Art-R2 Unitati

ANUL ȘCOLAR: 2022 – 2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ...................................................................

PROFESOR: .....................................................................................................
MANUAL SUPORT: Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Didactică și Pedagogică,
București, 2018
AUXILIARE RECOMANDATE ȘI AVIZATE MEN: Comunicare în limba română. Caietul meu de lucru pentru clasa a II-a, partea I, autori:
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Educațional, 2020
PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
MODULUL 1: 05.09.2022 – 20.10.2022

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Şcoala și cartea, doi prieteni adevărați
NR. DE ORE: 18
DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.
CONȚINUT SPECIF. ORE
1. Actualizarea 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri Resurse materiale: 4 observarea
cunoştinţelor din 1.2 orale la întrebări legate de tema şi mesajul manual, jetoane sistematică
clasa I 1.3 textului audiat colorate, (probe orale,
2.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Caiet de lucru probe
Text suport: 2.4 legate de mesajul text (Editura Art practice,
Ziua când toţi au 3.1 - identificarea personajelor dintr-un text Educațional) fişe de lucru,
şapte ani, după 3.4 audiat teme pentru
Octav Pancu-Iaşi 4.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii Resurse acasă),
4.2 prezentate într-un text audiat procedurale: portofoliul,
- despărţirea cuvintelor în silabe observarea proiectul
- identificarea unor cuvinte date după dirijată,conversaţia,
criterii precum: număr de sunete, sunet explicaţia, probă de
iniţial, sunet final etc. învăţarea prin evaluare
descoperire, jocul
1
- formularea unei opinii referitoare la un didactică, munca orală/scrisă
personaj/o întâmplare/un mod de independentă
comportament etc.
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor Forme de
celorlalţi organizare a
- citirea în forme variate a enunţurilor şi colectivului:
textelor scurte (citire cu voce tare/în activitatea frontală,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate în echipă,
ştafetă etc.) activitate în
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu perechi, activitate
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de individuală
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură
în care să fie înregistrate titlul şi personajele
din basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori,
poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
cadrul unor activităţi individuale sau
comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş
dori să...”, „Visul meu este să...”), rime,
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al
2
clasei sau într-un spaţiu special amenajat
(de ex.: Colţul de creaţie)
2. Textul. Titlul. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Resurse materiale: 4 observarea
Autorul. 1.4 audiat manual, jetoane sistematică
Alineatele 2.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii pentru etichete, (probe orale,
2.2 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
 A se prezenta 2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art practice,
sau a prezenta 3.1 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) fişe de lucru,
pe cineva 3.4 cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce teme pentru
 Dialogul 4.1 cauză?, Cu ce scop?” etc.) Resurse acasă),
 Salutul 4.2 - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi procedurale: portofoliul,
 Alfabetul cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe observarea proiectul
 Literele mari mână, marionete, măşti etc. dirijată,conversaţia,
și mici de - oferirea unor informaţii despre sine, explicaţia, probă de
mână despre familie, colegi, despre activităţile învăţarea prin evaluare
 Grupurile de preferate etc., folosind enunţuri descoperire, jocul orală/scrisă
litere - dramatizări ale unor fragmente din texte didactică, munca
narative cunoscute independentă
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie,
Luchi, după Otilia colegi, despre animalul preferat, activităţile Forme de
Cazimir preferate/desfăşurate etc. organizare a
- realizarea unor postere care să ilustreze colectivului:
reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe activitatea frontală,
rând, ascultarea, păstrarea ideii) activitate în echipă,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitate în
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ perechi, activitate
în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă individuală
etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
3
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
poezii etc.
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe,
materiale necesare în activitatea zilnică
3. Cartea. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Resurse materiale: 6 observarea
Cuprinsul cărții 2.3 audiat manual, sistematică
3.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii Caiet de lucru (probe orale,
 Introducerea 3.2 prezentate într-un text audiat (Editura Art probe
cuvintelor noi 3.4 - participarea la discuţii în perechi/în grup Educațional) practice,
în vocabularul 4.2 pe teme de interes (timpul liber, animalul fişe de lucru,
propriu preferat, cartea preferată, prezentarea Resurse teme pentru
 Dialogul produselor activităţii şcolare etc.) procedurale: acasă),
 Inițierea, - citirea în forme variate a enunţurilor şi observarea portofoliul,
menținerea și textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ dirijată,conversaţia, proiectul
încheierea în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă explicaţia,
unui dialog etc.) învăţarea prin probă de
 Aşezarea - citirea selectivă în funcţie de anumite descoperire, jocul evaluare
textului scris repere (alineatul, linia de dialog) sau didactică, munca orală/scrisă
4
în pagina respectând un detaliu/o idee din text (joc: independentă
caietului „Găseşte şi citeşte”)
 Scrierea pe - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe Forme de
liniatură tip II baza textului citit organizare a
 Copierea - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care colectivului:
 Cartea clasei însoţesc textul citit activitatea frontală,
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de activitate în echipă,
clasă activitate în
Text suport: - vizitarea unor librării/biblioteci şi perechi, activitate
Cartea de piatră, observarea organizării spaţiului/standurilor individuală
după Vladimir de carte
Colin - utilizarea formulelor de adresare, de
solicitare, de mulţumire, corespunzătoare
unui anumit context
- activităţi care implică folosirea
calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu
poveşti, legende etc. scrise/transcrise şi
ilustrate de copii
4. Recapitulare – 1.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse materiale: 2 observarea
În căutarea 1.3 tipuri de activităţi manual, sistematică
comorii 3.1 - identificarea unor cuvinte date după Caiet de lucru (probe orale,
4.1 criterii precum: număr de sunete, sunet (Editura Art probe
iniţial, sunet final etc. Educațional) practice,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu fişe de lucru,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Resurse teme pentru
punctuaţie procedurale: acasă),
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei observarea portofoliul,
5
cărţi dirijată,conversaţia, proiectul
- transcrierea sau copierea unor mesaje în explicaţia,
cadrul unor activităţi individuale sau învăţarea prin probă de
comune descoperire, jocul evaluare
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a didactică, munca orală/scrisă
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, independentă
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), Forme de
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
5. Evaluare 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 1.3 informaţii dintr-un text audiat manual, evaluare
4.1 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Caiet de lucru orală/scrisă
4.2 - formarea unor cuvinte din silabe date (Editura Art
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a Educațional)
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de Resurse
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), procedurale:
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte conversaţia,
- folosirea convenţiilor limbajului scris explicaţia, munca
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă
corectă a semnelor de punctuaţie) Forme de
organizare a
colectivului:
6
activitate
individuală
6. Activităţi de 1.1 - ilustrarea printr-o imagine/serii de imagini Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.2 /bandă desenată a mesajului transmis de un manual, sistematică
ameliorare/ 2.3 text audiat Caiet de lucru
dezvoltare 3.2 - identificarea personajelor dintr-un text (Editura Art
3.4 audiat Educațional)
4.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii
4.2 prezentate într-un text audiat Resurse
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor procedurale:
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date observarea
- participarea la discuţii în perechi/în grup dirijată,conversaţia,
pe teme de interes (timpul liber, animalul explicaţia, jocul
preferat, cartea preferată, prezentarea didactic, exerciţiul
produselor activităţii şcolare etc.)
- formularea unor mesaje în care să-şi Forme de
exprime intenţia de a primi informaţii/ organizare a
lămuriri în legătură cu un aspect/o colectivului:
problemă din spaţiul familiar activitatea frontală,
- formularea unei opinii referitoare la un activitate în echipă,
personaj/o întâmplare/un mod de activitate în
comportament etc. perechi, activitate
- formularea orală a mesajului/învăţăturii individuală
desprinse dintr-un text citit
poezii etc.
7
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor
poezii şi ghicitori
- confecţionarea unor felicitări cu diverse
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea
mesajelor corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.)
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Toamna, doamnă ruginie

NR. DE ORE: 24
8
1. Textul literar. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Resurse materiale: 10 observarea
Textul narativ 2.1 audiat manual, sistematică
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii Caiet de lucru (probe orale,
 Reguli ale 2.4 prezentate într-un text audiat (Editura Art probe
discursului oral 3.1 - formularea de răspunsuri la întrebări Educațional) practice,
 Ascultarea și 3.2 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, fişe de lucru,
respectarea 4.1 Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Resurse teme pentru
opiniei celuilalt cauză?, Cu ce scop?” etc.) procedurale: acasă),
vorbitor - recunoaşterea personajelor unui text observarea portofoliul,
 Scrierea după descrierea înfăţişării lor sau după dirijată,conversaţia, proiectul
cuvintelor cu î/â prezentarea acţiunilor acestora un explicaţia,
 Transcrierea personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin probă de
comportament etc. descoperire, jocul evaluare
Text suport: - jocuri de recunoaştere a unor personaje, didactică, munca orală/scrisă
Ciuboţelele a unor poveşti după indicii date independentă
Ogarului, - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/
de Călin Gruia texte citite Forme de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi organizare a
textelor scurte (citire cu voce tare/în colectivului:
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, activitatea frontală,
citire ştafetă etc.) activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate în
repere (alineatul, linia de dialog) sau perechi, activitate
respectând un detaliu/o idee din text (joc: individuală
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
9
titlului şi autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
- formularea unor întrebări şi răspunsuri
pe baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
2. Textul narativ. 1.2 - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse materiale: 10 observarea
Recunoaşterea 1.3 corespunzătoare subiectului unui text manual, sistematică
personajelor 2.1 audiat Caiet de lucru (probe
2.3 - formularea unor întrebări şi răspunsuri (Editura Art orale, probe
 Forme ale 3.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Educațional) practice,
discursului oral 3.2 textului audiat fişe de lucru,
 Descrierea unui 4.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Resurse teme pentru
personaj 4.3 a unui fragment audiat procedurale: acasă),
 Scrierea corectă a - executarea unor instrucţiuni în diferite observarea portofoliul,
cuvintelor într-o/ tipuri de activităţi dirijată,conversaţia, proiectul
într-un - audierea unor scurte emisiuni explicaţia,
informative accesibile copiilor (prognoza învăţarea prin probă de
Text suport: meteo, spoturi publicitare, anunţuri, descoperire, jocul evaluare
Cioc! Cioc! Cioc!, emisiuni de tipul „Cum se fabrică” etc.) didactică, munca orală/scrisă
după Emil Gîrleanu - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor independentă
din propoziţii de 4 – 6 cuvinte
- dramatizări ale unor fragmente din texte Forme de
10
narative cunoscute organizare a
- formularea unei opinii referitoare la un colectivului:
personaj/o întâmplare/un mod de activitatea frontală,
comportament etc. activitate în echipă,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitate în
textelor scurte (citire cu voce tare/în perechi, activitate
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, individuală
citire ştafetă etc.)
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/
a unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
3. Recapitulare – 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Resurse materiale: 2 observarea
Călător în Țara 1.2 a unui fragment audiat manual, sistematică
Poveştilor 2.3 - identificarea personajelor dintr-un text Caiet de lucru (probe
3.1 audiat (Editura Art orale, probe
11
3.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii Educațional) practice,
prezentate într-un text audiat fişe de lucru,
- relatarea, în succesiune logică, a Resurse teme pentru
întâmplărilor din textul audiat procedurale: acasă),
- ilustrarea prin desen a unor fragmente observarea portofoliul,
de text, cu respectarea unor informaţii dirijată,conversaţia, proiectul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje explicaţia,
fantastice, întâmplări petrecute în vis, învăţarea prin probă de
călătorii în lumi imaginare descoperire, jocul evaluare
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, didactică, munca orală/scrisă
cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele independentă
de punctuaţie
- asocierea unor fapte/evenimente/lucruri Forme de
din universul apropiat cu fragmente de organizare a
text/simboluri/desene/gesturi colectivului:
activitate în
perechi, activitate
individuală
4. Evaluare 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 2.3 audiat manual, evaluare
3.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii Caiet de lucru orală/scrisă
prezentate într-un text audiat (Editura Art
- ordonarea cronologică a imaginilor care Educațional)
reprezintă momente ale acţiunii textului Resurse
audiat procedurale:
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin conversaţia,
descoperirea caracteristicilor acestora pe explicaţia, munca
12
baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul independentă
unor jocuri de grup
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, Forme de
cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele organizare a
de punctuaţie colectivului:
activitate
individuală
5. Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.3 audiat manual, sistematică
ameliorare/ 2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii Caiet de lucru
dezvoltare 2.4 prezentate într-un text audiat (Editura Art
3.1 - formularea de răspunsuri la întrebări Educațional)
3.2 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?,
4.1 Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Resurse
cauză?, Cu ce scop?” etc.) procedurale:
- ordonarea cronologică a imaginilor care observarea dirijată,
reprezintă momente ale acţiunii textului conversaţia,
audiat explicaţia, jocul
didactic, exerciţiul
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
MODULUL 2: 30.10.2022 – 22.12.2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Familia, leagănul copilăriei
NR. DE ORE: 24
DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.
13
DE SPECIF. ORE
CONȚINUT
1. Textul liric. 1.3 - jocuri de tip „Fazan”, „Cuvinte alintate” Resurse materiale: 10 observarea
Poezia. 2.4 - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor manual, sistematică
Strofa. Versul 3.1 celorlalţi Caiet de lucru (probe orale,
3.2 - identificarea alineatelor, paragrafelor, (Editura Art probe
 Povestirea 4.1 titlului şi autorului unui text Educațional) practice, fişe
unor 4.2 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, de lucru,
întâmplări 4.3 relevând nume, cuvinte familiare şi expresii Resurse teme pentru
trăite sau elementare procedurale: acasă),
observate - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe observarea portofoliul,
 Așezarea în baza textului citit dirijată,conversaţia, proiectul
pagină a - autocorectarea literelor, silabelor, explicaţia,
textului scris cuvintelor scrise, prin compararea cu un învăţarea prin probă de
în versuri model descoperire, jocul evaluare
- copierea unor texte scurte, exersând didactică, munca orală/scrisă
Text suport: încadrarea în spaţiul paginii, respectarea independentă
Mama proporţiei între litere şi a spaţiului între
(fragment), cuvinte Forme de
după Panait - folosirea convenţiilor limbajului scris organizare a
Cerna (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea colectivului:
corectă a semnelor de punctuaţie) activitatea frontală,
- ascultarea unor experienţe ale colegilor de activitate în echipă,
clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a activitate în
reacţiilor personale perechi, activitate
- realizarea unor desene şi a unor poveşti individuală
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce
a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi,
mirosuri, atingerea unei suprafeţe)
14
2. Textul liric. 1.1 - selectarea/formularea unor titluri potrivite Resurse materiale: 10 observarea
Poezii despre 1.2 textelor scurte audiate manual, sistematică
universul 2.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care Caiet de lucru (probe orale,
copilăriei 2.2 reprezintă momente ale acţiunii textului (Editura Art probe
3.1 audiat Educațional) practice, fişe
 Dialoguri 4.2 - jocuri de rol de lucru,
despre familie - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse teme pentru
și locuință - identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: acasă),
 Descrierea descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea dirijată, portofoliul,
unei persoane etc. conversaţia, proiectul
 Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi explicaţia,
imaginativă textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ învăţarea prin probă de
după un șir de în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă descoperire, jocul evaluare
imagini etc.) didactică, munca orală/scrisă
- citirea selectivă în funcţie de anumite independentă
Text suport: repere (alineatul, linia de dialog) sau
Bunica, respectând un detaliu/o idee din text (joc: Forme de
de Ștefan „Găseşte şi citeşte”) organizare a
Octavian-Iosif - formularea, în scris, a răspunsurilor la colectivului:
întrebări pe teme familiare care prezintă activitatea frontală,
interes activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
3. Recapitulare 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse materiale: 2 observarea
– Noi și cuibul 2.2 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu manual, sistematică
părintesc 3.1 cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Caiet de lucru (probe orale,
4.1 Cu ce scop?” etc.) (Editura Art probe
4.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care Educațional) practice, fişe
15
reprezintă momente ale acţiunii textului de lucru,
audiat Resurse teme pentru
- identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: acasă),
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea dirijată, portofoliul,
etc. conversaţia, proiectul
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu explicaţia,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de învăţarea prin probă de
punctuaţie descoperire, jocul evaluare
- transcrierea sau copierea unor mesaje în didactică, munca orală/scrisă
cadrul unor activităţi individuale sau comune independentă
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea Forme de
corectă a semnelor de punctuaţie) organizare a
colectivului:
activitate în
perechi, activitate
individuală
sumativă 2.1 informaţii dintr-un text audiat manual, evaluare
3.1 - formularea de enunţuri după ilustraţii sau Caiet de lucru orală/scrisă
folosind cuvinte date (Editura Art
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional)
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Resurse
punctuaţie procedurale:
- transcrierea sau copierea unor mesaje în conversaţia,
cadrul unor activităţi individuale sau comune explicaţia, munca
- folosirea convenţiilor limbajului scris independentă
16
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea
corectă a semnelor de punctuaţie) Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
5. Activităţi de 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 4.1 textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ manual, sistematică
ameliorare/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Caiet de lucru
dezvoltare etc.) (Editura Art
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional)
punctuaţie Resurse
- citirea selectivă în funcţie de anumite procedurale:
repere (alineatul, linia de dialog) sau observarea
respectând un detaliu/o idee din text (joc: dirijată,conversaţia,
„Găseşte şi citeşte”) explicaţia, jocul
- copierea unor texte scurte, exersând didactic, exerciţiul
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între Forme de
cuvinte organizare a
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze colectivului:
dintr-un scurt text pe teme cunoscute activitatea frontală,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în activitate în echipă,
cadrul unor activităţi individuale sau comune activitate în
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a perechi, activitate
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, individuală
17
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vin sărbătorile

NR. DE ORE: 24
1. Povestirea orală 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Resurse materiale: 10 observarea
a unui fragment de 1.3 audiat manual, sistematică
text - precizarea locului şi timpului acţiunii Caiet de lucru (probe orale,
18
2.3 prezentate într-un text audiat (Editura Art probe
 Propoziția/Enunțul 3.1 - relatarea, în succesiune logică, a Educațional) practice, fişe
 Intonarea 3.2 întâmplărilor din textul audiat de lucru, teme
propozițiilor 4.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu Resurse pentru acasă),
 Semnul exclamării 4.2 prefixe sau sufixe (fără terminologie) procedurale: portofoliul,
 Scrierea 4.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea dirijată, proiectul
cuvintelor cu m - jocuri de rol: întâlniri cu personaje conversaţia,
înainte de p sau b fantastice, întâmplări petrecute în vis, explicaţia, probă de
călătorii în lumi imaginare învăţarea prin evaluare
Text suport: Vreau - formularea unei opinii referitoare la un descoperire, jocul orală/scrisă
să trăiesc printre personaj/o întâmplare/un mod de didactică, munca
stele, după Victor comportament etc. independentă
Eftimiu - citirea în forme variate a enunţurilor şi
textelor scurte (citire cu voce tare/în Forme de
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, organizare a
citire ştafetă etc.) colectivului:
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea frontală,
repere (alineatul, linia de dialog) sau activitate în echipă,
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitate în
„Găseşte şi citeşte”) perechi, activitate
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe individuală
baza textului citit
- copierea unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
19
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a
corectă a semnelor de punctuaţie)
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş
dori să...”, „Visul meu este să...”), rime,
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al
clasei sau într-un spaţiu special amenajat
(de ex.: Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte)
2. Intonarea 2.3 - jocuri de rol Resurse materiale: 10 observarea
propozițiilor 2.4 - recitarea unor poezii pe teme familiare manual, sistematică
3.1 - realizarea unor postere care să ilustreze Caiet de lucru (probe orale,
 Formularea 4.2 reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe (Editura Art probe
răspunsurilor la 4.3 rând, ascultarea, păstrarea ideii) Educațional) practice, fişe
întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal de lucru, teme
 Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ Resurse pentru acasă),
funcțională. menţinerii atenţiei interlocutorului (contact procedurale: portofoliul,
20
Felicitarea vizual, expresie facială, claritate în observarea dirijată, proiectul
 Cuvinte cu înțeles exprimare, ton) conversaţia,
asemănător - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu explicaţia, probă de
scopul de a-şi susţine afirmaţiile învăţarea prin evaluare
Text suport: - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu descoperire, jocul orală/scrisă
Colindătorii adaptarea intonaţiei impusă de semnele de didactică, munca
(fragment), de punctuaţie independentă
George Coșbuc - confecţionarea unor felicitări cu diverse
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea Forme de
mesajelor corespunzătoare folosind diverse organizare a
instrumente (stilou, creioane cerate, colectivului:
carioca, marker etc.) activitatea frontală,
- formularea, în scris, a răspunsurilor la activitate în echipă,
întrebări pe teme familiar/care prezintă activitate în
interes perechi, activitate
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde individuală
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte)
- redactarea unor idei despre o melodie
ascultată
3. Recapitulare – 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse materiale: 2 observarea
La colindat 1.3 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, manual, sistematică
1.4 Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Caiet de lucru (probe orale,
3.1 cauză?, Cu ce scop?” etc.) (Editura Art probe
4.1 - relatarea, în succesiune logică, a Educațional practice, fişe
4.2 întâmplărilor din textul audiat de lucru, teme
21
- precizarea evenimentelor din textul Resurse pentru acasă),
audiat, folosind expresiile: la început, mai procedurale: portofoliul,
întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la observarea proiectul
urmă etc. dirijată,conversaţia,
- dezvoltarea sau simplificarea unei explicaţia, probă de
propoziţii prin adăugarea/eliminarea unor învăţarea prin evaluare
cuvinte descoperire, jocul orală/scrisă
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, didactică, munca
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate independentă
fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”,
„Propoziţia crescătoare” etc. Forme de
- vizionarea unor scurte secvenţe din organizare a
emisiuni sau a unor filme româneşti/ colectivului:
dublate în limba română pentru copii şi activitatea frontală,
discutarea lor activitate în echipă,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu activitate în
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de perechi, activitate
punctuaţie individuală
- confecţionarea unor felicitări cu diverse
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea
mesajelor corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
4. Evaluare 1.3 - dezvoltarea sau simplificarea unei Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 2.1 propoziţii prin manual, evaluare
3.2 adăugarea/eliminarea unor cuvinte Caiet de lucru orală/scrisă
4.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se (Editura Art
22
formulează o solicitare, o întrebare, o Educațional)
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un
salut etc. Resurse
- aranjarea unei suite de propoziţii după procedurale:
ordinea logică de desfăşurare a conversaţia,
evenimentelor din mesajul audiat explicaţia, munca
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un independentă
text
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
5. Activităţi de 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 2.1 prefixe sau sufixe (fără terminologie) manual, sistematică
ameliorare şi 2.3 - jocuri de tip „Fazan”, „Cuvinte alintate” Caiet de lucru
dezvoltare 3.1 - dezvoltarea sau simplificarea unei (Editura Art
3.2 propoziţii prin adăugarea/eliminarea unor Educațional)
Plugușorul 4.2 cuvinte Resurse
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, procedurale:
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate observarea
fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, dirijată,conversaţia,
„Propoziţia crescătoare” etc. explicaţia, jocul
- alcătuirea unor propoziţii prin care se didactic, exerciţiul
formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un Forme de
salut etc. organizare a
- jocuri de rol colectivului:
- reformularea unor propoziţii prin activitatea frontală,
23
schimbarea intonaţiei sau a accentului, în activitate în echipă,
funcţie de scopul comunicării activitate în
- recitarea unor poezii pe teme familiare perechi, activitate
- formularea unei opinii referitoare la un individuală
personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
textelor scurte (citire cu voce tare/în
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
punctuaţie
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
baza textului citit
corectă a semnelor de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un
text
24
- participarea la serbări şcolare
punctuaţie
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu
sprijin din partea cadrului didactic
MODULUL 3: 09.01.2023 – 03.02.2023

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Farmecul iernii
NR. DE ORE: 18
DE SPECIF. ORE
CONȚINUT
1. Povestirea 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: 4 observarea
orală a unui 2.2 întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, sistematică
text 2.3 audiat Caiet de lucru (probe orale,
3.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui (Editura Art probe
 Povestirea 3.2 fragment audiat Educațional) practice, fişe
unor 4.2 - povestirea unor evenimente semnificative din de lucru,
întâmplări 4.3 viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, Resurse teme pentru
observate cu folosirea verbelor la timpurile potrivite procedurale: acasă),
25
 Reguli ale - formularea unor mesaje în care să-şi exprime observarea portofoliul,
discursului intenţia de a primi informaţii/lămuriri în dirijată,conversaţia, proiectul
oral legătură cu un aspect/o problemă din spaţiul explicaţia,
 Pronunția familiar învăţarea prin probă de
clară și - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor descoperire, jocul evaluare
corectă scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; didactică, munca orală/scrisă
 Virgula citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) independentă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
Text suport: (alineatul, linia de dialog) sau respectând un Forme de
Iarna,după detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
Mihail - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul colectivului:
Sadoveanu urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) activitatea frontală,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în activitate în echipă,
legătură cu un scurt text citit activitate în
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea perechi, activitate
cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a individuală
semnelor de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte,
formă şi culoare
2. Textul 1.1 - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Resurse materiale: 4 observarea
nonliterar 2.2 intenţia de a primi informaţii/lămuriri în manual, sistematică
2.3 legătură cu un aspect/o problemă din spaţiul Caiet de lucru (probe orale,
 Descrierea 3.1 familiar (Editura Art probe
unui 3.2 - identificarea unor obiecte/fiinţe prin Educațional) practice, fişe
fenomen descoperirea caracteristicilor acestora pe baza de lucru,
 Cuvântul. unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor Resurse teme pentru
Silaba jocuri de grup procedurale: acasă),
 Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor observarea portofoliul,
26
corectă a scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; dirijată,conversaţia, proiectul
cuvintelor citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) explicaţia,
sa/s-a - citirea selectivă în funcţie de anumite repere învăţarea prin probă de
 Scrierea (alineatul, linia de dialog) sau respectând un descoperire, jocul evaluare
imaginativă detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) didactică, munca orală/scrisă
după o - compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunţuri) independentă
ilustrație pe teme din sfera de interes a copiilor, cu
ajutorul unei ilustrații Forme de
Text suport: organizare a
Fiecare fulg de colectivului:
nea e unic, după activitatea frontală,
Justin Pollard activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
3. Recapitulare 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 2 observarea
– Crăiasa 3.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe manual, sistematică
Zăpezii 4.1 sau sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru (probe orale,
4.2 - despărţirea cuvintelor în silabe (Editura Art probe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) practice, fişe
schimbarea unei silabe/unui sunet de lucru,
- identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse teme pentru
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet procedurale: acasă),
final etc. observarea portofoliul,
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii dirijată,conversaţia, proiectul
prin adăugarea/eliminarea unor cuvinte explicaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu învăţarea prin probă de
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de descoperire, jocul evaluare
punctuaţie didactică, munca orală/scrisă
27
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr- independentă
un scurt text pe teme cunoscute
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Forme de
- compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunţuri) organizare a
pe teme din sfera de interes a copiilor, cu colectivului:
ajutorul unei imagini activitatea frontală,
activitate în
perechi, activitate
individuală
4. Evaluare 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 1.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, evaluare
4.2 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru orală/scrisă
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date (Editura Art
- identificarea unor cuvinte date după criterii Educațional)
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet
final etc. Resurse
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text procedurale:
- formularea, în scris, a răspunsurilor la conversaţia,
întrebări pe teme familiar/care prezintă interes explicaţia, munca
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
5. Activităţi de 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 3.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe manual, sistematică
28
ameliorare şi 4.1 sau sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru
dezvoltare 4.2 - jocuri de tip „Fazan”, „Cuvinte alintate” (Editura Art
- despărţirea cuvintelor în silabe Educațional)
- schimbarea sensului unui cuvânt prin
schimbarea unei silabe/unui sunet Resurse
- identificarea unor cuvinte date după criterii procedurale:
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet observarea
final etc. dirijată,conversaţia,
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din explicaţia, jocul
propoziţii de 4 – 6 cuvinte didactic, exerciţiul
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă în gând; Forme de
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere colectivului:
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitatea frontală,
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate în echipă,
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr- activitate în
un scurt text pe teme cunoscute perechi, activitate
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin individuală
din partea cadrului didactic
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunţuri)
pe teme din sfera de interes a copiilor, cu
ajutorul unor imagini sau întrebări
6. Să 12
recapitulăm, să
ne evaluăm!
29
MODULUL 4: 13.02.2023 – 06.04.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Învățăm să ne comportăm!
NR. DE ORE: 24
DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS
DE SPECI ORE .
CONȚINUT F.
1. Dialogul în 1.1 - selectarea/formularea unor titluri potrivite Resurse materiale: 10 observarea
situații 1.2 textelor scurte audiate manual, jetoane sistematică
concrete 1.3 - audierea unor poveşti, descrieri, colorate (probe
1.4 instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea Caiet de lucru orale, probe
 Formularea de 2.3 reacţiilor corespunzătoare la acestea (Editura Art practice,
întrebări și 3.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care Educațional) fişe de lucru,
răspunsuri 3.2 reprezintă momente ale acţiunii textului teme pentru
 Povestirea 3.4 audiat Resurse acasă),
orală a unui 4.1 - relatarea, în succesiune logică, a procedurale: portofoliul,
text citit 4.2 întâmplărilor din textul audiat observarea dirijată, proiectul
 A cere și a da - precizarea evenimentelor din textul conversaţia,
informații audiat, folosind expresiile: la început, mai explicaţia, probă de evaluare
 Două puncte întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la învăţarea prin orală/scrisă
30
urmă etc. descoperire, jocul
Text suport: - despărţirea cuvintelor în silabe didactică, munca
Ce băiat!, - identificarea unor cuvinte date după independentă
după Octav criterii precum: număr de sunete, sunet
Pancu-Iaşi iniţial, sunet final etc. Forme de
- dezvoltarea sau simplificarea unei organizare a
propoziţii prin adăugarea/eliminarea unor colectivului:
cuvinte activitatea frontală,
- conversaţii pe teme de interes pentru copii activitate în echipă,
- participarea la discuţii în perechi/în grup activitate în
pe teme de interes (timpul liber, animalul perechi, activitate
preferat, cartea preferată, prezentarea individuală
produselor activităţii şcolare etc.)
- formularea unei opinii referitoare la un
comportament etc.
- recomandarea unor cărţi/ poveşti/povestiri
colegilor
- repovestirea unui text citit, cu accent pe
31
anumite evenimente şi informaţii
2. Repovestirea 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu Resurse materiale: 10 observarea
unei întâmplări 1.4 prefixe sau sufixe (fără terminologie) manual, sistematică
citite 2.3 - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Caiet de lucru (probe orale,
3.1 cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe (Editura Art probe practice,
 Intonarea 3.2 mână, marionete, măşti etc. Educațional) fişe de lucru,
propozițiilor 4.1 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje teme pentru
 Formularea 4.2 fantastice, întâmplări petrecute în vis, Resurse acasă),
răspunsurilor călătorii în lumi imaginare procedurale: portofoliul,
la întrebări - citirea în forme variate a enunţurilor şi observarea dirijată, proiectul
 Scrierea pe textelor scurte (citire cu voce tare/în conversaţia,
liniatură şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, explicaţia, probă de evaluare
dictando citire ştafetă etc.) învăţarea prin orală/scrisă
 Cuvinte cu - citirea selectivă în funcţie de anumite descoperire, jocul
înțeles opus repere (alineatul, linia de dialog) sau didactică, munca
respectând un detaliu/o idee din text (joc: independentă
Text suport: - aranjarea unei suite de propoziţii după Forme de
Cel mai bun ordinea logică de desfăşurare a organizare a
prieten, după evenimentelor din mesajul audiat colectivului:
Victor Sivetidis - transcrieri selective de cuvinte şi fraze activitatea frontală,
32
dintr-un scurt text pe teme cunoscute activitate în echipă,
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a activitate în
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, perechi, activitate
velină, respectând încadrarea în pagina de individuală
3. Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Resurse materiale: 2 observarea
- Despre 1.3 legate de mesajul textului audiat, dintr-o manual, sistematică
prietenie 2.3 pereche/serie de variante date Caiet de lucru (probe orale,
3.1 - identificarea unor cuvinte date după (Editura Art probe practice,
3.2 criterii precum: număr de sunete, sunet Educațional) fişe de lucru,
iniţial, sunet final etc. teme pentru
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje Resurse acasă),
fantastice, întâmplări petrecute în vis, procedurale: portofoliul,
călătorii în lumi imaginare observarea proiectul
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu dirijată,conversaţia
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de explicaţia, probă de evaluare
punctuaţie învăţarea prin orală/scrisă
- aranjarea unei suite de propoziţii după descoperire, jocul
ordinea logică de desfăşurare a didactică, munca
evenimentelor din mesajul audiat independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
33
activitate în
perechi, activitate
individuală
sumativă 1.3 informaţii dintr-un text audiat manual, evaluare orală/
2.2 - identificarea unor cuvinte date după Caiet de lucru scrisă
3.2 criterii precum: număr de sunete, sunet (Editura Art
4.1 iniţial, sunet final etc. Educațional)
- crearea unor scurte povestiri orale după o Resurse
imagine/o suită de imagini şi după un şir de procedurale:
întrebări conversaţia,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în explicaţia, munca
legătură cu un scurt text citit independentă
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, Forme de
velină, respectând încadrarea în pagina de organizare a
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), colectivului:
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitate
individuală
5. Activităţi de 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.3 reprezintă momente ale acţiunii textului manual, sistematică
ameliorare/ 2.3 audiat Caiet de lucru
dezvoltare 3.1 - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art
4.1 întâmplărilor din textul audiat Educațional)
- precizarea evenimentelor din textul
audiat, folosind expresiile: la început, mai Resurse
întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la procedurale:
urmă etc. observarea dirijată,
34
- formarea unor cuvinte prin derivare cu conversaţia
prefixe sau sufixe (fără terminologie) explicaţia, jocul
- identificarea unor cuvinte date după didactic, exerciţiul
criterii precum: număr de sunete, sunet
iniţial, sunet final etc. Forme de
- participarea la discuţii în perechi/în grup organizare a
pe teme de interes (timpul liber, animalul colectivului:
preferat, cartea preferată, prezentarea activitatea frontală,
produselor activităţii şcolare etc.) activitate în echipă,
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje activitate în
fantastice, întâmplări petrecute în vis, perechi, activitate
călătorii în lumi imaginare individuală
comportament etc.
punctuaţie
- realizarea unor planşe/etichete/postere/
afişe pe teme familiare, după modele date
35
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Călător pe aripile imaginației
NR. DE ORE: 18
DE SPECIF. ORE
CONȚINUT
1. A formula o 1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse materiale: 7 observarea
idee 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe manual, sistematică
2.3 - identificarea trăsăturilor unui personaj, jetoane colorate, (probe orale, probe
 A identifica un 2.4 descrierea unui loc, a unui fruct, a unei Caiet de lucru practice, fişe de
obiect/un loc/o 3.1 flori etc. (Editura Art lucru, teme pentru
persoană 3.2 - formularea unei opinii referitoare la Educațional) acasă), portofoliul,
 Despărţirea 4.1 un personaj/o întâmplare/un mod de proiectul
în silabe la comportament etc. Resurse
capăt de rând - dramatizări ale unor poveşti procedurale: probă de evaluare
 Cuvinte cu cunoscute/texte citite observarea orală/scrisă
acceaşi formă - citirea în forme variate a enunţurilor şi dirijată,conversaţia,
şi înţeles diferit textelor scurte (citire cu voce tare/în explicaţia, învăţarea
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, prin descoperire,
Text suport: citire ştafetă etc.) jocul didactică,
Aventurile lui - citirea selectivă în funcţie de anumite munca
36
Habarnam, de repere (alineatul, linia de dialog) sau independentă
Nikolai Nosov respectând un detaliu/o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
- formularea unor răspunsuri la organizare a
întrebări, în legătură cu un scurt text colectivului:
citit transcrieri selective de cuvinte şi activitatea frontală,
fraze dintr-un scurt text pe teme activitate în echipă,
cunoscute activitate în
perechi, activitate
individuală
2. Acordul în 1.4 - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse materiale: 7 observarea
număr şi 2.1 emisiuni sau a unor filme româneşti/ manual, sistematică
gen 2.2 dublate în limba română pentru copii şi Caiet de lucru (probe orale, probe
2.3 discutarea lor (Editura Art practice, fişe de
 Scrierea 2.4 - jocuri de rol Educațional) lucru, teme pentru
corectă a 3.1 - realizarea acordului dintre subiect şi acasă), portofoliul,
cuvintelor 3.2 predicat, dintre substantiv şi adjectiv Resurse proiectul
dintr-o/dintr- 4.1 (fără menţionarea terminologiei) procedurale:
un 4.2 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; observarea dirijată, probă de evaluare
 Scrierea „La casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., conversaţia, orală/scrisă
imaginativă pe cu respectarea normelor de adresare explicaţia, învăţarea
baza unei benzi civilizată prin descoperire,
desenate - participarea la discuţii în perechi/în jocul didactică,
grup pe teme de interes (timpul liber, munca
Text suport: animalul preferat, cartea preferată, independentă
Vrăjitorul din prezentarea produselor activităţii
Oz, după Lyman şcolare etc.) Forme de
Frank Baum - jocuri de rol: întâlniri cu personaje organizare a
fantastice, întâmplări petrecute în vis, colectivului:
37
călătorii în lumi imaginare activitatea frontală,
- formularea unei opinii referitoare la activitate în echipă,
un personaj/o întâmplare/un mod de activitate în
comportament etc. perechi, activitate
- crearea propriilor, poveşti, poezii, individuală
jocuri, cântece şi prezentarea
acestora
- prezentarea unor lucrări personale
- compunerea unor texte scurte (3 – 7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
3. Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la Resurse materiale: 2 observarea
– Hoinărind 1.2 întrebări legate de mesajul textului manual, sistematică
prin Ţara 1.3 audiat, dintr-o pereche/serie de variante Caiet de lucru (probe orale, probe
Minunilor 2.1 date (Editura Art practice, fişe de
4.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu Educațional) lucru, teme pentru
informaţii dintr-un text audiat acasă), portofoliul,
- despărţirea cuvintelor în silabe Resurse proiectul
- realizarea acordului dintre subiect şi procedurale:
predicat, dintre substantiv şi adjectiv observarea probă de evaluare
38
(fără menţionarea terminologiei) dirijată,conversaţia, orală/scrisă
- compunerea unor texte scurte (3-7 explicaţia, învăţarea
enunţuri) pe teme din sfera de interes a prin descoperire,
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau jocul didactică,
întrebări munca
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate în
perechi, activitate
individuală
4. Evaluare 1.2 - ilustrarea prin desen a unor fragmente Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 1.3 de text, cu respectarea unor informaţii manual, evaluare orală/
2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Caiet de lucru scrisă
3.1 - realizarea acordului dintre subiect şi (Editura Art
4.2 predicat, dintre substantiv şi adjectiv Educațional)
(fără menţionarea terminologiei)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, Resurse
cu adaptarea intonaţiei impusă de procedurale:
semnele de punctuaţie conversaţia,
- compunerea unor texte scurte (3 – 7 explicaţia,
enunţuri) pe teme din sfera de interes a munca
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau independentă
întrebări
Forme de
39
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
5. Activităţi de 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.3 informaţii dintr-un text audiat manual, sistematică
ameliorare/ 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Caiet de lucru
dezvoltare 2.3 - crearea unor scurte povestiri orale (Editura Art
2.4 după o imagine/o suită de imagini şi Educațional)
3.1 după un şir de întrebări
3.2 - participarea la discuţii în perechi/în Resurse
4.1 grup pe teme de interes (timpul liber, procedurale:
4.2 animalul preferat, cartea preferată, observarea
prezentarea produselor activităţii dirijată,conversaţia,
şcolare etc.) explicaţia, jocul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje didactic, exerciţiul
fantastice, întâmplări petrecute în vis,
călătorii în lumi imaginare Forme de
- formularea unei opinii referitoare la organizare a
un personaj/o întâmplare/un mod de colectivului:
comportament etc. activitatea frontală,
- crearea propriilor, poveşti, poezii, activitate în echipă,
jocuri, cântece şi prezentarea acestora activitate în
- prezentarea unor lucrări personale perechi, activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, individuală
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
40
întrebări
MODULUL 5: 19.04.2023 – 16.06.2023

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Bun venit, primăvară!
NR. DE ORE: 24
1. Sunetele 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 10 observarea
limbii 2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor manual, jetoane sistematică (probe
române. Vocale 3.1 în silabe şi cuvinte colorate, orale, probe
şi consoane 3.2 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Caiet de lucru practice, fişe de
3.4 schimbarea unei silabe/unui sunet (Editura Art lucru, teme pentru
 Scrierea 4.1 - identificarea unor cuvinte date după Educațional) acasă), portofoliul,
cuvintelor care 4.2 criterii precum: număr de sunete, sunet proiectul
conțin grupurile iniţial, sunet final etc. Resurse
de sunete oa, - stabilirea poziţiei şi a ordinii procedurale: probă de evaluare
ea, ia, ie, ua, uă cuvintelor din propoziţii de 4 – 6 observarea dirijată, orală/scrisă
cuvinte conversaţia,
Text suport: - formularea unei opinii referitoare la explicaţia,
Cuibul de un personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin
păsărele, comportament etc. descoperire,
după Cezar - citirea în forme variate a enunţurilor jocul didactică,
Petrescu şi textelor scurte (citire cu voce tare/în munca
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, independentă
41
- citirea selectivă în funcţie de anumite Forme de
repere (alineatul, linia de dialog) sau organizare a
respectând un detaliu/o idee din text colectivului:
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea frontală,
- discutarea textelor scurte, frază cu activitate în echipă,
frază, relevând nume, cuvinte familiare activitate în
şi expresii elementare perechi, activitate
- formularea unor răspunsuri la individuală
întrebări, în legătură cu un
scurt text citit
- repovestirea unui text citit, cu accent
pe anumite
evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor
propoziţii/fraze/a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând
încadrarea în pagina de caiet (tip II,
dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
(scrierea cu majusculă/ cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
2. Scrierea 1.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse materiale: 10 observarea
42
corectă a 1.3 tipuri de activităţi manual, jetoane sistematică (probe
cuvintelor 2.2 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor pentru etichete, orale, probe
sau/s-au 2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor Caiet de lucru practice, fişe de
3.1 în silabe şi cuvinte (Editura Art lucru, teme pentru
 Scrierea 3.2 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) acasă), portofoliul,
imaginativă a 3.3 schimbarea unei silabe/unui sunet Resurse proiectul
unui text pe 3.4 - identificarea unor cuvinte date după procedurale:
baza unui şir de 4.1 criterii precum: număr de sunete, sunet observarea probă de evaluare
întrebări 4.2 iniţial, sunet final etc. dirijată,conversaţia, orală/scrisă
- stabilirea poziţiei şi a ordinii explicaţia,
Text suport: cuvintelor din propoziţii de 4 – 6 învăţarea prin
Buburuza, cuvinte descoperire, jocul
după Eugen Jianu - dialoguri despre sine, despre familie, didactică, munca
colegi, despre animalul preferat, independentă
activităţile preferate/desfăşurate etc.
- formularea unei opinii referitoare la Forme de
un personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- citirea în forme variate a enunţurilor activitatea frontală,
şi textelor scurte (citire cu voce tare/în activitate în echipă,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, activitate în
citire ştafetă etc.) perechi, activitate
- citirea selectivă în funcţie de anumite individuală
respectând un detaliu/o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- discutarea textelor scurte, frază cu
frază, relevând nume, cuvinte familiare
şi expresii elementare
43
- formularea unor răspunsuri la
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit
- decodarea unor informaţii din manual
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor
întâlnite în drumul spre şcoală, în
pliante/reclame/reviste pentru copii etc.
- repovestirea unui text citit, cu accent
pe anumite evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
punctuaţie)
întrebări
3. Recapitulare – 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor Resurse materiale: 2 observarea
File din cartea 2.2 în silabe şi cuvinte manual, sistematică (probe
naturii 3.1 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; Caiet de lucru orale, probe
44
3.2 „La casa de bilete”, „La bibliotecă” (Editura Art practice, fişe de
4.1 etc., cu respectarea normelor de Educațional) lucru, teme pentru
4.2 adresare civilizată acasă), portofoliul,
- citirea în ritm propriu a unui text Resurse proiectul
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de procedurale:
semnele de punctuaţie observarea probă de evaluare
- formularea unor răspunsuri la dirijată,conversaţia, orală/scrisă
întrebări, în legătură cu un scurt text explicaţia,
citit învăţarea prin
- scrierea corectă a unor propoziţii/ descoperire,
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, jocul didactică,
dictando, velină, respectând încadrarea munca
în pagina de caiet (tip II, dictando sau independentă
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte Forme de
- folosirea convenţiilor limbajului scris organizare a
(scrierea cu majusculă/cu alineat, colectivului:
utilizarea corectă a semnelor de activitatea frontală,
punctuaţie) activitate în echipă,
- formularea, în scris, a răspunsurilor la activitate în
întrebări pe teme familiare/care perechi, activitate
prezintă interes individuală
întrebări
4. Evaluare 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 3.1 în silabe şi cuvinte manual, evaluare
4.1 - identificarea unor cuvinte date după Caiet de lucru orală/scrisă
45
4.2 criterii precum: număr de sunete, sunet (Editura Art
iniţial, sunet final etc. Educațional)
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de Resurse
semnele de punctuaţie procedurale:
- scrierea corectă a unor propoziţii/ conversaţia,
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, explicaţia, munca
dictando, velină, respectând încadrarea independentă
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor Forme de
dintre litere şi cuvinte organizare a
- folosirea convenţiilor limbajului scris colectivului:
(scrierea cu majusculă/cu alineat, activitate
utilizarea corectă a semnelor de individuală
punctuaţie)
întrebări
5. Activităţi de 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 3.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor manual, sistematică
ameliorare/ 4.1 în silabe şi cuvinte Caiet de lucru
dezvoltare 4.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte (Editura Art
date Educațional)
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
cuvânt Resurse
- schimbarea sensului unui cuvânt prin procedurale:
schimbarea unei silabe/unui sunet observarea dirijată,
- identificarea unor cuvinte date după conversaţia,
46
criterii precum: număr de sunete, sunet explicaţia, jocul
iniţial, sunet final etc. didactic, exerciţiul
- citirea în ritm propriu a unui text Forme de
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de organizare a
semnele de punctuaţie colectivului:
- scrierea corectă a unor propoziţii/ activitatea frontală,
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, activitate în echipă,
dictando, velină, respectând încadrarea activitate în
în pagina de caiet (tip II, dictando sau perechi, activitate
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor individuală
dintre litere şi cuvinte
punctuaţie)
întrebări
47
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Copilăria, cea mai frumoasă vârstă
NR. DE ORE: 24
1. Scrierea 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 10 observarea
funcțională. 2.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ manual, sistematică
Biletul. Tipuri de 2.3 cuvânt jetoane colorate, (probe orale,
bilete 3.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se Caiet de lucru probe practice,
3.2 formulează o solicitare, o întrebare, o (Editura Art fişe de lucru,
 Scrierea 4.1 mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un Educațional) teme pentru
cuvintelor care 4.2 salut etc. acasă),
conțin litera „x” - jocuri de rol Resurse portofoliul,
- utilizarea formulelor de adresare, de procedurale: proiectul
Text suport: solicitare, de mulţumire,corespunzătoare observarea
Cheile, unui anumit context dirijată,conversaţia, probă de evaluare
după Tudor - citirea în forme variate a enunţurilor şi explicaţia, orală/scrisă
Arghezi textelor scurte (citire cu voce tare/în învăţarea prin
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, descoperire, jocul
citire ştafetă etc.) didactică, munca
- citirea selectivă în funcţie de anumite independentă
respectând un detaliu/o idee din text Forme de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
- formularea unor răspunsuri la întrebări, colectivului:
în legătură cu un scurt text citit activitatea frontală,
- transcrierea sau copierea unor mesaje activitate în echipă,
în cadrul unor activităţi individuale sau activitate în
48
comune perechi, activitate
- folosirea convenţiilor limbajului scris individuală
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
2. Textul 3.1 - citirea unor mesaje din mediul Resurse materiale: 10 observarea
informativ 3.2 cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică
3.3 enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
 Scrierea 4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
funcțională. 4.2 cu adaptarea intonaţiei impusă de Educațional) fişe de lucru,
Afișul semnele de punctuaţie teme pentru
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor Resurse acasă),
care însoţesc textul citit procedurale: portofoliul,
- identificarea unor informaţii observarea proiectul
previzibile în diverse materiale cotidiene dirijată,conversaţia,
(reclame, prospecte, orare etc.) explicaţia, probă de evaluare
- decodarea unor informaţii din manual învăţarea prin orală/scrisă
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor descoperire, jocul
întâlnite în drumul spre şcoală, în didactică, munca
pliante/reclame/reviste pentru copii etc. independentă
- realizarea unor planşe/etichete/postere/
afişe pe teme familiare, după modele Forme de
date organizare a
- confecţionarea unor fişe, etichete, colectivului:
afişe, materiale necesare în activitatea activitatea frontală,
zilnică activitate în echipă,
49
activitate în
perechi, activitate
individuală
3. Recapitulare – 3.1 - citirea unor mesaje din mediul Resurse materiale: 2 observarea
Către vacanţă 4.1 cunoscut: reclame, afişe, manual, sistematică
4.2 anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
cu adaptarea intonaţiei impusă de Educațional) fişe de lucru,
semnele de punctuaţie teme pentru
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ Resurse acasă),
afişe pe teme familiare, după modele procedurale: portofoliul,
date observarea dirijată, proiectul
- confecţionarea unor fişe, etichete, conversaţia,
afişe, materiale necesare în activitatea explicaţia, probă de evaluare
zilnică învăţarea prin orală/scrisă
descoperire, jocul
didactică, munca
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate în
perechi, activitate
individuală
4. Evaluare 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 4.1 cu adaptarea manual, evaluare
50
4.2 intonaţiei impusă de semnele de Caiet de lucru orală/scrisă
punctuaţie (Editura Art
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ Educațional)
a unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina Resurse
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie procedurale:
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere conversaţia,
şi cuvinte explicaţia, munca
- folosirea convenţiilor limbajului scris independentă
utilizarea corectă a semnelor de Forme de
punctuaţie) organizare a
- scrierea unor bilete de mulţumire, de colectivului:
informare, de solicitare, cu respectarea activitate
convenţiilor individuală
5. Activităţi de 1.1 - selectarea/formularea unor titluri Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.2 potrivite textelor scurte audiate manual, sistematică
ameliorare/ 1.3 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Caiet de lucru
dezvoltare 2.1 a unui fragment audiat (Editura Art
2.2 - relatarea, în succesiune logică, a Educațional)
2.3 întâmplărilor din textul audiat
3.1 - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse
4.1 informaţii dintr-un text audiat procedurale:
4.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor observarea dirijată,
în silabe şi cuvinte conversaţia,
- formarea unor cuvinte prin derivare cu explicaţia, jocul
prefixe sau sufixe (fără terminologie) didactic, exerciţiul
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin Forme de
51
schimbarea unei silabe/unui sunet organizare a
- povestirea unor vise, poveşti etc. colectivului:
- crearea unor scurte povestiri orale activitatea frontală,
după o imagine/o suită de imagini şi activitate în echipă,
după un şir de întrebări activitate în
- participarea la discuţii în perechi/în perechi, activitate
grup pe teme de interes (timpul liber, individuală
animalul preferat, cartea preferată,
prezentarea produselor activităţii şcolare
etc.)
comportament etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
punctuaţie)
convenţiilor
6. Să 1.1 - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse materiale: 4 observarea
recapitulăm, să 1.2 corespunzătoare subiectului manual, sistematică
ne evaluăm! 1.3 unui text audiat Caiet de lucru
2.1 - alegerea răspunsurilor corecte la (Editura Art
52
2.2 întrebări legate de mesajul textului Educațional)
2.3 audiat, dintr-o pereche/serie de variante
3.1 date Resurse
3.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, procedurale:
4.1 a unui fragment audiat observarea dirijată,
4.2 - identificarea personajelor dintr-un text conversaţia,
audiat explicaţia, jocul
- precizarea locului şi timpului acţiunii didactic, exerciţiul
prezentate într-un text audiat
- identificarea enunţurilor adevărate/ Forme de
false referitoare la textul audiat organizare a
- completarea unor enunţuri lacunare cu colectivului:
informaţii dintr-un text audiat activitatea frontală,
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor activitate în echipă,
- identificarea vocalelor şi consoanelor activitate în
în silabe şi cuvinte perechi, activitate
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte individuală
date
- formarea unor cuvinte din silabe date
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin
schimbarea unei silabe/unui sunet
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor
din propoziţii de 4 – 6 cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei
propoziţii prin adăugarea/eliminarea
unor cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în
propoziţie, fără a schimba mesajul
53
transmis
- alcătuirea unor propoziţii prin care se
salut etc.
- oferirea unor informaţii despre sine,
despre familie, colegi, despre activităţile
preferate etc., folosind enunţuri
- jocuri de rol
- schimbarea topicii propoziţiei, cu
accentuarea unor detalii ale mesajului
transmis
- transformarea/completarea unor
enunţuri după modele date
- formularea de enunţuri după ilustraţii
sau folosind cuvinte date
- combinarea unor propoziţii care au
legătură între ele, pentru a explora
formarea textului
- dialoguri despre sine, despre familie,
colegi, despre animalul preferat,
activităţile preferate/desfăşurate etc.
- povestirea unor evenimente
semnificative din viaţa proprie sau din
activitatea şcolară/a clasei, cu folosirea
verbelor la timpurile potrivite
- identificarea trăsăturilor unui personaj,
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei
flori etc.
54
- realizarea acordului dintre subiect şi
predicat, dintre substantiv şi adjectiv
(fără menţionarea terminologiei)
- utilizarea formulelor de adresare, de
solicitare, de mulţumire,
corespunzătoare unui anumit context
comportament etc.
- formularea orală amesajului/
învăţăturii desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri
pe baza textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin,
a unui fragment dintr- un text citit
- formularea unor răspunsuri la întrebări,
în legătură cu un scurt text citit
55
- scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre
litere şi cuvinte
- scrierea cuvintelor obţinute prin
completarea sau combinarea unor silabe
punctuaţie)
text
convenţiilor
întrebări
Evaluare finală 1.3 - identificarea unor cuvinte date după 2
2.1 criterii precum: număr de sunete, sunet
3.1 iniţial, sunet final etc.
4.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se
salut etc.
56
text
întrebări
57

Art-R2 Unitati

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Art-R2 Unitati

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ANUL ȘCOLAR: 2022 – 2023

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ...................................................................

PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

MODULUL 1: 05.09.2022 – 20.10.2022

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Toamna, doamnă ruginie

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vin sărbătorile

MODULUL 3: 09.01.2023 – 03.02.2023

MODULUL 5: 19.04.2023 – 16.06.2023

S-ar putea să vă placă și