Disciplina: Limba si literatura romana

Clasa: a IV-a

Unitatea de învăţare: O carte, un prieten în plus

Nr. de ore alocate: 14

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)
1. Textul 2.3. - citirea individuală, în ● Resurse  Tema de lucru
literar - lectura 3.1. gând, a textului suport materiale: text în clasă:
textului 3.2. (3.1); suport Povestea - alcătuirea de
4.5 - utilizarea achiziţiilor fără sfârşit, propoziții pe baza
lexicale noi în enunţuri după Michael unor indicaţii date
proprii (4.5); Ende, dicționar,
- citirea în forme variate a manual şi  Observarea
unor enunţuri din text: în Culegere de comportamentului
lanţ, ştafetă (3.1); exerciții clasa a comunicativ
- joc: Găseşte şi citeşte! - IV-a – Editura
citirea selectivă a textului Intuitext;  Listă de
pe baza unor repere date ● Resurse verificare (da,
de învățător (3.1); procedurale: nu):
- formularea de conversaţia,  concentrare
răspunsuri la întrebări pe explicaţia, asupra sarcinii
baza textului citit (3.1); observatia, de rezolvat;
- elaborarea, în grup, a demonstratia.  implicarea
unor reguli pentru activă în
păstrarea cărţilor (3.2.); rezolvarea
- prezentarea în ordine sarcinii;
logică, cronologică a unor  cooperarea
imagini care corespund pentru realizarea
momentelor unei sarcinii.
întâmplări (2.3);
2. Textul 3.1. - folosirea metodelor Resurse  Tema pentru
literar –lectura 3.2. gândirii critice pentru materiale: text acasă
aprofundată a 3.4. explorarea textelor (3.4.); suport Povestea  Observarea
textului 4.5 - citirea selectivă a fără sfârşit, sistematică :
textului în funcţie de după Michael calitatea citirii
repere date de învățător, Ende, manual  Lista de
colegi (Citește enunțul şi Culegere de control/
sau pasajul din text care exerciții clasa a verificare:
te-a făcut să te gândeşti la IV-a – Editura  citirea folosind
…) (3.1); Intuitext; tonul adecvat
- citirea în ritm propriu a ● Resurse celor povestite;
textului, cu adaptarea procedurale:  adaptarea
intonaţiei impuse de exercițiul, volumului vocii
semnele de punctuaţie conversaţia, şi a ritmului
(3.1); explicaţia vorbirii la
 - stabilirea de similitudini atmosfera
între experienţele proprii povestirii;
şi elementele descoperite  citirea cu
în textul citit (3.2); intonația
- exerciţii de creaţie, impusă de
elaborarea unui chestionar semnele de
cu privire la punctuație;
comportamentul de lector demonstrarea
(4.5). înțelegerii logicii
textului.
3. Cartea. 3.1. - citirea selectivă a ● Resurse  Tema pentru
Tipuri de litere 3.2. textului în funcţie de materiale: text acasă
de tipar 4.5. repere date: cuvintele suport Povestea  Observarea
scrise cu anumite tipuri de fără sfârşit, sistematică:
litere,… (3.1); după Michael atitudinea
- stabilirea unor Ende, cărți de la elevilor faţă de
similitudini între biblioteca sarcina dată
elementele descoperite în clasei,  Listă de
observarea tipăriturilor şi creioane verificare (da,
propriile lucrări realizate colorate, coli nu):
(3.2.); albe și colorate,  concentrare
- participarea, alături de alte materiale asupra sarcinii
colegi şi de învățător, la pentru de rezolvat;
realizarea unor coperte de realizarea unor  implicarea
carte (4.5). coperte activă în
rezolvarea
● Resurse sarcinii;
procedurale:  cooperarea
exercițiul, pentru
conversaţia, realizarea
explicaţia sarcinii.
4. Proiect - 2.3. realizarea unei cărţi uriaşe Resurse  Observarea
Cartea 4.5 pentru colegii de la clasa materiale: coli sistematică:
pregătitoare pe o temă mari albe sau  concentrare
propusă de cei mici, de colorate, asupra sarcinii;
profesori sau de clasă markere sau rezolvarea unor
(4.5.); creioane sarcini conform
- discutarea unor criterii colorate, grila instrucțiunilor
pentru aprecierea de evaluare a primite
prezentării unor proiecte produsului
sau teme (2.3.). realizat

● Resurse
procedurale:
exercițiul,
demonstrația,
explicaţia,
activitatea în
grup
5. Jurnalul de 3.1. citirea selectivă a textului ● Resurse  Temă de lucru
lectură 3.2. în funcţie de repere date materiale: în clasă:
4.5. (3.1); jurnale de completarea
- stabilirea unor lectură, manual unei pagini din
similitudini între și Culegere de jurnalul de lectură
elementele descoperite în exerciții clasa a al clasei
observarea tipăriturilor şi IV-a – Editura ● Tema de lucru
propriile lucrări realizate Intuitext pentru acasă:
(3.2.); completareaunei
- exerciţii de scriere ● Resurse pagini din jurnalul
creativă pe baza textului procedurale: personal de lectură
citit (4.5.); observaţia Autoevaluarea
- redactarea, în scris, a dirijată, interesului pentru
unor mesaje personale pe exercițiul, lectură
baza conţinutului textului conversaţia,
citit (4.5.); explicaţia,
exerciţii de reformulare a lectura
unui mesaj, din explicativă,
perspectiva personală a ciorchinele
elevului(3.2.).
6. Textul 3.1. - citirea textului cu voce  Resurse  Observarea
literar –lectura 3.2. tare cu respectarea materiale: text sistematică:
textului 4.5. regulilor precizate de suport Povestea, comportamentu
învăţător sau scrise în de Nichita l de cititor
manual (3.1); Stănescu,  Scara de
- stabilirea unor manual şi clasificare
similitudini între Culegere de (întotdeauna,
elementele descoperite în exerciții clasa a frecvent, rar):
observarea tipăriturilor şi IV-a – Editura deprinderi de
propriile lucrări realizate Intuitext; citire
(3.2.)  Resurse (suficient de
- formularea, în scris, a procedurale: tare,
unor enunţuri pe baza conversaţia, astfel încât să fie
textului citit (4.5). explicaţia, auzit);
exerciţiul, respectarea
tehnici de poziției
gândire critică corecte a
corpului și a
cărții;
pronunțarea clară
și
accentuarea
corectă a
cuvintelor.
7. Textul 3.1. - citirea selectivă a  Resurse Tema pentru
literar – 3.2. textului în funcţie de materiale: text acasă
interpretarea 4.5. repere date de învățător suport Povestea, Tema de lucru în
textului sau colegi (Citește de Nichita clasă: cvintetul cu
enunțul sau pasajul din Stănescu, respectarea
care …(3.1); manual, cvintet cerinţelor:
- citirea textului cu model elaborat  versurile
 reglarea intensităţii şi de cadrul respectă regulile de
volumului vocii precum şi didactic creare a unui
a ritmului vorbirii,  Resurse cvintet;
corespunzător încărcăturii procedurale: este respectată
afective a mesajului (3.1); lectura tema precizată.
- realizarea în scris a unei explicativă,
poezii cu formă fixă – citirea selectivă,
cvintetul (4.5); lectura creativă,
raportarea propriei conversaţia,
experiențe la contextul explicaţia
literar (3.2).
8. Scrierea 2.3. - prezentarea în ordine ● Resurse  Tema pentru
unui text după 4.4. logică, cronologică a unor materiale: acasă
un șir de 4.5. imagini care corespund manual –Ed. Observarea
ilustrații momentelor unei Intuitext, sistematică:
întâmplări (2.3.); imagini care comportamentul
- relatări pe baza ilustrează de scriitor
ilustraţiilor date (4.4.); momente ale Lista de
- scrierea creativă pe acțiunii din verificare (da,
baza unor ilustrații care povestea nu):
sugerează începutul, ilustrată textul conține
continuarea și sfârșitul ● răspunsuri la toate
Resurse
acțiunii( 4.5.). procedurale: întrebările date;
conversaţia textul are
explicaţia introducere,
cuprins și
încheiere;
textul are un titlu
potrivit;
textul este așezat
corect în pagină;
textul este scris
corect și îngrijit;
interesul față de
mesaje audiate.
9. Realizarea 1.1. - formularea unor  Resurse Observarea
de predicţii, 2.3. predicţii, pe baza unor materiale: sistematică:
ascultare şi 4.5 fragmente de text audiate manual – Ed. comportamentul de
comunicare (1.1.); Intuitext, CD ascultător
- formularea unor (manual  Scara de
enunţuri pe baza unor digital), clasificare
ilustraţii (2.3); ilustraţii (întotdeauna,
- crearea unor poveşti pe corespunzătoare frecvent, rar):
baza cuvintelor de sprijin textului audiat
şi a indicaţiilor date de  Resurse
cadrul didactic (4.5); procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul,
tehnici
 de gândire
critică – metoda
predicţiilor

10. Textul 3.1. - citirea textului cu voce  Resurse Tema pentru

literar –lectura 3.2. tare cu respectarea materiale: acasă
textului 3.4. regulilor precizate de manual – Ed. ● Observarea
4.5. învăţător sau scrise în Intuitext, text sistematică:
manual (3.1); suport comportamentul de
- stabilirea unor Scrisoare, de cititor
similitudini între Ana Blandiana,  Scara de
experienţele personale şi dicționar clasificare
cele prezentate în textul  Resurse (întotdeauna,
literar (3.2.); procedurale: frecvent, rar):
- formularea, în scris, a conversaţia, deprinderi de
unor enunţuri pe baza explicaţia, citire
textului citit (4.5); exerciţiul, (suficient de
- folosirea metodelor tehnici de tare,
gândirii critice pentru gândire critică astfel încât să fie
explorarea textelor (3.4.). auzit);
respectarea
poziției
corecte a
corpului și a
cărții;
pronunțarea clară
și
accentuarea
corectă a
cuvintelor.
11. Textul 3.1. - citirea individuală, în Resurse  Tema pentru
literar în 3.4. gând, a textului suport materiale: text acasă
versuri 4.5. (3.1); suport  Tema de lucru
- activităţi în perechi pe Scrisoare, de în
baza unor întrebări Ana Blandiana, clasă
reciproce (3.1); cărţi de poezii, analiza unor texte
- folosirea metodelor manual şi în versuri după
gândirii critice pentru Culegere de cerinţe date:
explorarea textelor (3.4.); exerciții clasa a gruparea
- utilizarea achiziţiilor IV-a – Editura versurilor în
lexicale noi în enunţuri Intuitext; strofe;
proprii (4.5); ● Resurse numărul de
- crearea de rime pe tema procedurale: versuri,
Cartea (4.5). exercițiul, lungimea versurilor
conversaţia, dintr-o strofă;
explicaţia, modul cum
procedee de versurile dintr-o
citire activă, strofă rimează;
brainstorming- scrierea primului
ul, jocul cuvânt din fiecare
 didactic vers.
12. 2.3. identificarea unor imagini Resurse Interevaluarea:
Recapitulare 3.1. care corespund titlul unei materiale: text prezentarea unor
- Textul literar 3.2. cărţi (2.3.); suport Cartea lucrări personale
(în proză și în 3.4. - formularea de concluzii cu visuri, după
versuri) 4.4. directe pe baza Otilia Cazimir,
- Scrierea 4.5. informațiilor din textul manual – Ed.
imaginativă citit (3.1); Intuitext,
- exerciţii de reformulare dicționar
a unor mesaje pe baza Resurse
textului citit (3.2.); procedurale:
- folosirea metodelor conversaţia,
gândirii critice pentru explicaţia,
explorarea textelor (3.4.); exerciţiul, jocul
- prezentarea unei cărţi, didactic
ilustrarea a ceea ce îşi
imaginează (4.4.);
- elaborarea unor enunţuri
respectând cerinţe date
(4.5).

13. Evaluare 3.1. Itemii de evaluare Resurse  Proba scrisă

- Textul literar 3.2. vizează: materiale:
în 3.4. – formularea de concluzii fişe de evaluare
proză 4.4. pe baza informațiilor din
- Scrierea 4.5. textul citit (3.1); Resurse
imaginativă – exerciţii de reformulare procedurale:
a unui mesaj, din conversaţia,
perspectiva de receptor exerciţiul
(3.2.);
– raportarea propriei
experiențe la cele
prezentate în textul literar
(3.4);
– crearea unui text scurt,
pe baza unui suport vizual
și a unor criterii date de
cadrul didactic (4.5.);
– prezentarea unei cărţi,
ilustrarea a ceea ce îşi
imaginează (4.4.).
14. 3.1. Oră de ameliorare-  Resurse Evaluarea după
● Textul 3.2. dezvoltare materiale: rezolvarea
literar în 3.4. ● Activităţile de învăţare fişe de sarcinilor de
versuri 4.5. cu caracter ameliorativ se ameliorare şi ameliorare şi
vor stabili în funcţie de dezvoltare, dezvoltare
● Scriere problemele (individuale Culegere de
creativă sau ale majorităţii exerciții clasa a ● Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi IV-a – Editura
identificate după Intuitext;
evaluarea sumativă.  Resurse
● Activităţile de procedurale:
dezvoltare vor avea un conversaţia,
grad ridicat de dificultate explicaţia
şi vor fi stabilite pentru exerciţiul, jocul
elevii care vor demonstra didactic
realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de
evaluare sumativă.