Adaptare Cls. 5, 2023-2024

1
Nr.______/_______________ Nr.________/______________
Aprobat, Aprobat,
Director (unitate de învățământ special), Director (unitate de învățământ de masă),
Prof. Macarie Elena Prof. Spiridon Liliana
Avizat,
Responsabil Comisie Metodică a profesorilor
Itineranți și de sprijin,
Prof. CONDURACHE VIORICA
ADAPTAREA CURRICULARĂ
Numele și prenumele profesorului itinerant și de sprijin: CONDURACHE VIORICA

Numele și prenumele cadrului didactic de la clasă: GĂLĂȚIANU GABRIELA
Liceul tehnologic „Aurel Vijoli” Făgăraș
Numele și prenumele elevului: BUHOLȚEANU RAUL IOAN
Clasa: a V–a
DISCIPLINA: Limba și literatura română
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: anul școlar 2023-2024
2
1. COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
Competențe Activități de învățare Metode și mijloace de Metode și instrumente de

specifice realizare evaluare
MODULUL I, II, III

2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, UNITATEA I:Aventura cunoașterii * citire în ritm propriu a unui * evaluare adaptată
creative şi critice pe marginea unor texte diverse de sine fragment din textul dat * evaluarea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Prezentarea manualului * asociere imagini- succesiunea competenţelor de
subiect la alegere, având în vedere etapele Recapitulare initială întâmplărilor lectură se va face în
procesului de scriere și structurile specifice, * transcrierea / copierea unui colaborare cu
Textul literar narativ
pentru a comunica idei și informații sau pentru a fragment din text, cu accent pe profesorul de sprijin
relata experiențe trăite sau imaginate Text-suport: Aventurile lui
Pâlpâilă,de Adina Popescu încadrarea pe spaţiu şi în pagină * ex de identificare a
acţiunilor prezentate
 Citirea şi înţelegerea unui text
într-o listă de imagini
narativ dată, de clasare a lor
 Trăsăturile unui text narativ în funcţie de locul
unde se desfăşoară
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente UNITATEA 2 – Fascinația cărții * prezentarea unor mesaje orale cu * ex. de diferenţiere a
şi puncte de vedere în texte orale, participând la Cartea-obiect cultural continut relevant pt. elevi, din elementelor de
discuţii pe diverse teme sau pornind de la textele Textul nonliterar mediul apropiat ansamblu dintr-un text
citite/ascultate *ex. de identificare a trăsăturilor dat, după un model
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu Roluri în comunicare. Acte de
fizice şi morale pe suport concret prestabilit, sau prin
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea limbaj
* ex de asociere prin apartenentă, folosirea unui cod de
3
şi relevanţa informaţiei transmise și primite Alfabetul limbii române după un model iniţial de răspuns culori
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, Textul literar narativ * despărţiţi în silabe cuvintele * ex. de sesizare a
creative şi critice pe marginea unor texte diverse Textul literar *înlocuiţi silaba subliniata cu una diferenţelor din
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un nouă imaginile date, pe
Text-suport:Secretul anticarului,
subiect la alegere, având în vedere etapele * citire în ritm propriu a unui baza
procesului de scriere și structurile specifice, de Ioana Pârvulescu
Tema. Planul simplu de idei. fargment din textul dat experienţei
pentru a comunica idei și informații sau pentru a * asociere imagini- succesiunea anterioare
relata experiențe trăite sau imaginate Planul dezvoltat de idei
întâmplărilor * evaluare adaptată
Cuvântul-unitate de bază a
* evaluarea
vocabularului competenţelor de
Verbul-nucleul comunicării lectură se va face în
Enunțul colaborare cu
Predicatul profesorul de sprijin
Recapitulare * ex de identificare
Evaluare a acţiunilor
Test de evaluare prezentate într-o
listă de imagini
dată, de clasare a lor
în funcţie de locul
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente UNITATEA 3: Poveștile iernii * prezentarea unor mesaje orale cu * ex. de sesizare a
şi puncte de vedere în texte orale, participând la Textul narativ continut relevant pt. elevi, din diferenţelor din
discuţii pe diverse teme sau pornind de la textele literar.Narațiunea. mediul apropiat imaginile date, pe
citite/ascultate Text-suport: Ninge, Ion *ex. de identificare a trăsăturilor baza
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu fizice şi morale pe suport concret exeperienţei
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea Agârbiceanu
* ex. de completare a silabei care anterioare
şi relevanţa informaţiei transmise și primite Timp și spațiu. Acțiunea.
lipseşte dintr-o listă de cuvinte * evaluare adaptată
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, Personajul. Compoziția * ex de formare cuvinte urmărind * asociere imagini-
creative şi critice pe marginea unor texte diverse Exprimarea emoțiilor explicaţiile date succesiunea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Substantivul * puneţi litera potrivită în locul întâmplărilor
subiect la alegere, având în vedere etapele Articolul liniuţei(Co__nel ) * evaluarea
procesului de scriere și structurile specifice,
pentru a comunica idei și informații sau pentru a
Etapele povestirii * ex de asociere prin apartenentă, competenţelor de
după un model iniţial de răspuns
4
relata experiențe trăite sau imaginate Subiectul. Acordul dintre subiect * ce cuvinte obţineţi ordonând lectură se va face în
și predicat următoarele grupuri de silabe colaborare cu
Lectură. Textul narativ literar. * completati cuvintele cu profesorul de sprijin
Acțiunea consoanele şi vocalele care lipsesc * ex de identificare a
* citire în ritm propriu a unui acţiunilor prezentate
Text-suport: Moș Crăciun a fost
fargment din textul dat într-o listă de imagini
răpit, L. Frank Baum * asociere imagini- succesiunea dată, de clasare a lor
Prezentarea unui personaj întâmplărilor în funcţie de locul
Lectură. Textul narativ literar. * caracterizarea personajului unde se desfăşoară
Personajul principal după un model dat sau
Text-suport: Zâna-Munților, prin oferirea unei liste de trăsături
cules de Petre Ispirescu * transcrierea / copierea unui
 Personajul fragment din text, cu accent pe
Recapitulare încadrarea pe spaţiu şi în pagină
Evaluare
MODULUL IV , V
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente * prezentarea unor mesaje orale * ex. de diferenţiere
şi puncte de vedere în texte orale, participând la UNITATEA 4: Călătorie și cu continut relevant pt. elevi, din a elementelor de
discuţii pe diverse teme sau pornind de la textele
aventură mediul apropiat ansamblu dintr-un
citite/ascultate text dat, după un
Textul narativ literar * ex. de extragere dintr-un text dat,
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu model prestabilit,
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea Text-suport: Bubico ... , de I. L. a unor părti de vorbire, cu ajutor/ sau prin folosirea
Caragiale după un model dat .
şi relevanţa informaţiei transmise și primite unui cod de culori
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, Dialogul *ex. de identificare a trăsăturilor
fizice şi morale pe suport concret * ex. de sesizare a
creative şi critice pe marginea unor texte diverse Elemente paraverbale și diferenţelor din
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un * ex de asociere prin apartenentă,
nonverbale imaginile date, pe
subiect la alegere, având în vedere etapele după un model iniţial de răspuns
Grupul nominal * despărţiţi în silabe cuvintele baza
Prepoziția *înlocuiţi silaba subliniata cu una exeperienţei
Textul literar descriptiv. Procedee nouă anterioare
relata experiențe trăite sau imaginate
de expresivitate * citire în ritm propriu a unui * evaluare adaptată
* asociere imagini-
Adjectivul fargment din textul dat
* asociere imagini- succesiunea succesiunea
Articolul demonstrativ întâmplărilor
5
Textul nonliterar întâmplărilor * evaluarea

Jurnalul de călătorie competenţelor de
Banda desenată lectură se va face în
Atributul colaborare cu
profesorul de sprijin
Modele culturale și
* ex de identificare
comportamentale a acţiunilor
Recapitulare prezentate într-o
Evaluare listă de imagini
Atelier de creație dată, de clasare a lor
în funcţie de locul
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente UNITATEA 5. Prietenie * prezentarea unor mesaje orale cu * ex. de diferenţiere a
şi puncte de vedere în texte orale, participând la Impresii de lectură continut relevant pt. elevi, din elementelor de
discuţii pe diverse teme sau pornind de la textele Impresii de lectură mediul apropiat ansamblu dintr-un text
citite/ascultate *ex. de identificare a trăsăturilor dat, după un model
Text-suport: Micul prinţ, de
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu fizice şi morale pe suport concret prestabilit, sau prin
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea Antoine de Saint-Exupéry
* ex de asociere prin apartenentă, folosirea unui cod de
şi relevanţa informaţiei transmise și primite după un model iniţial de răspuns culori
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, Pronumele. Pronumele personal. * ex. de completare a silabei care * ex. de sesizare a
creative şi critice pe marginea unor texte diverse Pronumele personal de politeţe lipseşte dintr-o listă de cuvinte diferenţelor din
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Strategii de interpretare * ex de formare cuvinte urmărind imaginile date, pe
subiect la alegere, având în vedere etapele Text-suport: Heidi, fetiţa explicaţiile date baza
munţilor, de Johanna Spyri * despărţiţi în silabe cuvintele exeperienţei
relata experiențe trăite sau imaginate  Structurarea unui text narativ *înlocuiţi silaba subliniata cu una anterioare
Organizarea ideilor principale nouă * evaluare adaptată
Numeralul cardinal și ordinal * citire în ritm propriu a unui * asociere imagini-
Textul literar în versuri fargment din textul dat succesiunea
Text-suport: Revedere, de Mihai * asociere imagini- succesiunea întâmplărilor
Eminescu întâmplărilor * evaluarea
* caracterizarea personajului competenţelor de
 Ascultare activă, elemente
principal după un model dat sau lectură se va face în
paraverbale şi nonverbale prin oferirea unei liste de trăsături colaborare cu
 Citirea şi înţelegerea unui text * transcrierea / copierea unui profesorul de sprijin
6
literar în versuri fragment din text, cu accent pe * ex de identificare

Textul nonliterar narativ încadrarea pe spaţiu şi în pagină a acţiunilor
Propoziția simplă și propoziția alegere din cuvintee date, pe cele prezentate într-o
dezvoltată care arată o acţiune listă de imagini
* grupare a cuvintelor date după dată, de clasare a lor
Portretul
model în funcţie de locul
Citirea instrucțiunilor * construirea de propoziţii cu unde se desfăşoară
Recapitulare verbele date
Evaluare
Atelier de creație
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente UNITATEA 6 * prezentarea unor * ex. de sesizare a diferenţelor din
şi puncte de vedere în texte orale, participând la Am învăţat în clasa a V-a mesaje orale cu imaginile date, pe baza
discuţii pe diverse teme sau pornind de la textele Textul literar narativ. Portretul continut relevant pt. exeperienţei anterioare
citite/ascultate elevi, din mediul * evaluare adaptată
Text-suport: Aventurile lui Tom
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu apropiat * asociere imagini- succesiunea
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea
Sawyer, de MarK Twain
 Citirea şi înţelegerea unui text * ex. de extragere întâmplărilor
şi relevanţa informaţiei transmise și primite dintr-un text dat, a unor * evaluarea competenţelor de
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, narativ
substantive obtinute lectură se va face în colaborare
creative şi critice pe marginea unor texte diverse  Prezentarea unui personaj din alte părti de cu profesorul de sprijin
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Textul literar în versuri vorbire, cu ajutor/ după * ex de identificare a acţiunilor
subiect la alegere, având în vedere etapele Text-suport: Fiind băiet păduri un model dat . prezentate într-o listă de
procesului de scriere și structurile specifice, cutreieram, de Mihai Eminescu
* test diferențiat imagini dată, de clasare a lor în
relata experiențe trăite sau imaginate  Citirea şi înţelegerea unui text funcţie de locul unde se
literar în versuri * ex. de calsare a unor desfăşoară
 Semnificaţiile textului poetic substantive după un
Textul nonliterar explicativ criteriu dat
Text-suport: Dacia * ex de identificare a
unor substantive prin
 Citirea şi înţelegerea unui text
clasare şi discriminare
nonliterar pornindu- se de la
Elemente de constucţie a material concret
comunicării * ex de completara a
 Exerciţii de fonetică, vocabular, spaţiilor punctate cu o
7
morfologie şi sintaxă. listă de substantive

Evaluare date
Text-suport: Închide ochii şi vei * ex de sublinire a
vedea Oraşul, de Iordan Chimet formelor de plural/
singular ale unor
Recapitulare finală substantive date
* ex de scriere corectă
a unor substantive din
paranteză
*ex. de identificare a
trăsăturilor fizice şi
morale pe suport
concret
* citire în ritm propriu
a unui fargment din
textul dat
* asociere imagini-
succesiunea
întâmplărilor
Întocmit,
Profesor,
Profesor itinerant și de sprijin, GĂLĂȚEANU GABRIELA
Condurache Viorica Semnătura ________________
Semnătura ________________

Adaptare Cls. 5, 2023-2024

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Adaptare Cls. 5, 2023-2024

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1

Numele și prenumele profesorului itinerant și de sprijin: CONDURACHE VIORICA

2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

3. Redactarea textului scris de diverse tipuri

Competențe Activități de învățare Metode și mijloace de Metode și instrumente de

MODULUL I, II, III

Textul nonliterar întâmplărilor * evaluarea

literar în versuri fragment din text, cu accent pe * ex de identificare

morfologie şi sintaxă. listă de substantive

S-ar putea să vă placă și