Proiectarea unităţii tematice – Din natură, în cartea de lectură

Perioada: 3.10.2022 –24.10.2022

PERIOADA: 3 săptămâni S5-S7
VACANTA: LUNI, 24.10.2022-DUMINICA,30.10.2022
Orar/
Ziua Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse materiale și procedurale Evaluare
Comp.
Luni Limba ● Textul literar – - citirea selectivă a textului pe baza unor repere ● Resurse materiale: text suport  Observare
română lectura textului date (3.1.); Cioc! Cioc! Cioc!, de Emil sistematică:
1.4. - identificarea în text a aspectelor inspirate din Gârleanu, dicționar, manual– comportamentul de
3.1. realitate și a aspectelor care nu sunt reale (3.1.); Editura Intuitext receptor
3.2. - identificarea cuvintelor şi expresiilor artistice ● Resurse procedurale:  lista de
3.4. folosite de autor pentru a impresiona cititorul procedee de citire activă, verificare:
4.4 (3.1.); conversaţia, explicaţia, exercițiul – semnalarea, prin
- formularea de întrebări sau răspunsuri pe baza mimică, gesturi sau
textul citit (3.1.); verbal, a neînţelegerii
- stabilirea unor similitudini între experienţele mesajului oral
proprii şi cele prezentate în textul literar (3.2.); ascultat;
- folosirea metodelor gândirii critice pentru  Tema de lucru în
explorarea textului, explozia stelară (3.4.); clasă:
- notarea unor elemente considerate importante – antrenament de
într-un scurt text (1.4.); scriere creativă cu
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura tema dată: Ce am
textului (4.4.); învăţat din
- stabilirea unor corelaţii între imagini şi text întâmplările … ?
pentru dovedi înţelegerea textului (3.1.).
Matema  Adunarea și - compunerea şi descompunerea numerelor  Resurse materiale: manualul,  Tema de lucru în
tica scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând numărătoarea de poziționare, fișe clasă:
2.4. naturale adunarea şi scăderea, cu trecere și fără trecere de lucru;  adunarea și
5.1. 0 – 1 000 000, fără peste ordin (2.4);  Resurse procedurale: scăderea numerelor
trecere peste ordin. - joc Șotronul cu puncte, care solicită conversaţia, explicaţia, exerciţiul naturale în
Proprietățile compunerea/descompunerea numerelor din concentrul
adunării concentrul 0 – 1 000 000 (2.4); 0-1000000;
- efectuarea de adunări și scăderi fără trecere peste  utilizarea
ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 000 000, proprietăților
utilizând algoritmi de calcul, descompuneri adunării în calcule;
numerice şi proprietăţile operaţiilor (2.4);  rezolvarea
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (2.4) unor probleme de
 - utilizarea terminologiei specifice operațiilor de tipul: Află
adunare și scădere (5.1). suma/diferența
numerelor ....
Geogra De la orizontul local - identificarea elementelor care definesc  Resurse materiale: Clubul geografilor:
fie la țară. orizontul local/regiunii (aspectul suprafeței - Hărți ale orizontului local și Sondaj: activitățile
1.2. - Localitatea natală; terenului sau relieful, existența unor râuri sau ale localității; oamenilor care trăiesc
2.1. - Regiunea lacuri, plante, animale, soluri, așezările - Atlas geografic; în localitatea mea.
2.2. înconjurătoare; omenești, populația, activitățile economice, - Geografie, manual pentru Evaluare formativă
3.2. - De la orizontul căile și mijloacele de transport); clasa a IV-a, Editura Intuitext; Observarea
3.4. local la regiune și - stabilirea poziției și localizarea geografică a - Texte narative; sistematică a elevilor;
țară. localității natale/regiunii; imagini/grafice;
- fixarea pe hartă a direcției/ punctelor cardinale - diagrame cu elemente din  Evaluarea după
pentru relaționarea elementelor componente realitate; rezolvarea sarcinilor
ale orientării în spațiu; - Computer, videoproiector,CD. de învățare:
- realizarea unui Proiect tematic pentru
Dezvoltare Durabilă și evidențierea Tehnica semaforului:
caracteristicilor observabile ale orizontului  Resurse procedurale: se pune la dispoziţia
local; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, elevilor un set de trei
- realizarea de conexiuni între elementele care jocul didactic. cartonaşe colorate în
aparțin unor anumite zone geografice;  Forme de organizare a culorile semaforului,
- identificarea pe harta județului/ țării, a colectivului de elevi: iar la solicitarea
localității natale; activitate frontală, activitate învățătorului, ei ridică
- recunoașterea unor elemente ale spațiului individuală, activitate în echipă. un cartonaş
geografic local și identificarea acestora pe corespunzător: verde
harta județului, a țării; dacă înţeleg, galben
- caracterizarea geografică a localității natale pe dacă nu sunt siguri şi
baza unei fișe de observare proiectată roşu dacă nu înţeleg.
anterior;
- identificarea asemănărilor și deosebirilor
dintre așezările rurale și așezările urbane;
- realizarea unei excursii imaginare pe harta
județului/țării.

Muzică Duratele de pătrime - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi Resurse materiale: ●observare
1.2 și de optime/pauze pauzelor unor cântece simple, cu textul muzical în manualul tipărit/digital, sistematică
2.1 Cântec: ,,Strada faţă, urmărind cu degetul pe hârtie sau pe tablă caietul, surse audio ●evaluare orală
2.2 mea” succesiunea de înălţimi de sunete şi valori de note ●temă de lucru în
 3.2 şi pauze Resurse procedurale: clasă
- exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea Metode: conversaţia, explicaţia, ●inter-evaluare
noţiunilor de valori de note (pătrime, optime), exerciţiul, munca independentă, ●auto-evaluare
respectiv de pauze (pătrime, optime) jocul
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor didactic
de note deja scrise Organizare:
- jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de activitate frontală, individuală şi
exemplu, diferenţierea pătrimilor şi optimilor din pe grupe
cântecul „Melc, melc” într-un pas mare şi doi paşi
mici)
- exersarea citirii unor fragmente de melodii
cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor,
apoi prin corelarea celor doi parametri sonori
- exersarea scrierii unor melodii simple, deja
cunoscute
Religie
Marți Limba ● Textul narativ – - folosirea metodelor gândirii critice pentru ● Resurse materiale: text suport  Tema pentru acasă
română aprofundarea lecturii explorarea textului (3.4.); Cioc! Cioc! Cioc!, de Emil  Evaluarea după
1.4. - notarea unor elemente considerate importante în Gârleanu, manual rezolvarea sarcinilor
3.2. text (1.4.); ● Resurse procedurale: de învățare:
3.3. - transpunerea în rolul unui personaj din text procedee de citire activă,  Tehnica Fără mâini
3.4. pentru relevarea experienţei personale a cititorului conversaţia, explicaţia, observarea ridicate - se aşteaptă
4.4. (3.2.); dirijată, exercițiul răspunsuri la anumite
- completarea unor enunţuri referitoare la întrebări sau solicitări
conţinutul textului alegând dintre variantele de ale cadrului didactic; se
răspuns date (3.3.); lasă elevilor timp de
gândire, apoi pot discuta
- formularea unor răspunsuri la întrebări
în perechi sau în grupuri
referitoare la conţinutul textului (3.3.); mici ; atenţia
- realizarea de liste cu aspecte semnificative învățătorului se poate
descoperite în textul suport şi clasificarea acestora muta către anumiţi elevi,
în funcţie de diverse criterii (3.3); oferindu-se şi celor
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura timizi, tăcuţi sau
textului (4.4.). neîncrezători în forţele
proprii posibilitatea de a
se exprima.
Matema  Adunarea și - descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1  Resurse materiale: manual,  Tema de lucru în
tica scăderea numerelor 000 000, utilizând adunarea şi scăderea, fără jetoane cu numere pentru a forma clasă: efectuarea de
4. 2. naturale trecere peste ordin (2.4); perechi de numere care au un adunări și scăderi în
5.1. 0 – 1 000 000, fără - efectuarea de adunări și scăderi fără trecere peste rezultat dat, fișe de lucru, concentrul
trecere peste ordin. ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 000 000, calculator de buzunar; 0 – 1 000 000, fără
Proprietățile utilizând algoritmi de calcul, descompuneri  Resurse procedurale: trecere peste ordin
adunării numerice şi proprietăţile operaţiilor (2.4); conversaţia euristică, explicaţia,
- folosirea unor tehnici de calcul rapid demonstrația, exerciţiul, jocul
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere didactic.
etc.) (2.4);
- utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4);
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află
suma/diferența numerelor (5.1).
Istorie Popoare de ieri şi 1.1 f) precizarea evenimentelor dintr-un text Resurse Observare sistematică
1.1 de azi citit/audiat folosind expresii precum: la • materiale: manual, caietul (probe orale, fişe de
1.2 început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la elevului, fişe de lucru, ilustraţii, lucru, temă pentru
1.3 urmă, în final/în acelaşi timp etc.; planşă „Arborele genealogic“, acasă)
2.2 g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după harta;
2.3 ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în • procedurale: conversaţia,
3.1 funcţie de factorul timp; j) alcătuirea de axe explicaţia, observarea dirijată şi
4.2 cronologice privind succesiunea unor nedirijată, exerciţiul, învăţarea
evenimente/procese istorice; prin explorare şi investigare.
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate, folosind TIC; Forme de organizare a
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în colectivului: frontal, individual,
care sunt menţionate date, perioade de timp şi în perechi, în echipă.
nume de locuri;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC;
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor
din diferite perioade de timp; d) analiza unor
imagini care prezintă acelaşi loc în diferite
perioade de timp/momente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente.
 Joc și Jocuri de mișcare și participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor a. materiale: ● observare
mișcare ștafete cuprinzând deprinderi de locomoție obiecte, mingi sistematică
1.1 variante de alergare: - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor b. procedurale: conversaţia, ● evaluare orală
1.2 - cu transport, deprinderi de manipulare explicaţia, demonstraţia, ● temă de lucru în
2.1 punere și culegere de -realizarea unor sarcini motrice de manipulare a exerciţiul, jocul clasă
2.2 obiecte diferitelor obiecte, în cadrul unui grup c. forme de organizare a ● inter-evaluare
JOC: Poșta merge - implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea colectivului: ●auto-evaluare
Din cerc în cerc obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă de frontală, individuală,
Naveta spațială întrecere
- realizarea unor sarcini de colaborare în
practicarea activităților de joc și mișcare
- implicarea activă în evitarea/ medierea
conflictelor în activitățile de joc și mișcare
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Mier Engleza
curi Limba ● Delimitarea - citirea individuală, în gând, a textului suport cu ● Resurse materiale: text ●Observarea
română textului în fragmente care elevii s-au familiarizat în ora anterioară (3.1); suport Cioc! Cioc! Cioc!, de Emil sistematică:
3.1. - citirea în forme variate a unor enunţuri din text, Gârleanu, ilustraţii, manual comportamentul
3.4. în lanţ, ştafetă (3.1.); ● Resurse procedurale: interacţional
3.5. - formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează procedee de citire activă,  Listă de
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din conversaţia, explicaţia, observarea control/
textul citit (3.1.); dirijată, exercițiul, metode de verificare:
- stabilirea unor corelaţii între imagini şi text gândire critică – explozia stelară  cooperarea cu
dovedind înţelegerea textului (3.1.); membrii grupului;
- observarea modului în care textul a fost  contribuția cu idei
delimitat în fragmente (3.1); la realizarea
- folosirea metodelor gândirii critice pentru proiectului;
explorarea textelor (3.4.);  participarea activă
- transcrierea unui fragment din text, respectându- la realizarea sarcinilor
se criteriile de așezare a textului în pagină, regulile de grup.
de despărțire a cuvintelor la capăt de rând și de
 scriere corectă (3.5.).
Matema  Adunarea cu - descompunerea numerelor în concentrul  Resurse materiale: manual,  Tema pentru acasă
tica trecere peste ordin a 0 – 1 000 000, utilizând adunarea (2.4); jetoane cu numere,  efectuarea de
2.4. numerelor - efectuarea de adunări cu trecere peste ordin, cu  Resurse procedurale: adunări în concentrul
5.1. numere în concentrul conversaţia euristică, explicaţia, 0 – 1 000 000, cu
naturale mai mici
0 – 1 000 000, utilizând algoritmi de calcul, demonstrația, exerciţiul, jocul trecere peste ordin;
decât
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; didactic.  verificarea
1 000 000
- folosirea unor tehnici de calcul rapid calculelor prin
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere efecturarea probei.
etc.) (2.4);
- utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4);
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul
0 – 1 000 000, fără efectuarea lui (2.4);
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află
suma/diferența numerelor (5.1).
Ed.fizică
Joi Limba ● Substantivul. - identificarea regulii de formare a unui şir de ● Resurse materiale: text ●Observarea
română Genul şi numărul substantive utilizând notele definitorii ale noţiunii suport Cioc! Cioc! Cioc!, de Emil sistematică:
1.3. substantivelor gramaticale date (3.1.); Gârleanu, manual și – Editura atitudinea elevilor faţă
3.1. - descoperirea intrusului dintr-un şir de cuvinte Intuitext de sarcina dată
3.5. care nu respectă, se abate, de la regulă (1.3.); ● Resurse procedurale:  Listă de
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare explicaţia, exerciţiul, conversaţia verificare (da, nu):
(3.1.); euristică, explicaţia, citirea  concentrare
- verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii selectivă, jocuri de cuvinte asupra sarcinii de
unor substantive (3.5.). rezolvat;

Matema  Adunarea cu - efectuarea de adunări cu trecere peste ordin, cu  Resurse materiale: manualul,  Observarea
tica trecere peste ordin a numere în concentrul jetoane cu numere, post-it-uri, sistematică:
2.4. numerelor 0 – 1 000 000, utilizând algoritmi de calcul, creioane colorate, calculator de atitudinea elevilor
5.1 descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; buzunar; faţă de sarcina dată
naturale mai mici
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule  Resurse procedurale: Listă de verificare
decât
(comutativitate, asociativitate, element neutru); conversaţia, explicaţia, (da, nu):
1 000 000
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul demonstrația, exerciţiul, jocul concentrarea asupra
0 – 1 000 000, fără efectuarea lui (2.4); didactic. sarcinii de rezolvat
- utilizarea calculatorului pentru verificarea  implicarea activă în
rezultatelor adunărilor (2.4); rezolvarea sarcinii
 - folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere
etc.) (2.4).
Arte Subiect Tehnici de lucru mixte: amprentarea, decuparea Coli de bloc de desen, creioane Observarea
vizuale aplicativ :Toamna după contur, construcții 3D, tehnica fuzionării, colorate, cerate, radieră, acuarele, comportamentului
1.1; in scoala tehnica colajului, lucru cu fâșii de hârtie - țesere, guașe sau tempera, hârtie colorată, participativ
1.2; Tehnica quilling etc. carton colorat, pensule, burete, Observarea felului în
2.2; amprentarii/ Aplicații cu folosirea nuanțelor foarfece, lipici, care copiii observă
2.4. Tehnica amprentării – aplicație Toamna în școală reproducerile
(pag. nr. 19 din manual) Reproduceri de artă Analiza produselor
obținute
Cercul cromatic al lui Itten Autoevaluare
Engleza
Vineri Ed.fizică
Limba ● Substantivul. - identificarea regulii de formare a unui şir de ● Resurse materiale: text ●Observarea
română Genul şi numărul substantive utilizând notele definitorii ale noţiunii suport Cioc! Cioc! Cioc!, de Emil sistematică:
1.3. substantivelor gramaticale date (3.1.); Gârleanu, manual – Editura atitudinea elevilor faţă
3.1. - descoperirea intrusului dintr-un şir de cuvinte Intuitext de sarcina dată
3.5. care nu respectă, se abate, de la regulă (1.3.); ● Resurse procedurale:  Listă de
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare explicaţia, exerciţiul, conversaţia verificare (da, nu):
(3.1.); euristică, explicaţia, citirea - implicare activă în
- verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii selectivă, jocuri de cuvinte rezolvarea sarcinii.
unor substantive (3.5.).

Științe Mărturii ale vieții ● observarea dirijată a unor ilustrații, machete cu Resurse materiale: ● observare
ale din trecut. Fosilele fosile și dinozauri; manualul tipărit/digital,caietul de sistematică
naturii ● recunoașterea unor caracteristici ale unor lucru, ● evaluare orală
1.1, 1.2 corpuri, fenomene, procese pornind de la planșe, desene, machete, reviste ● temă de lucru în
2.1, prezentarea unor scurte texte științifice adaptate științifice, glob pământesc, clasă
2.2,2.3, vârstei elevilor (formarea fosilelor); lanternă, minge, bile din ● intereva-luare
2.4, 2.5; ● exerciții de realizare a corespondenței între plastilină, filme didactice ● autoeva-luare
3.2 animale/plante și reprezentările prin desen ale
fosilelor; Resurse procedurale:
● exerciții de completare a unor texte lacunare; Metode: conversaţia, explicaţia,
● colectarea de date din surse variate exerciţiul, experimentul,munca
● realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care independentă, jocul
 să ilustreze asemănări între unele viețuitoare și didactic
fosilele lor; Organizare:
● compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale activitate frontală, individuală şi
cu rezultatele obținute pe grupe
● exerciții de formulare a unor concluzii cu privire
la aspectul investigat
● prezentarea rezultatelor și a concluziilor
investigațiilor efectuate în cadrul unor activități
tematice organizate la nivelul clasei
● observarea unor fenomene și procese prin
efectuarea unor experiențe simple
Ed. • Evaluare Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, • Forme de organizare a Probă scrisă
civică Proiect – Tradiții și națională, europeană) în care se integrează colectivului de elevi: activitate
1.1; 1.2; obiceiuri românești persoana sa individuală.
3.1; 3.2; Identificarea unor elemente relevante pentru
3.3* apartenența la diferite comunități (locală,
națională, europeană) prin rezolvare de sarcini
Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea
unor sarcini simple de lucru
Participarea la activități care promovează
drepturile universale ale copilului
Participarea la proiecte cu conținut moral-civic,
în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale
Luni Limba ● Textul narativ – - citirea selectivă a textului pe baza unor repere ● Resurse materiale: text suport  Observarea
română lectura textului date (3.1.); Piatra piţigoiului, după Tudor sistematică:
1.4. - identificarea în text a situației de început, a Arghezi, manual comportamentul de
3.1. desfășurării întâmplărilor, respectiv a finalului ● Resurse procedurale: cititor activ
3.2. acestora (3.1.); procedee de citire activă,  Lista de verificare
3.4. - formularea de întrebări/răspunsuri pe baza conversaţia, explicaţia, observarea (da, nu):
4.4. textul citit (3.1.); dirijată, exercițiul  manifestarea
- stabilirea unor similitudini între experienţele interesului față de
proprii şi cele prezentate în textul literar (3.2.); lectura unui text;
- folosirea metodelor gândirii critice pentru ● Temă de lucru în
explorarea textului, ciorchinele (3.4.); clasă:
- notarea unor elemente considerate importante - alcătuirea de
într-un scurt text (1.4.); enunțuri utilizând
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura cuvintele nou învățate;
 textului literar citit (4.4.); -relatarea
- stabilirea unor corelaţii între imagini şi text întâmplărilor din text,
pentru dovedi înţelegerea textului (3.1.). în ordinea derulării
lor.
Matema  Scăderea cu trecere - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin, cu  Resurse materiale: manualul,  Tema de lucru în
tică peste ordin a numere în concentrul fișe de lucru; Culegere de clasă:
2.4. numerelor 0 – 1 000 000 (2.4); exerciții și probleme clasa a IV-a  efectuarea de
5.1. naturale mai mici - utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru  Resurse procedurale: scăderi în concentrul
decât compararea rezultatelor unor operaţii aritmetice; conversaţia, explicaţia, 0 – 1 000 000, cu
1 000 000 - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul demonstrația, exerciţiul, jocul trecere peste ordin.
0 – 1 000 000, fără efectuarea lui (2.4); didactic.
- folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere
etc.) (2.4);
- joc: Descoperă specia de pești! (asocierea
rezultatului fiecărui calcul dat cu o literă;
descoperirea denumirii unei specii de pești (2.4))
- utilizarea terminologiei specifice operației de
scădere (5.1).
Geogra Modificări - identificarea unor schimbări periodice în  Resurse materiale: Evaluare formativă;
fie observabile și repere mediul înconjurător; - Hărți ale orizontului local și Observarea
1.2. de timp. - identificarea unor modificări geografice ale localității; sistematică a elevilor;
2.1. - Modificări observabile din realitatea înconjurătoare și - Atlas geografic; Evaluare prin
2.2. observabile în corelarea lor cu intervale cunoscute de timp; - Glob pământesc, lanternă, proiect:
3.2. realitatea - perceperea timpului pe dimensiuni temporale baloane colorate. Minighid turistic
3.4. înconjurătoare; diferite și complementare între ele; - Geografie, manual pentru (Realizarea unei
- Ora, ziua, - sesizarea reperelor temporale observabile: clasa a IV-a, Editura Intuitext; descrieri istorico-
săptămâna, anul; fazele Lunii, aparenta „Mișcare a Soarelui” pe - Dicţionarul geografic; geografice a unei
- Calendarul. bolta cerească, ziua - lumina și durata în ore a - Texte narative; localitați vizitate pe
unei zile/nopți, numărul zilelor din an și baza unui plan de
imagini/grafice/ diagrame cu
diferențierea de anii bisecți, succesiunea elemente din realitate; idei/întrebări);
evenimentelor într-o structură convențională - filme didactice preluate de pe
(calendarul anual); internet;  Observarea
- înțelegerea intervalelor de timp în care elevii sistematică:
- Computer, videoproiector,
sunt implicați în mod curent: atitudinea față de
CD.
ziua/săptămâna/luna/anul; sarcina de învățare;
 Resurse procedurale:
- înțelegerea timpului în istorie pe baza  Listă de
conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
 evenimentelor/documentelor/
izvoarelor istorice;
- vizionarea filmelor didactice:
Mişcarea de rotaţie
Formarea anotimpurilor
jocul didactic. verificare (da, nu):
 Forme de organizare a respectarea
colectivului de elevi: instrucțiunilor;
activitate frontală, activitate finalizarea sarcinii.
individuală, activitate în echipă.

Muzica Măsura de două - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi Resurse materiale: ●observare
1.2 pătrimi/patru pauzelor unor cântece simple, cu textul muzical în manualul tipărit/digital, sistematică
2.1 pătrimi/Pauza de faţă, urmărind cu degetul pe hârtie sau pe tablă caietul, surse audio ●evaluare orală
2.2 pătrime succesiunea de înălţimi de sunete şi valori de note ●temă de lucru în
3.2 şi pauze Resurse procedurale: clasă
Cântec: ,,În oglindă” - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea Metode: conversaţia, explicaţia, ●inter-evaluare
noţiunilor de portativ, cheie (de sol), înălţimi de exerciţiul, munca independentă, ●auto-evaluare
note de la sol (octava mică) la Sol2, alteraţii jocul
- exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea didactic
noţiunilor de valori de note (notă întreagă, doime, Organizare:
pătrime, optime), respectiv de pauze (pătrime, activitate frontală, individuală şi
optime) pe grupe
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor
de note deja scrise
- jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de
exemplu, diferenţierea pătrimilor şi optimilor din
cântecul „Melc, melc” într-un pas mare şi doi paşi
mici)
- exersarea citirii unor fragmente de melodii
cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor,
apoi prin corelarea celor doi parametri sonori
- exersarea scrierii unor melodii simple, deja
cunoscute
Marți Religie
Limba ● Textul narativ – - folosirea metodelor gândirii critice pentru ● Resurse materiale: text suport  Tema pentru acasă
română aprofundarea lecturii explorarea textului (3.4.); Piatra piţigoiului, după Tudor  Evaluarea după
1.4. - notarea unor elemente considerate importante în Arghezi, manual rezolvarea sarcinilor
3.2. text (1.4); ● Resurse procedurale: de învățare:
3.3. - stabilirea unor similitudini între experienţele procedee de citire activă, Tehnica Fără mâini
3.4. proprii şi cele prezentate în textul literar (3.2.); conversaţia , explicaţia, ridicate - se aşteaptă
4.4. - completarea unor enunţuri referitoare la observarea dirijată, exercițiul răspunsuri la anumite
 conţinutul textului alegând dintre variantele de întrebări/solicitări ale
răspuns date (3.3.); cadrului didactic ; se
- formularea unor răspunsuri la întrebări lasă elevilor timp de
referitoare la conţinutul textului (3.3.); gândire, apoi pot
- realizarea de liste cu aspecte semnificative discuta în perechi sau
descoperite în textul suport şi clasificarea acestora în grupuri mici;
în funcţie de diverse criterii (3.3); atenţia învățătorului
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura se poate muta către
textului literar citit (4.4.); anumiţi elevi,
oferindu-se şi celor
timizi, tăcuţi sau
neîncrezători în
forţele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
Matema  Scăderea cu trecere - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin, cu  Resurse materiale: manualul,  Tema pentru
tica peste ordin a numere în concentrul 0 – 1 000 000, fișe de lucru, calculator de acasă:
2.4. numerelor utilizând algoritmi de calcul, descompuneri buzunar; efectuarea de scăderi
5.1. naturale mai mici numerice şi proprietăţile operaţiilor (2.4);  Resurse procedurale: în concentrul
5.3. decât - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul conversaţia, explicaţia, 0 – 1 000 000, cu
1 000 000 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui (2.4); demonstrația, exerciţiul, jocul trecere peste ordin
- utilizarea calculatorului pentru verificarea didactic.
rezultatelor scăderilor (2.4);
- folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere
etc.) (2.4);
- identificarea expresiilor care presupun efectuarea
unor operații de scădere (5.1).
- joc: De la matematică la geografie/De la
geografie la matematică – calcularea unor distanțe
rutiere, a diferenței dintre înălțimile unor vârfuri
muntoase (5.3).
Istorie Cunoaşterea lumii - citirea şi discutarea unor biografii ale unor Resurse Observare sistematică
1.1 prin călători personalităţi din diferite domenii (istoric, literar, • materiale: manual, caietul (probe orale, fişe de
1.2 artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp; elevului, fişe de lucru, ilustraţii, lucru, temă pentru
1.3 - aranjarea unei succesiuni de enunţuri după planşă „Arborele genealogic“, acasă)
2.2 ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în harta;
 3.1 funcţie de factorul timp; • procedurale: conversaţia,
3.2 - observarea hărţilor digitale şi a simulărilor explicaţia, observarea dirijată şi
4.3 confruntărilor armate, folosind TIC; nedirijată, exerciţiul, învăţarea
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt prin explorare şi investigare.
menţionate date, perioade de timp şi nume de
locuri; Forme de organizare a
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor colectivului: frontal, individual,
confruntărilor armate etc., folosind TIC; în perechi, în echipă.
- realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind
Internetul şi enciclopedii în format electronic etc.
ca surse de informare;
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mână;
- povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizând termenii învăţaţi;
- exprimarea propriei păreri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
- participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducând în discuţie informaţii sau exprimându-şi
propria părere despre evenimente şi personalităţi
istorice;
- realizarea unor organizatori grafici care susţin
înţelegerea informaţiilor din texte/surse istorice.
Joc și Jocuri de mișcare și participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor a. materiale: ● observare
mișcare ștafete cuprinzând deprinderi de locomoție obiecte, mingi sistematică
1.1 variante de sărituri - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor b. procedurale: conversaţia, ● evaluare orală
2.1 cu desprindere de pe deprinderi de manipulare explicaţia, demonstraţia, ● temă de lucru în
2.2 un picior și de pe - realizarea unor sarcini de colaborare în exerciţiul, jocul clasă
ambele picioare; în practicarea activităților de joc și mișcare c. forme de organizare a ● inter-evaluare
lungime, înălțime și - implicarea activă în evitarea/ medierea colectivului: ●auto-evaluare
adâncime, cu coardă conflictelor în activitățile de joc și mișcare frontală, individuală,
JOC: Elasticul -participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
Șotronul echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer
Cercurile zburătoare etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
 - felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Mier Engleza
curi
Limba ● Planul simplu de - citirea selectivă a textului studiat în ora ● Resurse materiale: text suport ● Tema de lucru în
română idei anterioară, în funcţie de repere date de învăţător Piatra piţigoiului, după Tudor clasă: transcrierea
3.1. sau de colegi (3.1.); Arghezi, manual unui fragment preferat
3.2. - transcrierea unui pasaj din textul literar selectat ● Resurse procedurale: cu motivarea alegerii
3.4. în funcţie de interesul cititorului pentru  lectura explicativă, citirea
experienţele relatate (3.2.); selectivă, lectura creativă, ● Tema pentru acasă
- realizarea în scris a unui scurt text în care se conversaţia, explicaţia, jurnalul cu
comentează paragraful ales (4.4.); dublă intrare
- ordonarea unor enunţuri care prezintă întâmplări
petrecute în text, conform derulării acţiunilor;
- întocmirea planului de idei principale al textului
prin ordonarea enunţurilor date (3.4.);
- utilizarea întrebărilor investigatorului perfect în
vederea formulării ideilor (Cine? Ce a făcut?
Unde? Când? Cum? De ce?) (3.1.);
- raportarea propriei experienţe la cea a
personajelor (3.2).
Matema  Adunarea și - efectuarea de adunări și scăderi cu trecere peste  Resurse materiale: manualul,  Tema pentru
tica scăderea cu trecere ordin, cu numere în concentrul jetoane cu numere, fișe de lucru; acasă:
2.4. peste ordin a 0 – 1000 000, utilizând algoritmi de calcul, Culegere de exerciții și probleme  efectuarea de
5.1. numerelor descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; clasa a IV-a adunări și scăderi în
5.3. naturale mai mici - utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru  Resurse procedurale: concentrul
decât compararea rezultatelor unor operaţii aritmetice; conversaţia, explicaţia, 0 – 1 000 000, cu
1 000 000 - estimarea rezultatului unui calcul, fără efectuarea demonstrația, exerciţiul, jocul trecere peste ordin;
lui (2.4); didactic.  verificarea
- efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv calculelor prin
de scădere (2.4); efectuarea probei;
- identificarea operațiilor potrivite rezolvării unor  utilizarea
probleme (5.3) proprietăților adunării,
în calcule.
Ed.fizică
Joi Limba ● Substantivul -felul - identificarea regulii de formare a unui şir de ● Resurse materiale: manual –  Tema de lucru în
română substantivelor substantive utilizând notele definitorii ale noţiunii Ed. Intuitext, fișe de lucru, clasă:
1.3. gramaticale date (3.1.); ● Resurse procedurale: alcătuirea de
3.1. - descoperirea intrusului dintr-un şir de cuvinte exercițiul, conversaţia euristică, propoziții utilizând
3.5. care nu respectă, se abate, de la regulă (1.3.); explicaţia substantive
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare  Observarea
(3.1.); sistematică:
- verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii  Interevaluarea pe
unor substantive (3.5.). baza unor criterii date
referitoare la
corectitudinea scrierii
substantivelor
Matema  Aflarea numărului - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv  Resurse materiale: manualul,  Observarea
tica necunoscut de scădere (2.4); imagini, balanța, cuburi; sistematică:
1.2. - utilizarea calculatorului pentru verificarea Culegere de exerciții și probleme atitudinea elevilor
2.4. rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4); clasa a IV-a faţă de sarcina dată
5.1. - utilizarea unei formule de calcul determinarea  Resurse procedurale: Listă de verificare
unui număr necunoscut conversaţia, exerciţiul, jocul (da, nu):
dintr-o relaţie numerică (1.2); didactic, problematizarea, concentrarea asupra
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda exerciţiul. sarcinii de rezolvat
balanţei sau prin efectuarea probei  implicarea activă în
adunării/scăderii (5.1); rezolvarea sarcinii
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, în diverse contexte (5.1).
Arte Subiect Tehnici de lucru mixte: amprentarea, decuparea Coli de bloc de desen, creioane Observarea
vizuale aplicativ :Toamna după contur, construcții 3D, tehnica fuzionării, colorate, cerate, radieră, acuarele, comportamentului
1.1; in scoala tehnica colajului, lucru cu fâșii de hârtie - țesere, guașe sau tempera, hârtie colorată, participativ
1.2; Tehnica decuparii quilling etc. carton colorat, pensule, burete, Observarea felului în
2.2; dupa contur Aplicații cu folosirea nuanțelor foarfece, lipici, care copiii observă
2.4. Realizarea de Flori uriașe – construcții 3 D reproducerile
(pag. nr. 20, 21 din manual Reproduceri de artă Analiza produselor
obținute
Cercul cromatic al lui Itten Autoevaluare
Engleza
Vineri Ed.fizică

Limba ● Substantivul -felul - identificarea regulii de formare a unui şir de ● Resurse materiale: manual –  Tema de lucru în
română substantivelor substantive utilizând notele definitorii ale noţiunii Ed. Intuitext, fișe de lucru, clasă:
1.3. gramaticale date (3.1.); ● Resurse procedurale: alcătuirea de
3.1. - descoperirea intrusului dintr-un şir de cuvinte exercițiul, conversaţia euristică, propoziții utilizând
3.5. care nu respectă, se abate, de la regulă (1.3.); explicaţia substantive
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare  Observarea
(3.1.); sistematică:
- verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii atitudinea elevilor faţă
unor substantive (3.5.). de sarcina dată
 Interevaluarea pe
baza unor criterii date
referitoare la
corectitudinea scrierii
substantivelor
Științe Dispariția speciilor ● observarea unor aspecte dinamice ale realității Resurse materiale: ● observare
ale mai îndepărtate de mediul de viață cunoscut prin manualul tipărit/digital,caietul de sistematică
naturii vizionarea unor filme sau realizarea unor jocuri de lucru, ● evaluare orală
1.1, 1.2 rol (mișcările Pământului, formarea zilelor și a planșe, desene, machete, reviste ● temă de lucru în
2.1, nopților, formarea celor patru anotimpuri); științifice, glob pământesc, clasă
2.2,2.3, ● exerciții de recunoaștere a anotimpurilor din lanternă, minge, bile din ● intereva-luare
2.4, 2.5; scurte descrieri, din materiale vizuale; plastilină, filme didactice ● autoeva-luare
3.2 ● exerciții de recunoaștere a reprezentărilor
simbolice ale anotimpurilor; Resurse procedurale:
● exerciții de recunoaștere a imaginilor Metode: conversaţia, explicaţia,
reprezentând activități specifice unor anotimpuri; exerciţiul, experimentul,munca
● efectuarea de activități practice simple pentru independentă, jocul
observarea mișcărilor Pământului, formării zilelor didactic
și a nopților, formării celor patru anotimpuri Organizare:
● exerciții de identificare a metodelor de lucru, de activitate frontală, individuală şi
stabilire a resurselor necesare pe grupe
● realizarea unor estimări, predicții privind
rezultatele investigației proprii
● colectarea de date utile investigației proprii din
surse variate
● realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care
să ilustreze aspecte ale investigației realizate
● compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale
cu rezultatele obținute
 ● promovarea rezultatelor investigației proprii cu
ajutorul unor mijloace diverse (de exemplu:
fotografii, desene, afișe, colaje, pliante,
broșuri,machete)
● completarea unui calendar al naturii.
Ed. • Bine – Rău Explorarea unor valori morale care stau la baza • Resurse materiale: manual, • observarea
civică • Proiect: Binele şi relațiilor cu ceilalți oameni volume cu operele literare, coli de sistematică
2.1; 2.2; răul, în desene şi Recunoașterea unor comportamente moral-civice desen, creioane colorate, saci de • proba orală
2.3; fotografii din viața cotidiană plastic, cutii de carton, sfoară, • proba procedurală
3.3* • Lectură: Tâlharul Deosebirea comportamentelor prosociale de cele dicţionar, caietul elevului. • proba scrisă
pedepsit, de Tudor antisociale din conținutul lecturii • Resurse procedurale: • autoev.
Arghezi Participarea la proiecte cu conținut moral-civic, conversaţia, observaţia dirijată,
în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale exerciţiul, jocul didactic,
dezbaterea, studiul de caz, turul
galeriei.
• Forme de organizare a
colectivului de elevi: frontal, în
grup, individual, în perechi.
Luni Lb. ● Ascultăm şi - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme  Resurse materiale:  Observarea
română comunicăm scurte pentru copii (1.4.); manual – Ed. Intuitext, CD sistematică:
1.4. - notarea unor elemente considerate importante (manual digital), desen animat, comportamentul de
2.1. din filmul vizionat (1.4.); videoproiector, ecran sau o ascultător activ
- participarea la un joc de rol, Jocul Umbrelor, bucată de pânză, un
pentru a intra în pielea personajului (2.1.) ; reflector, un carton alb – pentru a
- aprecierea interpretării după criterii convenite realiza un joc al umbrelor
(2.1.) ;  Resurse procedurale:
- discutarea aspectelor relevante descoperite în exercițiul, conversaţia, explicaţia,
timpul vizionării filmului animat (2.1.). jocul de rol
Matema  Aflarea numărului - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv  Resurse materiale: manual, fișe  Tema de lucru în
tica necunoscut de scădere (2.4); de lucru, imagini; Culegere de clasă: aflarea
1.2. - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul exerciții și probleme clasa a IV-a termenului necunoscut
2.4. 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui (2.4);  Resurse procedurale: prin efectuarea probei
5.1. - utilizarea unei formule de calcul determinarea conversaţia, exerciţiul, adunării/scăderii
unui număr necunoscut dintr-o relaţie numerică ; problematizarea, jocul didactic.
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanţei sau prin efectuarea probei
adunării/scăderii (5.1);
 - utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, în diverse contexte(5.1).
Geogra Recapitulare – Spaţiul geografic;  Resurse materiale: Evaluare formativă
fei Evaluare Mijloace de orientare în spaţiu şi timp; - Manual tipărit și  Observarea
1.2. Orientarea în spaţiu şi timp; digital Geografie, clasa a IV-a, sistematică:
2.1. Exerciţii şi activităţi de învăţare care să stimuleze Editura Intuitext; atitudinea față de
2.2. orientarea, de la orizontul apropiat (curtea şcolii, - Atlas geografic; sarcina de învățare
3.2. localitatea în care studiază) până la diverse situaţii  Evaluarea după
3.4. (în excursii, drumeţii etc.).  Resurse procedurale: rezolvarea sarcinilor
conversaţia, activități practice, de învățare:
exerciţiul, problematizarea: Tehnica semaforului:
”Gândiți, lucrați în perechi, se pune la dispoziţia
comunicați!” elevilor un set de trei
cartonaşe colorate în
culorile semaforului, iar
la solicitarea
învățătorului, ei ridică
un cartonaş
corespunzător: verde
dacă înţeleg, galben
dacă nu sunt siguri şi
roşu dacă nu înţeleg;
 Portofoliu
 Interevaluare
 Autoevaluare
Muzica Nota întreagă - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi Resurse materiale: ●observare
1.2 ,,Cântecul țării” pauzelor unor cântece simple, cu textul muzical în manualul tipărit/digital, sistematică
2.1 faţă, urmărind cu degetul pe hârtie sau pe tablă caietul, surse audio ●evaluare orală
2.2 succesiunea de înălţimi de sunete şi valori de note ●temă de lucru în
3.2 şi pauze Resurse procedurale: clasă
- exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea Metode: conversaţia, explicaţia, ●inter-evaluare
noţiunilor de portativ, cheie (de sol), înălţimi de exerciţiul, munca independentă, ●auto-evaluare
note de la sol (octava mică) la Sol2, alteraţii jocul
- exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea didactic
noţiunilor de valori de note (notă întreagă, doime, Organizare:
pătrime, optime), respectiv de pauze (pătrime, activitate frontală, individuală şi
optime) pe grupe
 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor
de note deja scrise
- jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de
exemplu, diferenţierea pătrimilor şi optimilor din
cântecul „Melc, melc” într-un pas mare şi doi paşi
mici)
- exersarea citirii unor fragmente de melodii
cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor,
apoi prin corelarea celor doi parametri sonori
- exersarea scrierii unor melodii simple, deja
cunoscute
Marți Religie
Limba ● Scrierea unui text - formularea de răspunsuri la întrebări în vederea  Resurse materiale:  Temă de lucru în
română după un plan de idei dezvoltării planului de idei dat (3.1.); manual – Ed. Intuitext clasă:
3.1. - redactarea unui text, pe baza etapelor precizate  Resurse procedurale: redactarea unui text în
3.5. pentru povestirea unei întâmplări după un plan de exercițiul, conversaţia euristică, care se prezintă o
4.4. idei dat (4.4.); explicaţia întâmplare imaginară
- interevaluarea textelor scrise (în perechi) pentru  Interevaluarea:
identificarea unor greşeli de scriere (3.5.); analiza textului
- revizuirea propriului text pe baza sugestiilor elaborat pe baza
primite de la colegi (4.4.); criteriilor date
- transcrierea, pe o coală de hârtie, a textului
revizuit, având în vedere respectarea regulilor de
așezare a textului în pagină, a regulilor de
ortografie și punctuație (4.4).
Matema  Recapitulare: - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără  Resurse materiale: manual  Observarea
tica - Adunarea şi trecere peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 tipărit/digital, imagini, fișe de sistematică:
2.4. scăderea numerelor 000 000 (2.4); lucru; Culegere de exerciții și atitudinea elevilor
5.1. naturale în - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv probleme clasa a IV-a faţă de sarcina dată
concentrul de scădere (2.4);  Resurse procedurale: Listă de verificare
0 – 1 000 000, fără - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (2.4.); conversaţia, exerciţiul, (da, nu):
trecere și cu trecere - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află problematizarea, jocul didactic. concentrarea asupra
peste ordin suma/diferența ....” (5.1); sarcinii de rezolvat
- Aflarea numărului - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda  implicarea activă în
necunoscut balanţei sau prin efectuarea probei rezolvarea sarcinii
adunării/scăderii (5.1).
Istorie Recapitulare - alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe Resurse Observare sistematică
 1.1 care să se reprezinte evenimente din viaţa • materiale: fişe de lucru, harta. (probe orale, fişe de
1.2 personală, viaţa familiei sau istoria localităţii lucru, temă pentru
3.2 natale; acasă)
4.3 - alcătuirea de axe cronologice privind • Probă scrisă de
succesiunea unor evenimente/procese istorice; evaluare formativă
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate, folosind TIC;
- completarea unor texte lacunare;
- alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme
istorice;
-concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie
câştigă“, la nivelul clasei sau între clase;
- realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare
elev având posibilitatea să completeze cu
informaţii pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale
Joc și Jocuri de mișcare și -participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor a. materiale:
mișcare ștafete cuprinzând deprinderi de locomoție obiecte, mingi ● observare
1.1 variante de sărituri - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor b. procedurale: conversaţia, sistematică
2.1 cu desprindere de pe deprinderi de manipulare explicaţia, demonstraţia, ● evaluare orală
2.2 un picior și de pe - realizarea unor sarcini de colaborare în exerciţiul, jocul ● temă de lucru în
ambele picioare; cu practicarea activităților de joc și mișcare c. forme de organizare a clasă
coardă - implicarea activă în evitarea/ medierea colectivului: ● inter-evaluare
JOC: Ferește-ți conflictelor în activitățile de joc și mișcare frontală, individuală, ●auto-evaluare
picioarele -participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
Broscuțele sar în lac echipă (căpitan, starter, arbitru, scorer etc.)
Cercurile zburătoare - participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Mier Engleza
curi
Limba  Recapitulare: - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează  Resurse materiale: text suport  Observarea
română - Textul narativ: conţinutul textului citit (3.1.); Pământul, un arici, de Lucia sistematică:
3.1. delimitarea textului - citirea selectivă a textului, pe baza unor repere Olteanu, manual – Ed. Intuitext,  Listă de control/
3.2. în fragmente, date de învăţător (3.1.);  Resurse procedurale: verificare:
 3.4. realizarea planului - reformularea unor mesaje din perspectiva de exercițiul, conversaţia euristică,  cooperarea cu
3.5. de idei receptor (3.2.); explicaţia membrii grupului;
4.4. - Scrierea unui text - folosirea metodelor gândirii critice pentru  participarea activă
după un plan de idei explorarea textelor (3.4.); la realizarea sarcinilor
- Substantivul - scrierea corectă a substantivelor (3.5.); de grup.
- imaginarea scenariului unui film despre animale  Chestionarea
în care sunt incluse substantive (4.4.). orală: formulare de
răspunsuri la întrebări
Matema  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale: fișe de  Proba scrisă
tica - Adunarea şi – Efectuarea de operații de adunare și scădere în lucru; Culegere de exerciții și
2.4. scăderea numerelor concentrul 0 – 1 000 000; probleme clasa a IV-a
5.1. naturale în – Utilizarea proprietăţilor adunării în calcule Resurse procedurale:
concentrul (comutativitate, asociativitate, element neutru); conversaţia, exerciţiul
0 – 1 000 000, fără – Utilizarea terminologiei specifice operațiilor de
trecere și cu trecere adunare și scădere;
peste ordin – Aflarea unui termen necunoscut;
- Aflarea numărului – Rezolvarea unei probleme care presupune
necunoscut efectuarea operațiilor de adunare și scădere;
Ed.fizică
Joi Limba  Evaluare: Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
română - Textul narativ: - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează fişe de evaluare
3.1. delimitarea textului conţinutul textului citit (3.1.);  Resurse procedurale:
3.2. în fragmente, planul - citirea selectivă a textului, pe baza unor repere conversaţia, exerciţiul
3.4. de idei date de învățător (3.1.);
3.5. - Scrierea unui text - reformularea unor mesaje din perspectiva de
4.4. după un plan de idei receptor (3.2.);
- Subtantivul - folosirea metodelor gândirii critice pentru
explorarea textelor (3.4.);
- scrierea corectă a substantivelor (3.5.);
- imaginarea scenariului unui film despre animale
în care sunt incluse substantive (4.4.);
– ordonarea unor enunțuri date într-o ordine
aleatorie și scrierea, pe baza acestora, a unui text
în care se prezintă o întâmplare imaginară (4.4).
Matema  Ameliorare/ Ameliorare-dezvoltare:  Resurse materiale: Evaluarea după
tica Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ fișe de ameliorare, fișe de rezolvarea sarcinilor
2.4. - Adunarea şi se vor stabili în funcţie de problemele dezvoltare, Culegere de exerciții de ameliorare/
 5.1. scăderea numerelor (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi și probleme clasa a IV-a dezvoltare:
naturaleîn concentrul identificate după evaluarea sumativă.  Resurse procedurale:  Autoevaluarea
0 – 1 000 000, fără – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad conversația, explicația, jocul
trecere și cu trecere ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii didactic
peste ordin care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor
- Aflarea numărului de evaluare vizate prin proba de evaluare
necunoscut sumativă.
Arte Subiect aplicativ :La Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, Cercul cromatic al lui Itten Observarea reacţiilor
vizuale capatul lumii culoarea (culori calde, culori reci), forma Coli de bloc de desen, creioane copiilor pe parcursul
2.1; Tema :Culori reci Discuții despre culorile reci. Realizarea unei colorate, cerate, radieră, acuarele, activităţilor
2.2; compoziții doar cu culori reci – La capătul lumii guașe sau tempera, hârtie colorată, Analiza produselor
2.3; (pag. nr. 24 din manual). pensulă, burete, foarfece, lipici, obținute, după criterii
2.4 fire textile etc. date la începutul
activităților
Aparat foto, fotografii etc. Evaluări orale ale
produselor, în perechi
Reproduceri – autoportrete sau în grupuri mici,
realizate de Van Gogh folosind tehnica
sandvici
Engleza
Vineri Ed.fizică
Limba - Textul literar ● Ameliorare – dezvoltare  Resurse materiale:  Evaluarea după
română - Textul narativ: – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ manual – Ed. Intuitext, fişe de rezolvarea sarcinilor
3.1. delimitarea textului se vor stabili în funcţie de problemele ce vor fi ameliorare sau dezvoltare, de ameliorare şi
3.2. în fragmente, planul identificate după evaluarea sumativă. Resurse procedurale: dezvoltare
3.4. de idei – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad conversaţia, explicaţia exerciţiul,
3.5. - Scrierea unui text ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii jocul didactic, proiectul  Autoevaluarea
4.4. după un plan de idei care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor
- Subtantivul de evaluare vizate prin proba de evaluare
sumativă.
Științe Protejarea mediului ● observarea unor aspecte dinamice ale realității Resurse materiale: ● observare
ale înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de manualul tipărit/digital, caietul de sistematică
naturii viață cunoscut prin vizionarea unor filme sau lucru,planșe, filme didactice, ● evaluare orală
1.1, 1.2 realizarea unor jocuri de rol (viața computer ● temă de lucru în
2.1, plantelor/animalelor în timpul iernii/verii); clasă
2.2,2.3, ● discutarea unor activități cotidiene în scopul ● intereva-luare
2.4, 2.5; explicării lor prin prisma unor fapte științifice ● autoeva-luare
 3.2 ( explicarea activităților ciclice ale oamenilor în
funcție de alternanța noapte - zi, de anotimpuri);
● exerciții de recunoaștere a unor animale
diurne/nocturne;
● exerciții de recunoaștere a unor plante care
înfloresc primăvara/vara /toamna;
● observarea unor transformări ale plantelor în
timpul toamnei/ iernii;
● colectarea de date utile investigației proprii din
surse variate
● realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care
să ilustreze aspecte ale investigației realizate
● exerciții de completare a unor texte lacunare;
● realizarea unor jocuri de rol
Ed. • Altruism – Egoism Explorarea unor valori morale care stau la baza • Resurse materiale: manual, • observarea
civică • Proiect: Egoismul, relațiilor cu ceilalți oameni volume cu operele literare sistematică
2.1; 2.2; în imagini şi versuri Recunoașterea unor comportamente moral-civice utilizate, coli de desen, creioane • proba orală
2.3; • Lectură: Balonul din viața cotidiană colorate, dicţionar. • proba procedurală
3.3* spart, după Tudor Deosebirea comportamentelor prosociale de cele • Resurse procedurale: • proba scrisă
Arghezi antisociale din lectura citită conversaţia, observaţia • autoev.
Participarea la proiecte cu conținut moral-civic, sistematică, jocul didactic,
în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale dezbaterea, studiul de caz.
• Forme de organizare a
colectivului de elevi: activitate
frontală, de grup, independentă, în
perechi.