Proiectarea pe unități de învățare – Unitatea III

UNITATEA III: „Pe strada mea”

CONȚINUTURI Competențe specifice ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE FORME EVALUA DA

(detaliere) DE RE TA
ORGANI
ZARE
Anunțarea proiectului „În așteptarea Ghidul Activitate
LECTURĂ

Crăciunului”: clarificarea sarcinii, profesorului frontală și

repartizarea rolurilor, stabilirea 1 ora pe grupe
calendarului și a criteriilor de evaluare
Textul .1.Identificarea informaţiilor importante din texte literare Activități de prelectură: discuție privind Textul- Activitate Aplicarea
descriptiv și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale felul în care copiii percep strada pe care suport și frontală unei grile de
literar: 2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui locuiesc (cu ce culori sau sentimente o resurse lectura
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, digitale,
O stradă cu asociază) și despre cum putem atribui
pe teme familiare Ghidul
sentimente de însușiri sufletești unor obiecte din jurul
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în profesorului
Ana nostru (copacilor, de pildă)
timpul lecturii unor texte pe teme familiare
Blandiana
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte Lectura model a textului-suport 1 ora
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al Discuție privind impresiile elevilor după
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii prima lectură
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
Textul .1.Identificarea informaţiilor importante din texte literare Activități de lectură: lucrul cu textul Textul- Activitate
descriptiv și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale Lectura în lanț a textului-suport. Exerciții suport și frontală
literar. 2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și de citire fluentă și expresivă a textului resurse Portofoliu:Fi
Personifica secundare din texte diverse digitale i și tu
scris
rea 2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui , Ghidul scriitor!
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, Exerciții de descoperire a profesorului (catren care
pe teme familiare particularităților textului descriptiv să conțină o
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în literar personificare
timpul lecturii unor texte pe teme familiare Exerciții de identificare a cuvintelor- )
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte cheie 1 ora
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al Exerciții de identificare a idelor
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
principale din cele trei părțiale textului-
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi suport
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative Exerciții de analiză a felului în care sunt
descrise casele prezentate în textul-
suport

Exerciții de identificare a personificărilor

și de comentare a rolului lor în textul-
 suport
Semnificațiile .1.Identificarea informaţiilor importante din texte literare Activități de postlectură: Ghidul Activitate
textului și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale Exerciții de formulare a unui răspuns profesorului individuală
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și personal/creativ cu privire la semnificația 1 ora Portofoliu:
secundare din texte diverse descrierea
textului-suport, apelând la TIM (teoria
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui străzii pe
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, inteligențelor multiple) care
pe teme familiare Exerciții de redactare a unei descrieri cu locuiește
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în integrarea unor imagini, desene.
timpul lecturii unor texte pe teme familiare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
Text .1.Identificarea informaţiilor importante din texte literare Exerciții de căutare și selectare a Textul- Activitate Aplicarea
auxiliar: și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale informației suport și individuală unei grile de
O pisică de 2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Exerciții de identificare a trăsăturilor resurse Activitate lectura
Tudor secundare din texte diverse digitale frontală
personajului descris
Arghezi 2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui Ghidul Activitate
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, Exerciții de formulare a opiniei profesorului pe grupe
pe teme familiare Exerciții de lectură a imaginii 1 ora
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în Recomandări de lectură (cărți în care
timpul lecturii unor texte pe teme familiare personajele principale sunt făpturi
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte necuvântătoare cu însușiri omenești)
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
Textul .1.Identificarea informaţiilor importante din texte literare Exerciții de redactare a unui text Textul- Activitate
descriptiv și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale descriptiv (o pisică pierdută pe stradă) suport și pe grupe
nonliterar: 2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Lectura textului-stimul și selectarea resurse cu obiect- Poster
secundare din texte diverse digitale suport
Persana – un informațiilor prin metoda SINELG
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui Ghidul Activitate Autoevaluar
ghem pufos răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, profesorului individuală e (minitest
cu o pe teme familiare Exerciții de identificare a trăsăturilor p. 93)
personalitate 2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în textului descriptiv nonliterar 1 ora
încântătoare timpul lecturii unor texte pe teme familiare Exerciții de elaborare în echipă a unei Activitate
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte prezentări frontală
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
Exerciții de comparare a două tipuri de
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi texte descriptive: literar/ nonliterar
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
TEZĂ Recapitulare pentru teză 2ore Evaluare
 Teză 1 ora sumativă
Discutarea tezelor 1 ora
Tradiții: 2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în Discutarea unor tradiții din perioada Ghidul Activitate Feedback
INTERCULTURALITATE

sărbătorile de timpul lecturii unor texte pe teme familiare iernii pe baza unor exemple provenind profesorului individuală individual
iarnă 5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de din diferite arte (literatură, arte plastice, 1 ora și frontală
lectură cu acelea provenind din alte culturi
muzică): fragmente de poezii, pictură
naivă, colide
Exerciții de identificare a
similitudinilorîn privința sărbătorilor de
iarnă între culturi diferite
Proiect de 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Prezentarea proiectului 1 ora Activitate Evaluare
grup: În interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă pe grupe sumativă/
așteptarea și manifestând un comportament comunicativ politicos Autoevaluar
Crăciunului faţă de interlocutor(i) e (manual, p.
5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de 97)
lectură cu acelea provenind din alte culturi
COMUNICARE 1.3. Identificarea unor elemente paraverbale şi Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul Activitate Evaluare
ORALĂ nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare − Exerciții de ascultare activă profesorului individuală reciprocă
Ascultarea activă mimarea unei situaţii de comunicare; Exersarea unei situații de comunicare în 1 ora și frontală
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Activitate
care sunt ghidați să exerseze ascultarea
interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă pe grupe –
și manifestând un comportament comunicativ politicos activă joc
faţă de interlocutor(i)
Substantivul 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, Activitate Aprecieri
LIMBA ROMÂNĂ

interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă substantiv și categoriile gramaticale ale fişe de lucru, frontală, de
și manifestând un comportament comunicativ politicos acestuia , Ghidul grup,
faţă de interlocutor(i) profesorului individuală
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, 1 ora
pe teme familiare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-
morfologice în interacţiunea verbală
Articolul 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Exerciții de identificare a categoriei Manualul, Activitate Aprecieri
interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă determinării la substantiv fişe de lucru, frontală,
și manifestând un comportament comunicativ politicos Exerciții de completare a unor enunțuri Caietul activitate
faţă de interlocutor(i) elevului, de grup,
cu articole hotărâte și nehotărâte
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui Ghidul activitate
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, Exerciții de ortografie a formelor profesorului, individuală
pe teme familiare substantivale articulate hotărât planșă
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii 1 ora
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-
morfologice în interacţiunea verbală
Posibilități 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Descoperirea părților secundare de Manualul, Activitate Aprecieri
combinatorii interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă propoziție care determină un substantiv Ghidul frontală,
ale și manifestând un comportament comunicativ politicos Exerciții de recunoaștere a prepozițiilor profesorului activitate
substantivului faţă de interlocutor(i) 2 ore individuală
simple și compuse
. Prepoziția. 2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri,
pe teme familiare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-
morfologice în interacţiunea verbală
Exerciții de identificare a atributului Manualul,
Exerciții de identificare a formei corecte fişe de lucru,
a unor fapte de limbă , Ghidul
profesorului
1 ora
 Substantivul 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Exerciții de identificare a subiectului Manualul, Activitate Portofoliu:
subiect. interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă (simplu și multiplu) fişe de lucru, pe grupe, Dezacorduri
Acordul și manifestând un comportament comunicativ politicos Exerciții de construire a unor propoziții , Ghidul frontală, Evaluare
predicatului faţă de interlocutor(i) profesorului individuală formativă/au
corecte din punctul de vedere al
cu subiectul 2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui 1 ora toevaluare
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, acordului predicatului cu subiectul
pe teme familiare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-
morfologice în interacţiunea verbală
Descrierea 2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Pregătirea redactării: Exerciții de Manualul, Activitate
unui obiect secundare din texte diverse identificare a cuvintelor din câmpul Ghidul frontală
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, lexical al casei profesorului
în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a 1 ora
Exerciții de ordonare a informației pe
intenţiilor comunicative
baza unui organizator grafic
Discuție despre părțile componente ale
textului descriptiv
REDACTARE

Descrierea 3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având Activitatea de redactare: Exerciții Manualul, Activitate Interevaluare
unui obiect în vedere etapele procesului de scriere și structurile aplicative pentru respectarea etapelor Ghidul individuală
(continuare) specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, profesorului
a relata experiențe trăite sau imaginate 1 ora Portofoliu:
revizuirea, editarea, publicarea)
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, Descrierea
în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a Exerciții de redactare a unei compuneri casei
intenţiilor comunicative descriptive după o imagine
Rescrierea unei secvențe dintr-o
compunere personală, în urma analizei
observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de
redactare
Evaluare în perechi a textelor redactate
RECAPITULAR 2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte Exerciții recapitulative Manualul,
literare și nonliterare, continue, discontinue şi pp. 110 –
E multimodale 111
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și 2 ore
secundare din texte diverse
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având
în vedere etapele procesului de scriere și structurile
specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru
a relata experiențe trăite sau imaginate
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază,
 în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative
EVALUARE 2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte Test Manualul, p. Evaluare
literare și nonliterare, continue, discontinue şi 112 sumativă
multimodale 1 ora
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Evaluarea
secundare din texte diverse portofoliilor
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având din unitățile
în vedere etapele procesului de scriere și structurile I – III
specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru
a relata experiențe trăite sau imaginate
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază,
în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative
Ora la dispoziția profesorului 2 ore Evaluarea
portofoliilor
din unitățile
I – III
Încheierea situației școlare pentru semestrul I
TOTAL ORE PENTRU SEMESTRUL I 72