Proiectarea unității tematice 5 „ Plantele și animalele au povestea lor”

Perioada: 3 săptămâni ( 12 decembrie 2016 – 13 ianuarie 2017 )

Competenţ
Detalii
e Activităţi integrate/discipline şi
Ziua de Resurse Evaluare Obs.
specifice / organizarea colectivului de elevi
conținut
disciplina
Luni Limba și Cea dintâi ninsoare – Dezvoltarea unor competenţe de - fişe de lucru; ●observare
12.12.2016 literatura de Edmondo de lectură: - creioane colorate; sistematică
română Amicis – citirea textului ; - coli A4; ● evaluare orală
( Ora de – formularea de răspunsuri la întrebări - conversaţia, explicaţia, ● temă de lucru în
lectura) referitoare la text („Cine?, Ce?, Cu exerciţiul, clasă
1.1.;1.2. cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce problematizarea ● inter-evaluare
2.1.;2.2. cauză?, Cu ce scop?” etc.) ; ●auto-evaluare
3.1.; 3.2. – identificarea şi analizarea
4.1.; 4. 2. ilustraţiilor care însoţesc textul citit
4.3. (3.2.);
A.V.A.P. – redarea în grup, printr-un desen a
ideilor relevante din textul citit
Limba Predă profesor
engleză
Matematică  Operația de - identificarea, dintre mai multe  Resurse materiale:  Tema de lucru în
împărțire cuvinte date, a celor care sugerează manualul, jetoane cu clasă: efecturarea
2.5. operația de împărțire; utilizarea animale, fișe de lucru; de împărțiri
5.1. cuvintelor pentru a crea Caietul elevului pentru folosind scăderea
M.M. propoziții/fraze/cvintet (2.5); clasa a III-a - repetată și/sau
 - efectuarea de împărțiri folosind Matematică, Editura legătura cu
scăderea repetată (2.5); Intuitext înmulțirea.
- transformarea unor scăderi repetate  Resurse
în împărțiri și invers (2.5); procedurale:
- utilizarea unor jetoane cu plante conversaţia, explicaţia,
pentru a efectua împărțiri prin scădere exerciţiul
repetată (2.5).

 Legătura dintre - efectuarea unor împărțiri prin  Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.5. înmulțire și utilizarea legăturii cu înmulțirea (2.5); manualul, jetoane cu clasă: efecturarea de
5.1. împărțire - efectuarea probei unei operaţii de animale, fișe de lucru; împărțiri folosind
înmulţire/împărţire (2.5); Caietul elevului pentru scăderea repetată
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) clasa a III-a - și/sau legătura cu
pentru compararea unor numere sau a Matematică, Editura înmulțirea.
rezultatelor unor operaţii aritmetice Intuitext
(5.1).  Resurse
procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul

Științe  Reacții ale corpului - observarea unor imagini care  Resurse materiale:  Tema de lucru în
1.1. animal la schimbări ilustrează animale din diverse medii imagini, manual, clasă: stabilirea
2.3. ale mediului de viață și identificarea dicționar, filme valorii de adevăr a
L.L.R. (temperatura) caracteristicilor lor (1.1); educaționale, unor afirmații
A.V.A.P. - utilizarea dicționarului pentru videoproiector, laptop referitoare la reacțiile
explicarea și utilizarea unor termeni  Resurse animalelor la
(exemplu: acomodare, adaptare) procedurale: schimbări ale
(1.1); conversaţia, explicaţia, mediului
- realizarea corespondenței între Știu/ Vreau să știu/ Am
animale și reacțiile lor de apărare sau învățat, SINELG,
adaptare la mediu (exemplu: pinguinii exerciţiul, experimentul,
 se strâng în grupuri compacte) (1.1); problematizarea, jocul de
- realizarea unor desene, colaje care să rol
ilustreze animale care se adaptează la
condiții de mediu (2.3).
Marți Religie Predă profesor
13.12.2016
Educație Predă profesor
fizică
Limba și ● Textul literar. - identificarea unor caracteristici ale ●Resurse materiale:  Observarea
literaturaAudierea textului plantei preferate pentru a argumenta manual, CD-ul aferent sistematică:compo
Română Povestea afirmația Dacă aș fi o plantă, aș fi .… manualului, text suport: rtamentul de
1.1. pentru că .… (2.1); Povestea ascultător activ
1.4. - audierea unui text, în care se florii-soarelui, după  Lista de
2.1. prezintă întâmplări imaginare despre Tudor Pamfile, Caietul verificare (da,
4.3. apariția pe pământ a florii-soarelui elevului pentru clasa a nu):
(1.4); III-a – Limba și literatura  manifestarea
A.V.A.P. - identificarea enunţurilor română, Editura Intuitext interesului față de
M.M. adevărate/false referitoare la textul ●Resurse procedurale: mesaje audiate cu
audiat (1.1); exercițiul, conversaţia ajutorul
- alegerea răspunsurilor corecte la euristică, explicaţia computerului
întrebări legate de mesajul textului  concentrare asupra
audiat, dintr-o pereche/serie de sarcinii;
variante date (1.1);  formularea de
- realizarea, în grup, unei benzi răspunsuri
desenate pentru a ilustra ceea ce s-a adecvate la
înțeles din textul audiat (1.4); întrebări;
florii-soarelui, după - antrenament de scriere creativă:  executarea unor
Tudor Pamfile imaginarea și scrierea unor explicații sarcini conform
neobișnuite, surprinzătoare (diferită de instrucțiunilor
cea oferită de text), prin care se primite.
justifică apariția pe pământ a florii-
soarelui (4.3).
Matematică - împărțirea unor mulțimi de  Resurse materiale:  Evaluarea după
 2.5.  Împărțirea la flori/frunze câte 2/câte 4/câte 8 (2.5); manualul, jetoane cu rezolvarea
5.1. 2, 4, 8 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla flori/frunze, flori, frunze sarcinilor de
împărțirii și legătura cu înmulțirea Caietul elevului pentru învățare:
(2.5); clasa a III-a - Tehnica „Fără mâini
M.M. - rezolvarea de probleme cu operaţii Matematică, Editura ridicate” - se
de acelaşi ordin/ de ordine diferite Intuitext aşteaptă răspunsuri la
(2.5);  Resurse anumite solicitări ale
- utilizarea terminologiei specifice procedurale: cadrului didactic;
operației de împărțire (5.1); conversaţia, explicaţia, atenţia învățătorului
- rezolvarea de probleme pornind de la exerciţiul, jocul didactic. se poate muta către
expresii care sugerează operații (5.1); anumiţi elevi,
- formularea şi rezolvarea unor oferindu-se şi celor
probleme pornind de la imagini cu timizi, tăcuţi sau
plante (5.1); neîncrezători în
- exemplu: joc: Jetoane perechi - forţele proprii
asocierea unor jetoane cu plante, care posibilitatea de a se
conțin împărțiri cu același rezultat exprima.
(2.5).
Miercuri Limba Predă profesor
14.12.2016 engleză
Educație Predă profesor
fizică
Limba și ● Textul literar. - citirea în forme variate (în lanţ, ●Resurse materiale:  Tema de lucru în
literatura Aprofundarea ştafetă) a unor enunţuri din textul manual, CD-ul aferent clasă: jurnal cu dublă
română lecturii suport audiat în lecția anterioară (3.1); manualului, text suport: intrare: transcrierea
- joc Caută și găsește! - citirea Povestea unui fragment
3.1. selectivă a textului pe baza unor florii-soarelui, după preferat, motivarea
3.3. repere date de învățător (enunțuri din Tudor Pamfile, Caietul alegerii lui
4.4. text în care se regăsesc cuvinte cu elevului pentru clasa a
același sens celor date) (3.1); III-a – Limba și literatura  Tema pentru
M.M. - identificarea în imaginile date a română, Editura Intuitext acasă
personajelor din textul suport (3.3); ●Resurse procedurale:
- realizarea de corespondențe între exercițiul, conversaţia
 personajele textului și anumite acțiuni euristică, explicaţia,
ale acestora (3.1); jurnalul cu dublă intrare,
- exprimarea unor păreri personale jocul didactic
despre personajele identificate (3.3);
- exprimarea acordului/dezacordului
față de anumite acțiuni, atitudini ale
personajelor din textul suport (3.3);
- ordonarea unor enunțuri care
prezintă întâmplări petrecute în text și
poziționarea lor pe axa timpului în
ordinea derulării acțiunilor (3.1);
- scrierea sub formă de titlu a ideilor
principale date sub formă de enunțuri
și întocmirea planului de idei (3.1);
- transcrierea fragmentului preferat
din text și motivarea alegerii
acestuia(3.1);
- realizarea în scris a unui scurt text în
care se comentează paragraful ales
(4.4);
Arte Tehnici specifice de Teme propuse: a. materiale: manualul şi
vizuale și aplicare a culorilor: Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră caietul de arte vizuale şi Observarea gradului
abilități efectul de Tehnici de realizare a unui mobil abilităţi practice, de implicare in
practice transparență/ Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră materiale şi instrumente rezolvarea sarcinilor
1.2. opacitate O altfel de fotografie ce se vor utiliza în orele
1.3. Obținere de forme Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră de AVAP
2.3. spontane prin Tema plastică: Obţinerea de forme b. procedurale: Respectarea
L.L.R. decolorare cu pic prin decolorare de pic conversaţia, explicaţia, criteriilor de evaluare
Tehnici de lucru: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 demonstraţia, observaţia,
colajul obținut prin oră exerciţiul, Evaluare practica
rupere, tăiere, lipire Tema plastică: Efectul de problematizarea.
etc. transparenţă/opacitate c. forme de organizare a
Tehnică fotografică: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 colectivului: activitate
 forma, lumina și oră frontală, activitate
culoarea Colajul prin rupere individuală.
Subiect aplicativ: ,,Inimă verde’’-1 oră
Tehnici combinate pentru realizarea
unui monoclu
Recapitulare-2 ore
Joi Limba și ●Textul nonliterar. - precizarea, în perechi, a ●Resurse materiale:  Evaluarea după
16.12.2016 literatura caracteristicilor și a unor informații manual, CD-ul aferent rezolvarea
română științifice deținute de elevi despre manualului, text suport: sarcinilor de
floarea-soarelui; completarea primei Povestea învățare:
2.1. coloane din tabelul Știu - Vreau să știu florii-soarelui, după Tehnica „Fără mâini
3.1. – Am învățat cu informațiile asupra Tudor Pamfile, Caietul ridicate” - se
4.3. cărora s-a căzut de comun acord (2.1); elevului pentru clasa a aşteaptă răspunsuri la
- formularea de întrebări despre ceea III-a – Limba și literatura anumite solicitări ale
A.V.A.P. nu știu și vor să afle elevii în legătură română, Editura cadrului didactic; se
cu floarea-soarelui și completarea Intuitext,reviste, carton, lasă elevilor timp de
celei de-a doua coloane din tabelul hârtie colorată, foarfece, gândire, apoi pot
Știu - Vreau să știu – Am învățat (2.1); lipici, carioci discuta în perechi sau
- citirea în gând, cu creionul în mână, ●Resurse procedurale: în grupuri mici;
a unui text nonliterar (3.1); exercițiul, conversaţia atenţia învățătorului
- formularea de răspunsuri la întrebări euristică, explicaţia, se poate muta către
ce vizează informaţiile esenţiale sau metoda Știu - Vreau să anumiţi elevi,
de detaliu desprinse din textul citit și știu – Am învățat, tehnica oferindu-se şi celor
completarea celei de-a treia coloane S.I.N.E.L.G timizi, tăcuţi sau
din tabelul Știu - Vreau să știu – Am neîncrezători
învățat (3.1); posibilitatea de a se
- realizarea florii-soarelui din exprima.
carton/hârtie colorată, evidențiindu-se
caracteristici precizate în textul  Tema pentru
nonliterar lecturat (3.1); acasă
- scrierea, pe suportul din hârtie
confecționat anterior, a unui scurt text
în care se prezintă informații științifice
 despre floarea-soarelui, urmată de
expunerea lucrărilor (4.3).
Matematică  Împărțirea la 3, 6, - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Evaluarea după
9 împărțirii (2.5); manualul, jetoane cu rezolvarea
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii numere, fișe de lucru; sarcinilor de
5.1. de acelaşi ordin/de ordine diferite cartonașe colorate (roșu, învățare:
L.L.R. având ca temă plantele (2.5); verde, galben), Caietul Tehnica
- utilizarea terminologiei specifice elevului pentru clasa a semaforului: se
operației de împărțire (5.1); III-a - Matematică, pune la dispoziţia
- formularea şi rezolvarea unor Editura Intuitext elevilor un set de trei
probleme pornind de la expresii care  Resurse cartonaşe colorate în
sugerează operații de împărțire (5.1.); procedurale: culorile semaforului,
- exemplu:-joc: Drumul spre copac - conversaţia, explicaţia, iar la solicitarea
labirint cu împărțiri pentru demonstrația, exerciţiul, învățătorului, ei
descoperirea drumului vulpii spre problematizarea, jocul ridică un cartonaş:
copacul în care se află corbul (2.5). didactic. verde dacă înţeleg,
galben dacă nu sunt
siguri şi roşu dacă nu
înţeleg.
Educație Ce sunt lucrurile ? a. exerciții de observare a Materiale ● observare
civică diferențelor dîntre lucruri și manualul, sistematică
1.1 Nevoia de lucruri corpurile vii; caietul, ● evaluare orală
b. exerciții de definire a lucrurilor; ilustrații, ● temă de lucru în
2.1. Lucrurile care ne c. exerciții denumire a lucrurilor dicționare, clasă
3.2. exprima create de natura; lecturi suplimentare; ● inter-evaluare
L.L.R. d. exerciții de scriere a lucrurilor ●auto-evaluare
A.V.A.P. Relatii și atitudini create de om;
față de lucruri e. exerciții de realizare a unei planse
cu cat mai multe obiecte folosite Procedurale
Recapitulare de elevi in activitatile scolare; Activitate frontală,
f. exerciții de enumerare a lucrurilor individuală și de grup
Evaluare de care are nevoie medicul in
meseria sa;
 g. exerciții de alegere a lucrurilor Temporale
folosite la scoala din imagini date; 6 ore
h. exercitiu- joc Ghiceste pasiunea;
i. exerciții de numire a
lucrurilorpersonale și a celor
comune;
j. exerciții de comentare a unor
proverbe; 2 ore
Proiect
k. exerciții de completare a unei
scheme date;
l. exerciții de desenare a unor
obiecte ce ar putea fi create de
oameni;
m. exerciții de completare a spațiilor
punctate cu termeni potriviti;
n. exerciții de punere in
corespondenta.
Arte Tehnici specifice de Teme propuse: a. materiale: manualul şi
vizuale și aplicare a culorilor: Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră caietul de arte vizuale şi Observarea gradului
abilități efectul de Tehnici de realizare a unui mobil abilităţi practice, de implicare in
practice transparență/ Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră materiale şi instrumente rezolvarea sarcinilor
1.2. opacitate O altfel de fotografie ce se vor utiliza în orele
1.3. Obținere de forme Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră de AVAP
2.3. spontane prin Tema plastică: Obţinerea de forme b. procedurale: Respectarea
L.L.R. decolorare cu pic prin decolorare de pic conversaţia, explicaţia, criteriilor de evaluare
Tehnici de lucru: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 demonstraţia, observaţia,
colajul obținut prin oră exerciţiul, Evaluare practica
rupere, tăiere, lipire Tema plastică: Efectul de problematizarea.
etc. transparenţă/opacitate c. forme de organizare a
Tehnică fotografică: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 colectivului: activitate
forma, lumina și oră frontală, activitate
culoarea Colajul prin rupere individuală.
Subiect aplicativ: ,,Inimă verde’’-1 oră
 Tehnici combinate pentru realizarea
unui monoclu
Recapitulare-2 ore
Joc Jocuri de mișcare și : Capacitate -evaluarea curentă
și mișcare ștafete cuprinzând psiho - motrică -observarea
1.3. variante de aruncare -aruncare lansată cu două mâini comportamentului
2.1. și înainte, în sus și pe deasupra elevului în
2.2. prindere capului desfășurarea jocurilor
-prindere cu o mână prin apucare
-aruncare azvârlită la distanță și la
țintă
(Exemple de jocuri: Suveica dublă,
Vânătorii și rațele, Ciobanul își
apără oile, Țintașii iscusiți)

Vineri Opțional Predă profesor

16.12.2016
Limba și ● Textul literar în - citirea individuală, în gând, a ● Resurse materiale:  Tema de lucru în
literatura versuri textului literar și a textului nonliterar manual, CD-ul aferent clasă:alcătuirea de
română suport care prezintă o anumităplantă manualului, text suport: propoziții utilizând
2.1. (3.1); Lăcrimioare, după Vasile cuvintele nou
3.1. - stabilirea sensului cuvintelor Alecsandri, Caietul învățate în text.
4.4. necunoscute prin raportare la elevului pentru clasa a
contextul în care apar şi confruntarea III-a – Limba și literatura  Proba orală:
cu sensurile oferite de dicţionar (3.1); română, Editura formulare de
M.M. - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în Intuitext, text informativ răspunsuri la
enunţuri proprii (4.4); despre lăcrămioare. întrebări referitoare
- citirea în ritm propriu a textului ●Resurse procedurale: la conţinutul textului
literar în versuri, cu adaptarea exercițiul, conversaţia,
intonaţiei impuse de semnele de explicaţia, procedee de
punctuaţie (3.1.); citire activă
- formularea de răspunsuri la întrebări
ce vizează informaţiile esenţiale sau
 de detaliu desprinse din textele citite
(3.1);
- identificarea, în cele două texte
(literar și nonliterar), a unor însușiri
ale plantei descrise (2.1);
- identificarea, pe baza unor întrebări
date, a elementelor definitorii pentru
cele două tipuri de text (literar și
nonliterar) (2.1);
- antrenament de scriere creativă:
formularea de răspunsuri
surprinzătoare la întrebarea:De ce
lăcrămioarele au flori multe și mici?
(4.4).
Matematică  Împărțirea la 5 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Tema de lucru în
sau la 10. împărțirii (2.5); manualul, jetoane cu clasă:
2.5. Împărțirea la 7 - rezolvarea de probleme cu operaţii numere, fișe de lucru;  rezolvarea de
5.1. de acelaşi ordin/de ordine diferite Caietul elevului pentru exerciţii folosind
M.M. (2.5); clasa a III-a - tabla împărțirii;
- utilizarea terminologiei specifice Matematică, Editura  rezolvarea unor
operației de împărțire (5.1); Intuitext probleme pornind de
- formularea şi rezolvarea unor  Resurse la expresii care
probleme pornind de la expresii care procedurale: sugerează operația de
sugerează operația de împărțire (5.1.); conversaţia, explicaţia, împărțire
- completarea unui rebus matematic și demonstrația, exerciţiul,
utilizarea definițiilor pentru a crea problematizarea.
ghicitori (5.1);
- realizarea unor flori din materiale
reciclabile și crearea de aranjamentee
utilizând câte 3/câte 6/câte 9 flori
(5.1).
Muzică și Mişcare pe muzică ● audierea unor piese muzicale de Resurse materiale: ● observare
mișcare Dansuri populare mici dimensiuni, cu observarea unor manualul tipărit/digital, sistematică
 1.1. mişcări sugerate de diferenţieri de expresivitate, tempo caietul, surse audio ● evaluare orală
2.1. ritm, mişcări libere (lent/ rapid), aspecte dinamice şi fișe de evaluare ● temă de lucru în
3.1. Elemente de limbaj timbrale clasă
3.2. muzical ● interpretarea vocală a cântecelor, cu Resurse procedurale: ● inter-evaluare
Genuri muzicale: utilizarea percuţiei corporale - a Metode: conversaţia, ●auto-evaluare
A.V.A.P. folclorul copiilor, aplauzelor ritmice, a bătutului din explicaţia,
colinde, dansuri picior exerciţiul, munca ● evaluare scrisă și
13. Valsul ● jocuri de mimare a unor atitudini independentă, jocul orală
manual pag. 40 corespunzătoare expresivităţii didactic
caiet pag. 28 fragmentului muzical audiat Organizare:
● stimularea exprimării spontane a activitate frontală,
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă de individuală şi pe grupe
scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)
● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere
a unor dansuri cunoscute
● executarea pașilor de vals
Luni Limba și Cea dintâi ninsoare – Dezvoltarea unor competenţe de - fişe de lucru; ●observare
19.12.2016 literatura de Edmondo de lectură: - creioane colorate; sistematică
română Amicis – citirea textului ; - coli A4; ● evaluare orală
( Ora de – formularea de răspunsuri la întrebări - conversaţia, explicaţia, ● temă de lucru în
lectura) referitoare la text („Cine?, Ce?, Cu exerciţiul, clasă
1.1.;1.2. cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce problematizarea ● inter-evaluare
2.1.;2.2. cauză?, Cu ce scop?” etc.) ; ●auto-evaluare
3.1.; 3.2. – identificarea şi analizarea
4.1.; 4. 2. ilustraţiilor care însoţesc textul citit
4.3. (3.2.);
A.V.A.P. – redarea în grup, printr-un desen a
ideilor relevante din textul citit
Limba Predă profesor
engleză
Matematică  Ordinea efectuării -rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile  Resurse materiale:  Tema de lucru în
 operațiilor cunoscute, respectând ordinea manualul, jetoane cu clasă: rezolvarea de
2.5. efectuării operaţiilor (2.5); numere; Caietul elevului exerciţii respectând
5.1. - identificarea cuvintelor/sintagmelor pentru clasa a III-a - ordinea efectuării
5.3. în enunţurile problemelor care Matematică, Editura operațiilor.
sugerează operaţiile aritmetice Intuitext
M.M. studiate (5.3);  Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme cu operaţiile conversaţia, explicaţia,
aritmetice studiate (5.3); demonstrația, exerciţiul.
- completarea unor exerciții cu
semnele corespunzătoare operațiilor
matematice astfel încât egalitățile date
să fie adevărate (2.5);
- joc Flori, fluturi și calcule –
utilizarea unor numere și semne
matematice date pentru a compune
exerciții (5.3).
Științe  Reacții ale corpului - observarea unor imagini care  Resurse materiale:  Portofoliul:
animal la schimbări ilustrează animale din diverse medii imagini, manual, realizarea unei pagini
1.1. ale mediului (pericol, de viață și identificarea dicționar, filme de portofoliu care să
2.3. mișcare) caracteristicilor lor (1.1); educaționale, cuprindă informații/
- realizarea corespondenței între videoproiector, laptop imagini despre un
A.V.A.P. animale și reacțiile lor de apărare sau  Resurse animal care trăiește
adaptare la mediu (exemplu: arici – procedurale: într-o zonă dată
are blănița cu țepi) (1.1); conversaţia, explicaţia, (Polul Nord, deșert
- realizarea unor desene, colaje care să Știu/ Vreau să știu/ Am etc.)
ilustreze animale care se adaptează la învățat, SINELG,  Autoevaluarea:
condiții de mediu (2.3). exerciţiul, experimentul, autoevaluarea paginii
problematizarea, jocul de de portofoliu prin
rol raportare la criterii
date.
Marți Religie Predă profesor
20.12.2016
Educație Predă profesor
 fizică
Limba și ● Textul literar. - joc Ghicește ce am văzut! – un elev ● Resurse  Observarea
literatura Lectura textului extrage dintr-un săculeț un jeton în materiale:manual, text sistematică:comport
română Puiul de elefant, care este ilustrată una dintre suport: Puiul de elefant, amentul de cititor
2.4. după Rudyard viețuitoarele care sunt personaje în după Rudyard Kipling, activ
3.1. Kipling textul suport. Ceilalți elevi formulează Caietul elevului pentru  Lista de
4.4. întrebări care să îi ajute la clasa a III-a – Limba și verificare (da,
identificarea ființei ilustrate. Elevul literatura română, nu):
A.V.A.P. care a extras jetonul nu poate răspunde Editura Intuitext,jetoane  manifestareaintere
M.M. decât prin Da sau Nu. Se procedează în care sunt ilustrate sului față de lectura
la fel și pentru alte obiecte/ființe personajele textului, un unui text
menționate în text. Elevul care a săculeț,  formularea de
identificat ființa ilustrată pe jeton va ●Resurse procedurale: răspunsuri adecvate
face o nouă extragere (2.4); exercițiul, conversaţia, la întrebări;
- realizarea în scris, pornind de la explicaţia, procedee de
imaginile de pe jetoanele extrase din citire activă, jocul ● Temă de lucru în
săculeț, a unor predicții referitoare la didactic, metoda clasă:
locul, timpul, acțiunile care ar putea să predicțiilor  alcătuirea de
se petreacă în textul ce urmează a fi enunțuri utilizând
lecturat (4.4); cuvinte nou
- citirea individuală, în șoaptă, a învățate;
textului suport (3.1);  formularea de
- confruntarea propriilor predicții cu enunțuri care încep
aspectele relatate în text și stabilirea cu fiecare literă a
punctelor comune (3.1); unui cuvânt.
- stabilirea sensului cuvintelor
necunoscute prin raportare la
contextul în care apar şi confruntarea
cu sensurile oferite de dicţionar (3.1);
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în
enunţuri proprii (4.4);
- citirea în forme variate a unor
enunţuri din text - în lanţ, ştafetă (3.1);
 - formularea de răspunsuri la întrebări
ce vizează informaţii esenţiale sau de
detaliu desprinse din textele citite
(3.1);
- antrenament de scriere creativă:
formularea de enunțuri care încep cu
fiecare literă a denumirii uneia dintre
ființele precizate în text (4.4).
Matematică  Folosirea - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.5. parantezelor rotunde înmulţirii și tabla împărțirii(2.5); manual, imagini, Caietul clasă: efectuarea de
5.1. - rezolvarea de exerciţii cu operaţiile elevului pentru clasa a exerciții în care
5.3. cunoscute, respectând ordinea III-a - Matematică, apar paranteze
efectuării operaţiilor şi semnificaţia Editura Intuitext rotunde
M.M. parantezelor rotunde (2.5);  Resurse procedurale:
- identificarea rolului parantezelor conversaţia euristică,
rotunde asupra rezultatului final al explicaţia, demonstrația,
unui exerciţiu (5.1); exerciţiul, jocul didactic.
- asocierea rezolvării unei probleme
cu o expresie numerică dată (5.3).
Miercuri Limba Predă profesor
21.12.2016 engleză
Educație Predă profesor
fizică
Limba și ●Scrierea textului în - joc Caută și găsește! - citirea ●Resurse materiale: ●Evaluarea după
literatura care se prezintă o selectivă a textului pe baza unor manual, text suport: rezolvarea
română întâmplare repere date de învățător (enunțuri din Puiul de elefant, după sarcinilor de
imaginată text în care se regăsesc cuvinte cu Rudyard Kipling, Caietul învățare:
3.1. același sens celor date) (3.1); elevului pentru clasa a Tehnica
3.3. - identificarea în text a aspectelor III-a – Limba și literatura semaforului: se
4.4. inspirate din realitate și a aspectelor română, Editura Intuitext pune la dispoziţia
care nu pot fi reale (3.1); ●Resurse procedurale: elevilor un set de trei
M.M. - identificarea în textul suport a procedee de citire activă, cartonaşe colorate în
expresiilor care au anumite înțelesuri lectura cu creionul în culorile semaforului,
 precizate (3.1); mână, conversaţia, iar la solicitarea
- alcătuirea de enunțuri cu diferite explicaţia, exercițiul, învățătorului, ei
expresii ce conțin un anumit cuvânt jocul didactic ridică un cartonaş
din textul suport (4.4); corespunzător: verde
- exerciţii de exprimare personală pe dacă înţeleg, galben
baza elementelor din text (3.3); dacă nu sunt siguri şi
- exprimarea acordului/dezacordului roşu dacă nu înţeleg.
faţă de acţiunile, atitudinile
unorpersonaje și argumentarea opiniei ● Tema pentru
personale (3.3); acasă
- antrenament de scriere creativă:
scrierea unui text care prezintă o
întâmplare imaginată în urma căreia
elefanții au dobândit trompă(4.4).

Arte Tehnici specifice de Teme propuse: a. materiale: manualul şi

vizuale și aplicare a culorilor: Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră caietul de arte vizuale şi Observarea gradului
abilități efectul de Tehnici de realizare a unui mobil abilităţi practice, de implicare in
practice transparență/ Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră materiale şi instrumente rezolvarea sarcinilor
1.2. opacitate O altfel de fotografie ce se vor utiliza în orele
1.3. Obținere de forme Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră de AVAP
2.3. spontane prin Tema plastică: Obţinerea de forme b. procedurale: Respectarea
L.L.R. decolorare cu pic prin decolorare de pic conversaţia, explicaţia, criteriilor de evaluare
Tehnici de lucru: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 demonstraţia, observaţia,
colajul obținut prin oră exerciţiul, Evaluare practica
rupere, tăiere, lipire Tema plastică: Efectul de problematizarea.
etc. transparenţă/opacitate c. forme de organizare a
Tehnică fotografică: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 colectivului: activitate
forma, lumina și oră frontală, activitate
culoarea Colajul prin rupere individuală.
Subiect aplicativ: ,,Inimă verde’’-1 oră
Tehnici combinate pentru realizarea
unui monoclu
 Recapitulare-2 ore
Joi Limba și ● Descrierea unor - precizarea, în perechi, a ●Resurse materiale:  Observarea
22.12.2016 literatura elemente din mediul caracteristicilor și a unor informații text suport la alegerea sistematică:comport
română apropiat științifice deținute de elevi, despre învățătorului, reviste, amentul de cititor
2.1. elefanți; completarea primei coloane carton, hârtie colorată, activ
3.1. din tabelul Știu - Vreau să știu – Am foarfece, lipici, carioci  Lista de
4.3. învățat cu informațiile asupra cărora s- ●Resurse procedurale: verificare (da,
a căzut de comun acord (2.1); exercițiul, conversaţia nu):
A.V.A.P. - formularea de întrebări despre ceea euristică, explicaţia,  manifestareaintere
nu știu și vor să afle elevii despre metoda Știu - Vreau să sului față de lectura
elefanți și completarea celei de-a doua știu – Am învățat unui text;
coloane din tabelul Știu - Vreau să știu  formularea de
– Am învățat (2.1); răspunsuri adecvate
- citirea în gând, cu creionul în mână, la întrebări.
a unui text nonliterar care prezintă
informații despre elefanți (3.1); ● Observarea
- formularea de răspunsuri la întrebări sistematică:
ce vizează informaţiile esenţiale sau atitudinea elevilor
de detaliu desprinse din textul citit și faţă de sarcina dată
completarea celei de-a treia coloane  Listă de
din tabelul Știu - Vreau să știu – Am verificare (da, nu):
învățat (3.1);  concentrare
- realizarea elefantului din asupra sarcinii de
carton/hârtie colorată, evidențiindu-se rezolvat;
caracteristici precizate în textul  implicare activă
nonliterar lecturat (3.1); în rezolvarea sarcinii.
- scrierea, pe suportul din hârtie
confecționat anterior, a unui scurt text  Tema pentru
în care se prezintă informații științifice acasă
despre elefant, urmată de expunerea
lucrărilor (4.3).
Matematică  Împărțirea unei - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Autoevaluare:
2.5. sume la un număr. împărțirii(2.5); manual, imagini, Caietul - efectuarea de
 5.3. Cazuri speciale de - efectuarea probei unei operaţii de elevului pentru clasa a împărțiri când
împărțire înmulţire/împărţire (2.5); III-a - Matematică, deîmpărțitul este o
L.L.R. - efectuarea de activități practice cu Editura Intuitext sumă și verificarea
jetoane (plante) pentru deducerea  Resurse procedurale: calculelor folosind
algoritmului de calcul al împărțirii conversaţia euristică, calculatorul
unei sume la un număr (2.5); explicaţia, demonstrația,
- efectuarea, în două moduri a exerciţiul, jocul didactic.
împărțirii unei sume la un număr
(2.5);
- rezolvarea de probleme prin mai
multe metode (5.3);
- asocierea rezolvării unei probleme
cu o imagine dată (5.3).
Educație Ce sunt lucrurile ? o. exerciții de observare a Materiale ● observare
civică diferențelor dîntre lucruri și manualul, sistematică
1.1 Nevoia de lucruri corpurile vii; caietul, ● evaluare orală
p. exerciții de definire a lucrurilor; ilustrații, ● temă de lucru în
2.1. Lucrurile care ne q. exerciții denumire a lucrurilor dicționare, clasă
3.2. exprima create de natura; lecturi suplimentare; ● inter-evaluare
L.L.R. r. exerciții de scriere a lucrurilor ●auto-evaluare
A.V.A.P. Relatii și atitudini create de om;
față de lucruri s. exerciții de realizare a unei planse
cu cat mai multe obiecte folosite Procedurale
Recapitulare de elevi in activitatile scolare; Activitate frontală,
t. exerciții de enumerare a lucrurilor individuală și de grup
Evaluare de care are nevoie medicul in
meseria sa;
u. exerciții de alegere a lucrurilor
Temporale
folosite la scoala din imagini date;
6 ore
v. exercitiu- joc Ghiceste pasiunea;
w. exerciții de numire a
lucrurilorpersonale și a celor
comune;
 x. exerciții de comentare a unor
proverbe; 2 ore
Proiect y. exerciții de completare a unei
scheme date;
z. exerciții de desenare a unor
obiecte ce ar putea fi create de
oameni;
aa. exerciții de completare a spațiilor
punctate cu termeni potriviti;
bb. exerciții de punere in
corespondenta.
Arte Tehnici specifice de Teme propuse: a. materiale: manualul şi
vizuale și aplicare a culorilor: Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră caietul de arte vizuale şi Observarea gradului
abilități efectul de Tehnici de realizare a unui mobil abilităţi practice, de implicare in
practice transparență/ Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră materiale şi instrumente rezolvarea sarcinilor
1.2. opacitate O altfel de fotografie ce se vor utiliza în orele
1.3. Obținere de forme Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră de AVAP
2.3. spontane prin Tema plastică: Obţinerea de forme b. procedurale: Respectarea
L.L.R. decolorare cu pic prin decolorare de pic conversaţia, explicaţia, criteriilor de evaluare
Tehnici de lucru: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 demonstraţia, observaţia,
colajul obținut prin oră exerciţiul, Evaluare practica
rupere, tăiere, lipire Tema plastică: Efectul de problematizarea.
etc. transparenţă/opacitate c. forme de organizare a
Tehnică fotografică: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 colectivului: activitate
forma, lumina și oră frontală, activitate
culoarea Colajul prin rupere individuală.
Subiect aplicativ: ,,Inimă verde’’-1 oră
Tehnici combinate pentru realizarea
unui monoclu
Recapitulare-2 ore
Joc Jocuri de mișcare și Jocuri de mișcare și ștafete evaluarea curentă, cu
și mișcare ștafete cuprinzând variante de sărituri cu observarea
1.3. desprindere de pe un picior și de pe comportamentului
 2.1. ambele picioare; cu coardă
2.2. (Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-
ți picioarele)
Responsabilitățile rolurilor de
conducere
Ascultarea și acceptarea opiniilor
celorlalți
Adoptarea unor serii de roluri pentru
oferirea de sprijin
necondiționat

Vineri Opțional Predă profesor

23.12.2016
Limba și ●Factori care - audierea unei povești folosind ● Resurse  Observarea
literatura perturbă computerul (în timpul audierii, materiale:manual, CD- sistematică:comport
română comunicarea învățătorul acționează în direcția ul aferent manualului, amentul de ascultător
1.1. împiedicării receptării optime a imagini care ilustrează activ
1.4. mesajului –reduce sonorul, produce personajele din povestea  Lista de
2.4. diferite zgomote, intervine verbal prin audiată, creioane verificare (da,
4.4. comentarii, întrebări etc.) (1.4); colorate, coli albe și nu):
- realizarea unui desen pentru a ilustra colorate.  Manifestarea
ceea ce fiecarea înţeles din textul ●Resurse procedurale: interesului față de
M.M. audiat, în condițiile împiedicării exercițiul, conversaţia mesaje audiate cu
receptării optime a acestuia (1.4); euristică, explicaţia, ajutorul
- reflecție individuală asupra Rețeaua personajelor, computerului –
motivelor care au împiedicat metoda Gândiți/Lucrați concentrare
receptarea și înțelegerea mesajului în perechi/Comunicați asupra sarcinii;
audiat și realizarea unei liste de factori  formularea de
perturbatori (2.4); răspunsuri
- completarea, în perechi, a listei adecvate la
realizate individual (2.4); întrebări;
- comunicarea în cadrul grupului mare  executarea unor
a ideilor conturate în perechi, sarcini conform
 referitoare la motivele care au comenzilor
împiedicat receptarea și înțelegerea primite.
mesajului audiat (2.4);
- reluarea audierii textului pentru ● Observarea
acompleta enunțuri cu informații din sistematică a
textul audiat (1.1); comportamentului
- identificarea personajelor care au interacţional
rostit anumite replici date, din textul  Listă de
audiat (1.1); control/
- realizarea unei scheme (Rețeaua verificare:
personajelor) care evidențiază relațiile  cooperarea cu
dintre personajele textului audiat membrii grupului;
(1.1);  contribuția cu idei
- identificarea, în perechi, a unor la realizarea
factori care împiedică o comunicare proiectului;
optimă între personaje din textul  participarea activă
audiat (2.4); la realizarea
- completarea desenului început sarcinilor de grup.
anterior pentru a ilustra ceea cea
înţeles din textul audiat în condiții
optime (1.4);
- găsirea de soluții eficiente pentru a
elimina factorii care perturbă
comunicarea și formularea unor
îndemnuri utile pentru o comunicare
eficientă între persoane (4.4).
Matematică  Împărțirea unui - efectuarea de exerciții de împărțire a  Resurse materiale:  Autoevaluare
număr de două cifre unui număr de două cifre la un număr manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
2.5. la un număr de o de o cifră cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; rezultate după un
5.3. cifră, cu rest zero - rezolvarea de probleme cu operaţii Caietul elevului pentru model de rezolvare
de acelaşi ordin/de ordine diferite clasa a III-a - dat.
A.V.A.P. (2.5); Matematică, Editura
- estimarea ordinului de mărime a Intuitext
 rezultatului unui calcul fără efectuarea  Resurse procedurale:
acestuia (de exemplu, 96 : 2 va fi mai conversaţia, explicaţia,
mare decât 96: 4) (2.5); demonstrația, exerciţiul,
- efectuarea unor exerciții de calcul jocul didactic.
rapid (2.5);
- identificarea cuvintelor/sintagmelor
în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice
studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme cu operaţiile
aritmetice studiate (5.3).
Muzică și Mişcare pe muzică ● audierea unor piese muzicale de Resurse materiale: ● observare
mișcare Dansuri populare mici dimensiuni, cu observarea unor manualul tipărit/digital, sistematică
1.1. mişcări sugerate de diferenţieri de expresivitate, tempo caietul, surse audio ● evaluare orală
2.1. ritm (lent/ rapid), aspecte dinamice şi fișe de evaluare ● temă de lucru în
3.1. mişcări libere timbrale clasă
3.2. Elemente de limbaj ● vizionarea unor spectacole, Resurse procedurale: ● inter-evaluare
muzical fragmente de concerte (în sala de Metode: conversaţia, ●auto-evaluare
A.V.A.P. Genuri muzicale: spectacol sau pe internet; de exemplu, explicaţia,
folclorul copiilor, Prokofiev - Petrică şi lupul) exerciţiul, munca ● evaluare scrisă și
colinde, dansuri ● vizionarea unor desene animate cu independentă, jocul orală
Recapitulare suport muzical (de exemplu, Disney – didactic
manual pag. 41 Fantasia; Simfonia a şasea, Pastorala, Organizare:
caiet pag. 29 de Beethoven) activitate frontală,
Evaluare ● interpretarea vocală a cântecelor, cu individuală şi pe grupe
manual pag. 42 utilizarea percuţiei corporale - a
caiet pag. 30 aplauzelor ritmice, a bătutului din
picior
● jocuri interpretative muzicale -
dialog solist/cor sau între grupuri,
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
diferenţierea mişcărilor (cântarea
melodiei/ acompaniament, ritmul
 melodiei/măsură)
● acompanierea cântecelor cu
orchestra de jucării muzicale, percuţie
corporală
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● joc de alegere a unor măşti în
funcţie de expresivitatea muzicii
audiate
● stimularea exprimării spontane a
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă de
scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)
● dansuri populare cu caracteristici
diverse, cu manifestare individuală, pe
perechi sau în grup
● dansuri libere pe piese muzicale
diverse
● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere
a unor dansuri cunoscute
● jocuri de mimare prin mişcare
corporală/dans a unor poveşti scurte
● recunoașterea enunțutilor adevărate
● interpretarea unei melodii populare
și executarea pașilor de dans potriviți

Itemii probei de evaluare vizează:

● completarea enunțurilor lacunare
● interpretarea corectă a unui cântec
cunoscut
Luni Limba și Colinde, colinde – de - citirea și descifrarea textului; - fişe de lucru; Apreciere globală
09.01.2017 literatura Mihai Eminescu - formulare de întrebări și răspunsuri - creioane colorate;
română pe marginea textului; - coli A4;
( Ora de - exerciții de povestire cu ajutorul
lectura) întrebărilor
1.1.; 1. 2. -rezolvarea exercițiilor;
2.1.; 2. 2.
3.1.; 4.1.
A.V.A.P.
Limba Predă profesor
engleză
Matematică  Împărțirea unui - efectuarea de exerciții de împărțire a  Resurse materiale:  Autoevaluare
număr de două cifre unui număr de două cifre la un număr manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
2.5. la un număr de o de o cifră cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; rezultate după un
5.3. cifră, cu rest zero - rezolvarea de probleme cu operaţii Caietul elevului pentru model de rezolvaree
de acelaşi ordin/de ordine diferite clasa a III-a - dat.
A.V.A.P. (2.5); Matematică, Editura
- identificarea cuvintelor/sintagmelor Intuitext
în enunţurile problemelor care  Resurse procedurale:
sugerează operaţiile aritmetice conversaţia, explicaţia,
studiate (5.3); demonstrația, exerciţiul,
- rezolvarea de probleme cu operaţiile jocul didactic.
aritmetice studiate (5.3);
- exemplu: joc Flori în ghiveci –
efectuarea unor exerciții cu mai multe
operații pentru a descoperi numărul de
flori din ghivece (2.5).
Științe  Principalele grupe - gruparea unor jetoane cu animale în  Resurse materiale:  Evaluarea după
1.1. de animale. funcție de categoria din care acestea imagini, manual, rezolvarea
Caracteristici fac parte (1.1); videoproiector, laptop, sarcinilor de
generale - completarea unor liste cu animale filme educaționale. învățare:
M.M. din diverse categorii: insecte, pești,  Resurse  Tehnica „Fără
păsări, mamifere (1.1); procedurale: mâini ridicate” - se
- completarea unor texte lacunare cu conversaţia, explicaţia, aşteaptă răspunsuri la
 cuvinte potrivite pentru identificarea Știu/ Vreau să știu/ Am anumite întrebări/
caracteristicilor animalelor (1.1) învățat, SINELG, solicitări ale cadrului
- ex. – joc Recunoaște animalul! – exerciţiul, observarea didactic ; se lasă
prezentarea caracteristicilor unui dirijată, joc didactic elevilor timp de
animal fără a-i spune numele; gândire, apoi pot
recunoașterea animalului de către discuta în perechi sau
colegi (1.1); în grupuri mici ;
- joc de rol – Unde este locul meu? – atenţia învățătorului
extragerea unui post-it pe care este se poate muta către
scris numele unui animal; descrierea anumiţi elevi,
animalului în 3 propoziții, fără a-i oferindu-se şi celor
preciza numele; gruparea elevilor în timizi, tăcuţi sau
funcție de mediul de viață al neîncrezători în
animalelor (1.1). forţele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
Marți Religie Predă profesor
10.01.2017
Educație Predă profesor
fizică
Limba și ● Solicitarea de - reluarea audierii textului studiat în ● Resurse  Observarea
literatura informaţii lecția anterioară (1.1); materiale:manual, CD- sistematică:
română referitoare la - formularea de răspunsuri la întrebări ul aferent manualului, iniţiativa în
1.1. universul apropiat ce vizează informaţiile esenţiale sau imagini care ilustrează comunicare:
1.5. de detaliu din textul audiat (1.1); întâmplări din povestea  Scară
2.5. - ordonarea unor ilustraţii date, audiată de clasificare
4.4. conform succesiunii întâmplărilor ●Resurse procedurale: (întotdeauna,
(1.1); exercițiul, conversaţia frecvent, rar):
A.V.A.P. - completarea replicilor unei benzi euristică, explicaţia, jocul  comunicare și
M.M. desenate, cu accent pe utilizarea de rol ascultare;
formulelor de solicitare a unei  menținerea
informații, adecvate situațiilor ilustrate interesului pentru
(4.4) dialog;
 - joc de rol: prezentarea orală a  acceptarea
replicilor create anterior (2.5); punctelor de vedere
- simularea unor situaţii de diferite;
comunicare (convorbiri telefonice,  adresare de
dialoguri formale şi informale de întrebări;
diverse tipuri) în cadrul cărora elevii  transmiterea de
să utilizeze formulele de solicitare a stări, sentimente,
unei informații, a unei explicații, să idei.
semnaleze, prin coduri nonverbale,
înțelegerea/neînțelegerea mesajului
(1.5).

Matematică  Aflarea factorului - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află  Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.5. necunoscut produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul manual, fișe de lucru, clasă:
5.1. etc.” (5.1); imagini; Caietul elevului - efectuarea de
5.3. - aflarea unui număr necunoscut, pentru clasa a III-a - înmulţiri între
folosind metoda balanţei sau prin Matematică, Editura numere formate cu
efectuarea probei (5.1); Intuitext două cifre şi numere
M.M. -efectuarea probei unei operaţii de  Resurse formate cu o cifră
înmulţire/împărţire (2.5); procedurale:
- utilizarea calculatorului pentru conversaţia, exerciţiul,
verificarea rezultatelor unor operaţii problematizarea, jocul
de înmulţire şi împărţire (2.5); didactic.
- identificarea unor situaţii concrete
care se pot transpune în limbaj
matematic (5.3);
- verificarea rezultatelor obţinute în
urma rezolvării unei probleme (5.3).
Miercuri Limba
11.01.2017 engleză
Educație Predă profesor
fizică
Limba și ● Proiect: - Completarea, pe baza răspunsurilor  Resurse materiale: ●Observarea
literatura Plante și animale, frontale, a unui tabel cu nume de manual, cărți de la sistematică a
română între real și imaginar plante și animale pentru cât mai multe biblioteca clasei, comportamentului
2.4. dintre literele alfabetului (Alfabetul flip-chart, coli de scris interacţional
naturii)(4.3); A4, creioane colorate  Listă de
- Organizarea activităţii de derulare  Resurse procedurale: control/
3.6. a proiectului Plante și animale, între conversaţia, explicaţia, verificare:
4.3. real și imaginar: exerciţiul, demonstraţia,  cooperarea cu
 stabilirea temei proiectului; brainstorming-ul, membrii grupului;
M.M.  precizarea cerinţelor; învăţarea bazată pe  contribuția cu idei
A.V.A.P.  prezentarea criteriilor de evaluare; proiect la realizarea
 stabilirea datei de prezentare a proiectului;
proiectului;  participarea activă
 stabilirea responsabilităţilor la realizarea
(alegerea de către fiecare elev a unei sarcinilor de grup.
plante sau a unui animal din lista
creată anterior, pentru a fi prezentat în ● Tema pentru
Cartea naturii) (2.4, 3.6); acasă:
- activitate la biblioteca din clasă: selectarea din atlase,
selectarea de cărți, reviste, atlase, enciclopedii, reviste a
enciclopedii în vederea citirii unor unor texte care fac
texte informative despre referire la planta sau
plante/animale (3.6); animalul ales
- discuții, în grupuri mici, apoi în
grupul mare, referitoare la tipurile de
informații ce vor fi selectate în
vederea redactării unui text cu caracter
științific, despre planta sau animalul
ales (2.4);
- realizarea, pe baza concluziilor
formulate de fiecare grup, a unui
organizator grafic/a unei scheme de
lucru în care sunt surprinse aspectele
care vor ghida elevul în selectarea de
 informații și în redactarea textului cu
caracter științific (cum arată, care este
mediul său de viață, cu ce se hrănește,
ce comportament are etc.) (4.3).

Arte Tehnici specifice de Teme propuse: a. materiale: manualul şi

vizuale și aplicare a culorilor: Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră caietul de arte vizuale şi Observarea gradului
abilități efectul de Tehnici de realizare a unui mobil abilităţi practice, de implicare in
practice transparență/ Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră materiale şi instrumente rezolvarea sarcinilor
1.2. opacitate O altfel de fotografie ce se vor utiliza în orele
1.3. Obținere de forme Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră de AVAP
2.3. spontane prin Tema plastică: Obţinerea de forme b. procedurale: Respectarea
L.L.R. decolorare cu pic prin decolorare de pic conversaţia, explicaţia, criteriilor de evaluare
Tehnici de lucru: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 demonstraţia, observaţia,
colajul obținut prin oră exerciţiul, Evaluare practica
rupere, tăiere, lipire Tema plastică: Efectul de problematizarea.
etc. transparenţă/opacitate c. forme de organizare a
Tehnică fotografică: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 colectivului: activitate
forma, lumina și oră frontală, activitate
culoarea Colajul prin rupere individuală.
Subiect aplicativ: ,,Inimă verde’’-1 oră
Tehnici combinate pentru realizarea
unui monoclu
Recapitulare-2 ore

Joi Limba și ● Recapitulare: - formularea de răspunsuri la întrebări ●Resurse ●Tema de lucru în

12.01.2017 literatura - Textul literar ce vizează informaţiile esenţiale sau de materiale:manual, clasă:
română - Textul nonliterar detaliu desprinse din textul citit (3.1); Caietul elevului pentru -redactarea unui text
2.5. - Solicitarea de - precizarea unor formule de solicitare clasa a III-a – Limba în care se prezintă
 3.1. informaţii a informațiilor, adecvate situației date și literatura română, întâmplări imaginate,
3.3. referitoare la (2.5); Editura Intuitext,text prin care se explică,
4.4. universul apropiat - folosirea jurnalului cu dublă intrare suport la Coco și Matu, într-un mod
- Descrierea unor (3.1); după Ella Conovici, coli surprinzător, cum a
A.V.A.P. elemente din mediul - exprimarea acordului/dezacordului de scris A4, creioane dobândit viețuitoarea
apropiat faţă de acţiunile, atitudinile colorate aleasă o anumită
- Scrierea textului unorpersonaje și argumentarea opiniei ● Resurse procedurale: însușire/
în care se prezintă o personale (3.3); procedee de citire activă, comportament
întâmplare - exerciţii de exprimare personală pe conversaţia, explicaţia, specific
imaginată baza elementelor din text (identificarea exercițiul, jurnalul cu
tipului de text citit - literar/nonliterar) dublă intrare, învăţarea ● Autoevaluarea, pe
(3.3); bazată pe proiect baza unor criterii
Activitatea 2 din proiectulPlante și date, referitoare la:
animale, între real și imaginar: -utilizarea
- imaginarea unor întâmplări în urma conectorilor între
cărora planta sau animalul ales a idei;
dobândit o însușire/un comportament -respectarea structurii
specific (4.4); textului (introducere,
- redactarea unui text în care se cuprins, încheiere);
prezintă întâmplările imaginate, -așezarea corectă a
utilizându-se cuvintele demult, la un textului în pagină
moment dat, de atunci (4.4);
- realizarea unui desen prin care se ● Tema pentru
ilustrează planta/animalul și în care acasă: revizuirea
sunt evidențiate aspecte desprinse din textului redactat în
textele citite (3.1). clasă și transcrierea
formei corecte a
acestuia
Matematică  Recapitulare - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Observarea
2.5. - Împărţirea împărțirii (2.5); manual, imagini, fișe de sistematică:atitudine
5.1. numerelor naturale - efectuarea de exerciții de împărțire a lucru; Caietul elevului a elevilor faţă de
5.3. în concentrul unui număr de două cifre la un număr pentru clasa a III-a - sarcina dată
0 – 100 de o cifră cu rest zero(2.5); Matematică, Editura Listă de verificare
 L.L.R. - Ordinea efectuării - aflarea unui număr necunoscut (5.1); Intuitext (da, nu):
operaţiilor şi -rezolvarea de exerciţii cu operaţiile  Resurse concentrarea asupra
folosirea cunoscute, respectând ordinea procedurale:conversaţia sarcinii de rezolvat
parantezelor efectuării operaţiilor şi semnificaţia , exerciţiul,  implicarea activă în
rotunde parantezelor rotunde (2.5); problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
- utilizarea semnelor matematice și a didactic.
parantezelor pentru a face ca relații
date să fie adevărate (2.5);
- identificarea cuvintelor/sintagmelor
care sugerează operaţiile aritmetice
studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate (5.3).
Educație Ce sunt lucrurile ? cc. exerciții de observare a diferențelor Materiale ● observare
civică dîntre lucruri și corpurile vii; manualul, sistematică
1.1 Nevoia de lucruri dd. exerciții de definire a lucrurilor; caietul, ● evaluare orală
ee. exerciții denumire a lucrurilor ilustrații, ● temă de lucru în
2.1. Lucrurile care ne create de natura; dicționare, clasă
3.2. exprima ff. exerciții de scriere a lucrurilor lecturi suplimentare; ● inter-evaluare
L.L.R. create de om; ●auto-evaluare
A.V.A.P. Relatii și atitudini gg. exerciții de realizare a unei planse
față de lucruri cu cat mai multe obiecte folosite de
elevi in activitatile scolare; Procedurale
Recapitulare hh. exerciții de enumerare a lucrurilor Activitate frontală,
de care are nevoie medicul in individuală și de grup
Evaluare meseria sa;
ii. exerciții de alegere a lucrurilor
folosite la scoala din imagini date;
Temporale
jj. exercitiu- joc Ghiceste pasiunea;
6 ore
kk. exerciții de numire a
lucrurilorpersonale și a celor
comune;
ll. exerciții de comentare a unor
 proverbe;
mm. exerciții de completare a unei 2 ore
Proiect scheme date;
nn. exerciții de desenare a unor obiecte
ce ar putea fi create de oameni;
oo. exerciții de completare a spațiilor
punctate cu termeni potriviti;
pp. exerciții de punere in
corespondenta.
Arte Tehnici specifice de Teme propuse: a. materiale: manualul şi
vizuale și aplicare a culorilor: Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră caietul de arte vizuale şi Observarea gradului
abilități efectul de Tehnici de realizare a unui mobil abilităţi practice, de implicare in
practice transparență/ Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră materiale şi instrumente rezolvarea sarcinilor
1.2. opacitate O altfel de fotografie ce se vor utiliza în orele
1.3. Obținere de forme Subiect aplicativ: ,,Universul’’-1 oră de AVAP
2.3. spontane prin Tema plastică: Obţinerea de forme prin b. procedurale: Respectarea
L.L.R. decolorare cu pic decolorare de pic conversaţia, explicaţia, criteriilor de evaluare
Tehnici de lucru: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 demonstraţia, observaţia,
colajul obținut prin oră exerciţiul, Evaluare practica
rupere, tăiere, lipire Tema plastică: Efectul de problematizarea.
etc. transparenţă/opacitate c. forme de organizare a
Tehnică fotografică: Subiect aplicativ: ,,Planeta albastră’’-1 colectivului: activitate
forma, lumina și oră frontală, activitate
culoarea Colajul prin rupere individuală.
Subiect aplicativ: ,,Inimă verde’’-1 oră
Tehnici combinate pentru realizarea
unui monoclu
Recapitulare-2 ore
Joc Recapitulare Jocuri de mișcare și ștafete - evaluarea
și mișcare Evaluare sumativă cuprinzând variante de sărituri cu sumativă,
1.3. Ne jucăm, desprindere de pe un picior și de pe semestrială, va avea
2.1. corectăm, învățăm ambele picioare; cu coardă în vedere capacitatea
2.2. (Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți elevului de a
 picioarele) participa
Jocuri de mișcare și ștafete eficient la
cuprinzând variante de aruncare și desfășurarea a
prindere: minimum 4 jocuri de
- aruncare lansată cu două mâini mișcare, dintre cele
înainte, în sus și pe deasupra capului predate de-a lungul
- prindere cu o mână prin apucare semestrului, cu
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă îndeplinire de roluri
(Exemple de jocuri: Suveica dublă, variate.
Vânătorii și rațele, Ciobanul își
apără oile, Țintașii iscusiți)

Vineri Opțional
13.01.2017
Limba și ● Evaluare: Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale: ● Proba scrisă
literatura - Textul literar –identificarea de informații explicit fişe de evaluare
română - Textul nonliterar formulate, dintr-un text citit la prima  Resurse procedurale:
- Solicitarea de vedere (3.1); conversaţia, exerciţiul.
informaţii – formularea de concluzii directe pe
2.5. referitoare la baza informațiilor din textul citit
3.1. universul apropiat (precizarea tipului de text –literar sau
3.3. - Descrierea unor nonliterar) (3.3);
4.4. elemente din mediul –utilizarea unor formule de solicitare a
apropiat informațiilor, adecvate situației date
- Scrierea textului (2.5);
în care se prezintă o –redactarea unui scurt text în care se
întâmplare prezintă întâmplări imaginate, prin care
imaginată se explică, într-un mod surprinzător,
cum o plantă sau un animal a dobândit
o anumită însușire/comportament
specific (4.4).
Matematică  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
 - Împărţirea – rezolvarea de exerciţii folosind tabla Caietul elevului pentru
2.5. numerelor naturale împărțirii; clasa a III-a -
5.1. în concentrul – utilizarea corectă a terminologiei Matematică, Editura
5.3. 0 – 100 matematice în exerciții și probleme Intuitext
- Ordinea efectuării care presupun efectuarea unor operații Resurse procedurale:
operaţiilor şi de împărțire; conversaţia, exerciţiul
folosirea – aflarea unui număr necunoscut;
parantezelor – rezolvarea de exerciţii cu operaţiile
rotunde cunoscute, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi semnificaţia
parantezelor rotunde;
– rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate.
Muzică și Mişcare pe muzică ● audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale: ● observare
mișcare Dansuri populare dimensiuni, cu observarea unor manualul tipărit/digital, sistematică
1.1. mişcări sugerate de diferenţieri de expresivitate, tempo caietul, surse audio ● evaluare orală
2.1. ritm (lent/ rapid), aspecte dinamice şi fișe de evaluare ● temă de lucru în
3.1. mişcări libere timbrale clasă
3.2. Elemente de limbaj ● vizionarea unor spectacole, Resurse procedurale: ● inter-evaluare
muzical fragmente de concerte (în sala de Metode: conversaţia, ●auto-evaluare
A.V.A.P. Genuri muzicale: spectacol sau pe internet; de exemplu, explicaţia,
folclorul copiilor, Prokofiev - Petrică şi lupul) exerciţiul, munca ● evaluare scrisă și
colinde, dansuri ● vizionarea unor desene animate cu independentă, jocul orală
Recapitulare suport muzical (de exemplu, Disney – didactic
manual pag. 41 Fantasia; Simfonia a şasea, Pastorala, Organizare:
caiet pag. 29 de Beethoven) activitate frontală,
Evaluare ● interpretarea vocală a cântecelor, cu individuală şi pe grupe
manual pag. 42 utilizarea percuţiei corporale - a
caiet pag. 30 aplauzelor ritmice, a bătutului din
picior
● jocuri interpretative muzicale - dialog
solist/cor sau între grupuri, ştafetă,
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea
mişcărilor (cântarea melodiei/
acompaniament, ritmul
melodiei/măsură)
● acompanierea cântecelor cu
orchestra de jucării muzicale, percuţie
corporală
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● joc de alegere a unor măşti în funcţie
de expresivitatea muzicii audiate
● stimularea exprimării spontane a
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă de
scurte fragmente muzicale contrastante
(de exemplu, desene animate adecvate
vârstei)
● dansuri populare cu caracteristici
diverse, cu manifestare individuală, pe
perechi sau în grup
● dansuri libere pe piese muzicale
diverse
● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere
a unor dansuri cunoscute
● jocuri de mimare prin mişcare
corporală/dans a unor poveşti scurte
● recunoașterea enunțutilor adevărate
● interpretarea unei melodii populare și
executarea pașilor de dans potriviți

Itemii probei de evaluare vizează:

● completarea enunțurilor lacunare
● interpretarea corectă a unui cântec
cunoscut