MODULUL II

UNITATEA III: Cinstea se naşte în inimă

Competenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice conţinut
1.1. Extragerea Prezentarea unor -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unităţii de  Resurse materiale: Observare
unor informaţii activităţi învăţare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- - relatarea unei întâmplări sau prezentarea unei activităţi în literatura română. Interevaluare
un text care a dat dovadă de sinceritate p.37; Manualul digital;
informativ sau - discuţii referitoare la realizarea proiectului unităţii „Sunt  Resurse procedurale:
literar accesibil reporter!” conversația, formulare de
1.3. Sesizarea -proiect individual/ grup: realizarea unei cărţi cu articolele predicții,exerciţiul
unor regularităţi conţinând interviuri şi expunerea acesteia/prezentarea - activitate frontală şi
ale limbii prin acesteia individuală
raportare la • Timp: 1 oră
mesaje audiate 06.XI.2023
1.5.
Manifestarea Descrierea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
unei atitudini fiinţe din - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Manual Limba și în clasă
deschise faţă de lanț, în ștafetă, selectiv; literatura română.
universul Observarea
comunicare în - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte p.38-41; Manualul
condiţiile imediat sistematică
neînţelese digital; Caiet de activităţi
neînţelegerii Textul literar - solicitarea repetării unui mesaj pentru înţelegerea acestuia Autoevaluare
Ed. Litera p.22-24
mesajului audiat Substantivul - solicitarea unei explicaţii  Resurse procedurale:
2.1. Descrierea - exerciţii pentru depăşirea fricii de eşec: exerciţii de conversația, demonstraţia, https://wordwall.n
unui obiect/ reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale problematizarea, învăţarea et
unei fiinţe din pentru a semnala neînţelegerea/ înţelegerea mesajului prin descoperire, exerciţiul,
universul - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ jocul didactic, munca https://kahoot.co
apropiat pe baza fiinţelor din universul apropiat independentă, cadranele m/
unui plan - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a - activitate frontală, în
simplu unei fiinţe perechi şi individual https://wordart.co
2.3. Prezentarea - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite m
unei activităţi procedee (interogare

1
realizate Text suport: reciprocă, procedeul recăutării etc.) • Timp: 6 ore
individual sau Cioc! Cioc! - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – 07, 08, 09, 10, 13, 14.
în grup Cioc!, după pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, XI.2023
3.1. Extragerea spaţiul acţiunii
Emil Gârleanu
unor informaţii - observarea unor mărci specifice - familiarizarea cu
de detaliu din noţiunile: parte de vorbire şi substantiv
texte - exerciţii de identificare a substantivelor comune şi proprii
informative sau - redactarea de texte scurte respectând cerinţe date
literare - scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
3.3. Formularea tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
unei păreri - revizuirea textelor redactate
despre o - antrenamente de scriere creativă, prin formularea
povestire/person răspunsurilor la rubricile „Dincolo de text” şi „Imaginează-
ajele acesteia ţi”
3.4. Evaluarea
conţinutului Textul de -vizionarea filmului documentar „Ciocănitoarea” • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
unui text pentru informare şi -completarea unui tabel cu informaţii din textul audiat; Manual Limba și în clasă
a evidenţia funcţional: tabel reluarea vizionării pentru completarea informaţiilor literatura română. Observarea
cuvinte-cheie şi - utilizarea tehnicii SVÎ- Ştiu, Vreau să ştiu, Am învăţat p.42-45; Manualul digital;
Descrierea de sistematică
alte aspecte - lectură activă cu creionul în mână Caiet de activităţi Ed.
importante ale fiinţe din - citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Litera p.25-27 Interevaluare
acestuia universul lanț, în ștafetă, selectiv; Film documentar:
3.5. Sesizarea imediat - solicitarea repetării unui mesaj https://www.youtube.com/ https://wordwall.n
unor regularităţi - solicitarea unei explicaţii watch?v=9a3aXpYKrPM et
ale limbii pe - identificarea şi numirea unor trăsături ale fiinţelor din  Resurse procedurale:
baza textului Textul nonliterar universul apropiat conversația, demonstraţia,
citit - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a problematizarea, învăţarea
4.3. Realizarea unei fiinţe prin descoperire, exerciţiul,
unei scurte Text suport: - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte jocul didactic, munca
descrieri ale Ciocănitoarea neînţelese independentă, tehnica S-V-
unor elemente - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite Î
din mediul procedee (interogare - activitate frontală, în
apropiat pornind reciprocă, procedeul recăutării etc.) perechi şi individual

2
de la întrebări - realizarea de diagrame în perechi/ în echipe
de sprijin - realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite
4.4. Povestirea elemente de
pe scurt a unei structură sau de conţinut (tabelul Asemănări şi deosebiri)
întâmplări - observarea unor mărci specifice (de exemplu, plural/ gen
imaginate/trăite etc.) • Timp: 4 ore
- exerciţii de identificare şi clasificare a substantivelor 15, 16, 17, 20.
- redactarea de texte scurte XI.2023
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- revizuirea textelor redactate
Prezentarea unor - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
activităţi - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și din clasă
Textul literar neînţelese din textul citit literatura română. Observare
-citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.46-48; Manualul
Substantivul- sistematică
lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de activităţi
numărul şi genul - solicitarea unei explicaţii (de exemplu, „Ce înseamnă că Interevaluare
Ed. Litera p.28-30
...?”)  Resurse procedurale:
- exerciţii pentru depăşirea fricii de eşec: exerciţii de conversația, demonstraţia, https://kahoot.co
reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale problematizarea, învăţarea m
Text suport: pentru a semnala neînţelegerea/ înţelegerea mesajului prin descoperire, exerciţiul,
Sufleţelul - identificarea şi numirea unor trăsături ale fiinţelor din jocul didactic, munca https://wordart.co
învaţă, după
universul apropiat independentă, cadranele m
- descrierea colegului de bancă, cu sprijin din partea - activitate frontală, în
Mircea profesorului sau a altui coleg perechi şi individual
Sântimbreanu - dezbatere privind modalitatea de efectuare a - https://www.story
temelor/modalităţi de organizare a activităţilor şcolare şi Timp: 5 ore boardthat.com/
prezentarea unei activităţi 21, 22, 23, 24, 27.
- formulare de răspunsuri la întrebări simple de control – XI.2023
„Ce ai făcut? Ce ai făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele din
urmă?”- realizarea unei benzi desenate
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite
procedee (interogare

3
 reciprocă, procedeul recăutării etc.)
-completarea unui organizator grafic cu informaţii din
textul citit- Cadranele;
- realizarea de organizatori grafici în perechi/ în echipe
- observarea unor mărci specifice ale substantivelor:
număr, gen
-exerciţii de identificare şi clasificare a substantivelor
- exerciţii de realizare a acordului
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- revizuirea textelor redactate
- antrenamente de scriere creativă – răspuns la rubrica
„Dincolo de text”
Recapitulare - exerciţii de identificare şi clasificare a substantivelor • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
- exerciţii de completare a tabelelor cu informaţii din Manual Limba și din clasă
textul citit literatura română. Interevaluare
- antrenament de scriere creativă p.49; Manualul digital;
- prezentarea unui text citit (momentul interesant dintr-un  Resurse procedurale:
https://bookcreato
basm) conversația, exerciţiul,
jocul didactic, munca r.com/
independentă,
- activitate frontală, în
perechi şi individual
Timp: 2 ore
28, 29.
XI.2023

Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă

- lectura şi înţelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - mărcile specifice ale substantivului literatura română.
Vasul cel gol - exprimarea propriei opinii pe baza informaţiilor din p.50-51;52; Manualul
textul citit digital;
(poveste Proiectul unităţii
 Resurse procedurale:

4
 populară Prezentarea proiectului individual: „Sunt reporter!” conversația, exerciţiul,
chinezească) -realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, jocul didactic, munca Autoevaluare-
joacă-te, învaţă!”: independentă, fişa de observare
- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor - Activitate individuală,
Ameliorare/ a
frontală şi în grup
dezvoltare stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii comportamentului
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă.
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Timp: 2 ore
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor 04, 05
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate .XII.2023
prin proba de evaluare sumativă

UNITATEA IV: A fi OM e lucru mare

Competenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice conţinut
1.1. Extragerea Prezentarea unor -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unităţii de  Resurse materiale: Observare
unor informaţii activităţi învăţare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- - relatarea unei întâmplări sau prezentarea unei activităţi literatura română. Interevaluare
un text care poate fi considerată faptă bună p.53; Manualul digital;
informativ sau - discuţii referitoare la realizarea proiectului unităţii  Resurse procedurale:
„Săptămâna faptelor bune”- posibilitate de realizare a unei https://bookcreato
literar accesibil conversația, formulare de
1.2. Deducerea cărţi digitale a întregii clase cu aplicaţia bookcreator predicții, exerciţiul r.com/
sensului unui - activitate frontală şi
cuvânt prin individuală
raportare la • Timp: 1 oră
mesajul audiat 06.XII.2023
în
contexte de
comunicare Organizatori - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcini de lucru în
familiare grafici - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și clasă

5
1.4. Textul literar neînţelese literatura română. Observare
Manifestarea Adjectivul. -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.54-57; Manualul sistematică
curiozităţii faţă Intuirea lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
de diverse tipuri - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a activităţi Ed. Litera p.
numărului şi a https://kahoot.co
de mesaje în descoperi semnificaţia cuvintelor 31-33
genului m
contexte - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi Legenda bradului:
familiare nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat https://www.youtube.co
2.1. Descrierea - audierea unei poveşti (Legenda bradului), folosind m/watch?v=fglKdBOxp
unui obiect/ Text suport: telefonul/ computerul eA
App ChatterPix
unei fiinţe din Poveste de - completarea unor scheme cu informaţii din textul audiat; Confecţionarea unui
Kids
universul iarnă, după reluarea audierii pentru a complete informaţii din textul brad din hârtie
apropiat pe baza audiat https://www.youtube.co
Zacharias
unui plan - îndeplinirea unor instrucţiuni audiate - realizarea unui m/watch?v=VBeO9_Q1
Topelius
simplu brad din hârtie pe baza unor paşi simpli, după urmărirea XP0
2.3. Prezentarea unui clip youtube videoproiector, creioane
unei activităţi - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ colorate
realizate fiinţelor din universul apropiat  Resurse procedurale:
individual sau - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura conversația, demonstraţia,
în grup un plan simplu problematizarea, învăţarea
3.1. Extragerea prin descoperire,
- folosirea jurnalului cu dublă intrare
unor informaţii exerciţiul, jocul didactic,
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite
de detaliu din
procedee (interogare munca independentă,
texte
reciprocă, procedeul recăutării etc.) organizatori grafici –
informative sau
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce harta textului, reţeaua
literare personajelor
- utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului –
3.3. Formularea
pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, - activitate frontală, în
unei păreri perechi şi individual
spaţiul acţiunii
despre o
- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din
povestire/person Timp: 5 ore
text
ajele acesteia 07, 08, 11, 12, 13.
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile,
3.4. Evaluarea .XII.2023
atitudinile unor personaje
conţinutului
- redarea prin desen/cu ajutorul unor aplicaţii pe telefonul
unui text pentru
mobil (ChatterPix Kids) a elementelor esenţiale din textul

6
a evidenţia citit
cuvinte-cheie şi -intuirea adjectivului
alte aspecte -antrenamente de scriere creative
importante ale - exerciţii de scriere corectă
acestuia -scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
3.5. Sesizarea text” „Imaginează-ţi”
unor regularităţi Oferirea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
ale limbii pe informaţii - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
baza textului neînţelese literatura română.
Adjectivul – Observare
citit -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.58-61; Manualul
4.3. Realizarea numărul şi genul sistematică
lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
unei scurte - completarea unor tabele/organizatori grafici cu informaţii Interevaluare
activităţi Ed. Litera
descrieri ale din texte audiate; p.34-36 Autoevaluare
unor elemente Text suport: - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a Omul de zăpadă:
din mediul Omul de descoperi semnificaţia cuvintelor https://www.youtube.co
apropiat pornind zăpadă, după H. - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi m/watch?v=mPj5vbmJoj
de la întrebări nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat c
Ch. Andersen https://wordwall.n
de sprijin - vizionarea unei poveşti, folosind computerul – videoproiector, creioane et
compararea textului audiat cu cel citit colorate
- realizarea unor desene/ benzi desenate pentru a ilustra  Resurse procedurale: https://kahoot.co
ceea ce a înţeles din textul literar conversația, demonstraţia, m/
- identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ problematizarea, învăţarea
fiinţelor din universul apropiat prin descoperire, https://wordart.co
- descrierea frontal/în perechi, cu sprijin din partea exerciţiul, jocul didactic, m
profesorului, a unor obiecte folosite iarna (pornind de la munca independentă,
întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj) organizatori grafici:
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura cadranele, diagrama Venn
un plan simplu - activitate frontală, în
- folosirea jurnalului cu dublă intrare perechi şi individual
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite
procedee (interogare
reciprocă, procedeul recăutării etc.)
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce

7
 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn
pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele  Timp: 5 ore
referitoare la personajele textului 14, 15
- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din .XII.2023
text
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile,
atitudinile unor personaje
MODULUL III
- observarea unor mărci specific pentru adjective: numărul
08, 09, 10
şi genul .01. 2024
- exerciţii de identificare a adjectivelor
- exerciţii de realizare a acordului adjectivului cu
substantivul determinat
-redactarea de texte scurte care conţin adjective, cu support
imagistic
- elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru obiecte la
îndemână
-exerciţii de scriere creativă
-scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
text” „Imaginează-ţi”
Descrierea unei - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
persoane - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
neînţelese literatura română. Observare
-citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.55-57; Manualul sistematică
lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
Text suport: - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a Interevaluare
activităţi Ed. Litera p.
Maruşca şi cele descoperi semnificaţia cuvintelor 37-39 Autoevaluare
douăsprezece - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi Maruşca şi cele 12 luni
luni nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat ale anului:
(poveste - audierea poveştii, folosind reportofonul/ computerul etc. https://www.youtube.co https://wordwall.n
slovacă) -compararea textului citit cu cel audiat m/watch?v=YGyB5jW7z et
- completarea unor tabele/organizatori grafici cu informaţii QA
din textul audiat; reluarea audierii pentru a complete un videoproiector, creioane https://kahoot.co

8
 tabel cu informaţii din textul audiat colorate m/
- identificarea şi numirea unor trăsături ale fiinţelor din  Resurse procedurale:
universul apropiat conversația, demonstraţia, https://wordart.co
- descrierea unei persoane dragi, cu întrebări de sprijin problematizarea, învăţarea m
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura prin descoperire,
un plan simplu exerciţiul, jocul didactic,
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite munca independentă,
procedee (interogare organizatori grafici – axa
reciprocă, procedeul recăutării etc.) timpului, cadranele
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce - activitate frontală, în
- utilizarea unui tabel pentru a evidenţia personajele perechi şi individual
textului
- utilizarea organizatorilor grafici – axa timpului, cadranele
- pentru evidenţierea unor aspecte ale textului (momentele
acţiunii, argumente/fapte, mesaj)
- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din
text  Timp: 5 ore
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, 11, 12, 13, 15, 16
atitudinile unor personaje .01. 2024
- exerciţii de identificare şi analiză a adjectivelor
-exerciţii de scriere corectă
-antrenamente de scriere creativă
-scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
text” „Imaginează-ţi”
Recapitulare -lectură activă cu creionul în mână • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
- activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
neînţelese literatura română. Observare
- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a p.66; Manualul digital;
sistematică
descoperi semnificaţia cuvintelor  Resurse procedurale:
Autoevaluare
- exerciţii de exprimare şi argumentare a unei opinii conversația, exerciţiul,
- redactarea unor texte scurte în care este descrisă o fiinţă jocul didactic, munca
independentă, https://kahoot.co
- exerciţii de utilizare corectă a adjectivelor
- antrenament de scriere creativă - Activitate

9
 individuală, frontală m/
şi în grup
Timp: 1 oră
17. 01.2024
Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă
- lectura şi înţelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - mărcile specifice ale adjectivului literatura română.
- descrierea unei fiinţe p.67-68; Manualul
Ursul polar
digital;
(Text de Proiect
Prezentarea desenelor şi a compunerii realizate în cadrul  Resurse procedurale:
informare) proiectului „Săptămâna faptelor bune” (carte conversația, exerciţiul, https://bookcreato
digitală/expoziţie) jocul didactic, munca r.com/
-realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, independentă,
joacă-te, învaţă!”: - Activitate
- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor individuală, frontală Autoevaluare-
şi în grup
Ameliorare/ stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii fişa de observare
Timp: 2 ore
Dezvoltare elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. a
18, 19
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de .01. 2024 comportamentului
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă

10
 UNITATEA 5: Modestia poartă coroană
Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale și Evaluare
specifice conținut procedurale; Nr. ore
1.2. Relatarea unei -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Manual
Deducerea întâmplări învățare Limba și literatura română.
sensului unui - prezentarea unui personaj caracterizat de modestie p.69; Manualul digital
cuvânt prin - relatarea unei întâmplări trăite în care cineva a fost  Resurse procedurale:
raportare la modest/lăudăros conversația, povestirea,
mesajul audiat formulare de predicții;
în - activitate frontală
contexte de  Timp: 1 oră
comunicare 22 .01. 2024
familiare 
1.4. Descrierea unei -Lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual -observare
Manifestarea ființe - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Limba și literatura română. sistematică
curiozității Pronumele lanț, în ștafetă, selectiv; p.70-73; Manualul digital - aprecieri
față de personal - Explicarea unor cuvinte și expresii;  Caietul de activități Litera privind
diverse tipuri Lectura activă - Realizarea hărții textului pg 40-42 rezolvarea
de mesaje în (jurnalul cu dublă - Jurnal cu dublă intrare: fragmentul care mi-a https://www.youtube.com/w sarcinilor de
contexte intrare); plăcut/argumentarea alegerii atch?v=1-_latpxRYk lucru
familiare - Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul  Resurse procedurale: -interevaluare
2.1. literar citit; conversația, povestirea,
Descrierea -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
Text suport: exercițiul, jurnalul cu dublă
unui obiect/ Privighetoarea, text” “Imaginează-ți” intrare, harta textului,
unei ființe din după H. Ch. - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la explicația, joc de rol
universul Andersen ideile exprimate în text; - activitate frontală,
apropiat pe - Transcrierea unui fragment de text individuală, în perechi
baza - Exerciții de vocabular; • Timp: 5 ore
unui plan - - Compararea unei secvențe vizionate cu textul scris 23, 25, 26, 29, 30
simplu - Interevaluarea textelor scrise .01. 2024
2.3. -Exerciții de identificare a pronumelor personale

11
Prezentarea - Exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronumele
unei activități corespunzătoare
realizate - Descrierea unei ființe
individual sau - Revizuirea textelor redactate
în grup - Completarea jurnalului de lectură
2.4. -Lansarea și discutarea proiectului unității „Povestea
Participarea la pronumelui”
interacțiuni
pentru găsirea
de soluții la Lectura activă -Lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual Sarcinile de
probleme (cadranele); - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Limba și literatura română. lucru în clasă
3.1. Numărul lanț, în ștafetă, selectiv; p.74-77; Manualul digital; Observare
Extragerea pronumelui - Explicarea unor cuvinte și expresii; Caiet de activități pentru sistematică
unor personal - Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul clasa a III-a Ed. Litera p. Interevaluare
informații de literar citit; Completarea cadranelor cu informații din text 43-45
detaliu din -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de  Resurse procedurale: https://wordwall
texte Text suport: text” „Imaginează-ți” conversația, povestirea, .net
informative Moș Ion Roată și - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la jurnalul cu dublă intrare,
sau Vodă Cuza, după ideile exprimate în text; cadrane, exercițiul, jocul de https://kahoot.co
literare I. Creangă - Transcrierea unui fragment de text – jurnal cu dublă rol m/
3.2. intrare - activitate frontală, în
Formularea - Exerciții de vocabular; perechi și individual
unui răspuns - Exerciții de identificare și clasificare a pronumelor • Timp: 5 ore
emoțional față personale 31. 01. 2024
de textul - -Descrierea unei persoane/unui personaj 01, 02, 05, 06.
literar citit - Joc de rol pornind de la fapte descrise în textul citit 02. 2024
3.5. Sesizarea -Interevaluarea textelor scrise
unor - Revizuirea textelor redactate
regularități ale -Completarea jurnalului de lectură
limbii pe baza
textului citit Inițierea unui - Lectură activă cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual Sarcinile de
3.6. schimb verbal - Formulare de răspunsuri la întrebări; Limba și literatura română. lucru în clasă
Aprecierea - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la p.78-80; Manualul digital; Observare

12
valorii cărților Text suport: ideile exprimate în text; Caiet de activități Ed. sistematică
4.3. Coronița de rouă - Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul Litera p.46-48 Autoevaluare
Realizarea (poveste populară) literar citit;  Resurse procedurale:
unei scurte - Explicarea unor cuvinte și expresii; conversația, demonstrația,
descrieri ale - Identificarea sensului unui cuvânt; exercițiul, jocul didactic, joc https://wordart.c
unor elemente - Scrierea corectă a cuvintelor; de rol om
din mediul -Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale - activitate frontală, în
apropiat personajelor, pe baza faptelor din textul citit; Prezentarea perechi și individual
pornind de la unui personaj • Timp: 5 ore
întrebări de -Formularea de enunțuri după ilustrații;
sprijin - Completare de texte lacunare; 07, 08, 09, 12, 13.
4.4. - Exprimare de păreri/argumentare; 02. 2024
Povestirea pe - Prezentarea unui basm/unei povești
scurt a unei - Joc de rol – Dramatizarea textului
întâmplări - Inițierea și continuarea unui dialog pe o temă dată –
imaginate/ prezentarea/relatarea unei întâmplări trăite
trăite - Exerciții de scriere corectă (ortograme)
4.5.Manifesta - Exerciții de identificare și analizare a părților de vorbire
rea învățate
disponibilități -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
i pentru text” „Imaginează-ți”
transmiterea
în scris a unor Recapitulare - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi,  Resurse materiale: Observare
idei Relatarea unei în lanț, în ștafetă, selectiv; Manual Limba și literatura sistematică
acțiuni/întâmplări - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; română. Editura Litera, Sarcinile de
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului; 2021, p. 81 Manualul digital lucru în clasă
cunoscute (trăite,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la - creioane, imagini, ; Interevaluare
vizionate, citite);
textul citit; • Resurse procedurale:
Descrierea de - Exerciții de vocabular; conversația, explicația, jocul
ființe din universul - Căutarea unor informații în diverse surse și formularea didactic, organizator grafic,
apropiat; acestora în enunțuri; exercițiul, activitate
Inițierea unui - Realizarea unei fișe de portofoliu cu informații inedite practică;
schimb verbal; despre corb și vulpe -activitate independentă, în

13
 Textul-Textul - Descrierea unei ființe pereche, de grup
literar; -Dialoguri în perechi despre un animal apreciat de ambii
Pronumele interlocutori Timp: 2 ore
personal; - Identificarea pronumelor personale dintr-un text și 14, 15.
Numărul utilizarea acestora în enunțuri proprii 02. 2024
pronumelui - Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
personal; text”

Text suport:
Corbul și vulpea,
de Esop

Evaluare • Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale: -evaluare scrisă

- lectura și înțelegerea textului; Manual Limba și literatura evaluare orală -
Text suport: - identificarea și utilizarea pronumelor personale; română. Editura Litera, proiect
Corbul și vulpea, - scrierea corectă; 2021, p. 82-83; 84 Manualul
de Jean de La - redactarea unui text scurt (prezentarea unui personaj) cu digital http://padlet.co
Fontaine întrebări de sprijin. - Fișe de lucru/caiete m
• Resurse procedurale:
Prezentarea proiectului „Povestea pronumelui” (cartea conversația, explicația,
Ameliorare/ clasei, expoziție virtuală etc) exercițiul, activitate Autoevaluare-
dezvoltare „ Exersează, joacă-te, învață!” practică; fișa de observare
- Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor -activitate independentă, de a
stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității grup comportamentul
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. ui
Timp 1 ore Jurnalul de
- Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
16. 02. 2024 învățare
dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă

14
 MODULUL IV
UNITATEA VI: Curajul este rădăcina biruinței
Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice conținut
1.1. Oferirea și -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
Extragerea solicitarea de învățare Manual Limba și sistematică
unor informații - realizarea unor lucrări care conțin limbaj verbal și vizual literatura română. Autoevaluare
informații de despre curaj p.85; Manualul digital;
detaliu dintr- - discutarea proiectului unității: „Cărți de suflet” – stabilire Resurse procedurale:
un text de sarcini, graficul activităților conversația, formulare de
informativ predicții, exercițiul
sau literar - activitate frontală și
accesibil individuală
1.3. Sesizarea • Timp: 1 oră
unor 26. 02. 2024
regularități
ale limbii
prin raportare Formulare de - Lectura activă a textului, cu creionul în mână  Resurse materiale: observare
la mesaje întrebări și - formulare de predicții pe baza titlului Manual Limba și sistematică,
audiate răspunsuri -Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în literatura română. evaluare orală,
2.1. Sensul cuvintelor lanț, în ștafetă, selectiv; p.86-89; Manualul
Descrierea Verbul - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; digital; Caiet de activități
unui obiect/ - Identificarea principalelor caracteristici ale textului; Ed. Litera p.49-51
unei ființe Text funcțional: -Folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Videoproiector
din universul afiș descoperi semnificația cuvintelor https://www.youtube.com
apropiat pe Textul de - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la /watch?v=Ga7PtrzjtcE
baza unui informare textul citit/documentarul vizionat (Aurel Vlaicu- Zburătorul
plan simplu român care a uimit lumea); formulare de întrebări pe baza  Resurse procedurale:
2.4. textului citit/documentarului conversația, formulare de
Text suport:
Participarea - Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale lui predicții, demonstrația,

15
la interacțiuni Vis, ambiție, Aurel Vlaicu; exercițiul, jocul didactic,
pentru zbor... - Extragerea unor informații din text; munca independentă
găsirea de - Colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura - activitate frontală, în
soluții la un plan simplu perechi și individual
probleme - Exprimarea propriei păreri despre personaje și faptele • Timp: 5 ore
3.1. acestora;
Extragerea - Realizarea unei fișe informative (fișă de portofoliu) 27, 28, 29.
unor - Realizarea unui afiș 02. 2024
informații de - Exerciții de identificare a verbelor
detaliu din _Utilizarea ortogramelor în redactarea de enunțuri/ texte 01, 04,
texte proprii 03. 2024
informative -Scriere creativă pe baza rubricii „Imaginează-ți”
sau literare
3.2. Dramatizarea unor - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare
Formularea scene - completarea unor organizatori grafici (diagram Venn) cu Manual Limba și sistematică
unui răspuns Scriere creativă; informații despre cei doi conducători literatura română. Sarcinile de
emoțional Textul literar în - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a p.90-91; Manualul lucru în clasă
față de textul versuri descoperi semnificația cuvintelor digital; Caiet de activități
literar citit - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și Autoevaluare
Ed. Litera p.52-54
3.4. nonverbal pornind de la contextul mesajului audiat Videoproiector
Evaluarea - identificarea și numirea unor trăsături ale celor doi
conținutului conducători  Resurse procedurale: https://app.asq.r
unui text - descrierea unui personaj, cu sprijin din partea profesorului conversația, formulare de o
pentru a sau a altui coleg predicții, demonstrația, https://www.jigs
evidenția - dramatizarea poeziei; exercițiul, jocul didactic, awplanet.com/
cuvinte-cheie - joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea munca independentă
și alte https://wordwall
regulilor stabilite - activitate frontală, în
- activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte .net
aspecte
Text suport: perechi și individual
importante neînțelese https://kahoot.co
Scrisoarea III - folosirea jurnalului cu dublă intrare m/
ale acestuia • Timp: 5 ore
3.5. Sesizarea (fragment), de - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite procedee 05, 06, 07, 08, 11
unor Mihai Eminescu (interogare 03. 2024
regularități reciprocă, procedeul recăutării etc.)

16
ale limbii pe - exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
baza textului text
citit - exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile,
4.1. atitudinile unor personaje
Aplicarea -redactarea unor texte scurte pe baza unei imagini și a
regulilor de întrebărilor de sprijin
despărțire în - revizuirea textelor redactate
silabe la - discutarea problemelor apărute la despărțirea în silabe
capăt de - completarea semnelor de punctuație într-un text fără
rând, de punctuație și discutarea rezultatelor
ortografie și - identificarea verbelor dintr-un text
de punctuație - Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
în redactarea text” și „Imaginează-ți”
de text -realizarea jurnalului de lectură
4.2. Lectura activă (axa - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare
Redactarea timpului); - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și sistematică
unor texte Prezentarea de neînțelese literatura română. Sarcinile de
funcționale cărți, de persoane; - audierea unei secvențe de teatru radiofonic (Vrăjitorul din p.92-95; Manualul lucru în clasă
simple care Textul funcțional: Oz) digital; Caiet de activități
conțin limbaj invitația - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Temele pentru
Ed. Litera p.55-57
vizual și Schimbarea formei descoperi semnificația cuvintelor https://www.youtube.com/ acasă
verbal verbului - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și watch?v=9_faGh1o9gE&t Autoevaluare
4.5 nonverbal pornind de la contextul mesajului audiat =16s (teatru radiofonic)
Manifestarea - solicitarea repetării unui mesaj  Resurse procedurale:
disponibilităț - solicitarea unei explicații conversația, demonstrația, https://app.asq.r
ii pentru - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura exercițiul, jocul didactic, o
transmiterea un plan simplu și pentru identificarea momentelor acțiunii, munca independentă, harta
în scris a precum și a ordinii acestora (axa timpului) https://www.jigs
textului
unor idei - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? - activitate frontală, în awplanet.com/
Text suport: Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) perechi și individual https://wordwall
Leul cel fricos, - joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea • Timp: 5 ore .net
regulilor stabilite 12, 13, 14, 15, 18 https://kahoot.co
După L.F. Baum
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite procedee 03. 2024

17
 (interogare m/
reciprocă, procedeul recăutării etc.)
-utilizarea unor organizatori grafici - hărți ale textului –
pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul,
spațiul acțiunii
- exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile,
atitudinile unor personaje
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea
regulilor stabilite
- identificarea verbelor și clasificarea acestora după forma
lor (număr)
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor apărute la despărțirea în silabe
- Scrierea imaginativă – compunere după imagine
- Realizarea unei invitații

Recapitulare - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare

Solicitarea și - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și Manual Limba și sistematică
oferirea de nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat literatura română. Sarcinile de
informații; - solicitarea unei explicații p.96-97; Manualul lucru în clasă
Formulare de - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura digital;
Interevaluare
întrebări și un plan simplu  Resurse procedurale:
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? https://wordwall
răspunsuri; conversația, formulare de
.net
Sensul cuvintelor; Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) predicții, demonstrația,
Scriere creativă; - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite procedee exercițiul, jocul didactic,
https://kahoot.co
Textul (interogare munca independentă
funcțional: afiș, reciprocă, procedeul recăutării etc.) - activitate frontală, în m/
invitație, - identificarea și analiza verbelor dintr-un text dat perechi și individual
utilizarea unor verbe date în enunțuri/ texte proprii http://padlet.co
Verbul. • Timp 2 ore
Schimbarea - revizuirea textelor redactate 19, 20 m
formei verbului - Completarea jurnalului de învățare la finalul unității 03. 2024

18
Text suport:
Misiune...Cosmos
Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă
- lectura și înțelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - sensul cuvintelor literatura română.
Un ostaș de-al lui - identificarea și folosirea corectă a verbelor p.98-99; p.100
- redactarea unei invitații
Ţepeș (legendă
istorică), după Prezentarea proiectului „Cărți de suflet”  Resurse procedurale: Proiectul clasei
Dumitru „Exersează, joacă-te, învață!”: conversația, exercițiul, Autoevaluare-
Bolintineanu - Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor munca independentă; jocul fișa de observare
stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității didactic a
- activitate frontală, în
Ameliorare/ elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. comportamentul
perechi și individual
dezvoltare - Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de • Timp: 2 ore
ui
dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra 21, 22 Portofoliul
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba 03. 2024
de evaluare sumativă

19
 UNITATEA VII: Iubirea se arată prin fapte
Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice conținut
1.1. Extragerea Prezentarea unor -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
unor informații activități învățare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- Descrierea de - relatarea unei întâmplări sau prezentarea unei activități în literatura română. Interevaluare
un text obiecte, ființe care a dat dovadă de iubire/afecțiune p.101; Manualul digital;
informativ sau din universul - discuții referitoare la realizarea proiectului unității  Resurse procedurale:
literar accesibil apropiat; „Albumul meu” conversația, formulare de
1.2. Deducerea predicții,exercițiul
sensului unui - activitate frontală și
cuvânt prin individuală
raportare la • Timp: 1 oră
mesajul audiat 25. 03. 2024
în contexte de
comunicare Oferirea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
familiare informații; - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Manual Limba și în clasă
1.5. Prezentarea lanț, în ștafetă, selectiv; literatura română. Observarea
Manifestarea personajelor; - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte p.102-105; Manualul sistematică
unei atitudini Textul neînțelese digital; Caiet de activități
deschise față de - solicitarea repetării unui mesaj pentru înțelegerea acestuia Autoevaluare
funcțional – Ed. Litera p.58-60
comunicare în
cartea poștală; - solicitarea unei explicații Dragostea ursuleților
condițiile - exerciții pentru depășirea fricii de eșec: exerciții de polari- https://wordwall.n
neînțelegerii Textul literar reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale https://www.youtube.com/ et
mesajului audiat pentru a semnala neînțelegerea/ înțelegerea mesajului watch?v=CbILj_CYqno
2.2. Povestirea - vizionarea și discutarea unui documentar (Dragostea  Resurse procedurale: https://kahoot.co
unei întâmplări Text suport:
ursuleților polari)- Jurnal cu dublă (fragment-idee)/triplă conversația, demonstrația, m/
cunoscute pe Fram, ursul intrare (fragment-cuvânt cheie-desen), cadrane problematizarea, învățarea
baza unui suport polar, după - relatarea unei secvențe dintr-un clip video pentru care nu prin descoperire, exercițiul, https://wordart.co
adecvat Cezar Petrescu există subtitrare jocul didactic, munca m
din partea - identificarea și numirea unor trăsături ale obiectelor/ independentă, cadranele

20
profesorului ființelor din universul apropiat - activitate frontală, în
2.5. Adaptarea - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a perechi și individual
vorbirii la unei ființe
diferite situații - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite • Timp: 5 ore
de comunicare procedee (interogare 26, 27, 28, 29
în funcție de reciprocă, procedeul recăutării etc.) 03. 2024
partenerul de - utilizarea unor organizatori grafici - hărți ale textului –
dialog pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, 01. 04. 2024
3.1. Extragerea spațiul acțiunii
unor informații - redactarea unei cărți poștale
de detaliu din - redactarea de texte scurte respectând cerințe date
texte - Realizarea unui cvintet
informative sau - scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
literare tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
3.3. Formularea - revizuirea textelor redactate
unei păreri - antrenamente de scriere creativă, prin formularea
despre o răspunsurilor la rubricile „Dincolo de text” și „Imaginează-
povestire/person ți”
ajele acesteia
3.4. Evaluarea Prezentarea - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
conținutului personajelor Ce? Unde? Manual Limba și în clasă
unui text pentru Sensul Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) literatura română. Observarea
a evidenția - lectură activă cu creionul în mână p.106-109; Manualul
cuvintelor; sistematică
cuvinte-cheie și Lectura activă - citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în digital; Caiet de activități
alte aspecte lanț, în ștafetă, selectiv; Ed. Litera p.61-63 Interevaluare
(cadranele,
importante ale rețeaua - solicitarea repetării unui mesaj Resurse procedurale:
acestuia personajelor, - solicitarea unei explicații conversația, lectura https://wordwall.n
3.6. Aprecierea cvintetul); - identificarea și numirea unor trăsături ale personajelor explicativă, exercițiul, jocul et
valorii cărților Scrierea corectă - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a didactic, munca
4.1. Aplicarea a cuvintelor unei ființe independentă
regulilor de ( folosirea - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte - activitate frontală, în
despărțire în neînțelese perechi și individual
cratimei);
silabe la capăt - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite

21
de rând, de Textul literar procedee (interogare
ortografie și de reciprocă, procedeul recăutării etc.)
punctuație în -dramatizarea unei secvențe din text • Timp: 5 ore
redactarea de Text suport: - realizarea de diagrame în perechi/ în echipe: cadrane, 02, 03, 04, 05, 08.
text Bunicul, după rețeaua personajelor IV. 2024
4.4. Povestirea B. Ştefănescu - realizarea de tabele pentru a compara personaje (tabelul
pe scurt a unei Asemănări și deosebiri)
Delavrancea
întâmplări - observarea unor mărci specifice (de exemplu, plural/ gen
imaginate/trăite etc.)
- exerciții de identificare și clasificare a părților de vorbire
- redactarea de texte scurte
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- scriere creativă – „Dincolo de text”, compunere pe baza
unei imagini
- revizuirea textelor redactate
- Completarea jurnalului de lectură
Formularea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
întrebări și - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și din clasă
răpunsuri; neînțelese din textul citit literatura română. Observare
Scrierea corectă -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în P. 110-112; Manualul sistematică
(folosirea lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de activități
cratimei) - solicitarea unei explicații (de exemplu, „Ce înseamnă că Interevaluare
Ed. Litera p.64-66
Textul literar ...?”)  Resurse procedurale: Temele pentru
- exerciții pentru depășirea fricii de eșec: exerciții de conversația, demonstrația, acasă
reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale problematizarea, învățarea
pentru a semnala neînțelegerea/ înțelegerea mesajului prin descoperire, exercițiul, https://kahoot.co
- identificarea și numirea unor trăsături ale ființelor din jocul didactic, munca m
Text suport:
universul apropiat independentă, cadranele
Păpădia, după - descrierea unei ființe dragi - activitate frontală, în https://wordart.co
I. Agârbiceanu - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite perechi și individual m
procedee (interogare
reciprocă, procedeul recăutării etc.)

22
 -completarea unui organizator grafic cu informații din https://www.story
textul citit- Cadranele, Harta textului boardthat.com/
- realizarea de organizatori grafici în perechi/ în echipe
- observarea unor mărci specifice ale părților de vorbire Timp: 5 ore
- exerciții de realizare a acordului 09, 10, 11, 12, 15.
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de IV. 2024
tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- revizuirea textelor redactate
- antrenamente de scriere creativă – răspuns la rubrica
„Dincolo de text”
- completarea jurnalului de lectură
Recapitulare - discutarea unui text informativ folosind tehnica Ştiu- • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
Vreau să știu- Am învățat Manual Limba și din clasă
Textul - exerciții de completare a tabelelor cu informații din literatura română. Interevaluare
textul citit p.113; Manualul digital;
informativ https://bookcreato
- antrenament de scriere creativă  Resurse procedurale:
r.com/
- prezentarea unui text citit conversația, exercițiul,
jocul didactic, munca http://padlet.com
independentă, tehnica S-V-
Î
- activitate frontală, în
perechi și individual

Timp: 2 ore
16, 17.
IV. 2024
Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă
- lectura și înțelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - sensul cuvintelor; literatura română.
Vestitorii - realizarea acordului gramatical; p.114-115;116; Manualul
- formularea de enunțuri proprii după cerințe; digital;
primăverii, de Proiectul unității
- scriere creativă.  Resurse procedurale:
George Coșbuc conversația, exercițiul, http://padlet.com

23
 Prezentarea proiectului individual: „Albumul meu” jocul didactic, munca
Ameliorare/ -realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, independentă, Autoevaluare-
dezvoltare joacă-te, învață!”: - Activitate individuală, fișa de observare
- Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor frontală și în grup a
stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității comportamentului
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. Timp: 2 ore
- Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de 18, 19.
dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor IV. 2024
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă

24
 MODULUL V
UNITATEA VIII: Prietenul adevărat, avere neprețuită
Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice conținut
1.1. Extragerea Descrierea unei -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
unor informații activități; învățare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- - descrierea unei activități realizate împreună cu un prieten literatura română. Interevaluare
un text - audierea unei povești (Un prieten adevărat) și p.117; Manualul digital; https://bookcreato
informativ sau repovestirea textului audiat; exprimarea propriei opinii Videoproiector,
r.com/
literar accesibil referitoare la personaje laptop/tabletă/telefon
1.4. - discuții referitoare la realizarea proiectului unității „ https://www.youtube.co https://www.story
Manifestarea Povestea mea în imagini” -posibilitate de realizare a unei m/watch?v=dYtgvY4hw jumper.com
curiozității față cărți digitale a întregii clase cu aplicația uE (Un prieten adevărat) http://padlet.com
de diverse tipuri bookcreator/storyjumper sau a unei expoziții virtuale cu
de mesaje în aplicația padlet  Resurse procedurale:
contexte conversația, formulare de
familiare predicții, brainstorming,
2.1. Descrierea exercițiul
unui obiect/ - activitate frontală și
unei ființe din individuală
universul • Timp: 1 oră
apropiat pe baza 08. V. 2024
unui plan
simplu Descrierea unui - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcini de lucru în
2.3. Prezentarea obiect/ a unei - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și clasă
unei activități activități neînțelese literatura română. Observare
realizate Lectura activă -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.118-121; Manualul
sistematică
individual sau (organizatori lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
în grup grafici); - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a activități Ed. Litera p. Temele pentru
3.1. Extragerea Formularea de descoperi semnificația cuvintelor 70-72 acasă

25
unor informații întrebări și - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și videoproiector,
de detaliu din răspunsuri; nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat laptop/tabletă creioane https://kahoot.co
texte Exprimarea - audierea unei povești (Micul prinț), folosind telefonul/ colorate m
informative sau propriei păreri computerul https://www.youtube.co
literare despre - completarea unor scheme cu informații din textul audiat; m/watch?v=YPpqSypm
3.2. Formularea informațiile reluarea audierii pentru a complete informații din textul oWs (poveste audio
unui răspuns citite sau audiat Micul prinț) App ChatterPix
emoțional față personajele din - identificarea și numirea unor trăsături ale obiectelor/ Kids
de textul literar text; ființelor din universul apropiat
citit Textul literar - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura  Resurse procedurale:
3.3. Formularea un plan simplu conversația, demonstrația,
unei păreri - folosirea jurnalului cu dublă/triplă intrare problematizarea, învățarea
despre o Text suport: - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite prin descoperire,
povestire/person
Micul prinț, procedee (interogare exercițiul, jocul didactic,
ajele acesteia reciprocă, procedeul recăutării etc.) munca independentă,
după A. de
4.2. Redactarea - activități în perechi pe baza unor întrebări reciproce organizatori grafici –
unor texte Saint-Exupery harta textului, ciorchine
- utilizarea unor organizatori grafici - harta textului,
funcționale ciorchine – pentru identificarea unor elemente privind - activitate frontală, în
simple care locul, timpul, spațiul acțiunii perechi și individual
conțin limbaj - exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
vizual și text
verbal - exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile,
4.3. Realizarea atitudinile unor personaje
unei scurte - redarea prin desen/cu ajutorul unor aplicații pe telefonul Timp: 5 ore
descrieri ale mobil (ChatterPix Kids) a elementelor esențiale din textul 09, 10, 13, 14, 15.
unor elemente citit - personaje V. 2024
din mediul -identificarea părților de vorbire învățate
apropiat pornind
-antrenamente de scriere creative
de la întrebări
- exerciții de scriere corectă
de sprijin
-scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
4.5.
text” „Imaginează-ți”
Manifestarea
-completarea jurnalului de lectură

26
disponibilității Relatarea unei - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
pentru acțiuni/întâmplă- activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
transmiterea în ri; neînțelese literatura română. Observare
scris a unor idei Scrierea corectă-citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.122-125; Manualul sistematică
a cuvintelor cu lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
cratimă; Interevaluare
- completarea unor tabele/organizatori grafici cu informații activități Ed. Litera
Textul din texte audiate; p.73-75 Autoevaluare
funcțional –
- folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a videoproiector, creioane
fluturașul descoperi semnificația cuvintelor colorate
Textul de- explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și  Resurse procedurale:
informare nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat conversația, lectura https://wordwall.n
- identificarea și numirea unor trăsături ale obiectelor/ explicativă, exercițiul, et
ființelor din universul apropiat jocul didactic, munca
Text suport: - folosirea jurnalului cu dublă intrare independentă https://kahoot.co
Prietenii - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite m/
procedee (interogare activitate frontală, în
neobișnuite
reciprocă, procedeul recăutării etc.) perechi și individual https://wordart.co
- activități în perechi pe baza unor întrebări reciproce m
- exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- realizarea unui fluturaș publicitar
- realizarea unei expoziții virtuale cu fluturașii creați http://padlet.com
- realizarea unei benzi desenate pentru relatarea unei  Timp: 5 ore
întâmplări trăite 16, 17, 20, 21, 22.
-exerciții de scriere creativă V. 2024
-scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
text” „Imaginează-ți”
-completarea jurnalului de lectură
Povestirea pe - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
scurt a unei - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
întâmplări neînțelese literatura română. Observare
imaginate; -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.126-128; Manualul sistematică
Dramatizare; lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de

27
Asemănări și
- folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a activități Ed. Litera p. Interevaluare
deosebiri; descoperi semnificația cuvintelor 76-78; 79-81 Autoevaluare
Descrierea unui - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și videoproiector, creioane
obiect; nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat colorate
Exprimarea - audierea unei secvențe de text, folosind reportofonul/ https://www.youtube.co
propriei păreri m/watch?v=BW2dW02K https://wordwall.n
computerul etc.
despre GFw et
-compararea textului citit cu cel audiat
informațiile - completarea unor tabele/organizatori grafici cu informații https://kahoot.co
citite sau
din textul audiat; reluarea audierii pentru a complete un  Resurse procedurale:
personajele din tabel cu informații din textul audiat conversația, demonstrația, m/
text; - identificarea și numirea unor trăsături ale personajelor problematizarea, învățarea
https://wordart.co
Textul literar - descrierea unei persoane, cu întrebări de sprijin prin descoperire,
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura exercițiul, jocul didactic, m
Text suport: un plan simplu munca independentă,
O zi de pomină, - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite organizatori grafici – axa
timpului, cadranele,
după M. Twain procedee (interogare
reciprocă, procedeul recăutării etc.) rețeaua personajelor,
- activități în perechi pe baza unor întrebări reciproce explozia stelară
- utilizarea organizatorilor grafici – axa timpului, cadranele - activitate frontală, în
- pentru evidențierea unor aspecte ale textului (momentele perechi și individual
acțiunii, argumente/fapte, mesaj)
-dramatizare
- exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile,
atitudinile unor personaje  Timp: 5 ore
- exerciții de identificare și analiză a părților de vorbire 23, 24, 27, 28, 29.
V. 2024
-exerciții de scriere corectă
-antrenamente de scriere creativă
-scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
text” „Imaginează-ți”
Recapitulare - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
Scrierea corectă neînțelese Manual Limba și

28
a cuvintelor cu - exerciții de exprimare și argumentare a unei opinii literatura română. în clasă
cratimă; - redactarea unor texte scurte în care este prezentată o P. 129; Manualul digital; Observare
Prezentarea unor întâmplare/activitate  Resurse procedurale: sistematică
activități; - exerciții de scriere corectă conversația, exercițiul, Autoevaluare
- exerciții de identificare și analiză a părților de vorbire jocul didactic, munca
independentă,
https://kahoot.co
- Activitate
individuală, frontală m/
și în grup
Timp: 1 oră
30. V. 2024
Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă
- lectura și înțelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - descrierea unei acțiuni/întâmplări literatura română.
Aprobarea, de - analiza elementelor unui text publicitar (fluturașul) p.130-131; 132;
- analiza părților de vorbire Manualul digital;
A. Blandiana Proiect
 Resurse procedurale:
Prezentarea benzilor desenate realizate în cadrul proiectului conversația, exercițiul, https://bookcreato
„Povestea mea în imagini” (carte digitală/expoziție) jocul didactic, munca r.com/
-realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, independentă, https://www.story
joacă-te, învață!”: - Activitate jumper.com
Ameliorare/ - Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor individuală, frontală http://padlet.com
și în grup
Dezvoltare stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. Autoevaluare-
- Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Timp: 2 ore fișa de observare
dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor 31. V. 2024 a
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate 03. VI. 2024
prin proba de evaluare sumativă comportamentului

29
 UNITATEA IX: Grija față de ceilalți, o vară a sufletului (Recapitulare finală)
Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice conținut
Competențe Oferirea și -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
corespunzătoare solicitarea de învățare Manual Limba și sistematică
clasei a IIIa informații -realizarea unui acrostih pornind de la cuvântul grijă literatura română. Autoevaluare
- realizarea unor lucrări care conțin limbaj verbal și vizual p.133; Manualul digital;
despre lumea copiilor Resurse procedurale:
- audierea unor cântece despre copilărie și redarea conversația, formulare de
mesajului prin text și imagini predicții, exercițiul
- discutarea proiectului unității: „ În lumea copiilor”- - activitate frontală și
pregătirea unei serbări – stabilire de sarcini, graficul individuală
activităților • Timp: 1 oră
04.VI. 2024
Recapitulare: - Lectura activă a textului, cu creionul în mână Resurse materiale: observare
Inițierea unui -Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Manual Limba și sistematică,
schimb verbal lanț, în ștafetă, selectiv; literatura română. evaluare orală,
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului; p.134-135; Manualul
Scrierea corectă
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului; digital; Caiet de activități
Textul literar -Folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Ed. Litera p.82-84;
(textul liric) descoperi semnificația cuvintelor  Resurse procedurale:
Text suport: - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la conversația, lectura
Vară, de Şt. O textul citit/ formulare de întrebări pe baza textului citit explicativă, exercițiul, jocul
Iosif - Extragerea unor informații din text; didactic, munca
-Redarea prin desen a conținutului independentă
- Exerciții de memorare a unor versuri - activitate frontală, în
- Exerciții de identificare a verbelor perechi și individual
-Utilizarea ortogramelor în redactarea de enunțuri/ texte • Timp: 2 ore
proprii 05, 06.
-Scriere creativă pe baza rubricii „Imaginează-ți” „Dincolo VI. 2024
de text”

30
Recapitulare: - vizionarea și discutarea unui fragment din filmul artistic  Resurse materiale: Observare
Descrierea unei “Amintiri din copilărie” – predicții referitoare la personajul Manual Limba și sistematică
persoane, a unui Nică literatura română. Sarcinile de
obiect - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și p.136-138; Manualul lucru în clasă
Dramatizarea nonverbale pornind de la contextul mesajului digital; Caiet de activități
unor scene din audiat/vizionat Temele pentru
Ed. Litera p.85-87; 94-95
textul literar - lectură activă, cu creionul în mână Videoproiector acasă
Scriere creativă; - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a https://www.youtube.com Autoevaluare
Textul literar descoperi semnificația cuvintelor /watch?v=_CcrYYOLXt
- descrierea unui personaj, cu sprijin din partea profesorului M (Amintiri din copilărie
sau a altui coleg – film artistic) https://app.asq.r
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine?
o
Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?)  Resurse procedurale:
https://www.jigs
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea conversația, lectura
regulilor stabilite explicativă, metoda awplanet.com/
- activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte predicțiilor, metode de https://wordwall
Text suport: neînțelese gândire critică, jocul .net
Amintiri din - folosirea jurnalului cu dublă intrare, realizarea hărții didactic, munca https://kahoot.co
copilărie, după textului independentă m/
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite - activitate frontală, în
I. Creangă
procedee (interogare perechi și individual
reciprocă, procedeul recăutării etc.)
- exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile, • Timp: 5 ore
atitudinile unor personaje 07, 10, 11, 12, 13.
-redactarea unor texte scurte pe baza unei imagini și a VI. 2024
întrebărilor de sprijin
- revizuirea textelor redactate
- Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
text” și „Imaginează-ți” ; antrenament de scriere creativă

31
 -realizarea jurnalului de lectură

Recapitulare: - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare

Oferirea și - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și sistematică
solicitarea de neînțelese literatura română. Sarcinile de
- folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a p.139-141; Manualul
informații lucru în clasă
descoperi semnificația cuvintelor digital; Caiet de activități
Scrierea corectă - solicitarea repetării unui mesaj Autoevaluare
Ed. Litera p.88-90; 91-93
- solicitarea unei explicații https://www.youtube.com/
Textul literar - vizionarea unui documentar; formularea de întrebări și watch?v=j3Nn9f-ntHQ
Textul răspunsuri pe baza materialului vizionat (Marea Neagră) https://app.asq.r
informativ - colaborarea pentru descoperirea unor soluții la o situație-  Resurse procedurale: o
problemă de investigat conversația, lectura https://www.jigs
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite explicativă exercițiul, jocul
Text suport: awplanet.com/
procedee (interogare didactic, investigația,
Marea, o apă reciprocă, procedeul recăutării etc.) https://wordwall
munca independentă, harta
folositoare, de -utilizarea unor organizatori grafici – ciorchine, cadrane .net
textului
- exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din https://kahoot.co
M. Sorescu - activitate frontală, în
text perechi și individual m/
- identificarea și clasificarea părților de vorbire (claselor
morfologice)
- discutarea problemelor apărute la despărțirea în silabe
- Scrierea imaginativă – compunere după imagini și după • Timp: 4 ore
plan de idei 14, 17, 18, 19.
- Realizarea unei invitații/a unui afiș VI. 2024

Evaluare finală • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă

- lectura și înțelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - identificarea claselor morfologice; literatura română.
Povestea - redactarea unui text (scriere imaginativă) p.142-143
ceasului cu
Prezentarea serbării realizate în cadrul proiectului „În
inimă, după lumea copiilor”  Resurse procedurale: Proiectul clasei

32
Vladimir Colin Completarea jurnalului de învățare la finalul anului școlar conversația, exercițiul, Autoevaluare-
munca independentă; jocul fișa de observare
didactic a
- activitate frontală și comportamentul
individuală ui
• Timp: 2 ore Jurnalul de
20, 21. VI. 2024 învățare

33