Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Voda Mihaela
MARŢI 2.2. Povestirea unei ● Textul literar –lectura - citirea selectivă a textului în funcţie ● Resurse materiale: Tema pentru
26.09.2023 întâmplări cunoscute pe aprofundată a textului de repere date de învățător/ colegi text suport: Cum se acasă
LLR baza unui suport adecvat (Citește enunțul/ pasajul din text care scrie o carte, după Observare
din partea profesorului te-a făcut să te simți fericit/ trist/ uimit Petre Ghelmez sistematică:
3.2. Formularea unui etc. (3.2); ● Resurse calitatea actului
răspuns emoţional faţă - relatarea după întrebările procedurale: citirii
de textul literar citit investigatorului perfect, a întâmplărilor exercițiul, conversaţia, Lista de control/
4.5. Manifestarea din text (Cine? Ce? Unde? Când? explicaţia. verificare:
disponibilităţii pentru Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); citirea părţilor
transmiterea în scris a - citirea în ritm propriu a textului, cu dintr-o naraţiune
unor idei adaptarea intonaţiei impuse de semnele folosind tonul
de punctuaţie și de sentimentele trăite adecvat celor
de personaje (3.2); povestite;
- exprimarea reacţiilor faţă de cele adaptarea
citite folosind modalităţi diverse: desen, volumului vocii
mimă, schemă (3.2); şi a ritmului
- raportarea propriei experiențe la cea a vorbirii la
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ... atmosfera
m-aş simţi/ aş fi ... (3.2); povestirii;
- formularea de întrebări pe care elevii citirea cu
Prof. Voda Mihaela
MIERCURI LLR ● Rolul ilustrațiilor - realizarea corespondenţei dintre ● Resurse materiale: Tema pentru
27.09.2023 1.4. Manifestarea mesajul transmis de ilustraţie şi cel text suport: Cum se acasă
curiozităţii faţă de transmis de texte (1.4); scrie o carte, după
LLR diverse tipuri de mesaje - asocierea unor ilustrații cu momentele Petre Ghelmez, cărți de Observarea
în contexte familiare corespunzătoare dintr-o naraţiune (1.4); la biblioteca clasei, sistematică:
2.2. Povestirea unei - selectarea ilustrațiilor potrivite pentru creioane colorate, coli atitudinea
întâmplări cunoscute pe anumite texte date, referitoare la albe și colorate. elevilor faţă de
baza unui suport adecvat animale care trăiesc pe uscat sau în apă sarcina dată
din partea profesorului (1.4); ● Resurse Listă de verificare
3.6. Aprecierea valorii - selectarea unor cărți din biblioteca procedurale: (da,
cărţilor amenajată în sala de clasă (3.6); exercițiul, conversaţia, nu):
4.5. Manifestarea - activitate, în perechi, de recunoaștere explicaţia concentrare asupra
disponibilităţii pentru a unei povești pe baza informațiilor sarcinii de
transmiterea în scris a oferite de coleg/ă pornind de la rezolvat;
unor idei imaginea care însoțește textul (2.2); implicarea activă în
- realizarea unor desene pentru a ilustra rezolvarea sarcinii;
ceea ce a înţeles din textul lecturat cooperarea pentru
(1.4); realizarea sarcinii.
participarea, alături de colegi şi de
învățător, la realizarea scenariului unei
dramatizări în care intervin personaje
din mai multe povești cunoscute (4.5).
LLR 1.1. Extragerea unor ● Povestirea orală după - audierea unei povești folosind ● Resurse materiale: Tema pentru
informaţii de detaliu un șir de ilustrații computerul (1.4); computer, CD cu acasă
dintr-un text informativ - ordonarea unor ilustraţii date, conform povești, imagini care
Prof. Voda Mihaela
mai mici sau egali cu 10 condiţii date (2.1); didactic. aflarea unui
- imginarea unei călătorii cu un mijloc număr/a
de transport și precizarea unor numere unor numere,
pe care „le văd” în călătoria lor (2.1). respectând anumite
condiţii date.
LLR 1.1. Extragerea unor ● Textul literar –lectura - identificarea enunţurilor adevărate/ Resurse materiale: Tema pentru
informaţii de detaliu textului false referitoare la textul audiat (lecturat text suport la alegerea acasă
dintr-un text informativ de învățător) (1.1); învățătorului
sau literar accesibil - alegerea răspunsurilor corecte la Resurse Observarea
2.2. Povestirea unei întrebări legate de mesajul textului procedurale: sistematică:
întâmplări cunoscute pe audiat, dintr-o pereche/ serie de variante conversaţia, explicaţia, comportamentul
baza unui suport adecvat date (1.1); exerciţiul, de cititor:
din partea profesorului - citirea textului cu voce tare, în şoaptă, problematizarea. Scara de
3.1. Extragerea unor în gând; citire în lanţ, citire ştafetă (3.1); clasificare
informaţii de detaliu din - citirea în ritm propriu a textului, cu (întotdeauna,
texte informative sau adaptarea intonaţiei impusă de semnele frecvent, rar):
literare de punctuaţie (3.1); deprinderi de citire
4.5. Manifestarea - citirea selectivă în funcţie de anumite (suficient de tare,
disponibilităţii pentru repere: un detaliu, o idee din text - joc: astfel încât să fie
transmiterea în scris a „Găseşte şi citeşte!” (3.1); auzit);
unor idei - formularea de enunţuri după ilustraţii respectarea poziției
sau folosind cuvinte date (2.2); corecte a corpului
formularea, în scris, a răspunsurilor la și a
întrebări pe baza textului citit (4.5). cărții;
urmărirea
rândurilor
de la stânga la
dreapta;
pronunțarea clară și
accentuarea
corectă a
cuvintelor.
Prof. Voda Mihaela
EDUCATIE 1.1Explorarea calităţii Ce înseamnă să fim ,, Oamenii, ca degetele, nu seamănă Manualul Observarea
CIVICA de persoana pe care o persoane? unele cu altele .” Caiete sistematica
are orice om -aplicarea unor norme de conduita în fise Activitate în perechi
2.1. recunoaşterea unoir viaţa cotidiana Munca în echipă
atitudini în raport cu - manifestarea unor deprinderi de
lucrurile , cu plantele şi comportament
animalele - observarea şi discutrea unor actiuni
2.2. manifestarea unor ilustrate
atitudini în raport cu - citirea unui scurt text şi dezbaterea
lucrurile , cu plantele şi actiunii din acesta
animalele
3.1. relaţionarea pozitivă
, în grupuri mici , pentru
rezolvarea unor sarcini
simple de lucru
VINERI Compararea și - compararea a două numere mai mici Resurse materiale: Evaluarea după
29.09.2023 2.2. Compararea ordonarea numerelor decât 10 000 folosind numărătoarea manualul, numărătoarea rezolvarea
MATEMATICA numerelor naturale în naturale 0 – 10 000 poziţională sau reprezentări (2.2); de poziționare, jetoane sarcinilor de
concentrul - compararea unor numere mai mici sau cu numere, fișe de lucru. învățare:
0 – 10 000, respectiv a egale cu 10 000 utilizând algoritmul de Resurse Tehnica semaforului:
fracţiilor subunitare sau comparare (2.2); procedurale: se pune la dispoziţia
echiunitare care au - utilizarea semnelor <, >, = în conversaţia, explicaţia, elevilor un set de trei
acelaşi numitor, mai mic compararea numerelor cu ajutorul unor demonstrația, cartonaşe colorate în
sau egal cu 10 exemple concrete şi a unor reprezentări exerciţiul, culorile semaforului,
grafice (2.2); problematizarea. iar la solicitarea
- completarea unor numere cu cifre învățătorului, ei ridică
potrivite astfel încât relațiile date să fie un cartonaş
adevărate (2.2); corespunzător: verde
- selectarea, dintre mai multe numere, a dacă înţeleg, galben
celor care îndeplinesc condiția dată (ex.: dacă nu sunt siguri şi
mai mici decât ....) (2.2); roşu dacă nu înţeleg.
- utilizarea algoritmului de comparare
pentru a efectua comparații în viața
cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe
rutiere, masa unor animale (2.2).
Prof. Voda Mihaela
înfrângerii în cadrul
jocurilor de mişcare
LUNI Vocalizăm, ●Cântarea vocală- Poziţia, emisia -manual -observarea
02.10.2023 2.1. cântarea apoi cântăm! naturală, dicţia CD player sistematica
individuală, în mici Vulpea și rața ● Tonul - Semnalul de început – -instrument muzical -aprecierea globală
MM grupuri, în colectiv, cu Acum e Sincronizarea -aprecieri individuale
asocierea unor elemente toamnă, da! ●Timbrul- Sunete din mediul
de mişcare şi a înconjurător – albinele
acompaniamentului
instrumental
3.1. manifestarea unor
reactii , emoţii,
sentimente sugerate de
fragmente muzicale
LLR Textul literar – - citirea selectivă a textului în funcţie de Resurse Tema pentru
2.2. Povestirea unei interpretarea repere date de învățător/ colegi (Citește materiale:text suport la acasă
întâmplări cunoscute pe textului enunțul/ pasajul din text care te-a făcut alegerea învățătorului
baza unui suport adecvat să te simți fericit/ trist/ uimit etc. (3.2); Resurse Tema de lucru
din partea profesorului - citirea textului cu reglarea intensităţii procedurale: lectura în clasă: jurnal
2.5. Adaptarea vorbirii şi volumului vocii precum şi a ritmului explicativă, citirea cu dublă intrare:
la diferite situaţii de vorbirii corespunzător încărcăturii selectivă, lectura transcrierea unui
comunicare în funcţie de afective a mesajului (3.2); creativă, conversaţia, fragment
partenerul de dialog - transcrierea unui pasaj din text care explicaţia, jocul de rol, preferat,
3.1. Extragerea unor intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ jurnalul cu dublă motivarea
informaţii de detaliu din impresionează (3.1); intrare, metoda Lasă- alegerii lui
texte informative sau - realizarea în scris a unui scurt text în mi mie ultimul cuvânt!
literare care se comentează paragraful ales Observarea
3.2. Formularea unui (3.1); sistematică:
răspuns emoţional faţă - exprimarea orală a mai multor opinii iniţiativa în
de textul literar citit în legătură cu întâmplările prezentate în comunicare:
unul dintre pasajele selectate, încheiată Scara de
cu comentariul celui care a ales pasajul clasificare
(2.2); (întotdeauna,
- raportarea propriei experiențe la cea a frecvent, rar):
personajelor: Dacă aş fi... m-aş simţi/ aş menținerea
Prof. Voda Mihaela
MARŢI ● Textul literar în - realizarea în grup a unui ciorchine Resurse materiale: Tema pentru
03.10.2023 1.4. Manifestarea versuri pentru a organiza informații/ idei/ text suport: Păcălici la acasă
LLR curiozităţii faţă de cuvinte potrivite pornind de la școală, după Nicolae
diverse tipuri de mesaje cuvântul școală (1.4); Labiș, dicționar, minge. Tema de lucru în
în contexte familiare - citirea individuală, în gând, a textului ● Resurse clasă: alcătuirea de
3.1. Extragerea unor suport (3.1); procedurale: propoziții utilizând
informaţii de detaliu din - stabilirea sensului cuvintelor exercițiul, conversaţia, cuvintele nou învățate
texte informative sau necunoscute prin raportare la contextul explicaţia, procedee de în text.
literare în care apar şi confruntarea cu sensurile citire activă, Proba orală:
3.6. Aprecierea valorii oferite de dicţionar (3.1); brainstorming-ul, formulare
cărţilor - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în metoda Ciorchinele, de răspunsuri la
4.5. Manifestarea enunţuri proprii (4.5); RAÎ (Răspunde, întrebări referitoare la
disponibilităţii pentru - citirea în ritm propriu a textului, cu aruncă, întreabă), jocul conţinutul textului.
transmiterea în scris a adaptarea intonaţiei impuse de semnele didactic.
unor idei de punctuaţie (3.1.);
- formularea de răspunsuri la întrebări
. ce vizează informaţiile esenţiale sau de
detaliu desprinse din textul citit (3.1);
- activitate la biblioteca clasei:
selectarea de cărți în care se regăsesc
texte în versuri; observarea diferitelor
moduri de așezare în pagină a textului
tipărit (3.6).
-crearea de rime pe tema Pământul
(uscat, apă, aer) (4.5).
Prof. Voda Mihaela
MATEMATICA Rotunjirea numerelor - rotunjirea numerelor în contexte Resurse materiale: Tema de lucru în
2.3. Ordonarea naturale mai mici similare unor situaţii din viaţa cotidiană manual, jetoane cu clasă: rotunjirea la
numerelor naturale în decât 10 000 (2.3); numere, fișe de lucru zeci/sute/mii a unui
concentrul - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui Resurse număr dat pe baza
0 – 10 000 şi respectiv a număr dat pe baza regulilor de rotunjire procedurale: regulilor de
fracţiilor subunitare sau (2.3); conversaţia euristică, rotunjire.
echiunitare care au - gruparea unor numere date în funcție explicaţia,
acelaşi numitor, mai mic de numărul la care se rotunjesc (2.3); demonstrația,
sau egal cu 10 - utilizarea, în exprimare, a rotunjirii exerciţiul, jocul
unor numere date (2.3); didactic.
- înlocuirea unor numere cu rotunjirea
lor pentru a compune un mesaj
accesibil ascultătorilor despre distanțe
pe suprafața Pământului (2.3).
ŞN 1.1. Identificarea unor Apa, aerul, solul. Surse - utilizarea unor hărți pentru observarea Resurse Portofoliul:
caracteristici ale de apă – tipuri, utilizări suprafețelor de apă și uscat (1.1); materiale: realizarea unei pagini
corpurilor vii și nevii - efectuarea unor experimente pentru apă potabilă, pahare de de portofoliu care să
2.2. Aplicarea planului evidențierea proprietăților apei (2.2); unică folosință, cuprindă activități de
dat pentru efectuarea - efectuarea unor experimente pentru linguriță, zahăr, sare, protejare a solului,
unei investigații a evidențierea însușirilor solului (2.2); mostre de sol, lupă, fișe apei, aerului și
mediului înconjurător - identificarea surselor de apă prin de experiment imagini/desene
valorificarea experienței personale a Resurse reprezentative
elevilor (1.1). procedurale: Autoevaluarea:
conversaţia, explicaţia, autoevaluarea paginii
exerciţiul, de portofoliu prin
experimentul, raportare la criterii
demonstrația date.
04.10.2023 3.1. Extragerea unor Despărțirea - lectura activă a textului, cu creionul în text suport: Păcălici la acasă
informaţii de detaliu din cuvintelor în mână (3.1); școală, după Nicolae Evaluarea după
LLR texte informative sau silabe la capăt de - activități în perechi cu scopul de a Labiș, jetoane cu silabe rezolvarea
literare rând lămuri aspecte neînțelese din text (3.1); ● Resurse sarcinilor de
3.5. Sesizarea unor - identificarea în text a unor cuvinte procedurale: învățare:
regularităţi ale limbii pe care îndeplinesc cerințe date (număr de exercițiul, conversaţia, Tehnica „Fără mâini
baza textului citit silabe, număr de vocale) (3.5); explicaţia, procedee de ridicate” - se
4.1. Aplicarea regulilor - completarea unor cuvinte cu litere/ citire activă. aşteaptă răspunsuri la
de despărţire în silabe la grupuri de litere care lipsesc (3.5); anumite întrebări/
capăt de rând, de - formarea de cuvinte din silabe date solicitări ale cadrului
ortografie şi de sau prin derivare cu prefixe (3.5); didactic; se lasă
punctuaţie în redactarea - identificarea diferitelor variante de elevilor timp de
de text despărțire a unui cuvânt la capătul gândire, apoi pot
rândului (4.1); discuta în perechi sau
transcrierea unor fragmente din textul în grupuri mici;
suport, exersând încadrarea în spaţiul atenţia învățătorului
paginii, respectarea regulilor de se poate muta către
despărțire la capătul rândului (4.1.). anumiţi elevi,
oferindu-se şi celor
timizi, tăcuţi sau
neîncrezători în
forţele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
LLR 1.4. Manifestarea ● Aşezarea textului în - citirea textului cu reglarea intensităţii ● Resurse materiale: Tema pentru
curiozităţii faţă de pagina caietului şi volumului vocii precum şi a text suport: Păcălici la acasă
diverse tipuri de mesaje ● Jurnalul de lectură ritmului vorbirii corespunzător școală, după Nicolae Tema de lucru
în contexte familiare încărcăturii afective a mesajului Labiș, coli albe, carton, în
2.2. Povestirea unei (3.2); creioane colorate clasă: redactarea
întâmplări cunoscute pe - realizarea unui jurnal cu dublă intrare ● Resurse unui scurt text și
baza unui suport adecvat (3.1); procedurale: scrierea acestuia
din partea profesorului - așezarea corectă pe două coloane a exercițiul, conversaţia, respectând regulile de
3.1. Extragerea unor textului scris în cadrul jurnalului cu explicaţia, lectura așezare în pagină
informaţii de detaliu din dublă intrare(4.1); explicativă, jurnalul cu
texte informative sau - raportarea propriei experiențe la cea a dublă intrare. Interevaluarea:
Prof. Voda Mihaela
LIMBA
ENGLEZA
EDUCATIE
FIZICA
RELIGIE
JOI
05.10.2023
Zi cu alte activităţi
MATEMATICĂ
LLR
EDUCATIE
CIVICA
VINERI - realizarea şi completarea unor tabele Resurse materiale: Tema de lucru în
06.10.2023 3.1. Localizarea unor Organizarea și respectând instrucţiuni în care se manualul, obiecte clasă: completarea
MATEMATICA obiecte în spaţiu şi în reprezentarea datelor folosesc cuvintele „rând” şi „coloană” diverse: nasturi, dopuri unui text lacunar
reprezentări, în situaţii (3.1); de sticlă, boabe de folosind informațiile
familiare - stabilirea coordonatelor unui obiect porumb, jetoane etc.; dintr-un tabel dat
5.2. Înregistrarea în într-o reprezentare grafică sub formă de fișe de lucru, imagini
tabele a unor date reţea (3.1); cu diverse tabele,
observate din cotidian - extragerea şi sortarea de numere dintr- Caietul elevului pentru
un tabel, pe baza unor criterii date (5.2); clasa a III-a -
- selectarea şi gruparea unor numere Matematică, Editura
după mai multe criterii date şi Intuitext;
înregistrarea datelor într-un tabel (5.2). Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
Prof. Voda Mihaela
jocul didactic,
problematizarea
MATEMATICA Formarea, citirea, - formarea, scrierea şi citirea numerelor Resurse materiale: Observarea
2.1. Recunoaşterea scrierea numerelor folosind cifrele romane (I, V, X) (2.1); manualul, imagini, sistematică:
numerelor naturale din cu cifrele romane - asocierea unor numere scrise cu cifre Caietul elevului pentru atitudinea față de
concentrul I, V, X romane cu numerele corespunzătoare clasa a III-a - sarcina de învățare
0 – 10 000 şi a fracţiilor scrise cu cifre arabe (2.1); Matematică, Editura Listă de verificare
subunitare sau - utilizarea cifrelor romane în situaţii Intuitext; (da, nu):
echiunitare, cu numitori uzuale (exemplu: scrierea datei) (2.1); Resurse respectarea
mai mici sau egali cu 10 - ex.-joc – Refă operațiile! – procedurale: instrucțiunilor;
efectuarea/refacerea unor calcule în care conversaţia, exerciţiul, finalizarea sarcinii.
numerele sunt scrise cu cifre romane jocul didactic,
folosind bețișoare. problematizarea.
LIMBA
ENGLEZA
EDUCATIE
FIZICA
RELIGIE
JOI 1.2. Aplicarea unei Recapitulare Resurse materiale: Tema de lucru
12.10.2023 reguli pentru continuarea – Formarea, citirea și - generarea unor numere mai mici manual tipărit/digital, în clasă:
unor modele repetitive scrierea numerelor decât 10 000, ale căror cifre îndeplinesc imagini, fișe de lucru, ordonarea
MATEMATICĂ 2.1. Recunoaşterea naturale condiţii date (2.1); Caietul elevului pentru crescătoare sau
numerelor naturale din 0 – 10 000; - generarea/ completarea unor şiruri de clasa a III-a - descrescătoare a
concentrul – Compararea și de numere folosind o regulă dată (1.2); Matematică, Editura numerelor
0 – 10 000 şi a fracţiilor ordonarea numerelor - compararea unor numere mai mici sau Intuitext; naturale 0-100;
subunitare sau naturale în concentrul egale cu 10 000 utilizând algoritmul de Resurse identificarea
echiunitare, cu numitori 0 – 10 000; comparare (2.2); procedurale: numerelor
mai mici sau egali cu 10 – Rotunjirea - ordonarea crescătoare/descrescătoare a conversaţia, exerciţiul, naturale 0-100,
Prof. Voda Mihaela
2.2. Compararea numerelor naturale unor numere mai mici sau egale cu 10 problematizarea, jocul respectând
numerelor naturale în 0 – 10 000; 000 (2.3); didactic. condiții date.
concentrul – Organizarea și - formarea, scrierea şi citirea numerelor
0 – 10 000, respectiv a reprezentarea datelor; folosind cifrele romane I, V, X (2.1);
fracţiilor subunitare sau – Formarea, citirea, - extragerea şi sortarea de numere dintr-
echiunitare care au scrierea numerelor cu un tabel, pe baza unor criterii date (5.2).
acelaşi numitor, mai mic cifrele romane I, V, X.
sau egal cu 10
2.3. Ordonarea
numerelor naturale în
concentrul
0 – 10 000 şi respectiv
a fracţiilor subunitare
sau echiunitare care au
acelaşi numitor, mai mic
sau egal cu 10
5.2. Înregistrarea în
tabele a unor date
observate din cotidian
LLR 3.1. Extragerea unor ● Rolul ilustrațiilor Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: ● Evaluarea după
informaţii de detaliu din ● Despărțirea ● Activităţile de învăţare cu caracter fişe de ameliorare/ rezolvarea
texte informative sau cuvintelor în silabe la ameliorativ se vor stabili în funcţie de dezvoltare; sarcinilor de
literare capăt de rând problemele (individuale/ ale majorităţii Resurse ameliorare/
3.2. Formularea unui ● Așezarea textului în elevilor) ce vor fi identificate după procedurale: Dezvoltare
răspuns emoţional faţă pagina caietului evaluarea sumativă; conversaţia, explicaţia
de textul literar citit ● Antrenamente de ● Activităţile de dezvoltare vor avea un exerciţiul, jocul ● Autoevaluarea
4.1. Aplicarea regulilor scriere creative grad ridicat de dificultate şi vor fi didactic.
de despărţire în silabe la stabilite pentru elevii care vor
capăt de rând, de demonstra realizarea tuturor
ortografie şi de obiectivelor de evaluare vizate prin
punctuaţie în redactarea proba de evaluare sumativă.
de text
4.4. Povestirea pe scurt a
Prof. Voda Mihaela
unei întâmplări
imaginate/ trăite
EDUCATIE 1.1. Explorarea calităţii -aplicarea unor norme de conduita în Manuale Aprecierea globală
CIVICA de persoana pe care o Persoana mea / viaţa cotidiana Ilustraţii cu animale Aprecieri individuale
are orice om Persoana lui - manifestarea unor deprinderi de Fise
2.1. recunoaşterea unoir comportament Creioane colorate
atitudini în raport cu - observarea şi discutrea unor actiuni
lucrurile , cu plantele şi ilustrate
animalele - citirea unui scurt text şi dezbaterea
2.2. manifestarea unor actiunii din acesta
atitudini în raport cu
lucrurile , cu plantele şi
animalele
3.1. relaţionarea pozitivă
, în grupuri mici , pentru
rezolvarea unor sarcini
simple de lucru
VINERI Recapitulare Resurse materiale: Proba scrisă
13.10.2023 1.2. Aplicarea unei – Formarea, citirea și Itemii probei de evaluare vizează: fișe de lucru, Caietul
MATEMATICA reguli pentru continuarea scrierea numerelor – Scrierea cu cifre/litere a numerelor elevului pentru clasa a
unor modele repetitive naturale 0 – 10 000; III-a - Matematică,
2.1. Recunoaşterea 0 – 10 000; – Descoperirea și aplicarea unei reguli Editura Intuitext;
numerelor naturale din – Compararea și pentru continuarea unor modele Resurse
concentrul ordonarea numerelor repetitive procedurale:
0 – 10 000 şi a naturale în concentrul – Compararea și ordonarea numerelor conversaţia, exerciţiul
fracţiilor subunitare sau 0 – 10 000; 0 – 10 000;
echiunitare, cu numitori – Rotunjirea – Rotunjirea numerelor naturale
mai mici sau egali cu 10 numerelor naturale 0 – 10 000;
2.2. Compararea 0 – 10 000; – Formarea, citirea, scrierea numerelor
numerelor naturale în – Organizarea și cu cifrele romane I, V, X.
concentrul reprezentarea datelor;
0 – 10 000, respectiv a – Formarea, citirea,
fracţiilor subunitare sau scrierea numerelor cu
Prof. Voda Mihaela