magnetică, magneţi, sistematică
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
culori, mulaje, coli albe, coli - probe practice
colorate, colţul verde al clasei, - autoevaluarea
grădina şcolii - portofoliul
Resurse procedurale: - experimentul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - activitatea practică
munca independentă, învăţarea prin
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă

12
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
condiţii (ex.: animale cu schelet intern şi
cu două picioare; cu patru picioare şi se
hrănesc doar cu iarbă etc.)
• Evaluare 1.6 - aflarea sumei/diferenţei a două numere Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
3.1 mai mici decât 100 - activitate independentă
5.2 - compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă
sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13
꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale animalelor şi
plantelor
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete sau reprezentări
simbolice

13
Unitatea de învăţare: Misterele Planetei Albastre
Nr. de ore: 8
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Transformări 3.1 - realizarea unor experienţe care să pună Resurse materiale: Matematică și - observarea
ale apei: 4.1 în evidenţă transformările de stare ale explorarea mediului, planşe diverse, sistematică
solidificare, 4.2 apei (solidificare, topirea gheţii, tablă magnetică, magneţi, - probe orale
topire, evaporare, evaporare, fierbere, condensare) numărătoare, riglete, figurine, - probe practice
fierbere, - prezentarea, într-un jurnal, a propriilor culori, coli albe, coli colorate, colţul - autoevaluarea
condensare observaţii referitoare la transformările verde al clasei, grădina şcolii - portofoliul
apei (solidificare, topirea gheţii, Resurse procedurale: - experimentul
evaporare, fierbere, condensare) conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - activitatea practică
- prezentarea înregistrărilor din munca independentă, învăţarea prin
calendarul naturii, realizat pe o perioadă descoperire, problematizarea,
determinată de timp demonstraţia, jocul didactic
- realizarea de asociaţii între fenomene Forme de organizare a
şi cauze posibile colectivului:
- identificarea efectelor pozitive şi activitate frontală, activitate în
negative produse de precipitaţii perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Surse de 3.1 - producerea de sunete specifice ploii: Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
energie: apa şi 3.2 picături de apă care cad, tunetul, mersul tablă magnetică, magneţi, sistematică
vântul. Efecte 4.2 prin apă etc. numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
pozitive şi - identificarea surselor convenţionale de coli albe, coli colorate, colţul verde - probe practice
negative energie şi a unor surse alternative de al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
energie Resurse procedurale: - portofoliul
- evidenţierea formelor de energie prin conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
experimente simple munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
- evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca descoperire, problematizarea,
surse de energie, prin utilizarea unor demonstraţia, jocul didactic
modele (ex.: morişcă, roată pusă în Forme de organizare a
mişcare de o apă curgătoare/ apa de la colectivului:
robinet) activitate frontală, activitate în
- identificarea importanţei energiei în perechi, activitate-joc, activitate în
viaţa omului, grup şi independentă
a modalităţilor de economisire a energiei
- realizarea de asociaţii între fenomene
şi cauzele posibile

14
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- identificarea efectelor pozitive şi
negative produse de precipitaţii
• Problema care 1.6 - transformarea unei probleme rezolvate Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
se rezolvă prin prin schimbarea numerelor/întrebării, tablă magnetică, magneţi, sistematică
una sau două prin înlocuirea cuvintelor care sugerează numărătoare, riglete, figurine, - probe orale
operaţii operaţia culori, coli albe, coli colorate, colţul - probe practice
- crearea unor probleme simple după verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
imagini/desene/scheme date Resurse procedurale: - portofoliul
- formularea şi rezolvarea unor probleme conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
pornind de la o tematică dată/de la munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
numere date, de la imagini descoperire, problematizarea,
- modificarea unei probleme fără ca tipul demonstraţia, jocul didactic
de problemă să se schimbe Forme de organizare a
- transformarea problemelor de adunare colectivului
în probleme de scădere şi invers activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Timpul: ora, 5.1 - gruparea fotografiilor elevilor clasei Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
ziua, săptămâna, 6.2 după luna în care s-au născut şi zodie, tablă magnetică, magneţi, sistematică
luna, anul. gen etc. şi realizarea unui grafic cu bare numărătoare, riglete, figurine, - probe orale
Anotimpurile pe baza datelor colectate culori, coli albe, coli colorate, colţul - probe practice
- înregistrarea schimbărilor verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
meteorologice în calendarul naturii Resurse procedurale: - portofoliul
utilizând simboluri-desene: soare, nori, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
precipitaţii, vânt munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
- înregistrarea vremii şi a temperaturii descoperire, problematizarea,
(la prânz) timp de o săptămână demonstraţia, jocul didactic
- aşezarea unor cartonaşe reprezentând Forme de organizare a
zilele săptămânii, în ordinea succesiunii colectivului
lor în săptămână activitate frontală, activitate în
- precizarea lunilor specifice unui perechi, activitate-joc, activitate în
anotimp grup şi independentă
- identificarea datei unor evenimente din
viaţa personală a copilului (ziua de
naştere, prima zi de şcoală, prima zi a
vacanţei de vară, Ziua Internaţională a
copilului, Mărţişorul etc)

15
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care acesta
are loc (01.03. – Mărţişorul-primăvara;
25.12 – Crăciunul-iarna etc.)
- identificarea mai multor tipuri de ceas
(de perete, ceasul electronic, ceasul de
mână)
- poziţionarea acelor ceasului pe baza
unei cerinţe date: „Ceasul arată ora 9
fix/9 şi jumătate”
- realizarea unei corespondenţe între ora
indicată de ceasul cu ace indicatoare şi
cel electronic
• Recapitulare 3.1 - realizarea unor experienţe care să pună Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
4.1 în evidenţă transformările de stare ale tablă magnetică, magneţi, sistematică
apei (solidificare, topirea gheţii, numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
evaporare, fierbere, condensare) culori, mulaje, coli albe, coli - probe practice
- producerea de sunete specifice ploii: colorate, colţul verde al clasei, - autoevaluarea
- picături de apă care cad, tunetul, grădina şcolii - portofoliul
mersul prin apă etc. Resurse procedurale: - experimentul
- identificarea surselor convenţionale de conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - activitatea practică
energie şi a unor surse alternative de munca independentă, învăţarea prin
energie descoperire, problematizarea,
- evidenţierea formelor de energie prin demonstraţia, jocul didactic
experimente simple Forme de organizare a
- evidenţierea forţei vântului şi apei, ca colectivului:
surse de energie, prin utilizarea unor activitate frontală, activitate în
modele (ex.: morişcă, roată pusă în perechi, activitate-joc, activitate în
mişcare de o apă curgătoare/apa de la grup şi independentă
robinet)
- prezentarea, într-un jurnal, a propriilor
observaţii referitoare la transformările
apei (solidificare, topirea gheţii,
evaporare, fierbere, condensare)
• Evaluare 3.1 - realizarea unor experienţe care să pună Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
5.2 în evidenţă transformările de stare ale - activitate independentă
6.2 apei (solidificare, topirea gheţii,

16
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
5.1 evaporare, fierbere, condensare)
5.2 - rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete sau reprezentări
simbolice
- rezolvarea unor probleme după imagini
date
- găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care acesta
are loc (01.03. – Mărţişorul-primăvara;
25.12 – Crăciunul-iarna etc.)
- realizarea unei corespondenţe între ora
indicată de ceasul cu ace indicatoare şi
cel electronic
- compunerea şi rezolvarea unor
probleme, utilizând date scrise într-un
tabel
- înregistrarea schimbărilor
meteorologice în calendarul naturii
utilizând simboluri-desene: soare, nori,
precipitaţii, vânt
- înregistrarea vremii şi a temperaturii
(la prânz) timp de o săptămână

17
 MODULUL V

Unitatea de învăţare: Cântec, joc şi voie bună

Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Unde şi 3.1 - realizarea unor experienţe care să pună Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
vibraţii. în evidenţă propagarea sunetului prin tablă magnetică, magneţi, sistematică
Producerea şi diverse medii care-i alterează tăria: un numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
propagarea radio care se va acoperi cu diferite coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
sunetelor materiale: hârtie, ţesătură, material clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
izolator, vată etc. Resurse procedurale: - portofoliul
- producerea de sunete specifice ploii: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
picături de apă care cad, tunetul, mersul munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
prin apă etc. descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Pătrat, 2.2 - desenarea formelor geometrice (pătrat, Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
dreptunghi, triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de tablă magnetică, magneţi, sistematică
triunghi, cerc. pătrate din caietul de matematică numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
Reprezentare - realizarea unor colaje cu ajutorul coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
grafică formelor geometrice învăţate (case, clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
castele, pomi, gărduleţe, roboţi etc.) Resurse procedurale: - portofoliul
- decuparea pe contur a formelor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
geometrice plane de diferite dimensiuni, munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
realizate pe diverse suporturi (hârtie descoperire, problematizarea,
glasată, carton) demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Cub, cuboid, 2.2 - descrierea corpurilor geometrice: cub, Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
cilindru, sferă. cuboid, sferă, cilindru – feţe (formă, tablă magnetică, magneţi, sistematică
Descriere: fețe- număr) numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale

18
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
formă, număr coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
Resurse procedurale: - portofoliul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Colectarea, 2.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
citirea şi 5.2 şi folosirea cuvintelor „rând” şi tablă magnetică, magneţi, sistematică
înregistrarea „coloană” numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
datelor - organizarea datelor unei probleme în coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
tabel clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
Resurse procedurale: - portofoliul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Recapitulare 2.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
2.2 şi folosirea cuvintelor „rând” şi tablă magnetică, magneţi, sistematică
5.2 „coloană” numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
3.1 - desenarea formelor geometrice (pătrat, culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - probe practice
triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de colţul verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
pătrate din caietul de matematică Resurse procedurale: - portofoliul
- decorarea unor obiecte cu motive conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
geometrice prin desen sau colaj munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
- compunerea unui spaţiu plastic descoperire, problematizarea,
folosind ca forme doar pătrate sau doar demonstraţia, jocul didactic
cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar Forme de organizare a colectivului
din cercuri – mari, mici, medii) activitate frontală, activitate în

19
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- descrierea corpurilor geometrice: cub, perechi, activitate-joc, activitate în
cuboid, sferă, cilindru-feţe (formă, grup şi independentă
număr)
- organizarea datelor unei probleme în
tabel
- realizarea unor experienţe care să pună
în evidenţă propagarea sunetului prin
diverse medii care-i alterează tăria: un
radio care se va acoperi cu diferite
materiale: hârtie, ţesătură, material
izolator, vată etc.
- organizarea datelor unei probleme în
tabel

• Evaluare 2.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
2.2 şi folosirea cuvintelor „rând” şi - activitate independentă
3.1 „coloană”
- desenarea formelor geometrice (pătrat,
triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de
pătrate din caietul de matematică
- realizarea unor experienţe care să pună
în evidenţă propagarea sunetului prin
diverse medii care-i alterează tăria: un
radio care se va acoperi cu diferite
materiale: hârtie, ţesătură, material
izolator, vată etc.

20
Unitatea de învăţare: Măsurare, măsuri, instrumente de măsură
Nr. de ore: 8
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Forţe şi 3.1 - realizarea unor experienţe în scopul Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
mişcare. Căderea 4.1 punerii în evidenţă a forţei tablă magnetică, magneţi, sistematică
liberă a corpurilor 4.2 gravitaţionale: căderea liberă a numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
diferitelor obiecte coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
- formularea unei concluzii în urma unor clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
observaţii repetate: „Şi creionul, şi Resurse procedurale: - portofoliul
cartea, şi căţelul de pluş cad pe conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
Pământ/sunt atrase de Pământ” sau munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
„Planta are nevoie de apă ca să trăiască” descoperire, problematizarea,
sau „Sunetul încă se aude (deşi trece demonstraţia, jocul didactic
prin diferite materiale)” etc. Forme de organizare a colectivului:
- reprezentarea rezultatelor prin desene activitate frontală, activitate în
- recunoaşterea efectului forţei perechi, activitate-joc, activitate în
gravitaţionale asupra corpurilor de pe grup şi independentă
Pământ – căderea liberă
- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că
se întâmplă într-o navetă spaţială?” etc.
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar
întâmpla dacă…?”
• Surse de 3.1 - identificarea surselor convenţionale de Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
energie: 3.2 energie şi a unor surse alternative de tablă magnetică, magneţi, sistematică
cărbunii şi 5.1 energie numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
petrolul - identificarea importanţei energiei în culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - probe practice
viaţa omului, a modalităţilor de colţul verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
economisire a energiei Resurse procedurale: - portofoliul
- înregistrarea într-o diagramă T a conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
resurselor convenţionale şi munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
neconvenţionale de energie dintr-un set descoperire, problematizarea,
de resurse demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Lungimea. 6.1 - estimarea unor mărimi (Cam câţi paşi Resurse materiale: planşe diverse, - observarea

21
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Unităţi standard: 6.4 sunt de la uşă până la banca ta; În câte tablă magnetică, magneţi, sistematică
centimetrul (1m = pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
100 cm) 2l?) coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice
- măsurarea lungimii unor obiecte şi clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
exprimarea acesteia în centimetri Resurse procedurale: - portofoliul
- identificarea şi utilizarea conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
instrumentelor de măsură potrivite munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
pentru efectuarea unor măsurători (rigla, descoperire, problematizarea,
vasul gradat) demonstraţia, jocul didactic
- măsurarea unor volume/dimensiuni cu Forme de organizare a colectivului
instrumente de măsură potrivite (ex.: activitate frontală, activitate în
măsurarea volumului unui vas, perechi, activitate-joc, activitate în
măsurarea taliei etc.) grup şi independentă
- compararea rezultatelor obţinute prin
măsurarea dimensiunilor/capacităţii unor
obiecte/vase de formă asemănătoare
- completarea, până la egalizare, a
lungimii/ capacităţii a două obiecte
- rezolvarea de probleme practice
folosind unităţile de măsură (ex.: Taie o
bucată de sfoară de 50 cm etc., plantează
bulbii la 10 cm distanţă etc.)
• Capacitatea. 6.1 - alegerea potrivită a unor unităţi Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
Unităţi nonstan- 6.4 neconvenţionale (pahare/sticluţe de tablă magnetică, magneţi, sistematică
dard. Unităţi plastic etc.) pentru măsurarea capacităţii numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
standard: litrul - măsurarea capacităţii unor vase mulaje, coli albe, coli colorate, colţul - probe practice
folosind etaloane de forme şi mărimi verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
diferite, urmată de consemnarea şi Resurse procedurale: - portofoliul
discutarea rezultatelor, cu folosirea conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
expresiilor „mai mult”, „mai puţin”, munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
„plin”, „gol” etc. descoperire, problematizarea,
- comparări de capacităţi de obiecte (de demonstraţia, jocul didactic
exemplu, de câte ori se cuprinde Forme de organizare a colectivului:
conţinutul unui recipient într-altul mai activitate frontală, activitate în
mare) perechi, activitate-joc, activitate în
- ordonarea unor obiecte date, pe baza grup şi independentă
comparării succesive (două câte două) a

22
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
capacităţii lor
- identificarea unor obiecte pe baza unor
caracteristici privind capacitatea
acestora („plin”, „gol” etc.)
- măsurarea capacităţii unor obiecte şi
exprimarea acesteia în litri
- identificarea şi utilizarea
instrumentelor de măsură potrivite
pentru efectuarea unor măsurători (rigla,
vasul gradat)
- măsurarea unor volume/dimensiuni cu
instrumente de măsură potrivite (ex.:
măsurarea volumului unui vas,
măsurarea taliei etc.)
- compararea rezultatelor obţinute prin
măsurarea dimensiunilor/capacităţii unor
obiecte/vase de formă asemănătoare
- completarea, până la egalizare, a
lungimii/ capacităţii a două obiecte
• Banii. Leul: 6.3 - recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
monede şi 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei tablă magnetică, magneţi, sistematică
bancnote - recunoaşterea monedelor de 1 ban, 5 numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
bani, 10 bani, 50 de bani culori, coli albe, coli colorate, colţul - probe practice
- adunarea şi scăderea în limitele 0-100, verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
folosind bancnotele şi monedele învăţate Resurse procedurale: - portofoliul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Schimburi 6.3 - schimbarea unui grup de monede/ Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
echivalente bancnote cu altul având aceeaşi valoare tablă magnetică, magneţi, sistematică
valoric în - punerea în corespondenţă: 1 leu → numărătoare, riglete, figurine, culori, - probe orale
concentrul o pâine; 1 leu → o acadea etc; 5 lei → coli albe, coli colorate, colţul verde al - probe practice

23
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
0-100 un suc; 5 lei → o revistă
- negocierea unor schimburi de obiecte
echivalente valoric (troc)
- echivalarea ca valoare a unor grupuri
de obiecte cu un singur obiect (3
creioane ≈ 1 pix)
- calcularea costurilor (şi a profitului, în
cazul vânzării) unor obiecte
confecţionate de copii
- implicarea copiilor în experienţe în
care să decidă singuri dacă pot/nu pot
cumpăra un obiect cu suma de bani de
care dispun
- jocuri de utilizare a banilor: La piaţă,
La librărie, La chioşc
- rezolvarea unor probleme legate de sta-
bilirea unui buget pentru un scop precis
- estimarea bugetului necesar pentru
atingerea unui scop
• Recapitulare 3.1 - identificarea surselor convenţionale de
6.1 energie şi a unor surse alternative de
6.3 energie
6.4 - alegerea potrivită a unor unităţi
neconvenţionale (pahare/sticluţe de
plastic etc.) pentru măsurarea capacităţii
- implicarea copiilor în experienţe în
care să decidă singuri dacă pot/nu pot
cumpăra un obiect cu suma de bani de
care dispun
- măsurarea unor volume/dimensiuni cu
instrumente de măsură potrivite (ex.:
măsurarea volumului unui vas,
măsurarea taliei etc.)
• Evaluare 3.1 - identificarea surselor convenţionale de
4.2 energie şi a unor surse alternative de
6.1 energie
6.3 - recunoaşterea efectului forţei
Resurse Evaluare Observaţii
clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
Resurse procedurale: - portofoliul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
tablă magnetică, magneţi, sistematică
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
culori, coli albe, coli colorate, colţul - probe practice
verde al clasei, grădina şcolii - autoevaluarea
Resurse procedurale: - portofoliul
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - experimentul
munca independentă, învăţarea prin - activitatea practică
descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
- activitate independentă

24
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
gravitaţionale asupra corpurilor de pe
Pământ – căderea liberă
- alegerea potrivită a unor unităţi
neconvenţionale (pahare/sticluţe de
plastic etc.) pentru măsurarea capacităţii
- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu,
5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei
- recunoaşterea monedelor de 1 ban,
5 bani, 10 bani, 50 de bani

25
Unitatea de învăţare: Se apropie vacanţa mare
Nr. de ore: 8
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Recapitulare 2.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele şi Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
finală (I) 2.2 folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană” tablă magnetică, magneţi, sistematică
3.1 - desenarea formelor geometrice (pătrat, numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
4.1 triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - probe
pătrate din caietul de matematică colţul verde al clasei, grădina şcolii practice
- descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, Resurse procedurale: - autoevaluarea
sferă, cilindru-feţe (formă, număr) conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - portofoliul
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora munca independentă, învăţarea prin - experimentul
folosind imagini din atlase sau mulaje descoperire, problematizarea, - activitatea
- punerea în scenă a unor probleme/situaţii demonstraţia, jocul didactic practică
problematice care folosesc operatorii logici Forme de organizare a colectivului
„şi”, „sau”, „nu” activitate frontală, activitate în
perechi, activitate-joc, activitate în
grup şi independentă
• Recapitulare 1.2 - identificarea numerelor pare şi impare dintr- Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
finală (II) 1.3 un şir (ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă) tablă magnetică, magneţi, sistematică
1.6 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
2.1 numere naturale prin compararea acestora două culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - probe
3.1 câte două colţul verde al clasei, grădina şcolii practice
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin Resurse procedurale: - autoevaluarea
adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - portofoliul
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai munca independentă, învăţarea prin - experimentul
mici decât 100 descoperire, problematizarea, - activitatea
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin demonstraţia, jocul didactic practică
adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi Forme de organizare a colectivului
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse activitate frontală, activitate în
obiecte în desene/realitatea imediată, în raport perechi, activitate-joc, activitate în
cu alte obiecte precizate grup şi independentă
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora
folosind imagini din atlase sau mulaje
- stabilirea, prin observare, a principalelor
structuri ale animalelor şi plantelor
- relaţionarea principalelor structuri ale
organismului uman şi animal cu rolurile

26
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
acestora
• Recapitulare 1.6 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai Resurse materiale: planşe diverse, - observarea
finală (III) 3.2 mici decât 100 tablă magnetică, magneţi, sistematică
4.2 - identificarea importanţei energiei în viaţa numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe orale
6.3 omului, a modalităţilor de economisire a culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - probe
6.2 energiei colţul verde al clasei, grădina şcolii practice
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu Resurse procedurale: - autoevaluarea
privire la anumite atitudini şi comportamente conversaţia, exerciţiul, explicaţia, - portofoliul
observate în mediul înconjurător munca independentă, învăţarea prin - experimentul
- identificarea propriilor greşeli de descoperire, problematizarea, - activitatea
comportament faţă de mediul înconjurător demonstraţia, jocul didactic practică
- identificarea căilor de economisire a energiei Forme de organizare a colectivului
electrice şi recunoaşterea caracterului limitat al activitate frontală, activitate în
energiilor convenţionale perechi, activitate-joc, activitate în
- adunarea şi scăderea în limitele 0-100, grup şi independentă
folosind bancnotele şi monedele învăţate
- realizarea unor experienţe care să pună în
evidenţă propagarea sunetului prin diverse
medii care-i alterează tăria: un radio care se va
acoperi cu diferite materiale: hârtie, ţesătură,
material izolator, vată etc.
- producerea de sunete specifice ploii: picături
de apă care cad, tunetul, mersul prin apă etc.;
- identificarea surselor convenţionale de
energie şi a unor surse alternative de energie
- stabilirea, prin observare, a principalelor
structuri ale animalelor şi plantelor
- precizarea lunilor specifice unui anotimp
• Evaluare 1.1 - generarea de numere mai mici decât 100, ale Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.6 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: - activitate independentă
2.1 precizarea cifrei unităţilor/zecilor)
3.1 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai
mici decât 100
- jocuri care necesită orientarea în tabele şi
folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană”
- relaţionarea principalelor structuri ale
organismului uman şi animal cu rolurile

27
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
acestora
- realizarea unor experienţe care să pună în
evidenţă transformările de stare ale apei
(solidificare, topirea gheţii, evaporare, fierbere,
condensare)
- identificarea surselor convenţionale de
energie şi a unor surse alternative de energie

28