PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
OBIECTUL:LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ,CLASA A VI-A
CURRICULUM APLICAT:T.C. 4 ore
PROFESOR:Ana Urmă
SEMESTRUL I
Nr. Unitatea de învăţare
crt.
1 Reactualizarea
cunoştinţelor
CARTEA-OBIECT CULTURAL
Competenţe specifice Conţinuturi specifice Nr. Săptămâna Observaţii
ore
EVALUARE INIŢIALĂ 12 S1-S3 Din totalul
de ore: 1
1.1 distingerea între „Cea dintâi învăţătura” de Nicolae oră
informaţiile esenţiale şi cele în Iorga prezenta-
detaliu dintr-un mesaj oral, -structura textului oral de tip rea
stabilind legături sau narativ ,descriptiv şi informativ; manualului
diferenţieri între informaţiile 1 oră
receptate din surse diverse testarea
3.1 diferenţierea elemetelor de -structura cărţii:rolul cuprinsului,al iniţială
ansamblu de cele de detaliu în prefeţei,postfeţei şi al notelor;
cadrul textului citit
1.2 sesizarea sensului unităţilor -receptare auditivă a cuvintelor noi
lexicale noi în funcţie de în texte literare şi nonliterare;serii
context sinonimice şi antonimice;stabilirea
sensului unui cuvânt necunoscut
 apelând la contex;sensul
sinonimelor în context;
1.4 aplicarea principiilor -organizarea textului dialogat;
ascultării active în manifestarea
unui comportament
comunicativ adecvat

2.1 înlănţuirea clară şi corectă a -ordonarea ideilor în comunicare;

ideilor într-un monolog(narativ, -rezumarea orală a unui text dat;
descriptiv,informativ) alcătuirea unor texte orale
narative,descriptive şi informative;
1.2 sesizarea sensului unităţilor -structura fonetică a cuvântului;
lexicale noi în funcţie de
context
4.3 înlănţuirea corectă a -utilizarea corectă,în propoziţie şi în
frazelor în textul redactat, frază,a semnelor de punctuaţie
utilizând corect semnele de (punctul,virgula,punctul şi virgula,
ortografie şi de punctuaţie linia de dialog,linia de pauză) şi a
semnelor
ortografice(cratima,punctul);

2.2 utilizarea relaţiilor de

sinonimie, de antonimie,de
omonimie în organizarea
mesajului oral
-sensurile şi semnificaţia unor
cuvinte în diferite contexte;
-utilizarea adecvată,în contexte
diverse,a unor sinonime,antonime,
omonime;
-utilizarea,în contexte diverse,a
achiziţiilor lexicale noi;
 -familiile lexicale,câmpuri lexico-
semantice;
2 LITERATURA CULTĂ. 2.1 înlănţuirea clară şi corectă a „D-l Goe...” de Ion Luca Caragiale 12 S4-S6
OPERA EPICĂ ideilor într-un monolog(narativ, -rezumarea orală a unui text dat;
NARAŢIUNEA LA PERSOANA descriptiv,informativ)
A III-A 2.4 adaptarea vorbirii la -textul dialogat;organizarea
situaţia concretă de dialog sau replicilor înr-un dialog
de monolog complex;adaptarea la interlocutor;
3.1 diferenţierea elemetelor de -indentificarea problemei
ansamblu de cele de detaliu în principale abordate într-un text
cadrul textului citit literar sau nonliterar(într-o
naraţiune:participanţii la
acţiune,timpul şi spaţiul în care se
petrec evenimentele);
3.2 identificarea modurilor de -caracterisicile operelor
expunere într-un text epic epice:naraţiunea la personan a III-a
şi la persoana I,subiectul operei
literare,timpul şi spaţiul în
naraţiune;rolul dialogului în
naraţiune; dialogul ca mijloc de
caracterizare a personajului;
4.1 redactarea textelor cu -structura detaliilor în jurul ideii
destinaţii diverse principale;
-rezumatul unui text citit(literar sau
nonliterar);aprecieri personale
referitoare la textul epic studiat;
-motivarea unei opinii,pornind de
la diverse teme studiate sau fapte/

4.2 utilizarea unui lexic
diversificat,recurgând la
categoriile semantice studiate
şi la mijloacele de îmbogăţire a
vocabularului, pentru
exprimarea nuanţată
4.4 alcătuirea rezumatului unui
text literar sau nonliterar
3 LITERATURA CULTĂ. 1.2 sesizarea sensului unităţilor
OPERA LIRICĂ lexicale noi în funcţie de
context
2.2 utilizarea relaţiilor de
sinonimie, de antonimie,de
omonimie în organizarea
mesajului oral
persoane din realitate;
-descrierea de tip portret;
-utilizarea sinonimelor,a
antonimelor şi a omonimelor
adecvate în contexte date;
-familia lexicală,câmpuri lexico-
semantice;
-utilizarea mijloacelor interne de
îmbogăţire a
vocabularului(derivare cu sufixe şi
prefixe,compunere-prin alăturare,
subordonare şi abreviere,
schimbarea valorii gramaticale);
-rezumarea textelor narative
(pregătire,redactare,verificare);
„Iarna” de Vasile Alecsandri 15 S7-S10
-forme lexicale corecte/incorecte;
-sufixe diminutivale şi sufixe
augmentative;
-sensurile şi semnificaţia unor
cuvinte în diferite contexte;
-utilizarea adecvată,în contexte
diverse,a unor sinonime,antonime,
omonime;
-utilizarea,în contexte diverse,a
achiziţiilor lexicale noi;
-familiile lexicale,câmpuri lexico-

3.1 diferenţierea elemetelor de
ansamblu de cele de detaliu în
cadrul textului citit
3.2 identificarea modurilor de
expunere într-un text epic şi a
procedeelor de expresivitate
artistică într-un text liric
3.3 sesizarea valorii expresive a
unităţilor lexicale în textele
citite
4.1 redactarea textelor cu
destinaţii diverse
2.3 utilizarea categoriilor
semantice;
-textul literar liric;
-rolul figurilor de stil învaţate în
diferite texte literare(personificare,
comparaţie,enumeraţie,repetiţie,
epitet,antiteza);
-tipuri de rimă,măsura versurilor;
-diferenţierea între o operă epică şi
o operă lirică;
-trăsături ale speciilor literare:
pastelul;
-explicarea unor expresiilor şi a
unor cuvinte noi identificate într-un
text citit,în context sau cu ajutorul
dicţionarului;
-rolul sinonimiei,al antonimiei şi al
omonimiei într-un text dat;
sensurile cuvintelor în contexte
diferite;expresivitatea formelor
arhaice şi regionale;
-structura detaliilor în jurul ideii
principale;
-descrierea de tip tablou;
-alcătuirea corectă a propoziţiilor
simple şi dezvoltate;fraze
 gramaticale învăţate,în diverse
tipuri de propoziţii
3.4 sesizarea organizării
morfologice şi sintactice a
textelor citite
4 LITERATURA CULTĂ. 1.1 distingerea între
OPERA EPICĂ ÎN PROZĂ informaţiile esenţiale şi cele în
detaliu dintr-un mesaj oral,
stabilind legături sau
diferenţieri între informaţiile
receptate din surse diverse
2.1 înlănţuirea clară şi corectă a
ideilor într-un monolog(narativ,
descriptiv,informativ)
3.1 diferenţierea elemetelor de
ansamblu de cele de detaliu în
construite prin coordonare şi
subordonare;
-propoziţia regentă;elementul
regent;
-folosirea corectă a categoriilor
gramaticale învăţate(actualizare şi
conţinuturi noi):verbul;
-categorii morfologice specifice
părţilor de vorbire:verbul(verbe
predicative şi verbe nepredicative-
copulative a fi şi a deveni şi
auxiliare;moduri personale şi
nepersonale);
„Sobieski şi românii” de Costache 17 S10-S14
Negruzzi
-structura textului oral de tip
narativ,descriptiv şi informativ;
-ordonarea ideilor în
comunicare( actualizare):realizarea
orală a unuiplan simplu şi
dezvoltarea acestuia prin
adăugarea ideilor secundare;
-identificarea problemei principale
abordate într-un text literarsau
cadrul textului citit
3.3 sesizarea valorii expresive a
unităţilor lexicale în textele
citite
4.4 alcătuirea rezumatului unui
text literar sau nonliterar
4.1 redactarea textelor cu
destinaţii diverse
nonliterar(într-o naraţiune:
participanţii la acţiune,timpul şi
spaţiul în care se petrec
evenimentele);
-subiectul operei literare,
momentele subiectului,timpul şi
spaţiul în naraţiune;
-explicarea unor expresiilor şi a
unor cuvinte noi identificate într-un
text citit,în context sau cu ajutorul
dicţionarului;
-rolul sinonimiei,al antonimiei şi al
omonimiei într-un text dat;
sensurile cuvintelor în contexte
diferite;expresivitatea formelor
arhaice şi regionale;
-identificarea şi ordonarea
secvenţelor narative dintr-un text
dat,în vederea rezumării acestuia;
alcătuirea planului de idei;
transformarea textului dialogat în
text narativ;
-descrierea de tip portret;
SEMESTRUL AL II-LEA
Nr. Unitatea de învăţare Competenţe specifice
crt.
1.2 sesizarea sensului
LITERATURA FOLCLORICĂ. unităţilor
5.
OPERA LIRICĂ:DOINA lexicale noi în funcţie de
OPERA EPICĂ ÎN VERSURI context
3.2 identificarea modurilor de
expunere într-un text epic şi a
procedeelor de expresivitate
artistică într-un text liric
3.3 sesizarea valorii expresive
a unităţilor lexicale în textele
citite
4.3 înlănţuirea corectă a
Conţinuturi asociate Nr. Săptămâna Observa-
ore ţii
19 S1-S5
„Măi bădiţă,floare dulce”
-forme lexicale corecte/incorecte;
-sufixe diminutivale şi sufixe
augmentative;
-sensurile şi semnificaţia unor
cuvinte în diferite contexte;
-utilizarea adecvată,în contexte
diverse,a unor sinonime,antonime,
omonime;
-utilizarea,în contexte diverse,a
achiziţiilor lexicale noi;
-familiile lexicale,câmpuri lexico-
semantice;
-caracteristicile operei lirice;
-rolul figurilor de stil învăţate
(repetiţie,epitet,enumeraţie);
-tipuri de rimă şi măsura versurilor;
-trăsăturile doinei populare ca
specie literară;
-explicarea unor expresiilor şi a unor
cuvinte noi identificate într-un text
citit,în context sau cu ajutorul
dicţionarului;
-ortografierea diftongilor,a
frazelor în textul redactat,
utilizând corect semnele de
ortografie şi de punctuaţie
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale învăţate,în diverse
tipuri de propoziţii
3.4 sesizarea organizării
morfologice şi sintactice a
textelor citite
3.2 identificarea modurilor de
expunere într-un text epic şi a
procedeelor de expresivitate
artistică într-un text liric
4.1 redactarea textelor cu
destinaţii diverse
3.4 sesizarea organizării
morfologice şi sintactice a
textelor citite
triftongilor şi a vocalelor în hiat;
aplicarea regulilor fonetice de
despărţire în silabe a cuvintelor;
-folosirea corectă a categoriilor
gramaticale învăţate(actualizare şi
conţinuturi noi):substantivul;
-categorii morfologice specifice
părţilor de vorbire:substantivul
(substantivele defective de singular
sau de plural;substantivele
colective;cazurile şi funcţiile
sintactice ale substantivului);
„Toma Alimoş”
-caracteristicile operei epice:
naraţiunea la persoana a III-a şi la
persoana I,subiectul operei literare,
timpul şi spaţiul în naraţiune;
-rolul figurilor de stil:antiteza;
-structurarea detaliilor în jurul ideii
principale;
-motivarea unei opinii,pornind de la
textul studiat;
-categorii morfologice specifice părţilor de
vorbire:pronumele
(pron.personal,pron.posesiv şi adj.
pron.posesiv,pron.demonstrativ şi
adj.pron.demonstrativ);
 LITERATURA CULTĂ.
6. OPERA EPICĂ.
NARAŢIUNEA LA PERSOANA I
2.1 înlănţuirea clară şi corectă
a ideilor într-un
monolog(narativ,
descriptiv,informativ)
3.2 identificarea modurilor de
expunere într-un text epic şi a
procedeelor de expresivitate
artistică într-un text liric
3.3 sesizarea valorii expresive
a unităţilor lexicale în textele
citite
4.1 redactarea textelor cu
„Amintiri din copilărie” de Ion Crean-
gă 20 S5-S10
-rezumarea orală a unui text dat;
-caracteristicile operei epice:
naraţiunea la persoana a III-a şi la
persoana I,subiectul operei literare,
timpul şi spaţiul în naraţiune,autor,
narator,personaj;
-explicarea unor expresiilor şi a unor
cuvinte noi identificate într-un text
citit,în context sau cu ajutorul
dicţionarului;
-rolul sinonimiei,al antonimiei şi al
omonimiei într-un text dat;
sensurile cuvintelor în contexte
diferite;expresivitatea formelor
arhaice şi regionale;
-structurarea detaliilor în jurul ideii
principale;
-motivarea unei opinii,pornind de la
textul studiat;
-rezumatul unui text citit;aprecieri
 destinaţii diverse
4.4 alcătuirea rezumatului unui transformarea textului dialogat în
text literar sau nonliterar
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale învăţate,în diverse -categorii morfologice specifice părţi-
tipuri de propoziţii
3.4 sesizarea organizării
morfologice şi sintactice a
textelor citite
7. LITERATURA CULTĂ. 2.2 utilizarea relaţiilor de
OPERA EPICĂ ÎN VERSURI: sinonimie, de antonimie,de
personale referitoare la textul epic
studiat;
-identificarea şi ordonarea
secvenţelor narative dintr-un text
dat,în vederea rezumării acestuia;
alcătuirea planului de idei;
text narativ(pregătire,redactare,
verificare);
-rezumatul unui text nonliterar,
povestirea;
-folosirea corectă a categoriilor
gramaticale învăţate(actualizare şi
conţinuturi noi):numeralul,
adjectivul;
lor vorbire:numeralul(valoarea sub-
stantivală şi adjectivală a numeralului;
numeralul cardinal şi numeralul ordi-
nal,funcţii sintactice);
-adjectivul(forme flexionare,articolul
demonstrativ,gradele de comparaţie,
funcţii sintactice);
„Câinele şi căţelul” de Grigore 37 S10-S19
Alexandrescu
FABULA omonimie în organizarea -sensurile şi semnificaţia unor 06.IV-10.IV.2015

mesajului oral cuvinte în diferite contexte; 4 ore ,,Să ştii mai

-utilizarea adecvată,în contexte multe,să fii mai bun!”

diverse,a unor sinonime,antonime,

omonime;
-utilizarea,în contexte diverse,a
achiziţiilor lexicale noi;
-familiile lexicale,câmpuri lexico-
semantice;
3.2 identificarea modurilor de -caracteristicile operei epice:
expunere într-un text epic şi a naraţiunea la persoana a III-a şi la
procedeelor de expresivitate persoana I,subiectul operei literare,
artistică într-un text liric timpul şi spaţiul în naraţiune;
-diferenţierea între o operă epică şi
o operă lirică;
-trăsături ale speciei literare:fabula;
4.4 alcătuirea rezumatului unui -identificarea şi ordonarea
text literar sau nonliterar secvenţelor narative dintr-un text
dat,în vederea rezumării acestuia;
alcătuirea planului de idei;
transformarea textului dialogat în
text narativ;
4.1 redactarea textelor cu -motivarea unei opinii,pornind de la
destinaţii diverse textul studiat;
 3.1 diferenţierea elemetelor
de ansamblu de cele de detaliu
în cadrul textului citit
3.4 sesizarea organizării
morfologice şi sintactice a
textelor citite
2.3 utilizarea categoriilor
gramaticale învăţate,în diverse
tipuri de propoziţii
4.1 redactarea textelor cu
destinaţii diverse
8. RECAPITULARE FINALĂ -înţelegerea semnificaţiei gene- Noţiuni de fonetică.Sistematizare.
rale a unui mesaj oral;
-texte nonliterare:scrisoarea, anunţul
şi ştirea;
-categorii morfologice specifice părţilor de
vorbire:adverbul(gradele de compa-
raţie;funcţii sintactice);prepoziţia (re-
gimul cazual);conjuncţia;interjecţia
(interjecţii predicative);
-părţile de propoziţie;
-părţi de propoziţie:predicatul(verbal
şi nominal),subiectul(exprimat şi ne-
exprimat),acordul predicatului cu su-
biectul,atributul(adjectival,substanti-
val,pronominal,verbal),complementul
(complementele circumstanţiale de
loc,de timp,de mod;complementele
necircumstanţiale,complementul di-
rect şi complementul indirect);
-redactarea unor texte nonoliterare
inspirate din experienţa personală;
12 S20-S22
Consolidare prin exerciţii.
-acordarea interlocutorilor de
şanse de a-şi exprima opiniile;
-asigurarea coerenţei ideilor ex-
primate într-un mesaj oral;
-manifestarea spiritului de coo-
perare în interacţiunile de grup
Genul liric.Definire.Caracteristici.
Exemplificări.
Vocabularul.Sistematizare.
Consolidare prin exerciţii aplicative.
Moduri de expunere.Descrierea.
Caracteristici.Figuri de stil.
Morfosintaxa.Părţi de vorbire. Părţi
de propoziţie.Caracterisici definitorii.
Compuneri cu destinaţie specială.
Scrisoarea.Anunţul.
Morfosintaxa.Exerciţii de consolidare a
cunoştinţelor şi a abilităţilor.
Genul epic.Definire:Caracteristici.
Exemplificări
Sintaxa.Exerciţii de analiză a frazei.
Exerciţii de construire a unor frazei
după scheme date.