Vizat Responsabil comisie metodică: Semnătură:

Şcoala ______________________________
Anul şcolar: __________________________ Verificat/Aprobat Director: Semnătură:
Disciplina: Comunicare in limba
romana/Opțional ora de lectură
Clasa a III-a, 1h/ săptămână
Material suport: Citesc cu Ronți, caiet de lectură și aplicații, clasa a III-a
Cadru didactic: ___________________________
Planificare calendaristică
Clasa a III-a (1 oră/săpt.)
Semestrul I (17 săptămâni = 17 ore)
Semestrul al II-lea (17 săptămâni = 17 ore)
Total: 34 săptămâni

Competenţe Nr.
Titlu Conţinuturi Săpt. Observaţii
specifice ore
UNITATEA I – Frunzele toamnei
Întâia zi de - lecturarea unui fragment de text, lecturarea unor informații despre 1.1; 1.2; 1.4; 1 S1
școală autor și operă 2.2; 3.1;
Fragment din - realizarea unor deducții simple pe baza lecturii unui text 3.2; 3.3; 3.4;
„Cuore, inimă de - extragerea unor informații de detaliu din textul lecturat 3.6;
copil‟, Edmondo - descrierea unui personaj după un set de repere
de Amicis - Activitate în echipă: formularea unor întrebări pe baza textului leturat,
pornind de la cuvintele: CINE, UNDE, CÂND
- oferirea unor răspunsuri orale la întrebări
- identificarea în text a unor informații și semnalarea prin subliniere
- explicarea cuvintelor unui personaj
- exprimarea opiniei cu privire la comportamentul unui personaj
- deducerea sensului unor cuvinte prin raportare la mesajul lecturat
- identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător
- asocierea informațiilor descoperite în textele lecturate cu experiențele
proprii (Compară prima zi de școală a lui Enrico cu prima zi de școală a
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
1
 ta.)
- completarea unui cadran al cuvintelor (cuvinte care descriu
sentimente, cuvinte pe care nu le înțeleg, cuvinte care arată numere,
cuvinte care se repetă)
- joc: Roagă-l pe colegul tău de bancă să citească un paragraf din
lectură,
apoi pune-i câteva întrebări din paragraful citit.
- lecturarea și observarea unui meniu de cantină pentru o săptămână
într- anumită perioadă calendaristică
- identificarea tipului de document
La cantină 1.3; 2.2; 3.1;
- identificarea tipului de informații specifice acestui tip de text S2
text nonliterar, 3.2; 3.3; 1
- selectarea unor informații din textul lecturat
informativ 3.4;
- justificarea unor peculiarități ale textului
- identificarea regulilor la cantină, inclusiv a regulilor de igienă
- redactarea unui meniu preferat
- lecturarea unui text liric, a unor informații despre autor și operă
- completarea unei fișe de lectură
- identificarea unor cuvinte care arată cum e vremea de afară
1.1; 1.3; 1.4;
Zile de toamnă - identificarea unor cuvinte care rimează
2.2; 3.1; 1 S3
George Coșbuc - identificarea unor cuvinte cu înțeles opus
3.2; 3.3; 3.4;
- identificarea în textul poeziei a unor cuvinte care îndeplinesc diferite
cerințe (arată cum e vremea, au înțeles opus, arată mișcare, arată un
sentiment etc.)
Ce e mai ușor? - lecturarea unui text 1.1; 1.2; 1.3; 1 S4
Poveste cu - formularea unor întebări pe baza textului care încep cu cuvintele: 3.1; 3.2;
învățătură CÂND, UNDE, CINE, CE, DE CE 3.3; 3.4; 3.6;
- completarea unei fișe de lectură de tip evantai (titlul lecturii, despre
cine este vorba în lectură, locul unde se petrece întâmplarea,
personajele, motivul pentru care personajele sunt într-un anumit loc,
fapta care declanșează intriga etc.)
- completarea unei scheme de tipul Cauză-Efect
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
2
 - identificarea trăsăturilor unui personaj
- numerotarea în ordine a etapelor desfășurării evenimentelor
- identificarea unui proverb care se potrivește învățăturii textului
- lecturarea unui text și a unor informații despre autor și operă 1.1; 1.2; 2.2;
- completarea unei fișe de lectură 3.1; 3.2;
Cum și-a primit - identificarea unor viețuitoare în imagini, după informații descoperite 3.3; 3.4;
tatu numele? prin lecturarea textului 1 S5
Rudyard Kipling - oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări pe baza textului
- identificarea unor cuvinte cu același înțeles
- alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele identificate
- observarea unei pagini de căutare dintr-un browser
- lecturarea unor informații despre motorul de căutare Google
1.2; 1.3; 1.4;
Ce este un tatu? - alegerea unor răspunsuri corecte
2.2; 3.1; 1 S6
text nonliterar - descoperirea semnificației unor cuvinte precum: motor de căutare,
3.2; 3.3; 3.4;
rezultate, domeniu etc.
- observarea unor rezultate oferite de motorul de căutare
- răspunderea la o serie de întrebări legate de imagine și oferirea unor
predicții cu privire la conținutul unui text pornind de la acea imagine
Fă-ți partea! - lecturarea unui text
1.1; 1.2; 1.3;
Poveste cu - completarea unei scheme de tipul Cauză-Efect 1 S7
1.4; 3.1;
învățătură - identificarea unui enunț care se potrivește cerinței
3.2; 3.3; 3.4;
- identificarea unor cuvinte/expresii cu aceeași semnificație
- alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele identificate
- identificarea trăsăturilor unor personaje
Tatu sau - lecturarea unor texte literare care prezintă informații despre două 1.1; 1.2; 1.3; 1 S8
pangolin? viețuitoare prin comparație 1.4; 3.1; 3.2;
text nonliterar, - oferirea unor răspunsuri la întrebări 3.3; 3.4;
informativ - completarea unei diagrame de tipul Asemănări-Deosebiri
- identificarea unor personaje care răspund la o serie de propoziții
descriptive
- identificarea unor informații în text
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
3
 - identificarea semnificației unui fragment din text
- formularea opiniei despre un fragment dat
- lecturarea unui text informativ
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări
- identificarea unor informații solicitate prin subliniere
- lecturarea unei rubrici de tipul Știai că...?
- identificarea unor specii pe cale de dispariție, folosind cunoștințele
Protectorii 1.1; 1.2; 1.3;
generale
pangolinului 1.4; 3.1; 1 S9
- identificarea mesajului unei imagini care însoțește textul
text nonliterar 3.2; 3.3; 3.4;
- identificarea unor perechi de cuvinte cu înțeles asemănător
- identificarea semnificației unei expresii
- completarea rețelei unui cuvânt-cheie (cuvântul dat, ce îmi imaginez
când citesc acest cuvând, sensul cuvântului în textul citit, un enunț cu
acest cuvânt)
Ai citit cu atenție? Verifică-te singur!
1 S10
- test grijă cu indicatori de performanță și soluții
UNITATEA a II-a – DARURILE IERNII
- lecturarea unul text și a informațiilor despre autor și operă
Unde este
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular
Fram?
- oferirea unor răspunsuri orale la o serie de întrebări 1.1; 1.2; 2.2;
Fragment din
- completarea unui cadran (personaj principal, loc, sentimentul 3.1; 3.2; 3.3; 1 S11
„Fram, ursul
predominant etc.) 3.4;
polar‟, Cezar
- completarea unei rubrici de tipul Priamida personajului (numele
Petrescu
personajului, trăsăturile fizice, calitățile, lucrurile care îl fac special)
Interviu cu ursul - lecturarea unui interviu imaginar cu ursul polar 1.3; 1.4; 2.2; 1 S12
polar - lecturarea unor informații despre această viețuitoare 3.1; 3.2;
text nonliterar - oferirea unor răspunsuri orale la o serie de întrebări 3.3; 3.4;
- completarea unor rubrici de tipul problemă-soluție
- sublinierea în text a unei informații solicitate
- oferirea unor răspunsuri de tipul Adevărat/Fals
- redactarea unei întrebări pentru ursul polar la care va răspunde
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
4
 colegul de bancă
- exprimarea opiniei în legătură cu informațiile citite
- identificarea unor cuvinte opuse
- rezolvarea unui labirint
- lecturarea unui text liric și a informațiilor despre autor și operă
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular
- completarea unei fișe de lectură
- rezumarea semnificației lecturii într-un enunț
Crăciunul 1.1; 1.2; 2.2;
- redactarea unui acrostih
copiilor 3.1; 3.2; 1 S13
- identificarea unor perechi de cuvinte care rimează
Octavian Goga 3.3; 3.4;
- alcătuirea unor enunțuri cu expresii/cuvinte date
- alcătuirea unor enunțuri care arată sensurile multiple ale unui cuvânt
dat
- memorarea poeziei și recitarea cu intonație în fața clasei
- redactarea unor casete de informații despre felul în care se
sărbătorește Crăciunul în jurul lumii
Crăciunul în
- selectarea unor informații din textul citit 2.2; 3.1; 3.2;
jurul lumii 1 S14
- compararea unor informații selectate din text 3.3; 3.4;
text informativ
- identificarea unor nume de țări care corespund unor evenimente date
- oferirea unor răspunsuri de tipul Adevărat/Fals
Scrisoare din 1 S15
- lecturarea unei scrisori trimisă de către o nepoată bunicii ei
Australia
- oferirea unui răspuns la o serie de întrebări
Fragment din 1.1; 1.2; 1.4;
- completarea unei diagrame de tipul Asemănări/Deosebiri
Crăciunul în jurul 3.1; 3.2;
- identificarea elementelor unei scrisori și redactarea unei scrisori
lumii – colecție 3.3; 3.4; 4.2;
adresată unui prieten în care să fie descris felul în care se sărbătorește
de scrisori,
Crăciunul în familia expeditorului
Sinapsis, 2011
O rețetă ușoară - lecturarea și observarea unei rețete (părțile componente: ingrediente, 1.1; 1.2; 1.3; 1 S16
text nonliterar etapele preparării, durata de preparare, durata de coacere) 3.2; 3.3; 3.4;
- identificarea tipului de text lecturat 3.6;
- oferirea unei opinii legate de o informație din rețetă
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
5
 - oferirea unui răspuns la o serie de întrebări
- redactarea unei rețete pentru desertul preferat, după modelul
observat
- lecturarea unui text și a unor informații despre autor și operă
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular
Ștrengăriile - oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări
păpușii - identificarea în text a unor informații
1.2; 1.3; 2.2;
fragment din - redactarea unui bilet adresat autorului în care să se justifice de ce
3.1; 3.2;
Capitolul III, comportamentu personajului nu este adecvat 1 S17
3.3; 3.4; 3.6;
„Aventurile lui - completarea unei scheme informative despre personajul principal
4.2;
Pinocchio‟, (numele personajului, o trăsătură a personajului, două activități pe care
Carlo Collodi le face personajul, alt personaj al lecturii, cum se înțeleg personajele)
- redactarea unui text predictiv legat de continuarea poveștii
- discuții cu colegii legate de raportul dintre lectură și viața de zi cu zi
- oferirea de răspuns la o serie de întrebări legate de imagine și oferirea
unor predicții cu privire la conținutul unui text pornind de la acea
imagine sau de la titlu
Vulpea și 1.3; 1.4; 2.2;
- lecturarea textului
cocorul 3.1; 3.2; 3.3; 1 S18
- ordonarea evenimentelor pe o ază a timpului în ordinea în care s-au
Lev Tolstoi 3.4;
petrecut
- identificarea învățăturii textului
- lecturarea dialogului pe roluri
Ai citit cu atenție? Verifică-te singur!
test grilă, indicatori de performanță, soluții
1 S19
Evaluare la finalul semestrului I
Cleopatra, ultima regină a Egiptului
UNITATEA a III-a – BUCURIILE PRIMĂVERII
Ghiocelul - lecturarea unui text și a informațiilor despre autor și operă 1.1; 2.2; 3.1; 1 S20
Legendă - completarea fișei de lectură 3.2; 3.3;
povestită de - oferirea unor răspunsuri de tipul Adevărat/Fals 3.4;
Iulia Hașdeu - identificarea și sublinierea în text a unor informații cerute
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
6
 - alegerea unor explicații corecte pentru cuvinte date
- realizarea unei liste cu informații din textul citit
- documentare pe internet în legătură cu un subiect dat
- identificare învățăturii și mesajului textului
- redactarea unei felicitări pentru mama
- lecturarea unui text și a informațiilor despre autor și operă
- ordonarea unor enunțuri în ordinea corectă a desfășurării
evenimentelor
- reprezentarea prin desen a scenei descrise în textul lecturii
1.3; 2.2; 3.1;
Mărinimie - identificarea unor personaje care au rostit anumite replici
3.2; 3.3; 1 S21
Emil Gârleanu - transcrierea unor informații din textul lecturii
3.4;
- identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvinte date
- compararea personajelor
- proiect indivudual – documentare pe internet și completarea fișei
cocostârcului
- lecturarea unui text literar
Coronița de - identificarea unor informații din textul citit
1.1; 1.2; 1.3;
rouă - oferirea unor răspunsuri la întrebări prin scris
3.2; 3.3; 1 S22
Poveste - oferirea unor răspunsuri la întrebări prin desen
3.4;
nemuritoare - identificarea momentelor povestirii: începutul povestirii, personajele,
declanșarea problemei, soluția, finalul lecturii, învățătura lecturii
- lecturarea unei benzi desenate și observarea imaginilor
- identificarea personajelor și replicilor unei benzi desenate
Puiul de - identificarea replicilor personajelor unei benzi desenate 1.1; 1.2; 1.3;
căprioară vine - oferirea unor răspunsuri la o serie de întrebări 2.2; 3.1;
1 S23
pe lume - lecturarea pe roluri a textului 3.2; 3.3; 3.4;
bandă desenată - descrierea unei viniete 3.6;
- joc - reprezentarea prin desen a unor scene de bandă desenată,
pornind de la replicile personajelor
Bunica - lecturarea unui text 1.3; 1.4; 2.2; 1 S24
anchetează - alegerea unor răspunsuri corecte la întrebări 3.1; 3.2;
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
7
 - identificarea semnificațiilor unor cuvinte
3.3; 3.4;
- joc – identificarea instrumentelor unui detectiv
- lecturarea unui text nonliterar informativ
- completarea unor enunțuri cu informații din text
Europa – de
- algerea unui răspuns corect
unde-i vine
- găsirea în text și transcrierea unor informații 1.1; 1.2; 1.3;
numele? 1 S25
- rescrierea corectă a unor propoziții greșite în conformitate cu 3.2; 3.3; 3.4;
articol
informațiile din textul lecturat
enciclopedic
- identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvinte date
- identificarea unor cvuinte care corepunzătoare unor definiții date
- lecturarea unui text și a unor informații despre autor și operă
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular
- numerotarea și ordonarea etapelor povestirii
Răpirea Europei
- identificarea trăsăturilor unui personaj
Fragment din 1.2; 1.3; 1.4;
- identificarea învățăturii textului
„Legendele 2.2; 3.1; 3.2; 1 S26
- identificarea semnificațiilor unor expresii în context
Olimpului‟, 3.3; 3.4;
- identificarea unor perechi de cuvinte cu înțeles asemănător
Alexandru Mitru
- alcătuirea unor enunțuri cu expresii date
- proiect – documentare pe internet și notarea unor informații despre
anumite personaje mitologice
- lecturarea unor texte nonliterare și observarea unor imagini
- alegerea unor răspunsuri corecte și verificarea răspunsurilor împreună
cu colegii
Meseria mea - 1.3; 2.2; 3.1;
- oferirea unor răspunsuri la întrebări
apicultor 3.2; 3.3; 1 S27
- identificarea în textul lecturii a unor informații solicitate
text nonliterar 3.4; 3.6;
- corespondența dintre imagini și text
- realizarea unui desen corespunzător cerinței
- prezentarea în fața clasei a meseriei pe care elevii ar dori să o aibă
Ai citit cu atenție? Verifică-te singur!
1 S28
test grilă cu indicatori de performanță și soluții
UNITATEA a IV-a – ÎN SOARELE VERII
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
8
 - lecturarea textului
- lecturarea unor informații despre autor și operă
Mowgli este
- alegerea răspunsurilor corecte
acceptat în
- identificarea unor argumente în textul lecturii pentru a-și susține 1.2; 1.3; 2.2;
haitic
părerea 3.1; 3.2; 1 S29
Fragmente din
- identificarea sentimentelor personajelor 3.3; 3.4;
„Cartea Junglei‟,
- identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător și cu înțeles opus
Rudyard Kipling
pentru cuvintele date
- realizarea unui desen reprezentativ pentru scena prezentată
- lecturarea unei pagini dintr-o revistă (Pagina 19 din numărul 1 al
revistei Yuhuuu! publicată de editura Sinapsis în ianuarie 2017)
- alegerea răspunsurilor corecte
Crescut de 1.1; 1.3; 2.2;
- răspunsul oral la o serie de întrebări
animale 3.1; 3.2; 1 S30
- oferirea unor exemple din text
articol de revistă 3.3; 3.4;
- Proiect cu clasa – tei echipe – lecturarea celor trei povestioare și
completarea unui tabel cu diferite categorii de informații (nume, locul
unde au fost găsiți, comporament)
- lecturarea unei benzi desenate și observarea imaginilor
- identificarea personajelor și replicilor unei benzi desenate
- identificarea replicilor personajelor unei benzi desenate
- oferirea unor răspunsuri la o serie de întrebări 1.1; 1.2; 2.2;
Ceaiul nebunilor
- lecturarea pe roluri a textului 3.1; 3.2; 1 S31
bandă desenată
- continuarea dialogului cu încă șase replici 3.3; 3.4;
- realizarea unei invitații tematice la o petrecere
- lecturarea unor informații suplimentare despre povestea care a stat la
baza benzii desenate
Domino – cum - lecturarea unui text nonliterar informativ 1.2; 1.3; 1.4; 1 S32
se joacă? - oferirea răspunsurilor la întrebări predictive legate de subiectul 2.2; 3.1;
text nonliterar textului 3.2; 3.3; 3.4;
regulile unui joc - oferirea răspunsurilor la întrebări în urma lecturării textului
- identificarea tipului de document
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
9
 - oferirea unui răspuns la întrebări pe baza cunoștințelor generale
- justificarea răspunsurilor
- discuție cu colegii în legătură cu jocul preferat
- observarea unei hărți de metrou
Cu metroul prin - oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări cu alegere multiplă
București - identificarea unor informații din textul citit
text nonliterar - identificarea semnificației unor cuvinte și prescurtări
harta de metrou - joc - labirint
În trenul - observarea unui tabel de tipul Mersul trenurilor 1.3; 2.2; 3.1;
vacanței - oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări referitoare la informațiile 3.2; 3.3; 1 S33
text nonliterar cuprinse în Mersul trenurilor 3.4; 3.6;
mersul - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări pe baza textului
trenurilor - interpretarea și înțelegerea informațiilor prezentate
biletul de - interpretarea și analiza unui bilet de tren/ a unor indicatoare rutiere
călătorie - identificare rolului unor informații cu care ne înfruntăm în viața de zi
cu zi
Ai citit cu atenție? Verifică-te singur!
test grilă cu indicatori de performanță și soluții
1 S34
Evaluare finală
Planeta vanitosului; Capitolul XI din „Micul prinț” de Antoine de Saint Exupéry

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A

10