CURRICULUM MODIFICAT

LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA A IX-A
Profesor: Caracaș Anastasia
Elevul: Scoropad Nicolae _________

ARGUMENT
Fiecare copil are dreptul la studii de calitate care să-i permită să se dezvolte,să se afirme ,să se încadreze în diferite activități făra a întâmpina obstacole de
ordin fizic sau psihologic .Din aceste considerente a apărut necesitatea de a alcătui un curricumul-um modificat la limba și literatura română pentru eleva
Gamurari Ana .
Planul propus îi va permite elevii să asimileze conținuturile leger și să se încadreze în colectivul clasei ca membru activ precum îi va da posibilitatea de a
putea înșuși și celelalte discipline școlare .Deoarece capacitatea de a comunica în limba maternă este o necesitate vitală ,curricumul modificat îi va permite
elevei să-și îmbogățească vocabularul ,să realizeze ,completeze și aprecieze diferite acte de comunicare orală și scrisă.Îi va permite să cunoască vizual,auditiv
diferite texte ,autori ,poezii care îi vor ajuta să perceapă lumea ,s-o cunoască .
Curriculum este orientat spre dezvoltarea gândirii și creativității ceea ce favorizează dezvoltarea personalității elevei

Competențe specifice /unități de competențe :

1.Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.
- Desprinderea sensului global al unui text studiat utilizând enunţuri proprii

2.Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs.

- Aşezarea corectă în pagină a textului scris respectând scrierea cu aliniate și cu linia de dialog: - dialog; - scrisoare;

3.Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

- Delimitarea elementelor de descriere.
-Reproducerea orală a unui fragment de text citit;

4.Organizarea/desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare
- Utilizarea dicţionarului (explicativ, de sinonime, de antonime) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă
-Aşezarea corectă în pagină a textului scris respectând scrierea cu alineate - scrisoare;
-Producerea unui text în limita a 7-10 enunțuri;
Delimitarea elementelor de descriere;
-Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (susţinut direct cu o altă persoană. susţinut la telefon);

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.

- Clasificarea părților de vorbire dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții și respective a semnelor de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple în dezvoltate și invers.

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.
- Aplicarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, gramaticale în contextele de realizare a comunicăriii scrise.
- Utilizarea corectă, în textele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuație, coerență și de construcție a noțiunilor gramaticale.
-Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții și respective a semnelor de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple în dezvoltate și invers.

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

- Lectura expresivă a fragmentului de text epic / liric;
- Demonstrarea înțelegerii celor citite prin răspunsuri la întrebările propuse;
- Identificarea în textul citit a mijloacelor artistice: comparația, personificarea, repetiția, enumerarea.

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. -Utilizarea rațională a diverselor sensuri ale cuvântului:
sinonime, antonime, omonime în comunicări orale și scrise;
- Clasificarea părților de vorbire dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții și respective a semnelor de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple în dezvoltate și invers.

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
- Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (susţinut direct cu o altă persoană. susţinut la telefon).

11. Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de instruire.
- Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare (esenţiale), utilizând mijloace audiovizuale/ informative
12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă
- Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog improvizat: elev – bibliotecar; cumpărător –
vînzător; pacient - medic).
- Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului
13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente
- Crearea unui text scris, în limita 5 enunțuri, în baza tehnicilor învățate

14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă
- Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare

Competențe specifice
1.Utilizarea diverselor
strategii de informare/
documentare, în vederea
abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise.
Unități de competențe
(finalități de învățare)
- Desprinderea sensului global al
unui text studiat utilizând enunţuri
proprii
Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
Legenda cultă. -exerciţii de confirmare a - Evaluarea reciprocă
Basmul cult. înţelegerii globale a unui text
Povestirea. audiat
- formularea unor întrebări
sau a unor răspunsuri;
- exerciții de citire explicativă
și selectivă pentru
desprinderea informațiilor
esențiale dintr-un text citit
independent.

2.Aranjarea/ordonarea în
pagină sau în formular
standardizat a textului
propriu/produs.
- Aşezarea corectă în pagină a
textului scris respectând scrierea
cu aliniate și cu linia de dialog: -
dialog; - scrisoare;
Scrisoarea de felicitare - exerciții de redactare a unor - Prezentarea grafică a
tipuri de texte cu destinație produsului.
specială: scrisoarea de
felicitare.
Dialogul. -organizarea unor dialoguri pe - Prezentarea grafică a
diverse teme din 4-6 replici; produsului.

3.Rezumarea textelor literare - Delimitarea elementelor de Descrierea. -Descrierea orală sau scrisă a Prezentarea descrierii
şi nonliterare. descriere. unor obiecte / natură.
-Reproducerea orală a unui Povestirea. - Exerciții de reproducere a Elaborarea
fragment de text citit; unor texte mici; rezumatului de text.
 Competențe specifice
4.Organizarea/desfăşurarea/
utilizarea diverselor strategii
de învăţare autonomă a
limbii, prin observare directă
şi exersare
5. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de comunicare
orală şi scrisă
Unități de competențe
(finalități de învățare)
- Utilizarea dicţionarului (explicativ,
de sinonime, de antonime) în
stabilirea sensurilor cuvintelor
necunoscute.
-Aşezarea corectă în pagină a
textului scris respectând scrierea
cu alineate - scrisoare;
-Producerea unui text în limita a 7-
10 enunțuri;
Delimitarea elementelor de
descriere;
-Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
(susţinut direct cu o altă persoană.
susţinut la telefon);
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
- Transformarea propozițiilor
simple în dezvoltate și invers.
Conținuturi
Legenda cultă
Dicţionarul de sinonime.
Dicţionarul de antonime.
Scrisoarea de felicitare.
Descrierea de natură.
Situaţia de comunicare
dialogată
Clasificarea propoziţiilor.
Activități de învățare Activități de evaluare Note
- Exerciții de ordonare a - Aranjarea
întâmplărilor prezentate întâmplărilor din
dezordonat. textul citi în ordine
consecutivă.
-Identificarea sensurilor -Construirea
cuvintelor necunoscute. enunţurilor în
-Integrarea cuvintelor parametrii daţi
explicate în contexte concrete. -Dictări de cuvinte/
selective.
- exerciții de redactare a unor -Prezentarea
tipuri de texte cu destinație produsului
specială: scrisoarea de
felicitare.
-Descrierea orală sau scrisă a Povestirea după
unor obiecte / natură. imagine/ tablou.
- Improvizarea unor situați de - Joc de rol.
comunicare utilizând -Elaborarea textelor în
formulele studiate; parametrii indicaţi.
- Completarea independent a
dialogurilor propuse
incomplete (se adresează
întrebarea și se caută
răspunsul și invers)
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
 Competențe specifice
6. Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
7. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
8. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor literare
Unități de competențe
(finalități de învățare)
- Clasificarea părților de vorbire
dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un
text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple
în dezvoltate și invers.
- Aplicarea regulilor ortografice,
ortoepice, punctuaţionale,
gramaticale în contextele de
realizare a comunicăriii scrise.
- Utilizarea corectă, în textele
redactate, a elementelor de
ortografie, de punctuație, coerență
și de construcție a noțiunilor
gramaticale.
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple
în dezvoltate și invers.
- Lectura expresivă a fragmentului
de text epic / liric;
Conținuturi
Părţile de vorbire.
Clasificarea propoziţiilor.
Ortografia substantivului,
numeralului, adjectivului.
Clasificarea propoziţiilor
Legenda cultă
Parabola
Activități de învățare Activități de evaluare Note
-Exerciții de completare -Clasificarea
corectă a propozițiilor elementelor de limbă
lacunare cu părți de vorbire dintr-un text, la prima
învățate. vedere.
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
-Exerciții de recunoaștere a -Teste de ortografie
formei corecte de scriere a
părților de vorbire.
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
- Interogarea multiprocesuală -Determinarea
pe textul epic. nivelului de
 Competențe specifice
şi nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
Unități de competențe
(finalități de învățare)
- Demonstrarea înțelegerii celor
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
Basmul cult. -Reacţia cititorului. competenţă lectorală.
Fabula. -Activităţi de antrenare a
Povestirea. dicţiunii, de modelare a
intonaţiei.
-Exerciţii de respectare a
pauzelor, a accentelor în
textul citit.

9. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita standardelor
de conţinut.
-Utilizarea rațională a diverselor Sinonimia, antonimia, -exerciții de completare a unor -Construirea
sensuri ale cuvântului: sinonime, omonimia enunțuri lacunare cu enunţurilor în
antonime, omonime în comunicări categoriile semantice: parametrii daţi
orale și scrise; sinonime, antonime;
- Clasificarea părților de vorbire Părţile de vorbire -exerciții de completare a unor - Prezentarea
dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un enunțuri lacunare cu produsului.
text mic. categoriile semantic studiate:
părți de vorbire
-Aplicarea corectă a tipurilor de Clasificarea propoziţiilor. -Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
propoziții și respective a semnelor a propozițiilor simple și
de punctuație în diferite context; dezvoltate;
-Transformarea propozițiilor simple -exerciții de transformare a
în dezvoltate și invers. propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
- Lectura expresivă a fragmentului Legenda cultă. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
de text epic / liric; naraţiunii. în baza hărții
- Demonstrarea înțelegerii celor narațiunii
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
- Lectura expresivă a fragmentului Parabola. -Lectura interogativă a - Determinarea
de text epic / liric; textului. nivelului de
 Competențe specifice Unități de competențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
(finalități de învățare)
- Demonstrarea înțelegerii celor competenţă lectorală
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
-Verbalizarea conținuturilor unor Basmul cult. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
imagini în diverse forme dialogată naraţiunii. în baza hărții
sau monologată; narațiunii
- Lectura expresivă a fragmentului Fabula. Interogarea multiprocesuală Determinarea nivelului
de text epic / liric; pe textul epic. de competenţă
- Demonstrarea înțelegerii celor lectorală
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
- Lectura expresivă a fragmentului Povestirea. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
de text epic / liric; naraţiunii. în baza hărții
- Demonstrarea înțelegerii celor narațiunii
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
-Caracterizarea personajelor Personajul literar -Exerciții de completare a unor -Compoziţii de
literare prin identificarea propoziții cu atribute pentru a caracterizare a
trăsăturilor fizice și morale în baza prezenta trăsăturile fizice și personajului literar
faptelor descrise în text. morale ale personajelor.

10. Valorificarea mijloacelor
expresive ale limbii române
literare, în diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
- Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
(susţinut direct cu o altă persoană.
susţinut la telefon).
Situaţia de comunicare - Improvizarea unor situați de -Elaborarea textelor în
dialogată comunicare utilizând parametrii indicaţi.
formulele studiate; -Jocuri de rol
- Completarea independent a
dialogurilor propuse
incomplete (se adresează
întrebarea și se caută
 Competențe specifice
11. Manipularea suporturilor
audiovizuale şi informatice în
calitate de surse sau mijloace
de învăţare a limbii de
instruire.
12. Respectarea etichetei
verbale în orice situaţie de
comunicare orală şi scrisă
13. Producerea textelor care
reflectă propriile experienţe
senzoriale, idei, judecăţi,
opinii, argumente
14. Identificarea propriilor
atuuri, nevoi şi puncte
vulnerabile în diferite situaţii
de comunicare orală şi scrisă
Unități de competențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
(finalități de învățare)
răspunsul și invers)
- Selectarea în volum rezonabil a Cartea – obiect cultural. -Selectarea informaţiilor -Utilizarea mijloacelor
informaţiilor necesare (esenţiale), relevante pentru temele audiovizuale.
utilizând mijloace audiovizuale/ studiate;
informative -Amenajarea expoziţiilor de
carte la o temă.
- Utilizarea normelor elementare Situaţia de comunicare - Simularea situaţiilor de - Prezentarea
de etichetă verbală într-o situaţie dialogată. comunicare produsului;
concretă de comunicare orală şi -Povestirea după imagini - Înscenare în baza
scrisă (dialog improvizat: elev – (benzi desenate). imaginilor.
bibliotecar; cumpărător – vînzător; -Compuneri după
pacient - medic). imagini.
- Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
-Aşezarea corectă în pagină a Scrisoarea de felicitare. - exerciții de redactare a unor - Prezentarea grafică a
textului scris utilizând normele tipuri de texte cu destinație produsului.
elementare de etichetă verbală specială: scrisoarea de
într-o situaţie concretă de felicitare.
comunicare scrisă
- Crearea unui text scris, în limita 5 Scrierea imaginativă -Exerciții de scriere imaginară -Compunere după
enunțuri, în baza tehnicilor în baza parametrilor indicați. tablou;
învățate - prezentarea
produsului.
- Autoevaluarea propriilor Situaţia de comunicare. -Discuţie dirijată. Portofoliu.
competenţe de comunicare -Analiza probelor de evaluare
 CURRICULUM MODIFICAT
LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA A VI-A
Profesor: Frasinescu Rodica
Eleva: ____ Gamurari Ana _________

ARGUMENT
Fiecare copil are dreptul la studii de calitate care să-i permită să se dezvolte,să se afirme ,să se încadreze în diferite activități făra a întâmpina obstacole de
ordin fizic sau psihologic .Din aceste considerente a apărut necesitatea de a alcătui un curricumul-um modificat la limba și literatura română pentru eleva
Gamurari Ana .
Planul propus îi va permite elevii să asimileze conținuturile leger și să se încadreze în colectivul clasei ca membru activ precum îi va da posibilitatea de a
putea înșuși și celelalte discipline școlare .Deoarece capacitatea de a comunica în limba maternă este o necesitate vitală ,curricumul modificat îi va permite
elevei să-și îmbogățească vocabularul ,să realizeze ,completeze și aprecieze diferite acte de comunicare orală și scrisă.Îi va permite să cunoască vizual,auditiv
diferite texte ,autori ,poezii care îi vor ajuta să perceapă lumea ,s-o cunoască .
Curriculum este orientat spre dezvoltarea gândirii și creativității ceea ce favorizează dezvoltarea personalității elevei

Competențe specifice /subcompetențe :

1.Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.
- Desprinderea sensului global al unui text studiat utilizând enunţuri proprii

2.Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs.

- Aşezarea corectă în pagină a textului scris respectând scrierea cu aliniate și cu linia de dialog: - dialog; - scrisoare;

3.Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

- Delimitarea elementelor de descriere.
-Reproducerea orală a unui fragment de text citit;

4.Organizarea/desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare
- Utilizarea dicţionarului (explicativ, de sinonime, de antonime) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă
-Aşezarea corectă în pagină a textului scris respectând scrierea cu alineate - scrisoare;
-Producerea unui text în limita a 7-10 enunțuri;
Delimitarea elementelor de descriere;
-Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (susţinut direct cu o altă persoană. susţinut la telefon);

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.

- Clasificarea părților de vorbire dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții și respective a semnelor de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple în dezvoltate și invers.

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.
- Aplicarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, gramaticale în contextele de realizare a comunicăriii scrise.
- Utilizarea corectă, în textele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuație, coerență și de construcție a noțiunilor gramaticale.
-Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții și respective a semnelor de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple în dezvoltate și invers.

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

- Lectura expresivă a fragmentului de text epic / liric;
- Demonstrarea înțelegerii celor citite prin răspunsuri la întrebările propuse;
- Identificarea în textul citit a mijloacelor artistice: comparația, personificarea, repetiția, enumerarea.

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. -Utilizarea rațională a diverselor sensuri ale cuvântului:
sinonime, antonime, omonime în comunicări orale și scrise;
- Clasificarea părților de vorbire dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții și respective a semnelor de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple în dezvoltate și invers.

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
- Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (susţinut direct cu o altă persoană. susţinut la telefon).

11. Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de instruire.
- Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare (esenţiale), utilizând mijloace audiovizuale/ informative
12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă
- Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog improvizat: elev – bibliotecar; cumpărător –
vînzător; pacient - medic).
- Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului
13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente
- Crearea unui text scris, în limita 5 enunțuri, în baza tehnicilor învățate

14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă
- Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare

Competențe specifice Subcompetențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note

1.Utilizarea diverselor
strategii de informare/
documentare, în vederea
abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise.
(finalități de învățare)
- Desprinderea sensului global al
unui text studiat utilizând enunţuri
proprii
Legenda cultă. -exerciţii de confirmare a - Evaluarea reciprocă
Basmul cult. înţelegerii globale a unui text
Povestirea. audiat
- formularea unor întrebări
sau a unor răspunsuri;
- exerciții de citire explicativă
și selectivă pentru
desprinderea informațiilor
esențiale dintr-un text citit
independent.

2.Aranjarea/ordonarea în
pagină sau în formular
standardizat a textului
propriu/produs.
- Aşezarea corectă în pagină a
textului scris respectând scrierea
cu aliniate și cu linia de dialog: -
dialog; - scrisoare;
Scrisoarea de felicitare - exerciții de redactare a unor - Prezentarea grafică a
tipuri de texte cu destinație produsului.
specială: scrisoarea de
felicitare.
Dialogul. -organizarea unor dialoguri pe - Prezentarea grafică a
diverse teme din 4-6 replici; produsului.

3.Rezumarea textelor literare - Delimitarea elementelor de Descrierea. -Descrierea orală sau scrisă a Prezentarea descrierii
şi nonliterare. descriere. unor obiecte / natură.
-Reproducerea orală a unui Povestirea. - Exerciții de reproducere a Elaborarea
fragment de text citit; unor texte mici; rezumatului de text.
 Competențe specifice
4.Organizarea/desfăşurarea/
utilizarea diverselor strategii
de învăţare autonomă a
limbii, prin observare directă
şi exersare
5. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de comunicare
orală şi scrisă
Subcompetențe
(finalități de învățare)
- Utilizarea dicţionarului (explicativ,
de sinonime, de antonime) în
stabilirea sensurilor cuvintelor
necunoscute.
-Aşezarea corectă în pagină a
textului scris respectând scrierea
cu alineate - scrisoare;
-Producerea unui text în limita a 7-
10 enunțuri;
Delimitarea elementelor de
descriere;
-Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
(susţinut direct cu o altă persoană.
susţinut la telefon);
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
- Transformarea propozițiilor
simple în dezvoltate și invers.
Conținuturi
Legenda cultă
Dicţionarul de sinonime.
Dicţionarul de antonime.
Scrisoarea de felicitare.
Descrierea de natură.
Situaţia de comunicare
dialogată
Clasificarea propoziţiilor.
Activități de învățare Activități de evaluare Note
- Exerciții de ordonare a - Aranjarea
întâmplărilor prezentate întâmplărilor din
dezordonat. textul citi în ordine
consecutivă.
-Identificarea sensurilor -Construirea
cuvintelor necunoscute. enunţurilor în
-Integrarea cuvintelor parametrii daţi
explicate în contexte concrete. -Dictări de cuvinte/
selective.
- exerciții de redactare a unor -Prezentarea
tipuri de texte cu destinație produsului
specială: scrisoarea de
felicitare.
-Descrierea orală sau scrisă a Povestirea după
unor obiecte / natură. imagine/ tablou.
- Improvizarea unor situați de - Joc de rol.
comunicare utilizând -Elaborarea textelor în
formulele studiate; parametrii indicaţi.
- Completarea independent a
dialogurilor propuse
incomplete (se adresează
întrebarea și se caută
răspunsul și invers)
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
 Competențe specifice
6. Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
7. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
8. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor literare
Subcompetențe
(finalități de învățare)
- Clasificarea părților de vorbire
dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un
text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple
în dezvoltate și invers.
- Aplicarea regulilor ortografice,
ortoepice, punctuaţionale,
gramaticale în contextele de
realizare a comunicăriii scrise.
- Utilizarea corectă, în textele
redactate, a elementelor de
ortografie, de punctuație, coerență
și de construcție a noțiunilor
gramaticale.
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple
în dezvoltate și invers.
- Lectura expresivă a fragmentului
de text epic / liric;
Conținuturi
Părţile de vorbire.
Clasificarea propoziţiilor.
Ortografia substantivului,
numeralului, adjectivului.
Clasificarea propoziţiilor
Legenda cultă
Parabola
Activități de învățare Activități de evaluare Note
-Exerciții de completare -Clasificarea
corectă a propozițiilor elementelor de limbă
lacunare cu părți de vorbire dintr-un text, la prima
învățate. vedere.
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
-Exerciții de recunoaștere a -Teste de ortografie
formei corecte de scriere a
părților de vorbire.
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
- Interogarea multiprocesuală -Determinarea
pe textul epic. nivelului de
 Competențe specifice
şi nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
Subcompetențe
(finalități de învățare)
- Demonstrarea înțelegerii celor
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
Basmul cult. -Reacţia cititorului. competenţă lectorală.
Fabula. -Activităţi de antrenare a
Povestirea. dicţiunii, de modelare a
intonaţiei.
-Exerciţii de respectare a
pauzelor, a accentelor în
textul citit.

9. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita standardelor
de conţinut.
-Utilizarea rațională a diverselor Sinonimia, antonimia, -exerciții de completare a unor -Construirea
sensuri ale cuvântului: sinonime, omonimia enunțuri lacunare cu enunţurilor în
antonime, omonime în comunicări categoriile semantice: parametrii daţi
orale și scrise; sinonime, antonime;
- Clasificarea părților de vorbire Părţile de vorbire -exerciții de completare a unor - Prezentarea
dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un enunțuri lacunare cu produsului.
text mic. categoriile semantic studiate:
părți de vorbire
-Aplicarea corectă a tipurilor de Clasificarea propoziţiilor. -Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
propoziții și respective a semnelor a propozițiilor simple și
de punctuație în diferite context; dezvoltate;
-Transformarea propozițiilor simple -exerciții de transformare a
în dezvoltate și invers. propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
- Lectura expresivă a fragmentului Legenda cultă. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
de text epic / liric; naraţiunii. în baza hărții
- Demonstrarea înțelegerii celor narațiunii
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
- Lectura expresivă a fragmentului Parabola. -Lectura interogativă a - Determinarea
de text epic / liric; textului. nivelului de
 Competențe specifice Subcompetențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
(finalități de învățare)
- Demonstrarea înțelegerii celor competenţă lectorală
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
-Verbalizarea conținuturilor unor Basmul cult. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
imagini în diverse forme dialogată naraţiunii. în baza hărții
sau monologată; narațiunii
- Lectura expresivă a fragmentului Fabula. Interogarea multiprocesuală Determinarea nivelului
de text epic / liric; pe textul epic. de competenţă
- Demonstrarea înțelegerii celor lectorală
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
- Lectura expresivă a fragmentului Povestirea. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
de text epic / liric; naraţiunii. în baza hărții
- Demonstrarea înțelegerii celor narațiunii
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
-Caracterizarea personajelor Personajul literar -Exerciții de completare a unor -Compoziţii de
literare prin identificarea propoziții cu atribute pentru a caracterizare a
trăsăturilor fizice și morale în baza prezenta trăsăturile fizice și personajului literar
faptelor descrise în text. morale ale personajelor.

10. Valorificarea mijloacelor
expresive ale limbii române
literare, în diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
- Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
(susţinut direct cu o altă persoană.
susţinut la telefon).
Situaţia de comunicare - Improvizarea unor situați de -Elaborarea textelor în
dialogată comunicare utilizând parametrii indicaţi.
formulele studiate; -Jocuri de rol
- Completarea independent a
dialogurilor propuse
incomplete (se adresează
întrebarea și se caută
 Competențe specifice
11. Manipularea suporturilor
audiovizuale şi informatice în
calitate de surse sau mijloace
de învăţare a limbii de
instruire.
12. Respectarea etichetei
verbale în orice situaţie de
comunicare orală şi scrisă
13. Producerea textelor care
reflectă propriile experienţe
senzoriale, idei, judecăţi,
opinii, argumente
14. Identificarea propriilor
atuuri, nevoi şi puncte
vulnerabile în diferite situaţii
de comunicare orală şi scrisă
Subcompetențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
(finalități de învățare)
răspunsul și invers)
- Selectarea în volum rezonabil a Cartea – obiect cultural. -Selectarea informaţiilor -Utilizarea mijloacelor
informaţiilor necesare (esenţiale), relevante pentru temele audiovizuale.
utilizând mijloace audiovizuale/ studiate;
informative -Amenajarea expoziţiilor de
carte la o temă.
- Utilizarea normelor elementare Situaţia de comunicare - Simularea situaţiilor de - Prezentarea
de etichetă verbală într-o situaţie dialogată. comunicare produsului;
concretă de comunicare orală şi -Povestirea după imagini - Înscenare în baza
scrisă (dialog improvizat: elev – (benzi desenate). imaginilor.
bibliotecar; cumpărător – vînzător; -Compuneri după
pacient - medic). imagini.
- Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
-Aşezarea corectă în pagină a Scrisoarea de felicitare. - exerciții de redactare a unor - Prezentarea grafică a
textului scris utilizând normele tipuri de texte cu destinație produsului.
elementare de etichetă verbală specială: scrisoarea de
într-o situaţie concretă de felicitare.
comunicare scrisă
- Crearea unui text scris, în limita 5 Scrierea imaginativă -Exerciții de scriere imaginară -Compunere după
enunțuri, în baza tehnicilor în baza parametrilor indicați. tablou;
învățate - prezentarea
produsului.
- Autoevaluarea propriilor Situaţia de comunicare. -Discuţie dirijată. Portofoliu.
competenţe de comunicare -Analiza probelor de evaluare