LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 2: O carte, un prieten în plus

PERIOADA: S III – S V
NR. ORE: 14

Nr. Compe Detalieri de Resurse materiale și

Activități de învățare Evaluare Data
crt. tențe conținut procedurale
1. 2.3. ● Textul - citirea individuală, în gând, a textului ● Resurse materiale:  Tema de lucru în
3.1. literar - suport (3.1); text suport Povestea clasă:
3.2. lectura - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în fără sfârşit, după - alcătuirea de
3.4. textului enunţuri proprii (4.5); Michael Ende, propoziții pe baza
4.5. - citirea în forme variate a unor dicționar, manual şi unor indicaţii date
enunţuri din text: în lanţ, ştafetă (3.1); Culegere de exerciții
- joc: Găseşte şi citeşte! - citirea clasa a IV-a – Editura  Observarea
selectivă a textului pe baza unor repere Intuitext; comportamentului
date de învățător (3.1); ● Resurse comunicativ
- formularea de răspunsuri la întrebări procedurale:
pe baza textului citit (3.1); exercițiul,  Listă de
- elaborarea, în grup, a unor reguli conversaţia, verificare (da,
pentru păstrarea cărţilor (3.2.); explicaţia, procedeenu):
- prezentarea în ordine logică, de citire activă  concentrare
cronologică a unor imagini care asupra sarcinii de
corespund momentelor unei întâmplări rezolvat;
(2.3);  implicarea activă
- folosirea metodelor gândirii critice în rezolvarea
pentru explorarea textelor (3.4.). sarcinii;
 cooperarea pentru
realizarea sarcinii.
2. 3.1. ● Textul - folosirea metodelor gândirii critice ● Resurse materiale:  Tema pentru
3.2. literar – pentru explorarea textelor (3.4.); text suport Povestea acasă
3.4. lectura - citirea selectivă a textului în funcţie fără sfârşit, după  Observarea
 4.5. aprofundată a de repere date de învățător, colegi Michael Ende, sistematică :
textului (Citește enunțul sau pasajul din text manual şi Culegere calitatea citirii
care te-a făcut să te gândeşti la …) de exerciții clasa a  Lista de control/
(3.1); IV-a – Editura verificare:
- citirea în ritm propriu a textului, cu Intuitext;  citirea folosind
adaptarea intonaţiei impuse de semnele ● Resurse tonul adecvat
de punctuaţie (3.1); procedurale: celor povestite;
- stabilirea de similitudini între exercițiul,  adaptarea
experienţele proprii şi elementele conversaţia, explicaţia volumului vocii şi
descoperite în textul citit (3.2); a ritmului vorbirii
- exerciţii de creaţie, elaborarea unui la atmosfera
chestionar cu privire la povestirii;
comportamentul de lector (4.5).  citirea cu
intonația impusă
de semnele de
punctuație;
 demonstrarea
înțelegerii logicii
textului.
3. 3.1. ●Cartea. - citirea selectivă a textului în funcţie ● Resurse materiale:  Tema pentru
3.2. Tipuri de de repere date: cuvintele scrise cu text suport Povestea acasă
4.5. litere de tipar anumite tipuri de litere,… (3.1); fără sfârşit, după  Observarea
- stabilirea unor similitudini între Michael Ende, cărți sistematică:
elementele descoperite în observarea de la biblioteca clasei, atitudinea elevilor
tipăriturilor şi propriile lucrări realizate creioane colorate, coli faţă de sarcina dată
(3.2.); albe și colorate, alte  Listă de
- participarea, alături de colegi şi de materiale pentru verificare (da,
învățător, la realizarea unor coperte de realizarea unor nu):
carte (4.5). coperte  concentrare
asupra sarcinii de
● Resurse rezolvat;
procedurale:  implicarea activă
exercițiul, în rezolvarea
 conversaţia, explicaţia sarcinii;
 cooperarea pentru
realizarea sarcinii.
4. 2.3. ● Proiect - - realizarea unei cărţi uriaşe pentru ● Resurse materiale:  Observarea
4.5. Cartea colegii de la clasa pregătitoare pe o coli mari albe sau sistematică:
temă propusă de cei mici, de profesori colorate, markere sau  concentrare asupra
sau de clasă (4.5.); creioane colorate, sarcinii;
- discutarea unor criterii pentru grila de evaluare a rezolvarea unor
aprecierea prezentării unor proiecte sau produsului realizat sarcini conform
teme (2.3.). instrucțiunilor
● Resurse primite
procedurale:
exercițiul,
demonstrația,
explicaţia, activitatea
în grup
5. 3.1. ● Jurnalul de - citirea selectivă a textului în funcţie ● Resurse materiale:  Temă de lucru în
3.2. lectură de repere date (3.1); jurnale de lectură, clasă: completarea
4.5. - stabilirea unor similitudini între manual și Culegere unei pagini din
elementele descoperite în observarea de exerciții clasa a jurnalul de lectură al
tipăriturilor şi propriile lucrări realizate IV-a – Editura clasei
(3.2.); Intuitext ● Tema de lucru
- exerciţii de scriere creativă pe baza pentru acasă:
textului citit (4.5.); ● Resurse completareaunei
- redactarea, în scris, a unor mesaje procedurale: pagini din jurnalul
personale pe baza conţinutului textului observaţia dirijată, personal de lectură
citit (4.5.); exercițiul,  Autoevaluarea
- exerciţii de reformulare a unui mesaj, conversaţia, interesului pentru
din perspectiva personală a explicaţia, lectura lectură
elevului(3.2.). explicativă,
ciorchinele

6. 3.1. ● Textul - citirea textului cu voce tare cu  Resurse materiale:  Observarea

 3.2. literar – respectarea regulilor precizate de text suport Povestea, sistematică:
4.5. lectura învăţător sau scrise în manual (3.1); de Nichita Stănescu, comportamentul
textului - stabilirea unor similitudini între manual şi Culegere de cititor
elementele descoperite în observarea de exerciții clasa a  Scara de
tipăriturilor şi propriile lucrări realizate IV-a – Editura clasificare
(3.2.) Intuitext; (întotdeauna,
- formularea, în scris, a unor enunţuri  Resurse frecvent, rar):
pe baza textului citit (4.5). procedurale:  deprinderi de
conversaţia, citire
explicaţia, exerciţiul, (suficient de tare,
tehnici de gândire astfel încât să fie
critică auzit);
 respectarea
poziției
corecte a corpului
și a
cărții;
 pronunțarea
clară și
accentuarea
corectă a
cuvintelor.
7. 3.1. ● Textul - citirea selectivă a textului în funcţie  Resurse materiale: ●Tema pentru acasă
3.2. literar – de repere date de învățător sau colegi text suport Povestea, Tema de lucru în
Asocie interpretarea (Citește enunțul sau pasajul din care de Nichita Stănescu, clasă: cvintetul cu
rea textului …(3.1); manual, cvintet model respectarea
4.5. - citirea textului cu reglarea intensităţii elaborat de cadrul cerinţelor:
şi volumului vocii precum şi a ritmului didactic  versurile respectă
vorbirii, corespunzător încărcăturii  Resurse regulile de creare a
afective a mesajului (3.1); procedurale: lectura unui cvintet;
- realizarea în scris a unei poezii cu explicativă, citirea  este respectată
formă fixă – cvintetul (4.5); selectivă, lectura tema precizată.
- raportarea propriei experiențe la creativă, conversaţia,
 contextul literar (3.2). explicaţia

8. 2.3. ● Scrierea - prezentarea în ordine logică, ● Resurse materiale:  Tema pentru

4.4. unui text după cronologică a unor imagini care manual –Ed. Intuitext, acasă
4.5. un șir de corespund momentelor unei întâmplări imagini care  Observarea
ilustrații (2.3.); ilustrează momente sistematică:
- relatări pe baza ilustraţiilor date ale acțiunii din comportamentul de
(4.4.); povestea ilustrată scriitor
- scrierea creativă pe baza unor ● Resurse  Lista de
ilustrații care sugerează începutul, procedurale: verificare (da,
continuarea și sfârșitul acțiunii( 4.5.). exercițiul, conversaţia nu):
euristică, explicaţia textul conține
răspunsuri la toate
întrebările date;
textul are
introducere, cuprins
și încheiere;
textul are un titlu
potrivit;
textul este așezat
corect în pagină;
textul este scris
corect și îngrijit;
interesul față de
mesaje audiate.
9. 1.1. ● Realizarea - formularea unor predicţii, pe baza  Resurse materiale: ● Observarea
2.3. de predicţii, unor fragmente de text audiate (1.1.); manual – Ed. sistematică:
4.5. ascultare şi - formularea unor enunţuri pe baza Intuitext, CD (manual comportamentul de
comunicare unor ilustraţii (2.3); digital), ilustraţii ascultător
- crearea unor poveşti pe baza corespunzătoare  Scara de
cuvintelor de sprijin şi a indicaţiilor textului audiat clasificare
date de cadrul didactic (4.5);  Resurse (întotdeauna,
procedurale: frecvent, rar):
 conversaţia,
explicaţia, exerciţiul,
tehnici
de gândire critică –
metoda predicţiilor

10. 3.1. ● Textul - citirea textului cu voce tare cu  Resurse materiale: ● Tema pentru
3.2. literar – respectarea regulilor precizate de manual – Ed.acasă
3.4. lectura învăţător sau scrise în manual (3.1); Intuitext, text suport ● Observarea
4.5. textului - stabilirea unor similitudini între Scrisoare, de Ana sistematică:
experienţele personale şi cele Blandiana, dicționar comportamentul de
prezentate în textul literar (3.2.);  Resurse cititor
- formularea, în scris, a unor enunţuri procedurale:  Scara de
pe baza textului citit (4.5); conversaţia, clasificare
- folosirea metodelor gândirii critice explicaţia, exerciţiul, (întotdeauna,
pentru explorarea textelor (3.4.). tehnici de gândire frecvent, rar):
critică  deprinderi de
citire
(suficient de tare,
astfel încât să fie
auzit);
 respectarea
poziției
corecte a corpului
și a
cărții;
 pronunțarea
clară și
accentuarea
corectă a
cuvintelor.
11. 3.1. ● Textul - citirea individuală, în gând, a textului ● Resurse materiale:  Tema pentru
3.4. literar în suport (3.1); text suport Scrisoare, acasă
 4.5. versuri - activităţi în perechi pe baza unor de Ana Blandiana,  Tema de lucru
întrebări reciproce (3.1); cărţi de poezii, în
- folosirea metodelor gândirii critice manual şi Culegere clasă
pentru explorarea textelor (3.4.); de exerciții clasa a analiza unor texte în
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în IV-a – Editura versuri după cerinţe
enunţuri proprii (4.5); Intuitext; date:
- crearea de rime pe tema Cartea ● Resurse gruparea versurilor
(4.5). procedurale: în strofe;
exercițiul, numărul de versuri,
conversaţia, lungimea versurilor
explicaţia, procedee dintr-o strofă;
de citire activă, modul cum
brainstorming-ul, versurile dintr-o
jocul didactic strofă rimează;
scrierea primului
cuvânt din fiecare
vers.
12. 2.3.  Recapitulare - identificarea unor imagini care ● Resurse materiale: ● Interevaluarea:
3.1. – Textul corespund titlul unei cărţi (2.3.); text suport Cartea cu prezentarea unor
3.2. literar (în - formularea de concluzii directe pe visuri, după Otilia lucrări personale
3.4. proză și în baza informațiilor din textul citit (3.1); Cazimir, manual –
4.4. versuri) - exerciţii de reformulare a unor Ed. Intuitext,
4.5. - Scrierea mesaje pe baza textului citit (3.2.); dicționar
imaginativă - folosirea metodelor gândirii critice Resurse
pentru explorarea textelor (3.4.); procedurale:
- prezentarea unei cărţi, ilustrarea a conversaţia,
ceea ce îşi imaginează (4.4.); explicaţia, exerciţiul,
- elaborarea unor enunţuri respectând jocul didactic
cerinţe date (4.5).

13. 3.1. ● Evaluare Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
3.2. - Textul literar – formularea de concluzii pe baza fişe de evaluare
3.4. în informațiilor din textul citit (3.1);  Resurse
 4.4. proză – exerciţii de reformulare a unui procedurale:
4.5. - Scrierea mesaj, din perspectiva de receptor conversaţia, exerciţiul
imaginativă (3.2.);
– raportarea propriei experiențe la cele
prezentate în textul literar (3.4);
– crearea unui text scurt, pe baza unui
suport vizual și a unor criterii date de
cadrul didactic (4.5.);
– prezentarea unei cărţi, ilustrarea a
ceea ce îşi imaginează (4.4.).
14. 3.1. ● Textul Oră de ameliorare-dezvoltare  Resurse materiale: ● Evaluarea după
3.2. literar în ● Activităţile de învăţare cu caracter fişe de ameliorare şi rezolvarea
3.4. versuri ameliorativ se vor stabili în funcţie de dezvoltare, Culegere sarcinilor de
4.5. problemele (individuale sau ale de exerciții clasa a ameliorare şi
● Scriere majorităţii elevilor) ce vor fi IV-a – Editura dezvoltare
creativă identificate după evaluarea sumativă. Intuitext;
● Activităţile de dezvoltare vor avea  Resurse ● Autoevaluarea
un grad ridicat de dificultate şi vor fi procedurale:
stabilite pentru elevii care vor conversaţia, explicaţia
demonstra realizarea tuturor exerciţiul, jocul
obiectivelor de evaluare vizate prin didactic
proba de evaluare sumativă.