UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: SEMNELE NESCRISE ALE NATURII

PERIOADA: 4 săptămâni (S 16 – 17 – 18 – 19 ) 09. 01. 2017 – 03. 02. 2017 – Limba şi literatura română

Disciplina Co Detalieri de Resurse materiale și

Ziua Activități de învățare Evaluare obs
mp conținut procedurale
Limba și 2.2 Textul literar – - crearea unor scurte povestiri pe baza ● Resurse materiale: ● Evaluarea
Luni literatura 3.1 lectura textului unor termeni dați în avans (2.2); manual, text suport: Semnul după rezolvarea
09. 01. 4.5 - citirea individuală, în gând, a textului de iarbă, după Silvia Kerim, sarcinilor de
română Semnul de
2017 suport (3.1); Caietul elevului pentru învățare:
iarbă, după - compararea conținutul textului citit cu clasa a III-a – Limba și
Silvia Kerim povestirile orale create; identificarea Tehnica
literatura română, Editura
asemănărilor, respectiv a semaforului: se
Intuitext, dicționar, minge.
deosebirilor(3.1); pune la dispoziţia
- stabilirea sensului cuvintelor ● Resurse procedurale: elevilor un set de
necunoscute și a expresiilor din text prin tehnica termenilor dați în trei cartonaşe
raportare la contextul în care apar şi avans, diagrama Venn, colorate în
confruntarea cu sensurile oferite de exercițiul, conversaţia, culorile
dicţionar (3.1); explicaţia, procedee de citire semaforului, iar la
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în activă, RAÎ (Răspunde, solicitarea
enunţuri orale proprii (2.2);
aruncă, întreabă), jocul învățătorului, ei
- citirea în forme variate a unor enunţuri
didactic. ridică un cartonaş
din text - în lanţ, ştafetă (3.1);
- formularea de întrebări și răspunsuri ce corespunzător:
vizează informaţiile esenţiale sau de verde dacă
detaliu desprinse din textul citit (3.1); înţeleg, galben
- joc Caută și găsește! - citirea selectivă a dacă nu sunt
textului pe baza unor repere date de siguri şi roşu dacă
învățător (enunțuri din text în care se nu înţeleg.
regăsesc cuvinte cu același sens celor
date) (3.1); ● Observarea
- transcrierea unor enunțuri din text în sistematică:
care se regăsesc cuvinte cu sens opus unor atitudinea elevilor
cuvinte precizate de învățător (3.1); faţă de sarcina
joc Poveste forţată (redactarea unui scurt dată
text în care se utilizează achiziţiile
 Listă de
lexicale noi. Redactarea textului pornește
verificare (da,
de la un cuvânt nou, precizat de învățător
nu):
 și continuă pe măsură ce învățătorul  concentrare
introduce, la intervale scurte de timp, alte asupra sarcinii de
cuvinte) (4.5). rezolvat;
 implicare
activă în
rezolvarea
sarcinii.
Științe 1.1  Principalele - gruparea unor jetoane cu animale în  Resurse materiale:  Evaluarea Unitat
ale grupe de funcție de categoria din care acestea fac imagini, manual, după rezolvarea ea de
naturii animale. parte (1.1); videoproiector, laptop, filme sarcinilor de învăța
Caracteristici educaționale. învățare: re va
generale - completarea unor liste cu animale din  Tehnica „Fără contin
diverse categorii: insecte, pești, păsări,  Resurse procedurale: mâini ridicate” - ua, cu
mamifere (1.1); conversaţia, explicaţia, se aşteaptă încă 3
Știu/ Vreau să știu/ Am răspunsuri la
- completarea unor texte lacunare cu învățat, SINELG, exerciţiul, ore, în
anumite întrebări/ unitat
cuvinte potrivite pentru identificarea observarea dirijată, joc
solicitări ale
caracteristicilor animalelor (1.1) didactic ea
cadrului didactic ;
temati
- ex. – joc Recunoaște animalul! – se lasă elevilor
timp de gândire, că 6
prezentarea caracteristicilor unui animal Taine
fără a-i spune numele; recunoașterea apoi pot discuta în
perechi sau în le
animalului de către colegi (1.1); naturi
grupuri mici ;
- joc de rol – Unde este locul meu? – atenţia i–
extragerea unui post-it pe care este scris învățătorului se proble
numele unui animal; descrierea poate muta către me și
animalului în 3 propoziții, fără a-i preciza anumiţi elevi, soluții
numele; gruparea elevilor în funcție de oferindu-se şi
mediul de viață al animalelor (1.1). celor timizi, tăcuţi
sau neîncrezători
în forţele proprii
posibilitatea de a
se exprima.
Matematica 2.5  Împărțirea - efectuarea de exerciții de împărțire a  Resurse materiale:  Autoevaluare
5.3 unui număr de unui număr de două cifre la un număr de manualul, post-it-uri, - evaluarea
două cifre la o cifră cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; propriilor
un număr de o - rezolvarea de probleme cu operaţii de Caietul elevului pentru clasa rezultate după un
cifră, cu rest acelaşi ordin/de ordine diferite (2.5); a III-a - Matematică, Editura model de
zero - identificarea cuvintelor/sintagmelor în Intuitext
 enunţurile problemelor care sugerează  Resurse procedurale: rezolvaree dat.
operaţiile aritmetice studiate (5.3); conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea de probleme cu operaţiile demonstrația, exerciţiul,
aritmetice studiate (5.3); jocul didactic.
- exemplu: joc Flori în ghiveci –
efectuarea unor exerciții cu mai multe
operații pentru a descoperi numărul de
flori din ghivece (2.5).
Lb. engleză

Limba și 1. ● Textul literar - vizionarea unui scurt documentar despre ● Resurse materiale:  Observarea
MARȚI literatura 4 –aprofundarea protejarea mediului înconjurător și manual, text suport: Semnul sistematică:
10.01. 2.4 lecturii menținerea sănătății planetei Pământ de iarbă, după Silvia Kerim,
română comportament
2017 3.2 (1.4); Caietul elevului pentru ul de
4.5 Semnul de - citirea, cu creionul în mână, a textului clasa a III-a – Limba și
iarbă, după suport studiat în ora anterioară și ascultător
literatura română, Editura
Silvia Kerim marcarea pe text, prin simboluri adecvate, activ
Intuitext, computer,
a cuvintelor/ enunțurilor care produc  Lista de
videoproiector
anumite emoții, reacții (3.2); verificare (da,
- reflecție individuală asupra aspectelor ● Resurse procedurale: nu):
vizionate, realizarea și completarea unui exercițiul, conversaţia  manifestarea
tabel cu asemănări și deosebiri între euristică, explicaţia, metoda interesului
conținutul documentarului și cel al Gândiți/Lucrați în față de mesaje
textului lecturat (1.4); perechi/Comunicați, audiate cu
- completarea cu idei noi, pe baza ajutorul
jurnalul cu dublă intrare
discuțiilor în perechi, a tabelului realizat computerului
individual (2.4); –concentrare
- comunicarea în cadrul grupului mare a asupra
ideilor conturate în perechi, referitoare la sarcinii;
punctele comune și diferențele existente  formularea de
între conținutul filmului vizionat și cel al răspunsuri
textului (2.4); adecvate la
- citirea selectivă a textului suport, în întrebări;
funcţie de repere date de învățător/colegi  executarea
(Citește enunțul/pasajul din text care te-a unor sarcini
făcut să te simți fericit/trist/uimit etc. conform
(3.2); comenzilor
- transcrierea unui pasaj din text care primite.
intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ ● Observarea
impresionează (3.2);
 - realizarea în scris a unui scurt text în sistematică a
care se comentează paragraful ales (4.5); comportamentului
- scrierea unor îndemnuri adresate interacţional
oamenilor referitoare la protejarea naturii
(4.5).  Listă de
control/
verificare:
 cooperarea cu
membrii
grupului;
 contribuția cu
idei la realizarea
sarcinii.

Matematica 2.5  Împărțirea - efectuarea de exerciții de împărțire a  Resurse materiale:  Autoevaluare

5.3 unui număr de unui număr de două cifre la un număr de manualul, post-it-uri, - evaluarea
două cifre la o cifră cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; propriilor
un număr de o - rezolvarea de probleme cu operaţii de Caietul elevului pentru clasa rezultate după un
cifră, cu rest acelaşi ordin/de ordine diferite (2.5); a III-a - Matematică, Editura model de
zero - identificarea cuvintelor/sintagmelor în Intuitext rezolvaree dat.
enunţurile problemelor care sugerează  Resurse procedurale:
operaţiile aritmetice studiate (5.3); conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea de probleme cu operaţiile demonstrația, exerciţiul,
aritmetice studiate (5.3); jocul didactic.
- exemplu: joc Flori în ghiveci –
efectuarea unor exerciții cu mai multe
operații pentru a descoperi numărul de
flori din ghivece (2.5).
Ed. fizică

Arte vizuale 1. Obţinerea de Subiect aplicativ: Universul Resurse materiale: planşă  Observarea
și 1 forme prin – suport, acuarele, cerneală sistematică:
1.2 decolorare cuSe foloseşte tehnica decolorării cu pic albastră, cerneală neagră, atitudinea
abilități
1.3 pic pensulă elevilor faţă de
practice 2.2 Resurse procedurale: sarcina dată
conversaţia, explicaţia,
demonstrația
Limba și 2.2 ● Povestirea - recitirea, cu creionul în mână, în mod ● Resurse materiale:  Evaluarea
MIER- literatura 3.4 orală a unei individual, a textului lecturat în orele manual, text suport: Semnul după
CURI română 4.5 întâmplări anterioare, în vederea evidențierii unor de iarbă, după Silvia Kerim, rezolvarea
11.01. citite relații de structură (părțile textului) și de Caietul elevului pentru sarcinilor de
2017 conținut (locul, timpul, personajele, clasa a III-a – Limba și învățare:
întâmplările) (3.4); literatura română, Editura Tehnica „Fără
- formularea, în grup, a unor întrebări al Intuitext, coli de scris mâini ridicate” -
căror răspuns conduc la rezolvarea unei se aşteaptă
probleme care se poate desprinde din ● Resurse procedurale: răspunsuri la
textul lecturat (2.2); exercițiul, conversaţia anumite solicitări
- completarea, în perechi, a unor euristică, explicaţia, ale cadrului
organizatori grafici, pentru a evidenţia Explozia stelară, procedee didactic; se lasă
relaţii între diferite elemente de structură de lectură activă elevilor timp de
sau de conţinut (3.4); gândire, apoi pot
- completarea unui tabel în care se pun în discuta în perechi
relație pe orizontală fragmentele textului sau în grupuri
și ideile principale formulate în trei mici; atenţia
moduri diferite (titlu, enunț, întrebare) învățătorului se
(3.4); poate muta către
- relatarea întâmplărilor din text pe baza anumiţi elevi,
planului de idei (în grupuri de elevi oferindu-se şi
aşezaţi în cerc, fiecare membru al celor timizi, tăcuţi
grupului povestește un anumit fragment sau neîncrezători
dezvoltând ideea principală) (2.2); posibilitatea de a
- prezentarea orală a unor fapte, gânduri, se exprima.
impresii, opinii ce pot fi consemnate în
jurnalul de lectură al clasei, pe baza
întrebărilor formulate de învățător (2.2);  Temă de lucru
- consemnarea de către fiecare elev a în clasă:
impresiilor, opiniilor în urma lecturării completarea unei
textului și introducerea paginilor pagini din
respective în jurnalul de lectură al clasei jurnalul de lectură
(4.5). al clasei

Lb. Engleză

Matematica 2.5  Aflarea - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află  Resurse materiale:  Tema de lucru
5.1 factorului produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul manual, fișe de lucru, în clasă:
5.3 necunoscut etc.” (5.1); imagini; Caietul elevului - efectuarea de
- aflarea unui număr necunoscut, folosind pentru clasa a III-a - înmulţiri între
metoda balanţei sau prin efectuarea probei Matematică, Editura numere formate
 (5.1); Intuitext cu două cifre şi
- efectuarea probei unei operaţii de  Resurse procedurale: numere formate
înmulţire/împărţire (2.5); conversaţia, exerciţiul, cu o cifră
problematizarea, jocul
- utilizarea calculatorului pentru didactic.
verificarea rezultatelor unor operaţii de
înmulţire şi împărţire (2.5);
- identificarea unor situaţii concrete care
se pot transpune în limbaj matematic
(5.3);
- verificarea rezultatelor obţinute în urma
rezolvării unei probleme (5.3).
Muzică 1.1 - audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale: manual, Observarea
și 2.2 Ritmul: Sunetul dimensiuni, cu observarea unor caiet muzică, manual digital sistematică:
1.2 lung/mediu diferenţieri de expresivitate, tempo comportamentul
mișcare
3.2 (lent/rapid), aspecte dinamice şi timbrale Resurse procedurale: de ascultător
Cântec – după auz – Fluturaş, fluturaş activ
(din folclorul copiilor) conversaţia, explicaţia,
Jocuri: Împărate, împărate, în cât timp demonstratia, exercitiul,
ajung în spate?, În ritmul inimii jocul muzical

Limba și 2. ● Cuvântul- - ex.-joc: Obiectele și numele lor ● Resurse materiale: ● Observarea

JOI literatura 4 parte de (asocierea unor obiecte din colecțiile manual, Caietul elevului sistematică:
12.01. 3.5 vorbire clasei cu jetoanele ce conțin denumirea pentru clasa a III-a – atitudinea elevilor
română
2017 4.5 acestora) – joc pentru învățarea Limba și literatura română, faţă de sarcina
● Intuirea substantivului, pornind de la materialul Editura Intuitext, coli de dată
substantivului concret-intuitiv (1.3); flip-chart, obiecte diverse
- selectarea din textul suport a unor  Listă de
din universal elevului
cuvinte care indică anumite aspecte verificare (da,
precizate de învățător și gruparea acestora ● Resurse procedurale: nu):
în funcţie de ceea ce denumesc (ființe, exercițiul, conversaţia  concentrare
lucruri, fenomene ale naturii) (3.5); euristică, explicaţia asupra sarcinii de
- precizarea rolului pe care cuvintele îl au rezolvat;
în comunicare (2.4);  implicare
- identificarea în textul suport a unor activă în
cuvinte care îndeplinesc cerințe date rezolvarea
(denumesc ființe, lucruri, fenomene ale sarcinii.
naturii) (3.5); ● Interevaluarea
- observarea, în textul suport, a situațiilor
 în care substantivele se scriu cu literă
inițială mare, indiferent de poziția lor în
propoziție și formularea, pe baza
discuțiilor purtate, a unor concluzii (2.4);
- completarea unor propoziţii lacunare cu
substantive potrivite (3.5);
- completarea, în grup, a unor
organizatori grafici cu substantive care
încep cu fiecare literă a alfabetului
(Alfabetul plantelor, Alfabetul animalelor,
Alfabetul sănătății) (4.5);
- realizarea unei expoziții cu produsele
activității de grup (4.5).
Matematica 2.5  Aflarea - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află  Resurse materiale:  Tema de lucru
5.1 factorului produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul manual, fișe de lucru, în clasă:
5.3 necunoscut etc.” (5.1); imagini; Caietul elevului - efectuarea de
- aflarea unui număr necunoscut, folosind pentru clasa a III-a - înmulţiri între
metoda balanţei sau prin efectuarea probeiMatematică, Editura numere formate
(5.1); Intuitext cu două cifre şi
- efectuarea probei unei operaţii de  Resurse procedurale: numere formate
înmulţire/împărţire (2.5); conversaţia, exerciţiul, cu o cifră
problematizarea, jocul
- utilizarea calculatorului pentru didactic.
verificarea rezultatelor unor operaţii de
înmulţire şi împărţire (2.5);
- identificarea unor situaţii concrete care
se pot transpune în limbaj matematic
(5.3);
- verificarea rezultatelor obţinute în urma
rezolvării unei probleme (5.3).
Arte vizuale 1. Efectul de Subiect aplicativ: Planeta Albastră Resurse materiale:  Observarea
și 1 transparenţă/opa manualul, bloc de desen, sistematică:
1.2 citate pensoane, acuarele, carioci, atitudinea
abilități
1.3 creioane colorate elevilor faţă de
practice 2.2 sarcina dată
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
 Ed. fizică

Limba și 1.3 ● Substantivul - audierea unor enunțuri spuse de ● Resurse materiale:  Observarea
VINERI 2.4 învățător, în care același cuvânt are valori manual, Caietul elevului sistematică:
literatura
13.01. 4.5 gramaticale diferite și marcarea, prin pentru clasa a III-a – comportamentul
2017 română
diferite semnale sonore, a enunțului în Limba și literatura română, de ascultător
care cuvântul anunțat de învățător are Editura Intuitext, jetoane activ
valoare de substantiv (1.3);  Lista de
- identificarea unor substantive dintr-un ● Resurse procedurale: verificare (da,
fragment dat (1.3); exercițiul, conversaţia nu):
- formularea, în perechi, a unor enunțuri euristică, explicaţia, jocul  manifestarea
orale în care un cuvânt dat are, pe rând, didactic interesului față
valoare de substantiv și altă parte de de mesaje
vorbire (2.4); audiate;
- ex.-joc, în perechi, de grupare a  concentrare
substantivelor scrise pe jetoane, în funcție asupra
de ceea ce denumesc (2. 4); sarcinii;
- joc-concurs Vânătoarea de substantive  executarea
–scrierea, în grup, a unei liste cu cât mai unor sarcini
multe substantive care denumesc ființe și conform
lucruri din sala de clasă (4.5); instrucțiunilor
- discriminarea substantivelor dintr-o listă primite.
de cuvinte rostite de învățător (1.3);
- scrierea unui scurt text în care sunt
utilizate substantivele identificate anterior
(4.5).
Religia

Educaţie 1.1 Ce sunt  Citirea unor texte pe această temă,  Resurse materiale: observarea
civică 1.2 lucrurile? analizarea şi discutarea întâmplărilor manual sistematică, proba
2.2  Explicarea cuvântului lucru în  Resurse procedurale: practică, analiza
4.1 contexte diferite conversaţia, explicaţia şi aprecierea
 Discutarea procesului de transformare exerciţiul, jocul didactic.
suferit de fiecare lucru
 Imaginarea situaţiei de pe o insulă
pustie, când sunt nevoiţi să-şi
confecţioneze diverse lucruri, folosind
unelte improvizate
Joc 2.1 Jocuri de Se vizează dezvoltarea calităților Resurse procedurale:
2.2 mișcare și motrice: conversația, explicația, Probă practică
 și 1.3 ștafete - viteza de deplasare în relație cu un exercițiul
mișcare partener
- forță dinamică a trunchiului și
abdomenului
- rezistența generală
(Exemple de jocuri: Vânătorul, vrabia și
albina, Nu te lăsa frate)

6. Limba și 2.4 ● Textul - observarea unui afiș publicitar (3.1); ● Resurse materiale:  Temă de lucru
LUNI literatura 3.1 informativ și - formulare de răspunsuri la întrebări ce manual, Caietul elevului în clasă:
16.01. 3.4 funcțional - vizează informaţii desprinse pe baza pentru clasa a III-a – realizarea unui
română
2017 4.2 afișul observării unui afiș (Ce eveniment este Limba și literatura română, afiș publicitar
promovat? Unde are loc? Când are loc Editura Intuitext coli de flip-
evenimentul? Cine îl organizează? Ce ne chart, afiș publicitar,
place la acest afiș?) (3.1); ● Observarea
creioane colorate, carioci, sistematică a
- dscutarea elementelor atractive din afiş
foarfece comportamentului
(frontal) pornind de la câteva întrebări: Ce
culori predomină? Ce observăm în partea ● Resurse procedurale: interacţional
de sus? Cu ce fel de litere sunt scrise exercițiul, conversaţia
cuvintele? etc (3.1);  Listă de
euristică, explicaţia, control/
- completarea, în grup, a unui tabel observarea
pentru a evidenţia relaţii între diferite verificare:
elemente de structură sau de conţinut ale  cooperarea cu
afișului (3.4); membrii
- discutarea, în grup, a modului în care grupului;
elevii ar realiza un afiș pentru promovarea  contribuția cu
unui eveniment organizat la nivelul clasei idei la realizarea
(2.4); afișului;
- realizarea în grup, pe baza discuțiilor  participarea
purtate anterior, a unui afiș pentru activă la
promovarea unui eveniment organizat la realizarea
nivelul clasei (4.2). sarcinilor de
grup.
Științe 3.1  Omul – - recunoașterea unor factori de risc asupra  Resurse materiale:  Tema de Unitat
ale menținerea propriei sănătăți, pornind de la imagini, manual, lucru în ea de
stării de prezentarea unor texte scurte, vizionarea videoproiector, laptop, filme clasă: învăța
naturii
sănătate unor filme, studii de caz (exemplu: educaționale. re a
Activitate și - realizarea unui încep
 odihnă reducerea orelor necesare de somn) (3.1);  Resurse procedurale: program personal ut în
conversaţia, explicaţia, de echilibrare a unitat
- recunoașterea unor forme de odihnă exerciţiul, observarea perioadelor de ea
activă și a necesității lor, în urma unor dirijată, Gândiți, lucrați în învățare cu cele temati
discuții (exemplu: lectură, activități perechi, comunicați de odihnă activă că 4
artistice, sportive) (3.1); și somn în scopul (3
aplicării zilnice ore), a
- identificarea/explicarea unor proverbe
contin
referitoare la organizarea activității uat în
proprii (ex.: Ce poți face azi nu lăsa pe unitat
mâine) (3.1); ea
- realizarea unui program personal de temati
echilibrare a perioadelor de învățare cu că 5
(3
cele de odihnă activă și somn în scopul
ore) și
aplicării zilnice (3.1). se
închei
e în
aceast
ă
unitat
e
temati
că (3
ore).
Matematica 2.5  Recapitulare - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Observarea
5.1 - Împărţirea împărțirii (2.5); manual, imagini, fișe de sistematică:
5.3 numerelor - efectuarea de exerciții de împărțire a lucru; Caietul elevului atitudinea
naturale în unui număr de două cifre la un număr de pentru clasa a III-a - elevilor faţă de
concentrul o cifră cu rest zero(2.5); Matematică, Editura sarcina dată
0 – 100 - aflarea unui număr necunoscut (5.1); Intuitext
- Ordinea - rezolvarea de exerciţii cu operaţiile  Resurse procedurale: Listă de
efectuării cunoscute, respectând ordinea efectuării conversaţia, exerciţiul, verificare (da,
operaţiilor şi operaţiilor şi semnificaţia parantezelor problematizarea, jocul nu):
folosirea rotunde (2.5); didactic. concentrarea
parantezelor asupra sarcinii de
- utilizarea semnelor matematice și a rezolvat
rotunde
parantezelor pentru a face ca relații date  implicarea
să fie adevărate (2.5); activă în
rezolvarea
 - identificarea cuvintelor/sintagmelor care sarcinii
sugerează operaţiile aritmetice studiate
(5.3);
- rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate (5.3).
Lb. engleză
7. Limba și 1.1 ● Textul literar - audierea unui text literar (1.4); ● Resurse materiale: ● Evaluarea
MARȚI literatura 1.4 –lectura - identificarea enunţurilor adevărate/false manual, CD-ul aferent după
17.01. 3.1 textului referitoare la textul audiat (1.1); manualului, text suport:
română rezolvarea
2017 4.5 - alegerea răspunsurilor corecte la Natura nu te iartă, după
Natura nu te întrebări legate de mesajul textului audiat, sarcinilor de
Passionaria Stoicescu,
iartă, după dintr-o pereche/serie de variante date învățare:
Caietul elevului pentru
Passionaria (1.1); clasa a III-a – Limba și Tehnica
Stoicescu - realizarea, în grup, a unui desen pentru a
literatura română, Editura semaforului: se
ilustra ceea ce s-a înțeles din textul audiat
Intuitext, minge. pune la dispoziţia
(1.4);
- citirea în forme variate a unor enunţuri elevilor un set de
● Resurse procedurale:
din textul suport - în lanţ, ştafetă (3.1); trei cartonaşe
exercițiul, conversaţia,
- formularea de întrebări și răspunsuri ce colorate în
explicaţia, procedee de citire
vizează informaţiile esenţiale sau de culorile
activă, RAÎ (Răspunde,
detaliu desprinse din textul citit (3.1); semaforului, iar la
aruncă, întreabă), jocul
- joc Caută și găsește! - citirea selectivă a solicitarea
didactic.
textului pe baza unor repere date de învățătorului, ei
învățător (enunțuri din text în care se ridică un cartonaş
regăsesc cuvinte cu același sens celor corespunzător:
date) (3.1); verde dacă
- transcrierea unor enunțuri din text în înţeleg, galben
care se regăsesc cuvinte cu sens opus unor
dacă nu sunt
cuvinte precizate de învățător (3.1);
siguri şi roşu dacă
- identificarea în textul suport a
cuvintelor cu aceeași formă, dar înțeles nu înţeleg.
diferit și descifrarea sensurilor acestora ● Observarea
prin raportare la context (3.1); sistematică:
- alcătuirea de enunțuri utilizând cuvinte atitudinea elevilor
și expresii din text (4.5).
faţă de sarcina
dată
 Listă de
verificare (da,
 nu):
 concentrare
asupra sarcinii de
rezolvat;
 implicare
activă în
rezolvarea
sarcinii.
Matematica 2.5  Recapitulare - rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale:  Observarea
5.1 - Împărţirea împărțirii (2.5); manual, imagini, fișe de sistematică:
5.3 numerelor - efectuarea de exerciții de împărțire a lucru; Caietul elevului atitudinea
naturale în unui număr de două cifre la un număr de pentru clasa a III-a - elevilor faţă de
concentrul o cifră cu rest zero(2.5); Matematică, Editura sarcina dată
0 – 100 - aflarea unui număr necunoscut (5.1); Intuitext
- Ordinea - rezolvarea de exerciţii cu operaţiile  Resurse procedurale: Listă de
efectuării cunoscute, respectând ordinea efectuării conversaţia, exerciţiul, verificare (da,
operaţiilor şi operaţiilor şi semnificaţia parantezelor problematizarea, jocul nu):
folosirea rotunde (2.5); didactic. concentrarea
parantezelor asupra sarcinii de
- utilizarea semnelor matematice și a rezolvat
rotunde
parantezelor pentru a face ca relații date  implicarea
să fie adevărate (2.5); activă în
rezolvarea
- identificarea cuvintelor/sintagmelor care sarcinii
sugerează operaţiile aritmetice studiate
(5.3);
- rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate (5.3).
Ed. fizică

Arte vizuale 1.2  Tehnici de Subiect aplicativ: Universul Resurse materiale:  Observarea
și 1.3 realizare a manualul, sfere din sistematică:
2.3 unui mobil polistiren/plastilină/globuri, atitudinea
abilități
sârmă uşor de modelat, elevilor faţă de
practice sfoară, agrafe de birou, sarcina dată
acuarele, foarfecă, aracet.
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
 8. Limba și 2.4 ● Textul literar - citirea selectivă a textului studiat în ora ● Resurse materiale:  Observare
MIERC literatura 3.2 –aprofundarea anterioară, în funcţie de repere date de manual, CD-ul aferent sistematică a
URI 4.5 lecturii învățător/colegi (Citește enunțul/pasajul manualului, text suport: calității
română
18.01. din text care te-a făcut să te simți Natura nu te iartă, după actului citirii:
2017 Natura nu te fericit/trist/uimit etc. (3.2);  Lista de
Passionaria Stoicescu,
iartă, după - discuții, în perechi, care evidențiază control/
Caietul elevului pentru
Passionaria opiniile elevilor despre anumite aspecte verificare:
clasa a III-a – Limba și
Stoicescu relatate în text (2.4);  citirea textului
literatura română, Editura
- transcrierea unui pasaj din text care folosind tonul
Intuitext, computer,
intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ adecvat
impresionează (3.2); videoproiector
mesajului;
- realizarea în scris a unui scurt text în ●Resurse procedurale:  adaptarea
care se comentează paragraful ales (4.5); exercițiul, conversaţia volumului
- citirea textului cu reglarea intensităţii şi euristică, explicaţia, vocii şi a
volumului vocii precum şi a ritmului ritmului
jurnalul cu dublă intrare
vorbirii corespunzător încărcăturii vorbirii la
afective a mesajului (3.2). atmosfera
textului;
 citirea cu
intonația
impusă de
semnele de
punctuație;
 demonstrarea
înțelegerii
logicii
textului.
Lb. Engleză

Matematica 2.5  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
5.1 - Împărţirea Caietul elevului pentru clasa
5.3 numerelor – rezolvarea de exerciţii folosind tabla a III-a - Matematică, Editura
naturale în împărțirii; Intuitext
concentrul – utilizarea corectă a terminologiei
Resurse procedurale:
0 – 100 matematice în exerciții și probleme care
conversaţia, exerciţiul
- Ordinea presupun efectuarea unor operații de
împărțire;
efectuării
– aflarea unui număr necunoscut;
operaţiilor şi
– rezolvarea de exerciţii cu operaţiile
folosirea cunoscute, respectând ordinea efectuării
 parantezelor operaţiilor şi semnificaţia parantezelor
rotunde rotunde;
– rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate.
Muzică - audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale: manual, Observarea
și 1.1 Ritmul: Sunetul dimensiuni, cu observarea unor caiet muzică, manual digital sistematică:
2.2 lung/mediu diferenţieri de expresivitate, tempo comportamentul de
mișcare
1.2 (lent/rapid), aspecte dinamice şi timbrale Resurse procedurale: ascultător activ
3.2 Cântec – după auz – Căldăruşă plină (din
folclorul copiilor) conversaţia, explicaţia,
-însoţirea cântării de două jucării demonstratia, exercitiul,
muzicale, una pentru silabele lungi şi alta jocul muzical
pentru cele scurte
Jocuri: Mingea muzicală, Urmează ritmul
concertului!
9. Limba și 2.2 ● Oferirea de - recitirea, cu creionul în mână, în mod ●Resurse materiale:  Evaluarea după
JOI literatura 3.4 informaţii individual, a textului studiat în orele manual, text suport: Natura rezolvarea
19.01. 4.5 referitoare la anterioare, în vederea evidențierii unor nu te iartă, după Passionaria sarcinilor de
română
2017 universul învățăminte care se pot extrage din text Stoicescu, Caietul elevului învățare:
apropiat (3.4); pentru clasa a III-a – Tehnica „Fără
- formularea, în grup, a unor întrebări al Limba și literatura română, mâini ridicate” -
căror răspuns conduce la rezolvarea unei Editura Intuitext, coli de se aşteaptă
probleme care se poate desprinde din răspunsuri la
scris
textul lecturat (2.2); anumite solicitări
- completarea, în perechi, a unor ●Resurse procedurale: ale cadrului
organizatori grafici (Cadranele), pentru a exercițiul, conversaţia didactic; se lasă
evidenţia relaţii între diferite elemente de euristică, explicaţia, elevilor timp de
structură sau de conţinut (3.4); Explozia stelară, procedee gândire, apoi pot
- prezentarea orală a unor fapte, gânduri, de lectură activă discuta în perechi
impresii, opinii ce pot fi consemnate în sau în grupuri mici;
jurnalul de lectură al clasei, pe baza atenţia învățătorului
întrebărilor formulate de învățător (2.2); se poate muta către
- consemnarea de către fiecare elev a anumiţi elevi,
impresiilor, opiniilor în urma lecturării oferindu-se şi celor
textului și introducerea paginilor timizi, tăcuţi sau
respective în jurnalul de lectură al clasei neîncrezători
(4.5); posibilitatea de a se
- formularea unor îndemnuri adresate exprima.
oamenilor, pe baza învățăturilor desprinse  Temă de lucru în
 din textul suport (4.5). clasă: completarea
unei pagini din
jurnalul de lectură
al clasei

Matematica 2.5  Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare:  Resurse materiale: Evaluarea după

5.1 Dezvoltare: fișe de ameliorare, fișe de rezolvarea
5.3 - Împărţirea – Activităţile de învăţare cu caracter dezvoltare, Caietul elevului sarcinilor de
numerelor ameliorativ se vor stabili în funcţie de pentru clasa a III-a - ameliorare/
naturale în problemele (individuale/ale majorităţii Matematică, Editura dezvoltare:
concentrul elevilor) ce vor fi identificate după Intuitext
0 – 100 evaluarea sumativă.  Resurse procedurale:  Autoevaluarea
- Ordinea conversația, explicația, jocul
– Activităţile de dezvoltare vor avea un
efectuării didactic
grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite
operaţiilor şi pentru elevii care vor demonstra
folosirea realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
parantezelor vizate prin proba de evaluare sumativă.
rotunde

Arte vizuale 1.2  O altfel Subiect aplicativ: Universul Resurse materiale:  Observarea
și 1.3 de fotografie manualul, planşă - suport, sistematică:
2.3 acuarele, pensoane, atitudinea elevilor
abilități
fotografii din spaţiul cosmic faţă de sarcina
practice ● Resurse procedurale: dată
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
Ed. fizică
10. Limba și 1.3 ● Numărul și  joc Vânătoarea de substantive - ●Resurse materiale: ● Observarea
VINERI literatura 3.5 genul identificarea substantivelor dintr-un text manual, Caietul elevului sistematică:
20.01. 4.5 substantivelor audiat (1.3); pentru clasa a III-a – atitudinea elevilor
română
2017  identificarea unor substantive dintr-un Limba și literatura română, faţă de sarcina
fragment dat; transformarea acestora Editura Intuitext, jetoane dată
conform jocului De la unul/una, la mai
mulți/multe și invers (1.3); ●Resurse procedurale:  Listă de
exercițiul, conversaţia verificare (da,
 gruparea unor substantive dintr-un text euristică, explicaţia, jocul nu):
dat, în funcţie de număr și gen (3.5); didactic  concentrare
 transformarea unor enunțuri prin asupra sarcinii de
 schimbarea numărului substantivelor rezolvat;
(4.5);  implicare
 completarea unor enunțuri cu activă în
substantive, la numărul singular sau rezolvarea
plural, în funcție de contextul dat (3.5); sarcinii.
 joc Aceleași cuvinte, povești diferite –
fiecare grup primeşte jetoane pe care sunt
● Observarea
scrise cuvinte (diferite părți de vorbire):
 selectarea, în cadrul fiecărui grup de
sistematică a
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise comportamentului
substantive (3.5); interacţional
 gruparea substantivelor selectate în
 Listă de
funcție de număr și gen (3.5); control/
 formularea, în cadrul grupului, a unor
verificare:
enunțuri utilizându-se substantivele  cooperarea cu
selectate anterior, într-o ordine logică a membrii
desfăşurării acţiunilor (4.5); grupului;
 expunerea produselor scrise (4.5).
 contribuția cu
idei la realizarea
poveștii;
 participarea
activă la
realizarea
sarcinilor de
grup.
Religia
Educaţie 1.1 Nevoia de  Citirea unor texte pe această temă, Resurse materiale: manual, observarea
civică lucruri analizarea şi comentarea întâmplărilor caiet sistematică, proba
1.2
 Comentarea unor atitudini faţă de practică, analiza
lucruri Resurse procedurale:
2.2 şi aprecierea
 Enumerarea unor lucruri personale şi lucrul frontal, individual
4.1 indicarea folosinţei fiecăruia
 Jocul Mim: mimarea unor acţiuni
specifice unei meserii preferate
 Concurs de ghicitori şi proverbe
despre meserii
Joc 2.1 Jocuri de Se vizează dezvoltarea calităților Resurse procedurale:
și 2.2 mișcare și motrice: conversația, explicația, Probă practică
 mișcare 1.3 ștafete - viteza de deplasare în relație cu un exercițiul
partener
- forță dinamică a trunchiului și
abdomenului
- rezistența generală
(Exemple de jocuri: Vânătorul, vrabia și
albina, Nu te lăsa frate)

11. Limba și 1.3 ● Numărul și  joc Vânătoarea de substantive - ●Resurse materiale: ● Observarea
LUNI literatura 3.5 genul identificarea substantivelor dintr-un text manual, Caietul elevului sistematică:
23.01. 4.5 substantivelor audiat (1.3); pentru clasa a III-a – atitudinea elevilor
română
2017  identificarea unor substantive dintr-un Limba și literatura română, faţă de sarcina
fragment dat; transformarea acestora Editura Intuitext, jetoane dată
conform jocului De la unul/una, la mai
mulți/multe și invers (1.3); ●Resurse procedurale:  Listă de
exercițiul, conversaţia verificare (da,
 gruparea unor substantive dintr-un text euristică, explicaţia, jocul nu):
dat, în funcţie de număr și gen (3.5); didactic  concentrare
 transformarea unor enunțuri prin asupra sarcinii de
schimbarea numărului substantivelor rezolvat;
(4.5);  implicare
 completarea unor enunțuri cu activă în
substantive, la numărul singular sau rezolvarea
plural, în funcție de contextul dat (3.5); sarcinii.
 joc Aceleași cuvinte, povești diferite –
fiecare grup primeşte jetoane pe care sunt ● Observarea
scrise cuvinte (diferite părți de vorbire):
sistematică a
 selectarea, în cadrul fiecărui grup de
comportamentului
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise
substantive (3.5); interacţional
 gruparea substantivelor selectate în  Listă de
funcție de număr și gen (3.5); control/
 formularea, în cadrul grupului, a unor verificare:
enunțuri utilizându-se substantivele  cooperarea cu
selectate anterior, într-o ordine logică a membrii
desfăşurării acţiunilor (4.5); grupului;
 expunerea produselor scrise (4.5).  contribuția cu
 idei la realizarea
poveștii;
 participarea
activă la
realizarea
sarcinilor de
grup.
Științe 1.1  Recapitulare - asocierea unor animale date cu mediul  Resurse materiale:  Observarea
ale 2.4 – -lor de viață (1.1); imagini, manual, film sistematică a
3.2 documentar, videoproiector, atitudinii elevilor
naturii Caracteristici ale-identificarea și prezentarea laptop
lumii vii faţă de sarcina
caracteristicilor unor plante / animale date  Resurse procedurale: dată:
- Omul – (1.1); conversaţia, exerciţiul,
menținerea stării  Listă de
de sănătate -identificarea condițiilor pentru creșterea problematizarea, Gândiți,
lucrați în perechi, comunicați verificare (da,
și dezvoltrea plantelor / animalelor (1.1); nu):
-prezentarea rezultatelor unor  concentrar
ea asupra sarcinii
investigații/experimente realizate/
de rezolvat;
vizualizate (2.4).
 implicarea
activă în
rezolvarea
sarcinii.
Matematica  Probleme: - identificarea şi analiza datelor din  Resurse materiale: Observarea
date inutile, ipoteza unei probleme (5.3); manualul, jetoane cu sistematică a
date care - identificarea cuvintelor/sintagmelor în expresii și cuvinte care atitudinii elevilor
lipsesc, enunţurile problemelor care sugerează sugerează operații faţă de sarcina
rezolvare operaţiile aritmetice studiate (5.3); aritmetice, Caietul elevului dată
- identificarea datelor inutile pentru pentru clasa a III-a –
rezolvarea unei probleme (5.3); Matematică, Editura Listă de
- selectarea, dintre mai multe informații Intuitext verificare (da, nu):
date, a datelor utile pentru rezolvarea unei  Resurse procedurale:  concentrar
probleme (5.3); conversaţia, explicaţia, ea asupra
- formularea de probleme pornind de la exerciţiul, problematizarea sarcinii de
situaţii concrete (5.1); rezolvat,
- ex. – joc Legături matematice –  implicarea
„legarea” unor numere date prin semne activă în
matematice potrivite astfel încât relații rezolvarea
date să fie adevărate; compunerea unor sarcinii
 probleme care să se rezolve prin
exercițiile obținute (5.3).

Lb. engleză
12. Limba și ● Scrierea - identificarea enunţurilor adevărate/false ● Resurse materiale:  Observarea
MARȚI literatura corectă a unor referitoare la textul audiat cu ajutorul manual, CD-ul aferent sistematică:
24.01. substantive computerului (1.1); manualului comportamentul
română
2017 - alegerea răspunsurilor corecte la de ascultător
întrebări legate de mesajul textului audiat, ●Resurse procedurale: activ
dintr-o pereche/serie de variante date exercițiul, conversaţia  Lista de
(1.1); euristică, explicaţia, jocul verificare (da,
- selectarea, dintr-o listă de substantive didactic nu):
scrise cu un singur i și cu doi i, a celor  manifestarea
scrise corespunzător situației din textul interesului față
audiat (1.3); de mesaje
- reluarea audierii textului pentru a audiate;
verifica scrierea corectă a substantivelor  concentrare
selectate (1.1); asupra
- joc: Substantivele ascunse –descoperirea sarcinii;
substantivelor în interiorul altor părţi de  executarea
vorbire (3.5); unor sarcini
- identificarea situațiilor din textul audiat conform
în care substantivele se scriu cu literă instrucțiunilor
inițială mare, indiferent de poziția lor în primite.
propoziție și argumentarea modului în
care acestea se scriu (4.5).
 Temă de lucru
în clasă:
argumentarea
modului în care
sunt scrise
anumite
substantive
Matematica 5.1  Probleme: - identificarea situațiilor în care  Resurse materiale:  Evaluarea
5.3 date inutile, date informațiile sunt insuficiente pentru manualul, Caietul elevului după rezolvarea
care lipsesc, rezolvarea unei probleme (5.3); pentru clasa a III-a – sarcinilor de
rezolvare Matematică, Editura învățare:
- selectarea, dintre mai multe întrebări Intuitext Tehnica „Fără
date, a celor utile pentru rezolvarea unei  Resurse procedurale: mâini ridicate” -
 probleme (5.1); conversaţia, explicaţia, se aşteaptă
exerciţiul, jocul didactic. răspunsuri la
- formularea unor probleme în care să se anumite solicitări
utilizeze expresii matematice date, având ale cadrului
ca temă protejarea mediului înconjurător didactic; atenţia
(5.1); învățătorului se
poate muta către
- asocierea rezolvării unei probleme cu o
anumiţi elevi,
expresie numerică dată (5.3); oferindu-se şi
- identificarea unor situaţii concrete care celor timizi, tăcuţi
se pot transpune în limbaj matematic sau neîncrezători
(5.3); în forţele proprii
- adăugarea unor date/eliminarea unor posibilitatea de a
date pentru a răspunde întrebărilor unor se exprima.
probleme (5.3).
Ed. fizică
Arte vizuale 1.2  Obţinere Subiect aplicativ: Universul Resurse materiale:  Observarea
și 1.3 de forme prin - manualul, planşă - suport, sistematică:
2.3 decolorare cu acuarele, pensoane, pic, atitudinea
abilități
pic cerneală albastră sau neagră elevilor faţă de
practice ● Resurse procedurale: sarcina dată
exercițiul, conversaţia,
explicaţia ● Resurse
procedurale: exercițiul,
conversaţia, explicaţia
● Scrierea - identificarea enunţurilor adevărate/false ● Resurse materiale:  Observarea
Limba și corectă a unor referitoare la textul audiat cu ajutorul manual, CD-ul aferent sistematică:
13. substantive computerului (1.1); manualului comportamentul
MIERC
literatura - alegerea răspunsurilor corecte la de ascultător
URI română întrebări legate de mesajul textului audiat, ●Resurse procedurale: activ
25.01. dintr-o pereche/serie de variante date exercițiul, conversaţia  Lista de
2017 (1.1); euristică, explicaţia, jocul verificare (da,
- selectarea, dintr-o listă de substantive didactic nu):
scrise cu un singur i și cu doi i, a celor  manifestarea
scrise corespunzător situației din textul interesului față
audiat (1.3); de mesaje
- reluarea audierii textului pentru a audiate;
verifica scrierea corectă a substantivelor  concentrare
selectate (1.1);
 - joc: Substantivele ascunse –descoperirea asupra
substantivelor în interiorul altor părţi de sarcinii;
vorbire (3.5);  executarea
- identificarea situațiilor din textul audiat unor sarcini
în care substantivele se scriu cu literă conform
inițială mare, indiferent de poziția lor în instrucțiunilor
propoziție și argumentarea modului în primite.
care acestea se scriu (4.5).
 Temă de lucru
în clasă:
argumentarea
modului în care
sunt scrise
anumite
substantive
Lb. Engleză

Matematica 5.1  Probleme: - transformarea unei probleme rezolvate  Resurse materiale:  Tema de
5.3 transformare, prin schimbarea datelor numerice sau a manualul, jetoane cu lucru în clasă:
rezolvare întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care expresii și cuvinte, fișe de transformarea
sugerează operaţia (5.1); lucru, Caietul elevului unor probleme de
- transformarea problemelor de adunare în pentru clasa a III-a – adunare în
probleme de scădere, a problemelor de Matematică, Editura probleme de
înmulţire în probleme de împărţire (5.1); Intuitext scădere
- formularea întrebării unei probleme  Resurse procedurale:
astfel încât să corespundă unei rezolvări conversaţia, explicaţia,
date (5.1); demonstrația, exerciţiul,
- formularea unor probleme în care să se problematizarea, jocul
utilizeze cuvintele: au plantat/a didactic.
plouat/vor sădi/ verde (5.1);
- adăugarea unor întrebări astfel încât să
se utilizeze pentru rezolvare toate datele
problemei (5.3);
- ex. – joc Puzzle cu operații – ordonarea
unor exerciții date pentru a reface
rezolvarea unei probleme (5.3).
Muzică 1.1 - audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale: manual, Observarea
și 1.2 Ritmul: Sunetul dimensiuni, cu observarea unor caiet muzică, manual digital sistematică:
 mișcare 3.2 lung/mediu diferenţieri de expresivitate, tempo Resurse procedurale: comportamentul
(lent/rapid), aspecte dinamice şi timbrale de ascultător activ
Cântecele – după auz – Săniuţa, Ceasul conversaţia, explicaţia,
-însoţirea cântării de două jucării demonstratia, exercitiul,
muzicale, una pentru silabele lungi şi alta jocul muzical
pentru cele scurte
Joc: Deschide urechea bine!
14. Limba și ● Povestirea - ordonarea unor ilustraţii date, conform ● Resurse materiale:  Tema pentru
JOI literatura 1.1 orală după un succesiunii întâmplărilor petrecute în manual, CD-ul aferent acasă
26.01. 2.2 șir de ilustrații textul audiat în lecția anterioară (1.1); manualului, imagini care
română
2017 4.5 - completarea unor enunțuri cu informații ilustrează anumite momente
din textul audiat (1.1); ● Observarea
ale acțiunii din povestea
- relatarea de întâmplări pe baza unor sistematică a
audiată, imagini care
ilustrații care sugerează începutul, comportamentului
sugerează începutul,
continuarea și sfârșitul acțiunii (în grupuri interacțional
continuarea și sfârșitul unor
de elevi aşezaţi în cerc, fiecare membru al
întâmplări, creioane  Listă de
grupului povestește un anumit moment al
acțiunii) (2.2) colorate, coli albe și control/
- scrierea unor enunțuri pe baza colorate. verificare:
imaginilor date, cu accent pe scrierea  cooperarea cu
● Resurse procedurale: membrii
corectă a unor substantive (scrierea cu doi
i, scrierea cu inițială mare) (4.5). exercițiul, conversaţia grupului;
 contribuția la
euristică, explicaţia, metoda
realizarea
Cercul (povestirea orală în
povestirii;
grup)  participarea
activă la
realizarea
sarcinilor de
grup.
Matematica 5.1  Probleme: - identificarea şi analiza datelor din  Resurse materiale:  Tema de
5.3 formulare, ipoteza unei probleme (5.3); manualul, jetoane cu lucru în clasă:
rezolvare - identificarea cuvintelor/sintagmelor în expresii și cuvinte; Caietul identificarea
enunţurile problemelor care sugerează elevului pentru clasa a III-a cuvintelor/sintag
operaţiile aritmetice studiate (5.3); – Matematică, Editura melor în
- rezolvarea şi compunerea de probleme Intuitext enunţurile
folosind simboluri, numere sau  Resurse procedurale: problemelor care
reprezentări grafice (5.3); conversaţia, explicaţia, sugerează
- asocierea rezolvării unei probleme cu un demonstrația, exerciţiul. operaţiile
desen sau cu o expresie numerică dată aritmetice
 (5.3). studiate și
rezolvarea
problemelor.

Arte vizuale 1.2 Colaj prin Subiect aplicativ: Planeta Albastră Resurse materiale:  Observarea
și 1.3 rupere manualul, planşă - suport, sistematică:
2.2 foarfecă, resturi de hârtie atitudinea
abilități
colorată, ziare, reviste vechi elevilor faţă de
practice ● Resurse procedurale: sarcina dată
exercițiul, conversaţia,
explicaţia

Ed. fizică
15. Limba și 1.1 ● Povestirea - ordonarea unor ilustraţii date, conform ● Resurse materiale:
VINERI literatura 2.2 orală după un succesiunii întâmplărilor petrecute în manual, CD-ul aferent
27.01. 4.5 textul audiat în lecția anterioară (1.1); ● Observarea
română șir de ilustrații manualului, imagini care
2017 - completarea unor enunțuri cu informații sistematică a
ilustrează anumite momente
din textul audiat (1.1); comportamentului
ale acțiunii din povestea
- relatarea de întâmplări pe baza unor interacțional
audiată, imagini care
ilustrații care sugerează începutul, sugerează începutul,  Listă de
continuarea și sfârșitul acțiunii (în grupuri
continuarea și sfârșitul unor control/
de elevi aşezaţi în cerc, fiecare membru al
întâmplări, creioane verificare:
grupului povestește un anumit moment al
colorate, coli albe și  cooperarea cu
acțiunii) (2.2)
colorate. membrii
- scrierea unor enunțuri pe baza
grupului;
imaginilor date, cu accent pe scrierea ● Resurse procedurale:  contribuția la
corectă a unor substantive (scrierea cu doi exercițiul, conversaţia realizarea
i, scrierea cu inițială mare) (4.5).
euristică, explicaţia, metoda povestirii;
Cercul (povestirea orală în  participarea
grup) activă la
realizarea
sarcinilor de
grup.
Religia
Educaţie 1.1 Lucrurile care  Citirea unor texte pe această temă, Resurse materiale:manual, observarea
 civică 1.2 ne exprimă analizarea şi comentarea întâmplărilor caiet sistematică, proba
 Compararea unei persoane ordonate practică, analiza
2.2 faţă de una dezordonată Resurse procedurale:
şi aprecierea
 Identificarea lucrurilor care dovedesc lucrul frontal, individual
4.1
preocupările, interesele, pasiunile lor

Joc 2.1 Jocuri pentru - repere statice, dinamice Resurse procedurale:

și 2.2 orientare spațio - ritm conversația, explicația, Probă practică
1.3 - temporală: (Exemple de jocuri: Ocupă locul, Poșta exercițiul
mișcare
merge, Cercurile zburătoare)

11. Limba și 2.4 ● Recapitulare - precizarea, în perechi, a caracteristicilor ● Resurse materiale:  Chestionarea
LUNI literatura 3.1 și a unor informații științifice deținute de manual, Caietul elevului orală: formulare
30.01. 3.5 – Textul narativ elevi despre pădure; completarea primei pentru clasa a III-a –
română de răspunsuri la
2017 4.2 – Textul coloane din tabelul Știu - Vreau să știu – Limba și literatura română, întrebări
4.5 funcțional: Am învățat cu informațiile asupra cărora Editura Intuitext, coli de referitoare la
afișul au fost de acord elevii (2.4); scris A4 conţinutul
- formularea de întrebări despre ceea nu ● Resurse procedurale: textului
– Oferirea de știu și vor să afle elevii despre pădure și procedee de citire activă, ● Observarea
informaţii completarea celei de-a doua coloane din conversaţia, explicaţia, sistematică:
referitoare la tabelul Știu - Vreau să știu – Am învățat exercițiul, metoda Știu - atitudinea elevilor
universul (2.4); Vreau să știu – Am învățat faţă de sarcina
apropiat - citirea în gând, cu creionul în mână, a dată
– Cuvântul-parte unui text care conține informații despre
de vorbire păduri (3.1);  Listă de
- formularea de răspunsuri la întrebări ce verificare (da,
– Substantivul vizează informaţiile esenţiale sau de nu):
(genul și detaliu desprinse din textul citit și  concentrare
numărul) completarea celei de-a treia coloane din asupra sarcinii de
tabelul Știu - Vreau să știu – Am învățat rezolvat;
– Scrierea
(3.1);  implicare
corectă a unor
- completarea unor propoziţii lacunare cu activă în
substantive
substantive potrivite (3.5); rezolvarea
- gruparea unor substantive din textul sarcinii.
suport, în funcţie de număr și gen (3.5);
- transformarea unor enunțuri din textul
citit prin schimbarea numărului
substantivelor (4.5);
- identificarea situațiilor din textul
 lecturat în care substantivele se scriu cu
literă inițială mare, indiferent de poziția
lor în propoziție și argumentarea modului
în care acestea sunt scrise (4.5);
- realizarea unui afiș pentru promovarea
unei acțiuni ecologice (4.2).
Științe 1.1  Evaluare – Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
ale 2.4 - Caracteristici fișa de evaluare pentru
3.2 - identificarea nevoilor de bază ale fiecare elev
naturii ale lumii vii
viețuitoarelor;  Resurse procedurale:
- Omul –
- identificarea reacțiilor unor plante și conversaţia, explicaţia
menținerea
stării de animale la diferite schimbări ale mediului;
sănătate - precizarea reacțiilor de apărare sau
adaptare la mediu a unor plante date;
- precizarea reacțiilor de apărare sau
adaptare la mediu a unor animale date;
- realizarea unui program personal pentru
o zi de școală/o zi de odihnă.

Matematica 5.1  Probleme: - asocierea unor probleme cu imagini  Resurse materiale:  Tema în clasă:
5.3 formulare, corespunzătoare și rezolvarea lor (5.3); manual, imagini, Caietul identificarea
rezolvare - completarea unor probleme cu date elevului pentru clasa a III-a cuvintelor/sintag
potrivite și rezolvarea lor (5.3); – Matematică, Editura melor în
- compunerea de probleme care să se Intuitext
enunţurile
rezolve printr-o operație de înmulțire/  Resurse procedurale:
împărțire/adunare/scădere; problemelor care
conversaţia euristică,
- formularea de probleme după expresii explicaţia, demonstrația, sugerează
numerice date respectând tema Natura exerciţiul, jocul didactic. operaţiile
(5.3); aritmetice studiate
- prezentarea unor informații de tipul și rezolvarea
Știați că... pe tema Natura și utilizarea problemelor.
lor în compunerea de probleme (5.3).
Lb. engleză
12. Limba și 2. ● Recapitulare - precizarea, în perechi, a caracteristicilor ● Resurse materiale:  Chestionarea
MARȚI literatura 4 și a unor informații științifice deținute de manual, Caietul elevului orală: formulare
31.01. 3.1 – Textul narativ elevi despre pădure; completarea primei pentru clasa a III-a – de răspunsuri la
română
2017 3.5 – Textul coloane din tabelul Știu - Vreau să știu – Limba și literatura română, întrebări
4.2 funcțional: Am învățat cu informațiile asupra cărora Editura Intuitext, coli de referitoare la
4.5 afișul au fost de acord elevii (2.4); scris A4 conţinutul
- formularea de întrebări despre ceea nu ● Resurse procedurale: textului
– Oferirea de știu și vor să afle elevii despre pădure și procedee de citire activă,
informaţii completarea celei de-a doua coloane din conversaţia, explicaţia,
referitoare la tabelul Știu - Vreau să știu – Am învățat exercițiul, metoda Știu - ● Observarea
universul (2.4); Vreau să știu – Am învățat sistematică:
apropiat - citirea în gând, cu creionul în mână, a atitudinea elevilor
unui text care conține informații despre faţă de sarcina
– Cuvântul-parte păduri (3.1);
dată
de vorbire - formularea de răspunsuri la întrebări ce
vizează informaţiile esenţiale sau de  Listă de
– Substantivul
detaliu desprinse din textul citit și verificare (da,
(genul și nu):
completarea celei de-a treia coloane din
numărul)  concentrare
tabelul Știu - Vreau să știu – Am învățat
– Scrierea (3.1); asupra sarcinii de
corectă a unor - completarea unor propoziţii lacunare cu rezolvat;
substantive substantive potrivite (3.5);  implicare
- gruparea unor substantive din textul activă în
suport, în funcţie de număr și gen (3.5); rezolvarea
- transformarea unor enunțuri din textul sarcinii.
citit prin schimbarea numărului
substantivelor (4.5);
- identificarea situațiilor din textul
lecturat în care substantivele se scriu cu
literă inițială mare, indiferent de poziția
lor în propoziție și argumentarea modului
în care acestea sunt scrise (4.5);
- realizarea unui afiș pentru promovarea
unei acțiuni ecologice (4.2).
Matematica 5.1  Recapitulare - ordonarea unor enunțuri pentru a reface  Resurse materiale:  Observarea
5.3 - Probleme care textul unei probleme (5.1); manual, imagini, fișe de sistematică:
se rezolvă prin - selectarea, dintre mai multe informații lucru; Caietul elevului atitudinea
operaţiile date, a datelor utile pentru rezolvarea unei pentru clasa a III-a – elevilor faţă de
aritmetice probleme (5.3); Matematică, Editura sarcina dată
cunoscute - selectarea unor informații utile pentru Intuitext
(adunare, rezolvarea unei probleme (5.3);  Resurse procedurale: Listă de
scădere, - transformarea unei probleme rezolvate conversaţia, exerciţiul, verificare (da,
nu):
 înmulțire, prin prin înlocuirea cuvintelor care problematizarea, jocul concentrarea
împărțire) sugerează operaţia, prin adăugarea unei didactic. asupra sarcinii de
întrebări (5.1); rezolvat
- compunerea unei probleme după o  implicarea activă
expresie numerică dată (5.3). în rezolvarea
sarcinii
Ed. fizică
Arte vizuale 1.2 Tehnici Subiect aplicativ: Monoclu Resurse materiale:  Observarea
și 1.3 combinate - tub de hârtie igienică, un sistematică:
2.3 pentru Tehnici combinate folosite pentru lucrări capac mare de plastic, atitudinea
abilități
realizarea unui din hârtie: îndoire, decupare, lipire coperta transparentă de la un elevilor faţă de
practice monoclu dosar vechi, o coală A4, sarcina dată
foarfecă, lipici, creioane
colorate, manualul
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
● Evaluare Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale: ● Proba scrisă
Limba și 3.1 fişe de evaluare
13. 3.5 – Textul narativ – identificarea de informații explicit
literatura  Resurse procedurale:
MIERC 4.2 formulate, dintr-un text citit la prima conversaţia, exerciţiul;
– Textul
URI română 4.5 funcțional: vedere (3.1);
01.02. afișul – selectarea din textul suport a unor
2017
– Oferirea de cuvinte care indică anumite aspecte
informaţii precizate (ființe, lucruri etc.) (3.5);
referitoare la
– identificarea substantivelor care
universul
îndeplinesc anumite cerințe referitoare la
apropiat
genul acestora (3.5);
– Cuvântul-parte
de vorbire – transformarea unor enunțuri din textul
citit prin schimbarea numărului
– Substantivul substantivelor (4.5);
(genul și
numărul) – formulare de răspunsuri la întrebări ce
vizează informaţii desprinse pe baza
– Scrierea
observării unui afiș (4.2).
corectă a unor
substantive
 Lb. Engleză

Matematica 5.1  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
5.3 - Probleme care Caietul elevului pentru
se rezolvă prin – selectarea informațiilor utile pentru clasa a III-a – Matematică,
operaţiile rezolvarea unei probleme și rezolvrea ei; Editura Intuitext
aritmetice – transformarea unor probleme prin
Resurse procedurale:
cunoscute înlocuirea datelor/expresiilor/adăugarea
conversaţia, exerciţiul
(adunare, unei întebări și rezolvarea lor;
scădere, – compunerea unor probleme după o
înmulțire, imagine dată/ un tabel/ o expresie
împărțire) numerică.
Muzică 1.1 - audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale: manual, Observarea
și 1.2 Ritmul: Sunetul dimensiuni, cu observarea unor caiet muzică, manual digital sistematică:
3.2 lung/mediu diferenţieri de expresivitate, tempo comportamentul
mișcare
(lent/rapid), aspecte dinamice şi timbrale Resurse procedurale: de ascultător activ
Recapitulare - Repetarea cântecelor învăţate
- Lectură: Ciprian Porumbescu – conversaţia, explicaţia,
Compozitorul demonstratia, exercitiul,
jocul muzical
14. Limba și – Textul narativ Oră de ameliorare-dezvoltare  Resurse materiale: ● Evaluarea
JOI literatura 2.4 manual, fişe de ameliorare/ după rezolvarea
02.02. 3.1 – Textul ● Activităţile de învăţare cu caracter dezvoltare;
română sarcinilor de
2017 3.5 funcțional: ameliorativ se vor stabili în funcţie de  Resurse procedurale: ameliorare/dezv
4.2 afișul problemele (individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia oltare
4.5 elevilor) ce vor fi identificate după exerciţiul, jocul didactic.
– Oferirea de
evaluarea sumativă. ● Autoevaluarea
informaţii
referitoare la ● Activităţile de dezvoltare vor avea un
universul grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite
apropiat pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
– Cuvântul-parte vizate prin proba de evaluare sumativă.
de vorbire
– Substantivul
(genul și
numărul)
– Scrierea
 corectă a unor
substantive

Matematica  Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare:  Resurse materiale: Evaluarea după

5.1 Dezvoltare: fișe de ameliorare, fișe de rezolvarea
5.3 - Probleme care – Activităţile de învăţare cu caracter dezvoltare, Caietul elevului sarcinilor de
se rezolvă prin ameliorativ se vor stabili în funcţie de pentru clasa a III-a – ameliorare/
operaţiile problemele (individuale/ale majorităţii Matematică, Editura dezvoltare:
aritmetice elevilor) ce vor fi identificate după Intuitext
cunoscute evaluarea sumativă.  Resurse procedurale:  Autoevaluarea
(adunare, conversația, explicația, jocul
– Activităţile de dezvoltare vor avea un
scădere, didactic
grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite
înmulțire,
pentru elevii care vor demonstra
împărțire)
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă.
Arte vizuale 1.2 Evaluare. - Folosirea amestecurilor cromatice Resurse materiale:  Observarea
și 1.3 Proiect:Albumul manualul, planşă - suport, sistematică:
- Tehnici speciale de aplicare a culorilor acuarele, pensoane.
abilități 2.2 clasei/ Rama atitudinea
pentru fotografii - Folosirea culorilor principale, binare ● Resurse procedurale: elevilor faţă de
practice exercițiul, conversaţia, sarcina dată
explicaţia

Ed. fizică
15. Limba și 2.4 – Textul narativ Oră de ameliorare-dezvoltare  Resurse materiale: ● Evaluarea
VINERI literatura 3.1 manual, fişe de ameliorare/ după rezolvarea
03.02. 3.5 – Textul ● Activităţile de învăţare cu caracter
română dezvoltare; sarcinilor de
2017 4.2 funcțional: ameliorativ se vor stabili în funcţie de  Resurse procedurale: ameliorare/dezv
4.5 afișul problemele (individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia oltare
– Oferirea de elevilor) ce vor fi identificate după exerciţiul, jocul didactic.
informaţii evaluarea sumativă.
referitoare la ● Activităţile de dezvoltare vor avea un ● Autoevaluarea
universul grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite
apropiat pentru elevii care vor demonstra
 – Cuvântul-parte realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
de vorbire vizate prin proba de evaluare sumativă.
– Substantivul
(genul și
numărul)
– Scrierea
corectă a unor
substantive

Religia
Educaţie 1.1 Proprietatea şi  Obsevarea unor imagini relevante şi manual, caiet, coli A3, observarea
civică 1.2 atitudinea faţă discutarea comportamentelor markere, lucrul frontal, sistematică, proba
2.2 de lucruri persoanelor individual practică, analiza
4.1  Citirea unor texte pe această temă, şi aprecierea
Recapitulare analizarea şi comentarea întâmplărilor
 Enumerarea lucrurilor personale, apoi
a celor care aparţin tuturor
 Comentarea atitudinii faţă de ele
 Dezbatere asupra apărării dreptului la
proprietate
Joc 2.1 Jocuri pentru - repere statice, dinamice Resurse procedurale:
și 2.2 orientare spațio - ritm conversația, explicația, Probă practică
1.3 - temporală: (Exemple de jocuri: Ocupă locul, Poșta exercițiul
mișcare
merge, Cercurile zburătoare)