UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: DESPRE INVENŢII SCOALA ALTFEL -27.03-31.03.

2017
PERIOADA: 3 săptămâni (S 7 – 8 – 9) 3. 04. 2017 – 14. 04. 2017 ; VACANTA: 19.04-30.04 ; 2.05-5.05.2017-cursuri

Disciplina Co Detalieri de Resurse materiale și

Ziua Activități de învățare Evaluare obs
mp conținut procedurale
Limba și 2.2 ● Textul narativ- - lectură activă, cu creionul în mână ● Resurse materiale:  Tema de lucru
Luni literatura 3.1 lectura textului (3.1); în clasă:
3. 04. 3.2 Max, Duc şi manual, text suport: Max, alcătuirea de
română - citirea individuală, în gând, a textului Duc şi nava cosmică, după
2017 nava cosmică, propoziții
suport (3.1); Walt Disney, Caietul utilizând
după Walt
- stabilirea sensului cuvintelor elevului pentru clasa a III-a cuvintele nou
Disney necunoscute și al expresiilor din text prin – Limba și literatura învățate în text
raportare la contextul în care apar şi română, Editura Intuitext,
confruntarea cu sensurile oferite de dicționar
dicţionar (3.1);  Proba orală:
- realizarea unor desene, benzi desenate, ●Resurse procedurale: formulare de
scheme pentru a ilustra ceea ce a înţeles exercițiul, conversaţia, răspunsuri la
din texte informative sau literare simple explicaţia, procedee de citire întrebări
(1.4); activă, jocul didactic. referitoare la
- citirea în forme variate a unor enunţuri conţinutul textului
din text , în lanţ, ştafetă (3.1);
- formularea de întrebări și răspunsuri ce
vizează informaţiile esenţiale sau de
detaliu desprinse din textul citit (3.2);
- citirea selectivă a textului pe baza unor
repere date de învățător (enunțuri din text
în care se regăsesc cuvinte cu același sens
celor date) (3.1);
- transcrierea unor enunțuri din text în
care se regăsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de învățător (3.1);
- relatarea după întrebările
investigatorului perfect (Cine? Ce?
 Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu
ce?) (2.2);
- exerciţii de exprimare a primelor reacţii
faţă de cele citite folosind modalităţi
diverse: desen, mimă, schemă, ritm
melodie (3.2).

Științe 2.2  Efectele - observarea unor imagini și identificarea  Resurse materiale:  Tema de lucru
ale 2.3 diferitelor efectelor interacțiunilor dintre corpuri Manual tipar/ digital, în
naturii interacțiuni (2.2); burete, bile din metal și din clasă:
dintre corpuri. plastic, plastilină, lumânări,
Deformarea - parcurgerea etapelor unor activități monede - identificarea
corpurilor practice pentru a pune în evidență  Resurse procedurale: reacției unor
revenirea/ nerevenirea la forma inițială a conversaţia, explicaţia, corpuri la
unor corpuri după deformarea în contact exerciţiul, observarea interacțiunea cu
cu alte corpuri (2.2); dirijată, experimentul alte corpuri

- realizarea unor fișe de observații despre

fenomenele și procesele mediului
înconjurător (2.3).
- realizarea reprezentărilor grafice pentru
evidențierea corpurilor aflate în stare de
mișcare sau repaus (2.3).

Matematica 2.1  Scrierea și - identificarea unităților  Resurse materiale:  Tema de lucru

5.1 citirea unităților fracționare fracţii, utilizând suport concret manualul tipărit și digital, în clasă:
fracționare - sau desene date: măr, tort, mulțimi de mere, mulțimi de obiecte,  identificarea
diviziuni ale obiecte etc (5.1); imagini, fișe de lucru; fracţii, utilizând
unui întreg Caietul elevului pentru suport concret sau
- activități practice desfășurate pentru clasa a III-a – Matematică, desene date
obținerea de doimi, treimi, pătrimi, Editura Intuitext
optimi, folosind coli de hârtie (2.1);  Resurse procedurale:
conversaţia, demonstrația,
- citirea şi scrierea unităților fracționare
exerciţiul, problematizarea
corespunzătoare unui suport imagistic dat
(2.1).
 Limba și 2. ● Textul narativ - audierea unor poveşti, povestiri, ● Resurse materiale:  Observare
MARȚI literatura 2 – aprofundarea întâmplări, folosind computerul (1.4); sistematică a
4.04. 3.1 manual, text suport: Max, calității
română lecturii Max,
2017 3.4 - realizarea de diagrame, de organizatori Duc şi nava cosmică, după actului citirii:
Duc şi nava
4.1 grafici în perechi/ în echipe (3.4); Walt Disney, Caietul  Lista de
cosmică, după
elevului pentru clasa a III-a control/
Walt Disney - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în
– Limba și literatura verificare:
enunţuri orale proprii (2.2);
română, Editura Intuitext,  citirea părţilor
- formularea, în grup, a unor întrebări al
dicționar dintr-o
căror răspuns conduc la rezolvarea unei
naraţiune
probleme care se poate desprinde din
folosind tonul
textul lecturat (2.2); adecvat celor
●Resurse procedurale:
- lectură activă, cu creionul în mână (3.1); exercițiul, conversaţia, povestite;
 adaptarea
explicaţia, procedee de citire
- relatarea după întrebările volumului
activă, jocul didactic.
investigatorului perfect (Cine? Ce? vocii şi a
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ritmului
ce?) (2.2); vorbirii la
atmosfera
- scrierea unor enunţuri în care se folosesc povestirii;
ortograme (4.1).  citirea cu
intonația
impusă de
semnele de
punctuație;
 demonstrarea
înțelegerii
logicii
textului.
Matematica 2.1  Scrierea și - identificarea întregilor împărțiți în părți  Resurse materiale:  Evaluarea
5.1 citirea unităților de mărimi egale (2.1); manual tipărit și digital, după
fracționare - imagini, fișe de lucru; rezolvarea
diviziuni ale - scrierea și citirea unităților fracționare Caietul elevului pentru sarcinilor de
unui întreg corespunzătoare părților colorate din clasa a III-a – Matematică, învățare:
întregi ilustrați (2.1); Editura Intuitext
 Resurse procedurale: Tehnica
- împărțirea în părți de mărimi egale a semaforului: se
unui întreg dat (figură geometrică) și conversaţia, explicația,
exerciţiul, Gândiți, lucrați pune la dispoziţia
 scrierea unității fracționare în perechi, comunicați elevilor un set de
corespunzătoare părții colorate (2.1); problematizarea trei cartonaşe
colorate în
- calculul jumătății și sfertului unor culorile
numere date (5.1). semaforului, iar la
solicitarea
învățătorului, ei
ridică un
cartonaş: verde
dacă înţeleg,
galben dacă nu
sunt siguri şi roşu
dacă nu înţeleg.

Arte vizuale Învăţăm de la Subiect aplicativ: Pomi înfloriţi Resurse materiale: Observarea
și 1.1 plante - ecunoaşterea culorilor primare, binare  Recipiente cu bază sistematică:
1.3 Tema plastică: - vizionare cu reproduceri de picturi ce interesantă (sticlă goală atitudinea elevilor
abilități
2.2 Tehnici de lucru reprezintă pomi înfloriţi de 0,5 l, pahar de iaurt, faţă de sarcina
practice 2.4 combinate: - executarea lucrărilor conform indicaţiilor carton de hârtie igienică dată
Amprentarea cu primite etc.)
culori - audierea simfoniei Primăvara de  O farfurie de plastic sau
Antonio Vivaldi o paletă întinsă
- aprecieri generale asupra modului de  Coală de desen, pensulă,
lucru tempera sau guaşe
Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia

Limba și 3.1 ● Textul narativ - lectură activă, cu creionul în mână (3.1) ● Resurse materiale:  Observarea
MIER- literatura – aprofundarea sistematică:
CURI - citirea individuală, în gând, a textului manualul LLR, clasa a III-a, atitudinea
română lecturii Max,
5.04. suport (3.1); Editura Intuitext, text elevilor faţă de
Duc şi nava
2017 - stabilirea sensului cuvintelor suport: Max, Duc şi nava sarcina dată
cosmică, după necunoscute și a expresiilor din text prin cosmică, după Walt Disney,  Listă de
Walt Disney raportare la contextul în care apar şi dicționar verificare
confruntarea cu sensurile oferite de (da, nu):
dicţionar (3.1);  concentrare
- citirea în forme variate a unor enunţuri asupra sarcinii
din text - în lanţ, ştafetă (3.1); ● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia, de rezolvat;
 - formularea de întrebări și răspunsuri ce explicaţia, procedee de citire  implicarea
vizează informaţiile esenţiale sau de activă, jocul didactic. activă în
detaliu desprinse din textul citit (3.1); rezolvarea
- citirea selectivă a textului pe baza unor sarcinii;
repere date de învățător (enunțuri din text  cooperarea
în care se regăsesc cuvinte cu același sens pentru
celor date) (3.1); realizarea
sarcinii
- transcrierea unor enunțuri din text în
care se regăsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de învățător (3.1);
- lectură activă, cu creionul în mână (3.1);
- relatarea după întrebările
investigatorului perfect (Cine? Ce?
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu
ce?) (2.2);
- exerciţii de exprimare a primelor reacţii
faţă de cele citite folosind modalităţi
diverse: desen, mimă, schemă, ritm,
melodie (3.2).

Matematica 2.1  Fracții. - activități practice desfășurate pentru  Resurse materiale:  Evaluarea
5.1 Numitor și obținerea de doimi, treimi, pătrimi, manual tipărit și digital, după rezolvarea
numărător optimi, folosind coli de hârtie (5.1); imagini, fișe de lucru; sarcinilor de
Caietul elevului pentru învățare:
- scrierea fracțiilor corespunzătoare unui clasa a III-a – Matematică, Tehnica „Fără
suport imagistic dat (2.1); Editura Intuitext mâini ridicate” -
- explicarea semnificației numitorului,  Resurse procedurale: se aşteaptă
conversaţia, explicația, răspunsuri la
respectiv numărătorului corespunzător
demonstrația, exerciţiul, anumite solicitări
unor fracții asociate cu suportul concret ale cadrului
Gândiți, lucrați în perechi,
dat (2.1); didactic; se lasă
comunicați, problematizarea
- identificarea numitorului, respectiv elevilor timp de
numărătorului din fracții date (2.1); gândire, apoi pot
discuta în perechi
- scrierea fracțiilor citite în diverse sau în grupuri
 modalități (2.1); mici; atenţia
învățătorului se
- scrierea fracțiilor corespunzătoare unui poate muta către
anumit număr de elemente din mulțimi anumiţi elevi,
date (2.1). oferindu-se şi
celor timizi, tăcuţi
sau neîncrezători
în forţele proprii
posibilitatea de a
se exprima.
Muzică 1.1 Sunetul şi nota  exersarea notei RE ● Resurse materiale:  Observarea
și 1.2 RE sistematică:
1.3  exersarea notaţiei înălţimilor, cu Manual Muzică şi mişcare, comportamentul
mișcare utilizarea noţiunilor de portativ, cheie sol caiet de muzică
2.1 de ascultător
2.2 ●Resurse procedurale: activ
● interpretarea vocală a cântecelor, cu
3.1  Lista de
utilizarea percuţiei corporale - a exercițiul, conversaţia,
verificare (da,
aplauzelor ritmice, a bătutului din picior explicaţia, jocul didactic.
nu):
● jocuri interpretative muzicale - dialog  manifestarea
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, interesului față
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea de mesaje
mişcărilor (cântarea melodiei/ audiate;
 concentrare
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
asupra
Repertoriu de cȃntece: Doi prieteni, sarcinii;
Ursuleţul Martinică  executarea
unor
sarcini
conform
instrucțiun
ilor
primite.

Limba și 1. ● Verbul - observarea unor mărci specifice verbului ● Resurse materiale:  Observarea
JOI literatura 3 (1.3); sistematică:
6.04. 2.4 manual, Caietul elevului comportamentul
română - selectarea din textul suport a unor pentru clasa a III-a – Limba
2017 3.5 de ascultător
cuvinte care indică acţiuni precizate de și literatura română, Editura activ
învățător și gruparea acestora în funcţie de Intuitext  Lista de
ceea ce denumesc (3.5);
 - identificarea în textul suport a unor ● Resurse procedurale: verificare (da,
cuvinte care îndeplinesc cerințe date exercițiul, conversaţia, nu):
(verbe) (3.5); explicaţia, procedee de citire  manifestarea
- precizarea rolului pe care cuvintele îl au activă, jocul didactic. interesului față
în comunicare (2.4); de mesaje
- scrierea unor enunţuri în care se folosesc audiate;
ortograme (4.1).  concentrare
asupra
sarcinii;
 executarea
unor sarcini
conform
instrucțiunilor
primite.
Matematica 2.1  Fracții. - scrierea fracțiilor corespunzătoare unui  Resurse materiale:  Tema de lucru
Numitor și suport imagistic dat (2.1); manual tipărit și digital, în clasă:
numărător imagini, fișe de lucru;  determinarea
- explicarea semnificației numitorului, Caietul elevului pentru unei fracţii când
respectiv numărătorului, corespunzător clasa a III-a – Matematică, numărătorul şi/
unor fracții asociate cu suportul concret Editura Intuitext sau numitorul
dat (2.1);  Resurse procedurale: îndeplinesc
conversaţia, explicația, anumite condiţii
- scrierea unor fracţii subunitare pornind
exerciţiul, problematizarea (2.1);
de la mulţimi de obiecte, de la un desen/
reprezentare grafică sau de la un text
(2.1);
- determinarea unei fracţii când
numărătorul şi/ sau numitorul îndeplinesc
anumite condiţii (2.1).

Arte vizuale Învăţăm de la Subiect aplicativ: Prieteni Resurse materiale: Observarea

și 1.1 animale necuvântători - tablou Car cu boi, de sistematică:
1.3 Tema plastică: -lecturarea poeziei Ce este şi ce face un Nicolae Grigorescu atitudinea elevilor
abilități
2.1 Amestecuri maidanez? de Ana Blandiana - planşă, acuarele, faţă de sarcina
practice 2.3 cromatice - ilustrarea printr-un desen a fiecărei strofe pensoane dată
2.5 din poezie Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
 Limba și 1.3 ● Verbul - observarea unor mărci specifice ● Resurse materiale:  Tema de lucru
VINERI 3.5 verbului (1.3); în clasă
literatura manual, Caietul elevului
7.04. 4.4
2017 română - audierea unor enunțuri precizate de pentru clasa a III-a – Limba
învățător, în care același cuvânt are valori și literatura română, Editura
gramaticale diferite și marcarea, prin Intuitext
diferite semnale sonore, a enunțului în
care cuvântul anunțat de învățător are ● Resurse procedurale:
valoare de verb (1.3); exercițiul, conversaţia,
- identificarea unor verbe dintr-un explicaţia, procedee de citire
fragment dat (1.3); activă, jocul didactic.
- completarea unor propoziţii lacunare cu
verbe potrivite (3.5);
- scrierea de enunţuri în care se folosesc
cuvintele demult, acum, mai târziu
precum şi verbe potrivite situației (4.4);
- scrierea unor enunţuri în care se folosesc
ortograme (4.1).

Educaţie 1.1 Grupurile din - găsirea termenilor potriviţi pentru Resurse materiale:  observare
civică 1.2 care facem succesiuni de imagini sistematică
parte Manual digital, caietul  probă orală
2.1
- imaginarea unor activităţi pentru elevului, texte
3.1 membrii grupurilor din care face parte.
3.3
3.4 - folosirea compunerii, povestirii,
4.1 dramatizării pentru evidenţierea unor Resurse procedurale:
relaţii sociale de grup; conversaţia, explicaţia,
exerciţiul
- recunoaşterea după imagini a
situaţiilor de respectare şi de încălcare
a drepturilor copilului

Joc 1.3 Jocuri de participarea la ștafete cu solicitări de ● Resurse materiale:

și mișcare pentru eforturi diferite Observarea
2.1 dezvoltarea obiecte, mingi, scări fxe sistematică a
mișcare - parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
2.2 funcțiilor  Resurse procedurale: comportamentului
 cardiace și - participarea la jocuri de orientare în conversaţia, explicaţia, interacţional
respiratorii spațiu demonstraţia, exerciţiul,
jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontală, individuală,
evaluare orală
6. Limba și 3.1 ● Invitaţia - identificarea unor elemente privind ● Resurse materiale:  Evaluarea
LUNI literatura 4.2 elementele specifice invitaţiei (3.1); după
10.04. 4.5 manual, Caietul elevului rezolvarea
română - realizarea unei invitaţii la un eveniment pentru clasa a III-a – Limba sarcinilor de
2017
(4.2); și literatura română, Editura învățare:
Intuitext Tehnica
- expoziții de produse scrise realizate în
urma activităților (4.5). ●Resurse procedurale: semaforului
exercițiul, conversaţia,
explicaţia, procedee de citire
activă, jocul didactic.

Științe 2.2  Efectele - observarea efectelor interacțiunilor  Resurse materiale:  Tema de

ale 2.3 diferitelor dintre corpuri în imagini și în mediul imagini, enciclopedii, filme, lucru
naturii interacțiuni înconjurător (2.2); videoproiector, laptop, în clasă:
dintre corpuri. manual digital, texte
Mișcarea - parcurgerea etapelor unor activități - completarea
nonliterare, jetoane cu
corpurilor. practice pentru a evidenția schimbarea unui jurnal de
imagini
Mișcare și poziției unui corp (2.2); observații în urma
repaus  Resurse procedurale: studierii efectelor
- identificarea, în jurul lor și în filme, a interacțiunii
conversaţia, explicaţia,
unor corpuri aflate în repaus/în mișcare exerciţiul, experimentul, dintre corpuri
(2.2); demonstrația, Știu/Vreau să
- realizarea unor fișe de observații despre știu/Am învățat.
fenomenele și procesele mediului
înconjurător (2.3);
- identificarea forțelor care determină
mișcarea unor corpuri (2.3).
 Matematica 2.4  Adunarea și - descompunerea unei fracții date pe  Resurse materiale:  Tema de lucru
5.1 scăderea baza suportului imagistic al întregilor manual tipărit și digital, în clasă:
fracțiilor (pe (2.4); imagini, fișe de lucru;  intuirea
baza suportului Caietul elevului pentru echivalenței unei
intuitiv) - intuirea echivalenței unei fracţii clasa a III-a – Matematică, fracţii subunitare
subunitare cu o sumă sau cu o diferenţă de Editura Intuitext cu o sumă sau cu
fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor  Resurse procedurale: o diferenţă de
reprezentări grafice sau exemple familiare conversaţia, exerciţiul, fracţii cu acelaşi
(2.4), demonstrația, explicația, numitor, cu
problematizarea ajutorul unor
- identificarea unor fracţii, utilizând reprezentări
suport concret sau desene (5.1). grafice sau
exemple familiare

7. Limba și ● Verbul - observarea unor mărci specifice verbului ● Resurse materiale:  Tema de lucru
MARȚI literatura 1.3 (1.3); în clasă
11.04. 3.5 manual, Caietul elevului
română - audierea unor enunțuri spuse de pentru clasa a III-a – Limba
2017 4.1
4.4 învățător, în care același cuvânt are valori și literatura română, Editura
gramaticale diferite și marcarea, prin Intuitext
diferite semnale sonore, a enunțului în
care cuvântul anunțat de învățător are ●Resurse procedurale:
valoare de verb (1.3); exercițiul, conversaţia,
- identificarea unor verbe dintr-un explicaţia, procedee de citire
fragment dat (1.3); activă, jocul didactic.
- completarea unor propoziţii lacunare cu
verbele potrivite (3.5);
- scrierea de enunţuri în care se folosesc
cuvintele demult, acum, mai târziu
precum şi verbe potrivite situației (4.4);
- scrierea unor enunţuri în care se
folosesc ortograme (4.1).

Matematica 2.4  Adunarea și - intuirea echivalenței unei fracţii  Resurse materiale:  Tema de lucru
5.1 scăderea subunitare cu o sumă sau cu o diferenţă de manual tipărit și digital, în clasă:
fracțiilor (pe imagini, benzi din hârtie,  identificarea
baza suportului fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor foarfece, fișe de lucru; unor
reprezentări grafice sau exemple familiare
 intuitiv) (2.4); Caietul elevului pentru fracţii, utilizând
clasa a III-a – Matematică, suport concret sau
- identificarea unor fracţii, utilizând Editura Intuitext desene (5.1)
suport concret sau desene (5.1);
- activități practice de realizare a unor
produse din hârtie care să evidențieze  Resurse procedurale:
adunarea și scăderea fracțiilor (2.4). conversaţia, exerciţiul,
demonstrația, explicația,
activități practice,
problematizarea

Arte vizuale Învăţăm de la Subiect aplicativ: Prieteni Resurse materiale: Observarea

și 1.1 animale necuvântători - hârtie colorată, sistematică:
1.3 Tehnică de lucru: -asamblarea a şapte figuri geometrice: foarfecă, lipici atitudinea elevilor
abilități
2.1 Tangram două triunghiuri mari, un triunghi Resurse procedurale: faţă de sarcina
practice 2.3 mijlociu, două triunghiuri mici, un pătrat exercițiul, conversaţia, dată
2.5 şi un paralelogram explicaţia
-realizarea unui colaj combinând tehnici
de lucru cu hârtia
-realizarea unei scene din poveşti

8. Limba și 1.3  Verbul  joc Vânătoarea de verbe - identificarea ● Resurse materiale: Observarea
MIERC literatura 3.5 -numărul substantivelor dintr-un text audiat (1.3); sistematică:
URI 4.5 manual, Caietul elevului
română verbului  identificarea unor verbe dintr-un atitudinea
12.04. fragment dat; transformarea acestora pentru clasa a III-a – Limba elevilor faţă
2017 conform jocului De la unul/una, la mai și literatura română, Editura de sarcina
mulți/multe și invers (1.3); Intuitext dată
 Listă de
● Resurse procedurale:
 gruparea unor verbe dintr-un text dat, în verificare (da,
funcţie de număr (3.5); exercițiul, conversaţia,
nu):
 transformarea unor enunțuri prin explicaţia, procedee de citire  concentrare
schimbarea numărului verbelor (4.5); activă, jocul didactic. asupra sarcinii de
 completarea unor enunțuri cu verbe, la rezolvat;
numărul singular sau plural, în funcție de  implicare
contextul dat (3.5); activă în
 joc Aceleași cuvinte, povești diferite – rezolvarea
fiecare grup primeşte jetoane pe care sunt sarcinii.
scrise cuvinte (diferite părți de vorbire):  Interevaluare
  selectarea,în cadrul fiecărui grup de a
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise
verbe (3.5);
 gruparea verbelor selectate în funcție
de număr (3.5);
 formularea, în cadrul grupului, a unor
enunțuri utilizându-se verbele selectate
anterior, într-o ordine logică a
desfăşurării acţiunilor (4.5);
- expunerea produselor scrise (4.5).

Matematica 2.1  Proiect - - descompunerea unei fracții date pe baza
2.4 Arhitectul suportului imagistic al întregilor (2.4);
grădinilor - intuirea echivalenței unei fracţii
subunitare cu o sumă sau cu o diferenţă de
fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple familiare
(2.4);
- activități practice de realizarea a unui
colaj/ desen cu flori de o anumită culoare,
conform cerințelor date (care se bazează
pe adunarea și scăderea intuitivă a
fracțiilor) (2.4);
- scrierea fracțiilor corespunzătoare
unui
suport imagistic dat (2.1).
 Resurse materiale: Proiectul
manualul tipărit și digital,
imagini, hârtie colorată,
foarfece, markere, creioane
colorate, fișe de lucru;
Caietul elevului pentru
clasa a III-a – Matematică,
Editura Intuitext
 Resurse procedurale:
- învățarea bazată pe proiect

Muzică 1.1 Sunetul şi nota  exersarea notei FA ● Resurse materiale:  Observarea

și 1.2 FA sistematică:
1.3  exersarea notaţiei înălţimilor, cu Manual Muzică şi mişcare, comportamentul
mișcare utilizarea noţiunilor de portativ, cheie sol caiet de muzică
2.1 de ascultător activ
2.2 ●Resurse procedurale:  Lista de
● interpretarea vocală a cântecelor, cu
3.1 verificare (da,
utilizarea percuţiei corporale - a exercițiul, conversaţia,
nu):
aplauzelor ritmice, a bătutului din picior explicaţia, jocul didactic.
 manifestarea
● jocuri interpretative muzicale - dialog interesului față
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, de mesaje
audiate;
 împărţirea sarcinilor şi diferenţierea  concentrare
mişcărilor (cântarea melodiei/ asupra sarcinii;
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)  executarea
unor sarcini
Repertoriu de cȃntece: Cântecul notei conform
FA, Fluturaş instrucțiunil
or primite.
9. Limba și ● Relatarea unei - audierea unui text folosind computerul ● Resurse materiale:  Observarea
JOI literatura 1.4 acțiuni/ (1.4); manual, text - suport sistematică:
13.04. 2.2 întâmplări Minuni ale tehnicii, după comportamentul
română - folosirea computerului pentru a audia
2017 cunoscute Arcadie Suceveanu, CD-ul de ascultător activ
diferite texte (1.4); aferent manualului, Caietul  Lista de
(vizionarea unui
film/ desen - relatarea unei secvenţe dintr-un film elevului pentru clasa a III-a verificare (da,
animat) – Limba și literatura nu):
desen animat, clip pentru care nu există
română, Editura Intuitext  manifestarea
subtitrare sau sonor (2.2);
● Prezentarea interesului față
unei activități - relatarea după întrebările ● Resurse procedurale de mesaje
investigatorului perfect (Cine? Ce? ascultarea activă, audiate cu
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu conversaţia, explicaţia, ajutorul
ce (2.2). exercițiul. computerului;
 concentrare
asupra sarcinii;
 formularea de
răspunsuri
adecvate la
întrebări;
 efectuarea unor
sarcini conform
unor instrucţiuni
ale cadrului
didactic.
Matematica 2.1  Compararea și - identificarea de situații – problemă în  Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.2 ordonarea care fracțiile nu se pot compara, întregii manual tipărit și digital, clasă:
2.3 fracțiilor cu nefiind identici (2.1) imagini, fișe de lucru;  identificarea
același numitor Caietul elevului pentru numitorului,
- scrierea unor fracţii subunitare clasa a III-a – Matematică, respectiv
pornind Editura Intuitext
de la mulţimi de obiecte, de la un desen/  Resurse procedurale: numărătorului, din
reprezentare grafică sau de la un text
 (2.1); conversaţia, exerciţiul, fracții date
demonstrația, explicația,
- identificarea numitorului, respectiv
problematizarea
numărătorului din fracții date (2.1);
- determinarea intuitivă a unei fracţii
mai
mici sau mai mari decât o fracţie
dată(2.3);
- utilizarea semnelor <, >, = în
compararea numerelor naturale sau
fracțiilor(2.2);
- compararea unor fracții cu același
numitor, prin utilizarea unor mulțimi de
obiecte sau prin reprezentare grafic(2.2).

Arte vizuale Învăţăm de la Subiect aplicativ: Păpuşi pe băţ Resurse materiale: Observarea
și 1.1 animale Consiliul vieţuitoarelor - coală de hârtie sau sistematică:
1.3 Tehnici de lucru -desenarea pe o coală de hârtie sau carton carton atitudinea elevilor
abilități
2.1 combinate a unui animal sălbatic - băţ de frigărui/ de la faţă de sarcina dată
practice 2.3 -decuparea desenului îngheţată/ pai etc.
2.5 -aplicarea şi lipirea desenului pe capătul - foarfec[, lipici,
unui băţ creioane colorate
- Consiliul vieţuitoarelor- fiecare animal Resurse procedurale:
transmite oamenilor un mesaj exercițiul, conversaţia,
explicaţia

10. Limba și 2.3 ● E-mailul - formularea de întrebări şi răspunsuri Resurse materiale:  Tema de
VINERI literatura 3.1 prin diferite procedee (interogare lucru în clasă
14.04. 4.4 reciprocă, procedeul recăutării) (3.1); manual, Caietul elevului
română pentru clasa a III-a – Limba
2017 - antrenamente de scriere creativă (4.4);
- formulare de răspunsuri la întrebări și literatura română, Editura
simple de control (2.3). Intuitext
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia, procedee de citire
 activă, jocul didactic.

Educaţie 1.1 Familia - găsirea termenilor potriviţi pentru Resurse materiale: manual,  tema de lucru
civică 1.2 succesiuni de imagini caietul elevului, culegere de în clasă
2.1 texte  observare
- discutarea despre grupuri diferite pe sistematică
3.1
baza unor imagini date Resurse procedurale:
3.3
explicaţia, conversaţia,
3.4 - imaginarea unor activităţi pentru
exerciţiul, studiu de caz
4.1 membrii grupurilor din care face parte.
- folosirea compunerii, povestirii,
dramatizării pentru evidenţierea unor
relaţii sociale de grup;
- recunoaşterea după imagini a situaţiilor
de respectare şi de încălcare a drepturilor
copilului

Joc 1.3 Jocuri de participarea la ștafete cu solicitări de ● Resurse materiale:

și mișcare pentru eforturi diferite Observarea
2.1 dezvoltarea obiecte, mingi, scări fxe sistematică a
mișcare - parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
2.2 funcțiilor  Resurse procedurale: comportamentului
cardiace și - participarea la jocuri de orientare în conversaţia, explicaţia, interacţional
respiratorii demonstraţia, exerciţiul,
spațiu
jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontală, individuală,
evaluare orală
11. Limba și 2.2 ● Textul narativ - citirea individuală, în gând, a textului ● Resurse materiale:  Observarea
MARTI literatura 3.1 -lectura textului suport (3.1); manual, text- suport Aurel sistematică:
2.05. 3.2 Aurel Vlaicu, - folosirea jurnalului cu dublă intrare Vlaicu, după Mihail comportamen
română
2017 după Mihail (3.1); Drumeş, Caietul elevului tul de cititor:
Drumeş - stabilirea sensului cuvintelor pentru clasa a III-a – Limba  Scara de
necunoscute și a expresiilor din text prin și literatura română, Editura clasificare
raportare la contextul în care apar şi (întotdeauna,
 confruntarea cu sensurile oferite de Intuitext frecvent, rar):
dicţionar (3.1);  deprinderi
- citirea în forme variate a unor enunţuri ● Resurse procedurale: de citire
din text - în lanţ, ştafetă (3.1); procedee de citire activă, (suficient de tare,
- formularea de întrebări și răspunsuri ce conversaţia, explicaţia,
vizează informaţiile esenţiale sau de exercițiul, jurnalul cu dublă astfel încât să fie
detaliu desprinse din textul citit (3.1); intrare auzit);
- citirea selectivă a textului pe baza unor  respectare
repere date de învățător (enunțuri din text a poziției corecte
în care se regăsesc cuvinte cu același sens a corpului și a
celor date) (3.1); cărții;
 pronunțare
- transcrierea unor enunțuri din text în
a clară și
care se regăsesc verbe cu sens opus unor
accentuarea
cuvinte precizate de învățător (3.1);
- relatarea după întrebările corectă a
investigatorului perfect (Cine? Ce? cuvintelor.
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu
ce (2.2);
- exerciţii de exprimare a primelor reacţii
faţă de cele citite folosind modalităţi
diverse (3.2).

Științe 2.2  Caracteristici - observarea unor scheme și calcularea  Resurse materiale:  Observarea
ale 2.3 ale mișcării. unor distanțe (2.2); manual tipar/digital, sistematică a
naturii Distanță. imagini, hărți, grafice atitudinii elevilor
Durată. - calcularea unor durate pentru efectuarea faţă de sarcina
Rapiditate unor acțiuni date (2.2);  Resurse procedurale: dată:
conversaţia, explicaţia,
- selectarea unor trasee în funcție de exerciţiul, experimentul,  Listă de
criterii date (mai lungi/mai scurte (2.2); demonstrația verificare (da,
identificarea, în jurul lor și în filme, a nu):
unor corpuri aflate în repaus/în mișcare  concentrar
ea asupra sarcinii
(2.2);
de rezolvat;
- realizarea unor desene care să ilustreze  respectare
trasee între diferite obiective (2.3); a regulilor
stabilite;
- alegerea unor trasee analizând anumite  implicarea
 ipoteze (plouă/ este soare) (2.3). activă în
rezolvarea
sarcinii.
Matematica 2.1  Compararea și - identificarea unor fracţii, utilizând  Resurse materiale:  Evaluarea
2.2 ordonarea suport concret sau desene (pizza, cutie de manual, imagini, fișe de după rezolvarea
2.3 fracțiilor cu bomboane etc.) (2.1); lucru; Caietul elevului sarcinilor de
2.4 același numitor - identificarea numitorului, respectiv pentru clasa a III-a – învățare:
numărătorului, din fracții date (2.1); Matematică, Editura Tehnica „Fără
- utilizarea semnelor <, >, = în Intuitext mâini ridicate” -
compararea numerelor naturale sau  Resurse procedurale: se aşteaptă
fracțiilor(2.2); conversaţia, demonstrația, răspunsuri la
explicația, exerciţiul, anumite solicitări
- compararea unor fracții cu același problematizarea, Gândiți, ale cadrului
numitor, prin utilizarea unor mulțimi de lucrați în perechi, didactic; se lasă
obiecte sau prin reprezentare grafică(2.2); comunicați, jocul didactic elevilor timp de
- completarea numărătorului unei fracţii, gândire, apoi pot
cu respectarea unor condiţii date (de discuta în perechi
exemplu, 3/7 ≤ □/7 ), pe baza unor sau în grupuri
exemple familiare, practice, sau a unor mici; atenţia
reprezentări grafice(2.3); învățătorului se
poate muta către
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind anumiţi elevi,
exemple practice din viața cotidiană sau oferindu-se şi
reprezentări grafice(2.3); celor timizi, tăcuţi
- descoperirea intrusului dintr-un șir de sau neîncrezători
fracții ordonate (2.4); în forţele proprii
- Jocul Găsește intrusul(2.4). posibilitatea de a
se exprima.

12. Limba și 2.  Textul - citirea selectivă a textului studiat în ora ● Resurse materiale: ● Observarea
MIERC literatura 4 narativ - anterioară, în funcţie de repere date de manual, text- suport Aurel sistematică:
URI 3.2 aprofundarea învățător/colegi (Citește enunțul/pasajul Vlaicu, după Mihail
română atitudinea elevilor
3.05. 4.5 lecturii Aurel din text care te-a făcut să te simți Drumeş, Caietul elevului
2017 Vlaicu, după fericit/trist/uimit etc. (3.2); pentru clasa a III-a – Limba faţă de sarcina
Mihail Drumeş - discuții, în perechi, care evidențiază și literatura română, Editura dată
opiniile elevilor despre anumite aspecte Intuitext  Listă de
relatate în text (2.4);
 - transcrierea unui pasaj din text care verificare (da,
intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ ● Resurse procedurale: nu):
impresionează (3.2); procedee de citire activă,  concentrare
- realizarea în scris a unui scurt text în conversaţia, explicaţia, asupra sarcinii de
care se comentează paragraful ales (4.5); exercițiul rezolvat;
- citirea textului cu reglarea intensităţii şi  implicare activă
volumului vocii precum şi a ritmului în rezolvarea
vorbirii corespunzător încărcăturii sarcinii.
afective a mesajului (3.2).  formularea de
răspunsuri
adecvate la
întrebări;
 rezolvarea
unor sarcini
conform
instrucţiunilor
primite.

Matematica 2.4  Prezentarea - intuirea echivalenței unei fracţii  Resurse materiale:  Proiectul:
proiectului subunitare cu o sumă sau cu o diferenţă de produsele elvilor, macheta evaluarea
Arhitectul cu repezentarea florilor din produsului
grădinilor fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor grădină
(respectarea
reprezentări grafice sau exemple familiare  Resurse procedurale:
cerinței
(2.4); conversaţia, proiectul referitoare la
- prezentarea proiectului în fața clasei și numărul de flori
evidențierea sumei, respectiv a diferenței din machetă) și a
fracțiilor cu același numitor (2.4). procesului
(colaborarea în
cadrul grupului,
împărțirea
responsabilităților
)

Arte vizuale Învăţăm de la Subiect aplicativ: Iubire Resurse materiale: Observarea

și 1.1 animale necondiţionată Animale din - Farfurii de carton sistematică:
1.3 Tehnici de lucru farfurii de carton - Tempera sau acuarele atitudinea elevilor
abilități
2.1 combinate -observarea unui desen care reprezintă un - Resturi de hârtie faţă de sarcina
practice
 2.3 animal colorată, textile, fire dată
2.5 -realizarea portretului animalului preferat - Foarfecă, lipici
folosin farfurii din carton Resurse procedurale:
-realizarea unei mini-piese exercițiul, conversaţia,
explicaţia
● Recapitulare - citirea în gând, cu creionul în mână, a ● Resurse materiale:  Observare
Limba și 3.1 unui text care conține informații despre manual, text- suport Aurel sistematică:
13. 3.5 – Textul narativ personalitatea lui Aurel Vlaicu (3.1); Vlaicu, după Mihail calitatea actului
JOI
literatura 4.1 - formularea de răspunsuri la întrebări ce
– Cuvântul - Drumeş, Caietul elevului citirii:
4.05. română 4.2 vizează informaţiile esenţiale sau de pentru clasa a III-a – Limba
parte de vorbire  Lista de
2017 detaliu desprinse din textul citit (3.1); și literatura română, Editura
- verbul control/
- completarea unor propoziţii lacunare cu Intuitext
– Scrierea verbe potrivite (3.5); verificare:
corectă a unor - gruparea unor verbe din textul suport, în ● Resurse procedurale:  identificar
funcţie de cerinţe date (3.5); procedee de citire activă, ea părţilor de
verbe
- selectarea dintr-un set de enunțuri în conversaţia, explicaţia, vorbire dintr-un
- Scrierea unei care același cuvânt are valori gramaticale exercițiul, metoda Știu - text citit;
invitaţii diferite, a enunțului în care cuvântul  completar
Vreau să știu – Am învățat
respectiv are valoare de verb (3.5); ea unor enunţuri
- scrierea unor enunţuri în care se lacunare cu verbe;
folosesc ortograme (4.1);  utilizarea
- realizarea unei invitaţii la un eveniment unor ortograme;
(4.2).  demonstra
rea înțelegerii
logicii textului.
 Chestionarea
orală: formulare
de răspunsuri la
întrebări
referitoare la
conţinutul textului

Matematica 2.1  Recapitulare - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi  Resurse materiale:  Observarea
2.2 - Fracții a celor echiunitare (fără terminologie) manual, imagini, fișe de sistematică:
2.3 (2.1); lucru; Caietul elevului atitudinea
2.4 pentru clasa a III-a – elevilor faţă de
 - scrierea unor fracţii subunitare pornind Matematică, Editura sarcina dată
de la mulţimi de obiecte, de la un desen/ Intuitext
reprezentare grafică sau de la un text  Resurse procedurale: Listă de
(2.1); conversaţia, exerciţiul, verificare (da,
- compararea unor fracţii cu acelaşi nu):
problematizarea
concentrarea
numitor cu ajutorul unor obiecte familiare
asupra sarcinii de
sau a unor reprezentări grafice (2.2);
rezolvat
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind implicarea activă
exemple practice din viața cotidiană sau în rezolvarea
reprezentări grafice(2.3); sarcinii

- intuirea echivalenței unei fracţii

subunitare cu o sumă sau cu o diferenţă de
fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple familiare
(2.4);
- identificarea unor fracţii, utilizând
suport concret sau desene (pizza, tort,
măr, pâine, cutie de bomboane, tablete de
ciocolată etc.) (2.1).

Muzică 1.1 Sunetul şi nota  exersarea notei Do 2 ● Resurse materiale:  Observarea

și 1.2 DO 2 sistematică:
1.3  exersarea notaţiei înălţimilor, cu Manual Muzică şi mişcare, comportamentul
mișcare utilizarea noţiunilor de portativ, cheie sol caiet de muzică
2.1 de ascultător
2.2 ●Resurse procedurale: activ
● interpretarea vocală a cântecelor, cu
3.1  Lista de
utilizarea percuţiei corporale - a exercițiul, conversaţia,
verificare (da,
aplauzelor ritmice, a bătutului din picior explicaţia, jocul didactic.
nu):
● jocuri interpretative muzicale - dialog  manifestarea
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, interesului față
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea de mesaje
mişcărilor (cântarea melodiei/ audiate;
 concentrare
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
asupra
Repertoriu de cȃntece: Mişcă vântul sarcinii;
frunzele, Cu mingea  executarea
unor
 sarcini
conform
instrucțiun
ilor
primite.
14. Limba și ● Evaluare Itemii de evaluare vizează: ● Resurse materiale:  Proba scrisă
VINERI literatura 2.1 fişe de evaluare
5.05. 3.1 – Textul narativ - descrierea colegului de bancă (2.1);
română
2017 3.5 – Cuvântul-parte - formularea de întrebări și răspunsuri ce  Resurse procedurale:
4.3 de vorbire - vizează informaţiile esenţiale sau de conversaţia, exerciţiul;
verbul detaliu desprinse din textul citit (3.1);
- observarea unor mărci specifice ale
– Scrierea verbului (3.5);
corectă a unor
verbe - elaborarea de instrucţiuni amuzante
pentru obiecte la îndemână (de exemplu,
- Scrierea unei „Cum este? La ce foloseşte? Găseşte şi o
invitaţii utilizare neobişnuită!”) ( 4.3).

Matematica  Evaluare - scrierea fracției corespunzătoare părților  Resurse materiale: Proba scrisă
- Fracții colorate din întregi ilustrați: Caietul elevului pentru
Autoevaluarea
- alegerea fracțiilor corespunzătoare unor clasa a III-a – Matematică,
reprezentări date; Editura Intuitext
- identificarea numitorului și a  Resurse procedurale:
numărătorului unor fracții; conversaţia, exerciţiul
- compararea fracțiilor cu același
numitor, fără imagini date;
- ordonarea unor fracții pe baza
suportului în imagini;
- completarea numărătorului pe baza
relație dintre două fracții.
 Arte vizuale Învăţăm de la Subiect aplicativ: Iubire Resurse materiale: Observarea
și 1.1 animale necondiţionată - fotografii sistematică:
1.3 Tehnici -realizarea unui album de fotografii cu Resurse procedurale: atitudinea elevilor
abilități
2.1 fotografice animale exercițiul, conversaţia, faţă de sarcina
practice 2.3 explicaţia dată
2.5

15. Limba și – Textul narativ – Oră de ameliorare – dezvoltare ● Resurse materiale: ● Evaluarea
LUNI literatura după rezolvarea
8.05. – Cuvântul-parte ● Activităţile de învăţare cu caracter manual, fișe de
română sarcinilor de
2017 de vorbire - ameliorativ se vor stabili în funcţie de ameliorare/dezvoltare
ameliorare/
verbul problemele (individuale/ale majorităţii
elevilor) ce vor fi identificate după  Resurse procedurale: dezvoltare
– Scrierea conversaţia, jocul didactic
evaluarea sumativă.
corectă a unor exerciţiul; ● Autoevaluarea
verbe ● Activităţile de dezvoltare vor avea un
grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite
- Scrierea unei
pentru elevii care vor demonstra
invitaţii
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă.

Educaţie 1.1 Grupul de - găsirea termenilor potriviţi pentru ● Resurse materiale:  proba orală
civică 1.2 prieteni succesiuni de imagini manual digital, caietul  tema de lucru
2.1 elevului în clasă
- discutarea despre grupuri diferite pe
3.1
baza unor imagini date
3.3
3.4 - imaginarea unor activităţi pentru  Resurse procedurale:
4.1 membrii grupurilor din care face parte. explicaţia, conversaţia
 - folosirea compunerii, povestirii,
dramatizării pentru evidenţierea unor
relaţii sociale de grup;

Joc 1.3 Jocuri de participarea la ștafete cu solicitări de ● Resurse materiale:

și mișcare pentru eforturi diferite Observarea
2.1 dezvoltarea obiecte, mingi, scări fxe sistematică a
mișcare - parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
2.2 funcțiilor  Resurse procedurale: comportamentului
cardiace și - participarea la jocuri de orientare în conversaţia, explicaţia, interacţional
respiratorii demonstraţia, exerciţiul,
spațiu
jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontală, individuală,
evaluare orală