Clasa: a VII-a

An şcolar:
Profesor:
PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Unitatea de învăţare: U2 – Lumea toată într-o carte (S II – IX)

Ora Competenţe specifice Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data

conţinuturilor
1-2 2.1. Recunoaşterea modurilor în LECTURĂ Discuţii privind viaţa şi opera lui Mircea ● Resurse materiale:  Tema de
care sunt organizate informaţiile  Narativul Cărtărescu. text suport, dicționar, lucru în clasă:
din texte literare și nonliterare, literar (I) Exerciţii de familiarizare cu textul : manual - comentarea
continue, discontinue și Florin scrie un - lectura în lanţ, lectura model, citirea ● Resurse procedurale: secvenţelor
multimodale roman, Mircea selectivă etc.; exercițiul, conversaţia, date
2.3. Adecvarea atitudinii și a Cărtărescu - formularea de răspunsuri pe baza textului explicaţia, procedee de
practicilor de lectură în funcție citit. citire activă
de scopul lecturii Exprimarea impresiilor create de textul-
suport. Observarea
Menţionarea asemănărilor şi a deosebirilor sistematică a
dintre cele trei fragmente. elevilor
Exerciţii de creativitate.
Realizarea unei benzi desenate în care să
redea întâmplările la care a participat
personajul preferat din textul citit.

3-4 3.2. Redactarea, individual şi/sau Florin scrie un Exerciţii de identificare a indicilor spaţio- ● Resurse materiale: Tema pentru
în echipă, a unor texte diverse, roman, Mircea temporali text suport, fragmente acasă
care urmează a fi prezentate în Cărtărescu Prezentarea semnificaţiei hanului în text literare, dicționar,
faţa colegilor  Acțiune, timp, Exerciţi de explicare a rolului descrierii în manual
2.2. Compararea diferitelor spațiu narațiune, ● Resurse procedurale:
puncte de vedere exprimate pe Exerciţii de identificare a informaţiilor exercițiul, conversaţia,
marginea unor texte diverse esenţiale şi a celor de detaliu din fragmente explicaţia, procedee de Observarea
2.3. Adecvarea atitudinii și a date (răspunzând la întrebările: Cine?, Ce?, citire activă sistematică a
practicilor de lectură în funcție Unde? Când?.) elevilor
de scopul lecturii Exerciţii de creativitate
5 5.1. Compararea unor tradiții ELEMENTE DE ● Resurse materiale: Evaluarea
românești cu tradiții din alte INTERCULTUR Prezentarea proiectului tematic texte diverse proiectului
culturi ALITATE ● Resurse procedurale: după criteriile
Proiect tematic: Prezentarea proiectului menționate în
Cartea legendelor tematic manual
– elemente de
mitologie
românească

6 2.3. Adecvarea atitudinii și a LECTURĂ – Exerciţii de înţelegere a textului : ● Resurse materiale: Tema pentru
practicilor de lectură în funcție nonliterar - lectura textului; text suport, texte acasă
de scopul lecturii  Textul - formularea de răspunsuri pe baza textului diverse, manual,
3.2. Redactarea, individual şi/sau nonliterar. citit. dicţionar.
în echipă, a unor texte diverse, Anunțul Prezentarea a personalității culturale care dă ● Resurse procedurale: Observarea
care urmează a fi prezentate în numele categoriei alese conversaţia, explicaţia, sistematică a
faţa colegilor Motivarea preferinței pentru o anumită procedee de citire elevilor
categorie de premii, dintre cele decernate, activă,
ilustrând importanța acestora pentru cultura exerciţiul de redactare,
unei țări activitatea pe echipe
Realizarea unei colecţii de 3-5 anunțuri care
să ajute în alegerea activităților extrașcolare
7-8 4.1. Folosirea structurilor ELEMENTE DE Exerciții de identificare a tipului de enunț în ● Resurse materiale:
morfosintactice ale limbii CONSTRUCȚIE funcție de scopul comunicării și/sau de manualul, Compunere
române standard pentru A semnele de punctuație utilizate. scheme/tabele. creativă
înţelegerea şi exprimarea clară şi COMUNICĂRII Exerciții de comunicare a intențiilor ● Resurse
precisă a intenţiilor comunicative Enunțul. evidențiind tipul de enunț. procedurale: Observarea
complexe Coordonarea în Exerciţii de identificare a conjuncţiilor şi a conversaţia, explicaţia, sistematică a
4.2. Exprimarea clară a intenţiei frază. Conjuncții rolului acestora exercițiul de elevilor
comunicative prin corelarea coordonatoare Exerciții de explicare a utilizării diferitelor identifcare,
achiziţiilor lexicale şi semantice semne de punctuație. exerciţiul de redactare,
cu cele sintactice şi morfologice exercițiul de
din limba română standard transformare,
4.4. Raportarea conştientă la activitatea frontală,
normă în exprimarea intenţiei de individuală.
 comunicare, din perspectivă
morfosintactică, fonetică şi
lexicală
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice, prin valorificarea
competenţei lingvistice, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii

9. 4.1. Folosirea structurilor Vocabularul. Exerciţii de identificare a sensului ● Resurse materiale:

morfosintactice ale limbii Cuvântul și cuvintelor în funcţie de context manualul, Observarea
române standard pentru contextul Exerciţii de identificare a cuvintelor scheme/tabele. sistematică a
înţelegerea şi exprimarea clară şi monosemantice şi polisemnatice ● Resurse procedurale: elevilor
precisă a intenţiilor comunicative conversaţia, explicaţia,
complexe exercițiul de
identificare,
activitatea frontală,
individuală.
10- 4.4. Raportarea conştientă la Categorii Exerciţii de identificare a sinonimelor, a ● Resurse materiale: Observarea
11 normă în exprimarea intenţiei de semantice: antonimelor manualul sistematică a
comunicare, din perspectivă sinonime, Exerciţii de ilustrare în enunţuri a sensului ● Resurse procedurale: elevilor
morfosintactică, fonetică şi antonime, omonimelor conversaţia, explicaţia,
lexicală omonime, Exerciţii de alegere a paronimului corect, în exercițiul de
4.5. Dezvoltarea gândirii logice paronime funcţie de context identificare, exerciţii de
şi analogice, prin valorificarea Exerciţii de creativitate creativitate,
competenţei lingvistice, în activitatea frontală,
procesul de învăţare pe tot activitatea pe grupe.
parcursul vieţii

12 4.4. Raportarea conştientă la Exerciţii de identificare şi corectare a ● Resurse materiale: Observarea

normă în exprimarea intenţiei de Confuzii enunţurilor care conţin pleonasme sau manualul. sistematică a
comunicare, din perspectivă paronimice. confuzii paronimice ● Resurse procedurale: elevilor.
morfosintactică, fonetică şi Pleonasmul conversaţia, explicaţia,
lexicală exercițiul de
4.5. Dezvoltarea gândirii logice identificare a greşelilor
şi analogice, prin valorificarea de exprimare,
competenţei lingvistice, în activitatea frontală,
 procesul de învăţare pe tot activitatea individuală.
parcursul vieţii

13- 4.4. Raportarea conştientă la Mijloace de Exerciţii de identificare a sufixelor şi a ● Resurse materiale:
14 normă în exprimarea intenţiei de îmbogățire a prefixelor manualul,. Observarea
comunicare, din perspectivă vocabularului. Exerciţii de identificare a cuvintelor ● Resurse procedurale: sistematică a
morfosintactică, fonetică şi Derivarea derivate conversaţia, explicaţia, elevilor.
lexicală Exerciţii de identificare a sufixelor exercițiul de
4.5. Dezvoltarea gândirii logice diminutivale şi augmentative identificare,
şi analogice, prin valorificarea Exerciţii de explicare a rolului exercițiul de completare
competenţei lingvistice, în diminutivelor şi a augmentativelor în a unor informații,,
procesul de învăţare pe tot exprimare activitatea frontală,
parcursul vieţii activitatea în perechi.

15 4.2. Exprimarea clară a intenţiei Mijloace de Exerciţii de identificare a cuvintelor ● Resurse materiale: Observarea
comunicative prin corelarea îmbogățire a compuse manualul. sistematică a
achiziţiilor lexicale şi semantice vocabularului. Exerciţii de identificare a procedeelor de ● Resurse procedurale: elevilor.
cu cele sintactice şi morfologice Compunerea compunere a cuvintelor conversaţia, explicaţia,
din limba română standard Exerciţii de scriere corectă a cuvintelor exercițiul de
4.3. Aplicarea conştientă a compuse identificare, exemplul,
regulilor şi a convenţiilor activitatea frontală,
ortografice şi ortoepice pentru o activitatea individuală.
comunicare corectă

16 Îmbinări libere de Exerciţii de identificare a îmbinărilor libere ● Resurse materiale: Observarea

4.4. Raportarea conştientă la
normă în exprimarea intenţiei de
comunicare, din perspectivă
morfosintactică, fonetică şi
lexicală
17 4.2. Aplicarea achiziţiilor
lexicale şi semantice de bază, în
procesul de înţelegere şi de
cuvinte, locuțiuni, de cuvinte, a locuţiunilor, a cuvintelor manualul. sistematică a
cuvinte compuse compuse ● Resurse procedurale: elevilor.
Exerciții de identificare a unor perechi de conversaţia, explicaţia,
cuvinte şi expresii cu sens asemănător exemplul, exercițiul de
Exerciții de identificare a sinonimelor şi a identificare, exercițiu
antonimelor unor expresii sau locuţiuni de redactare a unor
date. enunțuri,
activitatea frontală,
activitatea individuală
Familia lexicală. Exerciţii de diferenţiere a câmpului lexical ● Resurse materiale: Observarea
Câmpul lexical de familia lexicală manualul, dicționar. sistematică a
Alcătuirea câmpului lexical şi a familiei ● Resurse procedurale: elevilor
 exprimare corectă a intenţiilor
comunicative.
3.2. Redactarea, individual şi/sau
în echipă, a unui text simplu, pe
o temă familiară, cu integrarea
unor imagini, desene, scheme.
18. 4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice, prin valorificarea
competenţei lingvistice, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii
19. 4.2. Exprimarea clară a intenţiei
comunicative prin corelarea
achiziţiilor lexicale şi semantice
cu cele sintactice şi morfologice
din limba română standard
4.3. Aplicarea conştientă a
regulilor şi a convenţiilor
ortografice şi ortoepice pentru o
comunicare corectă
20. 4.2. Aplicarea achiziţiilor
lexicale şi semantice de bază, în
procesul de înţelegere şi de
exprimare corectă a intenţiilor
comunicative.
4.4. Respectarea convenţiilor
ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice,
lexicale şi sintactico-morfologice
în interacţiunea verbală.
lexicale a unor cuvinte date. conversaţia, explicaţia,
Exerciții de scriere a unor termeni care exemplul, exercițiul de
alcătuiesc câmpul lexical şi familia lexicală identificare,
cerută. activitatea frontală,
Exerciții de identificare a termenilor care activitatea individuală
aparţincâmpurilor lexicale şi familiilor
lexicale din textul şi enunţurile date.
Selecția lexicală în Exerciţii de diferenţiere a elementelor de ● Resurse materiale:
limba scrisă și în limbă scrisă de cele din limba vorbită manualul. .Observarea
limba vorbită Exerciţii de identificare a secvenţelor care ● Resurse procedurale: sistematică a
evidenţiază ironia conversaţia, explicaţia, elevilor
exemplul, exercițiul de
identificare,
activitatea frontală,
activitatea individuală.
Termeni științifici Exerciții de identificare a termenilor ● Resurse materiale: Observarea
ştiinţifici manualul, dicţionarul. sistematică a
Exerciții de diferenţiere a termenilor uzuali ● Resurse procedurale: elevilor.
de cei ştiinţifici conversaţia, explicaţia,
Compunere creativă în care personajele să exemplul, exercițiul de
fie termeni ştiinţifici identificare, exercițiu
de redactare a unei
compuneri,
activitatea frontală,
activitatea individuală
Limbaj popular. Exerciţii de diferenţiere a regionalismelor ● Resurse materiale: Observarea
Variație regională a de cuvintele populare manualul, dicţionarul sistematică a
limbii Exerciții de selectare a unor sensuri și forme ● Resurse procedurale: elevilor.
potrivite pentru cuvinte și formele populare conversaţia, explicaţia,
şi regionale date. exemplul, exercițiul de
Exerciții de identificare a sensului unor identificare, exercițiul
regionalisme. de selectare,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
activitate în pereche.
21- 5.1. Asocierea unor experiențe LECTURĂ Exerciţii de asociere a fragmentelor de text  Resurse materiale: Observarea
22. proprii de viață și de lectură cu Structura textelor cu secvenţele narative identificate textul suport, sistematică a
acelea provenind din alte culturi. de tip narativ Exerciţii de identificare a tehnicilor narative manualul. elevilor.
Exerciţii de identificare a rolului instanţelor  Resurse
comunicării într-un text literar procedurale:
Explicarea rolului unor enunţuri în expunerea,
realizarea unei tehnici narative conversația,
Exerciţii de creativitate explicația,
compunerea
creativă.
23- 1.1. Sintetizarea informaţiilor, a Narativul literar Discuţii privind viaţa şi opera Ioanei ● Resurse materiale: Observarea
25 intențiilor de comunicare și a (II) Nicolaie. textul suport, manualul, sistematică a
atitudinilor comunicative din Ieșirea, Ioana Exerciţii de familiarizare cu textul : dicţionarul. elevilor.
diverse texte monologate şi Nicolaie - lectura în lanţ, citirea selectivă etc.; ● Resurse procedurale:
dialogate - formularea de răspunsuri pe baza textului conversaţia, procedee
2.1. Recunoaşterea modurilor în citit. de citire activă,
care sunt organizate informaţiile Exerciţii de înţelegere a textului explicaţia, exemplul,
din texte literare și nonliterare, Exerciţii de identificare a sensului unor exercițiul de
continue, discontinue și cuvinte identificare, exercițiul
multimodale Exprimarea impresiilor create de textul de selectare,
2.2. Compararea diferitelor suport. activitatea frontală,
puncte de vedere exprimate pe Exerciţii de identificare a temei pe baza activitatea individuală,
marginea unor texte diverse cuvintelor-cheie activitate în pereche.
2.3. Adecvarea atitudinii și a Exprimarea opiniei despre semnificaţia
practicilor de lectură în funcție titlului
de scopul lecturii

26 1.1. Sintetizarea informaţiilor, a
intențiilor de comunicare și a
atitudinilor comunicative din
diverse texte monologate şi
dialogate
1.2. Prezentarea unor informaţii,
idei şi puncte de vedere, oferind
detalii semnificative şi exemple
relevante, în faţa unui public
Momentele Asocierea imaginilor personajelor cu Resurse materiale: Observarea
subiectului enunțurile corespunzătoare texult suport, manualul sistematică a
Ordonarea momentelor date în funcție de Resurse procedurale: elevilor.
intensitatea trăirilor transmise exercițiul de selectare,
Prezintarea subiectul textului narativ literar exerciţii de creativitate
Ieșirea de Ioana Nicolaie, folosind scaunul activitatea frontală,
autorului activitatea individuală,
Scrierea unor expoziţiuni, conform activitate în pereche
cerinţelor date
 cunoscut, adoptând
comportamente paraverbale şi
nonverbale adecvate
2.3. Adecvarea atitudinii și a
practicilor de lectură în funcție
de scopul lecturii
27 2.1. Recunoaşterea modurilor în
care sunt organizate informaţiile
din texte literare și nonliterare,
continue, discontinue și
multimodale
2.2. Compararea diferitelor
puncte de vedere exprimate pe
marginea unor texte diverse
2.4. Dezvoltarea competenţei de
lectură prin diversificarea
activităţilor consacrate cărţii
3.1. Redactarea unui text
complex, având în vedere
respectarea etapelor procesului
de scriere și selectarea unor
structuri adecvate intenţiei de
comunicare
28 1.1. Sintetizarea informaţiilor, a
intențiilor de comunicare și a
atitudinilor comunicative din
diverse texte monologate şi
dialogate
1.2. Prezentarea unor informaţii,
idei şi puncte de vedere, oferind
detalii semnificative şi exemple
relevante, în faţa unui public
cunoscut, adoptând
comportamente paraverbale şi
Scrierea unui text, folosind tehnica
înlănţuirii
Propunerea unui alt deznodământ
Rezumarea textului suport
Exerciţii de creativitate
LECTURĂ - Lectura textului Resurse materiale: Observarea
nonliterar Exerciţii de identificare a ideilor textului textul suport, manualul, sistematică a
Textul nonliterar – Exerciţii de identificare a trăsăturilor jurnale de călătorie ale elevilor.
jurnalul de textului unor scriitori consacraţi
călătorie Argumentarea încadrării fragmentului în Resurse procedurale:
categoria textelor nonliterare exercițiul de selectare,
Folosirea diverselor surse pentru exerciţii de creativitate
exemplificarea jurnalelor de călătorie ale activitatea frontală,
scriitorilor consacraţi activitatea individuală,
Exericţii de creare a unui text narativ pe activitate în pereche
baza cerinţelor date
Exerciţii de creare a unei pagini de jurnal de
călătorie
REDACTARE Lectura textului Resurse materiale: Observarea
Etapele scrierii Exerciţii de identificare a ideilor textului textul suport, manualul, sistematică a
Exerciţii de identificare a trăsăturilor Resurse procedurale: elevilor.
textului, prin raportare la model exercițiul de selectare,
Continuarea textului respectând etapele exerciţii de creativitate
scrierii activitatea frontală,
Prezentarea textului în faţa colegilor, activitatea individuală,
folosind scaunui autorului activitate în pereche
Evaluarea de către elevi a textelor scrise de
colegi, conform grilei din manual
 nonverbale adecvate
1.4. Evaluarea comportamentelor
şi a atitudinilor comunicative,
identificând strategii
personalizate în funcţie de
profilul psihologic, de interesele
şi de nevoile fiecăruia

29 1.1. Sintetizarea informaţiilor, a
intențiilor de comunicare și
a atitudinilor comunicative
din diverse texte
monologate şi dialogate
1.2. Prezentarea unor informaţii,
idei şi puncte de vedere,
oferind detalii semnificative
şi exemple relevante, în faţa
unui public cunoscut,
adoptând comportamente
paraverbale şi nonverbale
adecvate
1.3. Participarea la interacțiuni
verbale diverse, apelând la
strategii variate de ascultare
activă şi de negociere a
informaţiei şi a relaţiei cu
interlocutorii
1.4. Evaluarea comportamentelor
şi a atitudinilor comunicative,
identificând strategii
personalizate în funcţie de
profilul psihologic, de interesele
şi de nevoile fiecăruia
30 4.3. Aplicarea conştientă a
regulilor şi a convenţiilor
ortografice şi ortoepice
COMUNICARE Ascultarea fragmentului, în variantă digitală Resurse materiale: Observarea
ORALĂ Exerciţii de înţelegere a fragmentului audiat fragmentul audio, texte sistematică a
Negocierea Exerciţii de exprimare a opiniei în legătură suport, manualul, elevilor.
semnificației și a cu atitudinile şi reacţiile personajelor Resurse procedurale:
relației cu Exerciţii de identificare a atitudinii exercițiul de selectare,
interlocutorul vorbitorului şi a interlocutorului exerciţii de creativitate
Realizarea unui dialog, conform cerinţelor activitatea frontală,
date activitatea individuală,
Identificarea modalităţilor de armonizare a activitate în pereche
relaţiei dintre interlocutori
Aprecieri referitoare la modul în care s-a
realizat negocierea semnificaţiei în diverse
dialoguri, confor criteriilor date
Propunerea de comportamente alternative
pentru asigurarea înţelegerii mesajului
ELEMENTE DE Exerciţii de identificare a tipurilor de sunete Resurse materiale: Observarea
CONSTRUCȚIE şi a grupurilor de sunete manualul sistematică a
A Exerciţii de completare a enunţurilor Resurse procedurale: elevilor.
COMUNICĂRII exercițiul de selectare,
 pentru o comunicare
corectă române.
de sunete
4.4. Raportarea conştientă
la normă în exprimarea
intenţiei de comunicare, din
perspectivă
morfosintactică, fonetică şi
lexicală
31 4.3. Aplicarea conştientă a
regulilor şi a convenţiilor
ortografice şi ortoepice
pentru o comunicare
corectă
4.4. Raportarea conştientă
la normă în exprimarea
intenţiei de comunicare, din
perspectivă
morfosintactică, fonetică şi
lexicală
32-
33.
34
Sunetele limbii pentru reactualizarea noţiunilor de exerciţii de completare
Grupurile fonetică activitatea frontală,
activitatea individuală
Exerciţii de raportare a sunetelor la
litere
Exerciţii de scriere şi de pronunţie
corectă
Despărțirea în Exerciţii de despărţire în silabe, aplicând Resurse materiale: Observarea
silabe. regulile fonetice sau după structură manualul, dicţionarul sistematică a
Exerciţii de identificare a accentului Resurse procedurale: elevilor.
Utilizarea exercițiul de selectare,
corectă a în cuvintele date activitatea frontală,
accentului Exerciţii de folosire a dicţionarului activitatea individuală
în vederea identificării dubletelor
accentuale
Recapitulare Resurse materiale: Observarea
manualul sistematică a
Resurse procedurale: elevilor.
conversaţia, explicaţia, Notarea
exemplul, exercițiul de elevilor
identificare, exercițiul
de selectare,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
activitate în pereche
EVALUARE Activitate Lucrare de
independentă, control
individuală
Testul propus