PROIECTAREA UNITATII TEMATICE NR.

,,EXPLORATORI IN CLASA PREGATITOARE”

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 45

PERIOADA :S1+S2 +S3

SAP COMPETEN- DISCIPLINA/ ACTIVITATI INTEGRATE / PE RESURSE EVALUARE DATA
TA TE CONTINUTURI DISCIPLINE
MA SPECIFICE VIZATE
NA
S1 CLR: 1.1, 1.2, -Audierea mesajului lui Ghiozdănel Resurse: Observarea
1.3, 1.4, 2.1; CLR: -Prezentarea personajelor însoțitoare din caietele Materiale: sistematică
2.2; 2.3; 3.2, Evaluare inițială. de lucru și a iconurilor corespunzătoare Caietul nr.1 colectivă sau
3.3 Text-suport: -Recunoașterea culorilor și completarea hărții CD 1-01 individuală
„Bun venit în clasa caietelor Caietul de
pregătitoare!”, scriere , Observarea
Caietul 1 Ex.nr 1/ pag .4 -Identificarea literelor care compun prenumele cartonașe cu comportament
Caietul de scriere ,ex 1/4 elevului litere, ului
-Recunoașterea unor litere și a unor cifre Procedurale: participativ în
Ex.nr 2/pag.5 -Discuții despre dispozitivele electronice de explicația, secvențele de
învățare și identificare acestora conversația, învățare
-Identificarea unor emoții de bază cu ajutorul exercițiul, jocul
imaginilor: bucurie, tristețe, furie didactic Observarea
-Audierea mesajului exploratorilor Temporale: 2 modului de
-Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce ore realizare a
este vorba în textul ascultat?” sarcinilor de
-Aprecierea ca adevărate sau false a unor lucru
enunţuri scurte care testează înțelegerea textului
audiat
-Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conținutul unui mesaj/ text scurt audiat
-Discuții despre personajele din text (nume, cum
arată, ce preferințe au)

1
Text-suport: Materiale:
„Exploratorii”, -Selectarea imaginilor pentru a reda detalii din Caietul nr.1
Ex .1-2 pag.6 text (prezentarea personajului Mihai, vârsta CD 1-01
fiecărui personaj) Caietul de
-Transmiterea unor informații referitoare la sine: scriere ,
nume, vârstă, activitate preferată, joc preferat cartonașe cu
-Formulare de enunțuri pe baza imaginilor litere,
Procedurale:
explicația,
Ex .3-4 pag.6/7 -Audierea poveștii „Drumul către școală” conversația,
-Selectarea imaginii-răspuns exercițiul, jocul
-Ghicitoare despre clopoțel, discuții despre rolul didactic
clopoțelului la școală Temporale: 2
-Pronunțarea clară a cuvintelor și silabelor din ore
cuvinte, determinarea numărului de silabe
-Joc de mimă: acțiuni de pregătire pentru școală
Text-suport: -Consemnarea observațiilor în raportul de
„Drumul către școală”.pag monitorizare pentru evaluarea inițială Materiale:
8 Caietul nr.1
Ex. 1-2 pag 8 CD 1-01
Caietul de scriere Ex 2-3/4 Caietul de
scriere ,
-Receptarea și -exprimarea cartonașe cu
de mesaje orale; litere,
Acte de vorbire - a saluta Procedurale:
persoane cunoscute, a se explicația,
prezenta, a identifica un conversația,
obiect, o persoană, a exercițiul, jocul
formula o rugăminte; didactic
-Audierea unui text; Temporale: 1
-Numirea personajului dintr- ora
un text audiat;Formularea de

2
 întrebări și răspunsuri;
Formularea de enunțuri pe
baza imaginilor;
Recunoașterea unor litere;
Selectarea unei imagini
dintr-un set pentru indicarea
unui aspect dintr-un mesaj
audiat; Rostirea cuvintelor
pe silabe; Discriminarea
sunetelor dintr-un cuvânt;
Transmiterea unor
informații referitoare la sine
și la universul apropiat prin
mesaje scurte;
- Exerciții grafice (desenare,
colorare, trasarea formelor
geometrice după contur)
MEM: 1.1; MEM: Evaluare inițială -Identificarea numărului care indică vârsta Resurse: Observarea
2.2; 3.1; 4.1; Caiet nr.1 ex
elevului Materiale: sistematică
5.1, 6.1 3-4/pag .5+CD2=FisaEx -Exerciții de numărare de la 1 până la 10, prin Caiet nr.1 , fișe colectivă sau
1/pag.2. joc și cântec pdf, materiale individuală
Caiet nr.1 ex 5/pag .7 -Selectarea unui element (un copil) conform audio-video, Observarea
criteriului indicat (scund, înalt, al treilea etc.) cartonașe cu comportament
Caiet nr.1 ex 5/pag .9 -Comparări succesive pentru determinarea numere, CD2 ului
Caiet nr.1 ex 6-7/pag .9 intuitivă a lungimii, folosind sintagmele „mai Procedurale: participativ în
CD 2=Fisa pdf Ex nr lung”, „mai scurt” explicația, secvențele de
2-3/pag.2. conversația, învățare
Recunoașterea unor numere; -Recunoaşterea formelor geometrice (cercul) exercițiul, jocul Observarea
Selectarea unui element pe -Punerea în corespondență a elementelor după didactic modului de
baza unui criteriu; criteriul mărime Temporale: realizare a
Numărarea elementelor unei -Consemnarea observațiilor în raportul de 4 ore sarcinilor de
mulțimi; Comparări monitorizare pentru evaluarea inițială lucru
succesive și exprimarea

3
 rezultatelor (mai lung);
Recunoașterea unor forme
geometrice; Exerciţii variate
de asocieri şi corespondențe
DP: 1.1; 2.1; DP: Evaluare inițială -Cum te-ai simțit la școală? – identificarea unei Resurse: Observarea
2.2; 2.3; 3.1 Recunoașterea unei emoții emoții trăite Materiale: comportament
de bază; Trăsături personale -Realizarea unui desen în care să redea trăsături auxiliar didactic, ului
elementare; fizice personale (culoarea părului, a ochilor), fișă pdf verbal/nonverb
Caiet nr.1 Ex 6 pag.5 hainele preferate interactiv al al copilului
Rutine ale clasei
-De ce e important să ajungi la timp la școală? – Procedurale:
pregătitoare (punctualitatea discuții despre pregătirea zilnică pentru școală, explicația,
la școală, lucrurile
rutine ale dimineții, punctualitate, pregătirea conversația,
școlarului) ghiozdanului jocul didactic
Caiet nr.1 Ex 4 pag.8 -Consemnarea observațiilor în raportul de Temporale:
monitorizare pentru evaluarea inițială 2 ore
AV/AP: 1.1; AV/AP: Evaluare inițială -Identificarea materialelor și instrumentelor; Resurse: Turul galeriei
1.4; 2.1, 2.2; Tehnici de lucru cu hârtia; Transformarea unui material prin tehnici simple: Materiale: Autoevaluare
2.3; 2.4 Confecționarea unei jucării: tăiere, decupare după contur, lipire auxiliar didactic, Interevaluare
-Consemnarea observațiilor în raportul de foarfecă, lipici,
Clopoțelul, monitorizare pentru evaluarea inițială creioane
colorate, carioci
Omida Procedurale:
explicația,
conversația,
demonstrația
Temporale: 2
ore
MM: 1.4; 2.1; MM: Evaluare inițială -Atitudini corecte la ora de muzică în cadrul Resurse: Observarea
3.1 Cântarea vocală: exercițiilor de cultură vocală (respirație corectă, Materiale: comportament
emisie corectă, ascultarea interpretării auxiliar didactic, ului
„Un școlărel”, demonstrative) CD, fișe de participativ în
-Exerciții de cultură vocal-ritmică colorat adecvate secvențele de
-Audierea și interpretarea unui cântec temei cântecului învățare

4
 „Drumul spre școală” -Cântarea vocală (în cor, individual pentru Procedurale:
descoperirea copiilor cu auz muzical deosebit) audiția
-Acompanierea cântecului cu percuție corporală muzicală,
(bătaie din palme) explicația,
-Consemnarea observațiilor în raportul de demonstrația,
monitorizare pentru evaluarea inițială conversația,
exercițiul, jocul
didactic
Temporale: 2
ore
S2 CLR: 1.1, 1.2, CLR: Text-suport: -Audierea poveștii „Școala furnicilor” Resurse: Observarea
1.3, 1.4, 2.1; „Școala furnicilor” -Selectarea imaginii-răspuns pentru detaliul din Materiale: sistematică
2.2; 2.3; 3.2, Caietul nr.1 pag.10 text Caietul nr.1 colectivă sau
3.3 -Formularea de propoziții despre regulile clasei CD 1-04
individuală
pregătitoare și reprezentarea grafică a Caietul de
propozițiilor scriere , Observarea
Caietul nr.1 pag.11 -Pronunțarea clară a cuvintelor și reprezentarea cartonașe cu
comportament
grafică a acestora litere,
-Formularea de propoziții din 2-3 cuvinte și Procedurale: ului
reprezentarea grafică a propozițiilor și cuvintelor
explicația, participativ în
-Identificarea propozițiilor din 2 sau 3 cuvinte cu
conversația, secvențele de
Caietul nr.1 pag.14- ajutorul imaginilor exercițiul, jocul învățare
(Trasare ovalul și -Audierea unei ghicitori, identificarea imaginii- didactic
semiovalul) răspuns Observarea
-Audierea poveștii „Greierele și furnica” Temporale: 5 modului de
-Formularea de propoziții pe baza imaginilor ore realizare a
-Acte de vorbire referitoare la poveste și marcarea cuvintelor sarcinilor de
-Jocuri de rol greiere-furnică pentru formularea
lucru
-formule de salut, de de întrebări și răspunsuri, întreținerea dialogului
adresare, formule de -Integrarea în propoziții a cuvintelor „magice”:
politețe, te rog, cu plăcere, mulțumesc
-Trasarea elementelor grafice după contur:
-participare cu interes la

5
 dialoguri scurte. ovalul și semiovalul

Audierea unui text; -

Identificarea semnificației
unui mesaj scurt pe teme
familiare/ a unor informații
dintr-un mesaj scurt;

-Formularea de enunțuri pe
baza imaginilor;
Reprezentarea grafică a
propoziției și cuvintelor;

-- Despărțirea cuvintelor în
silabe; Formularea de
întrebări și răspunsuri;

- Trasarea unor elemente

grafice: ovalul și semiovalul

MEM:
MEM: 1.1; Orientarea și Resurse:
localizare spațială. MEM Observarea
1.2; 2.1; 3.1; Materiale:
Caietul nr.1 pag.12-13 sistematică
4.1; 4.2; 5.1, -Elemente pregătitoare pentru înțelegerea unor auxiliare
colectivă sau
6.1; 6.2 concepte matematice didactice, fișe
individuală
-Jocuri de orientare spațială şi localizări în spaţiu pdf, materiale Observarea
Fenomene ale naturii audio-video,
- repere/ direcții în spaţiu: în, pe, deasupra, comportament
Caietul nr.1 pag.15 jetoane cu
dedesubt, lângă, în faţă, în spatele, sus, jos, ului
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic simboluri ale
Noțiuni de orientare spațială participativ în
-Identificarea în imagini a poziției obiectelor, vremii, cu
secvențele de
şi localizări în spațiu - prin colorare, urmând reperele spațiale indicate anotimpuri și
învățare
repere/ direcții în spațiu: în, (în spatele, în fața, etajul 1, de sub, din interiorul, simboluri pentru Observarea

6
 pe, deasupra, dedesubt,
lângă, în faţă, în spatele, sus,
jos; Comparări succesive ale
lungimilor: scurt-lung, gros-
subțire, mic-mare, înalt-
scund; Sortarea şi
clasificarea obiectelor/
simbolurilor/ conceptelor
simple după criterii variate;
mulțimi de elemente;
aprecierea globală,
compararea numărului de
elemente a două mulțimi
prin procedee variate,
inclusiv punere în
corespondență; numărare;
Mulțimi de elemente;
Numărarea elementelor (tot
atâtea elemente); Sortarea și
clasificarea unor elemente
după diferite criterii
specificate; Terminologie
matematică: scund/ înalt, tot
atâtea elemente; Simboluri
pentru calendarul vremii:
anotimp, lună, zi, vreme
DP: 2.2; 2.3; DP: Reguli și rutine ale DP
3.1 clasei pregătitoare -Discuții despre regulile clasei pregătitoare și Resurse:
Caietul DP pag.4
de pe) acestea, CD modului de
-Realizarea unui desen prin poziționarea Procedurale: realizare a
obiectelor conform instrucțiunilor (deasupra, în, explicația, sarcinilor de
pe, lângă, sub, jos) conversația, lucru
-Jocul „Obiectul deranjat”: Un copil se întoarce exercițiul, jocul
cu spatele la clasă. Învățătorul ascunde un obiect. didactic
Elevii descriu poziția obiectului folosind Temporale: 4
terminologia orientării spațiale: pe, sub, ore
deasupra, în. Elevul va trebui să ghicească
despre ce obiect este vorba.
-Sortarea şi clasificarea obiectelor criterii variate
(aceeași formă, și culoare, aceeași mărime)
-Proprietăți ale obiectelor: scurt-lung, gros-
subțire, mic-mare, înalt-scund
-Mulțimi de elemente, numărarea elementelor,
reprezentarea acestora prin tot atâtea elemente
(buline)
-Minutul de mișcare: șirul de furnici
-Fenomene ale naturii: recunoașterea
anotimpurilor, fenomene specifice fiecărui
anotimp, completarea Calendarului Naturii,
familiarizarea cu simbolurile pentru calendar
(zilele săptămânii, lunile de toamnă, anotimpuri,
vreme)
-Minutul de mișcare: imitarea fenomenelor
naturii
Observarea
comportament
7
 despre cele de comunicarea școlară, pe baza Materiale: ului
Caietul DP pag -5-6 imaginilor: care sunt regulile, consecințe ale auxiliar didactic, verbal/nonverb
Reguli elementare ale noilor încălcării regulilor, adeziunea pentru reguli planșe cu al al copilului
rutine specifice clasei -Jocuri de exersarea a regulilor: ridicarea mâinii, regulile clasei,
pregătitoare; Reguli de vorbirea clară, poziționarea către interlocutor, fișă pdf
comunicare în activitatea contact vizual Procedurale:
școlară; Dialoguri despre -Ilustrarea prin desene a unor reguli explicația,
reguli/ comunicarea în clasă: -Jocul „Salutul”: formule de salut, prezentarea conversația,
ridicarea mâinii pentru personală (nume, chiar vârstă), și executarea unei jocul didactic
anunțarea la răspuns; mișcări de dans Temporale: 2
neîntreruperea ore
interlocutorilor; vorbirea
clară, răspicată, cu privirea
spre interlocutor; Joc
„Salutul”

AV/AP: 1.1; AV/AP: Confecționarea AV/AP Resurse: Turul galeriei

1.2; 1.3; 2.1, unei jucării.
2.2; 2.3; 2.4 Greierele și furnica –
marionete
‚,,Caietul lui Pictorici”
pag.9
Identificarea materialelor și
instrumentelor;
Transformarea unui material
prin tehnici simple: tăiere,
decupare după contur, lipire;
Jocuri de recunoaștere,
descoperire, sortare,
diferențiere/ grupare a unor
obiecte, materiale după
diferite criterii: formă,
-Reactualizarea poveștii „Greierele și furnica”, Materiale: Autoevaluare
desprinderea mesajului textului auxiliar didactic, Interevaluare
-Identificarea materialelor și instrumentelor; foarfecă, lipici,
Transformarea unui material prin tehnici simple: creioane
tăiere, decupare după contur, lipire colorate, carioci
-Asamblarea marionetelor Procedurale:
-Jocuri de rol cu marionetele cu scopul explicația,
formulării de întrebări și răspunsuri și de conversația,
menținere a dialogului demonstrația
Temporale: 2
ore

8
 culoare, valoare estetică,
utilitate; Jocuri de observare
(Cine descoperă ceva roșu/
rotund/ neted / frumos)

MM: 1.1, 1.2, MM: Mișcarea spontană MM Resurse:

1.3, 1.4; 2.1; pe cântec: „Hai cu toți să -Atitudini corecte la ora de muzică în cadrul Materiale: Observarea
3.1 ne jucăm!” exercițiilor de cultură vocală (respirație corectă, auxiliar didactic, comportament
Atitudini corecte la ora de emisie corectă, ascultarea interpretării CD, fișe de ului
muzică în cadrul exercițiilor demonstrative colorat adecvate participativ în
-Exerciții de cultură vocal-ritmică temei cântecului secvențele de
de cultură vocală (respirație
-Audierea cântecului demonstrat de propunător Procedurale: învățare
corectă, emisie corectă, sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice audiția
ascultarea interpretării -Observarea unor ilustrații pe textul cântecului muzicală,
demonstrative); Jocuri de care ușurează receptarea explicația,
pregătire a respirației și de -Implicarea activă şi dirijată în receptarea demonstrația,
încălzire a vocii; Colorarea cântecelor conversația,
unor desene care redau -Cântarea vocală în cor exercițiul, jocul
-Acompanierea cântecului cu mișcări spontane didactic
conținutul de idei al
sugerate de textul cântecului Temporale: 2
versurilor cântecelor ore
S3 CLR: 1.1, 1.2, CLR: Text-suport: „O -Audierea poveștii „O călătorie magică” Resurse: Observarea
1.3, 1.4; 2.1; călătorie magică” -Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce Materiale: sistematică
2.2; 2.4; 3.2; Audierea unui text; este vorba în textul ascultat?” colectivă sau
Identificarea semnificației -Formularea unor răspunsuri la întrebări despre Auxiliare
4.1 individuală
unui mesaj scurt pe teme conținutul textului audiat didactice, fișe
familiare/ a unor informații -Discuții despre personajele din text (nume, cum pdf, materiale
dintr-un mesaj scurt/ a arată, ce haine poartă) audio-video,
personajelor din text; -Selectarea imaginilor pentru a reda detalii din Observarea
cartonașe cu
Reprezentarea grafică a text comportament
propoziției și cuvintelor; -Discuții despre mijloacele de transport și imagini care

9
 Despărțirea cuvintelor în regulile de circulație care trebuie respectate în redau cuvinte ului
silabe; Identificarea drumul către școală formate din 1, 2 participativ în
sunetului inițial din cuvinte; -Pronunțarea clară a cuvintelor și a silabelor 3 silabe, CD secvențele de
Formularea răspunsuri la pentru determinarea numărului de silabe
învățare
întrebări despre deplasarea -Reprezentarea grafică a cuvintelor și silabelor Procedurale:
către școală; Trasarea unor -Realizarea de desene pentru cuvinte formate din explicația,
elemente grafice: linia 1, 2, 3 silabe
conversația,
(orizontală, verticală, -Pronunțarea clară a sunetelor din cuvinte și Observarea
oblică) silabe cu poziționarea explicită a sunetului exercițiul, jocul
didactic modului de
Iată ce știu la Comunicare în inițial/ reprezentarea grafică a cuvintelor,
realizare a
limba română (1)! silabelor, sunetelor
-Joc muzical „Deschide urechea bine” pentru Temporale: 5 sarcinilor de
– probă de evaluare identificarea sunetului inițial din cuvinte ore lucru
sumativă -Exerciții de analiză fonetică pentru dezvoltarea
auzului fonematic pentru sunetele a, e
-Trasarea elementelor grafice după contur: linia
Evaluare
orizontală, linia verticală, linia oblică
-Probă de evaluare sumativă (1) sumativă

MEM: 1.1; MEM: Mulțimi de obiecte. -Exerciții de determinarea a numărului de Resurse: Observarea
1.2; 2.1; 3.1; Corpul meu elemente prin colorare Materiale: sistematică
4.1; 4.2 Determinarea și compararea -Exerciții de realizare a corespondenței dintre colectivă sau
numărului de elemente (tot mulțimi pentru compararea numărului de auxiliare
individuală
atâtea, mai multe, mai elemente folosind sintagmele: tot atâtea didactice, fișe
puține); Realizarea elemente, mai multe elemente, mai puține pdf, materiale Observarea
corespondenței dintre elemente audio-video, comportament
mulțimi; Identificarea -Determinarea numărului de elemente prin
imagini, CD ului
poziției pe care o ocupă aprecieri globale, punerea în corespondență sau
obiectele în spațiu față de un numărare participativ în
Procedurale:
reper: stânga, dreapta, -Mulțimi egale secvențele de
explicația,
orizontal, vertical, oblic; -Formarea de mulțimi de elevi și numărarea învățare
Corpul omenesc. Părțile acestora după diferite criterii/trăsături fizice conversația,
corpului omenesc/ Poziția (culoarea ochilor, culoare părului) exercițiul, jocul Observarea
corectă în bancă/ Activități -Minutul de mișcare: formarea de echipe de elevi didactic modului de

10
 de menținere a sănătății după criteriul culorii părului Temporale: 4 realizare a
Iată ce știu la Matematică și -Joc de motricitate fină a mâinilor, pe baza ore sarcinilor de
explorarea mediului (1)! – imaginilor lucru
probă de evaluare sumativă -Jocuri de orientare spațială după direcții: stânga,
dreapta/ Identificarea membrelor corpului din
partea stângă, dreaptă
-Ghicitori despre părțile corpului uman Evaluare
-Recunoașterea și numirea părților corpului sumativă
omenesc
-Identificarea activităților care implică folosirea
mâinilor și picioarelor
-Probă de evaluare sumativă (1)
DP: 1.1; 1.2; DP: Autocunoaștere. -Jocul „Oglinda întoarsă”: prezentarea Resurse: Observarea
2.3; 3.1 Trăsături fizice trăsăturilor fizice a colegilor de clasă Materiale: comportament
Identificarea şi denumirea -Activitate integrată „Oglinda”: realizarea ului
trăsăturilor fizice (culoarea autoportretului pentru redarea trăsăturilor fizice auxiliare
verbal/nonverb
ochilor, lungimea părului, personale didactice, fișă
înălțimea, greutatea); -Realizarea de desene: Colegul meu de clasă, al al copilului
pdf
Vizualizarea în oglindă a Corpul meu etc.
elementelor corporale şi -Joc-poezie de dezvoltare a motricității, posturii Procedurale:
denumirea acestora; Jocuri corporale corecte și de conștientizare a direcțiilor explicația,
pentru recunoașterea stânga-dreapta conversația,
copiilor, pe baza
jocul didactic
enumerării trăsăturilor fizice
relevante; Temporale: 2
ore
Jocuri: Oglinda întoarsă

AV/AP: 1.1; AV/AP: Tehnici de lucru cu -Reactualizarea părților corpului Resurse: Turul galeriei
1.3; 2.1, 2.2; hârtia. -Discuții despre hainele pe care preferă să le Materiale:
2.3; 2.4 ,,Oglinda” poarte/ hainele care trebuie purtate în funcție de Autoevaluare
,,Cu ce îmbrac anotimp/ Cum ne protejăm corpul de expunerea auxiliar didactic,
personajele?” la soare, de frig? foarfecă, lipici, Interevaluare

11
 Identificarea materialelor și -Identificarea materialelor și instrumentelor de creioane
instrumentelor; lucru colorate, carioci
Transformarea unui material -Decuparea jetoanelor, asamblarea, lipirea
acestora Procedurale:
prin tehnici simple: tăiere,
-Jocuri de rol cu personajele explicația,
decupare după contur, lipire
conversația,
demonstrația

Temporale: 2
ore

MM: 1.4; 2.1; MM: -Exerciții de cultură vocal-ritmică Resurse: Observarea

3.1 Cântarea în grup: -Audierea cântecului demonstrat de propunător Materiale: comportament
„Cântecel de drumeție” sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice ului
-Observarea unor ilustrații pe textul cântecului auxiliar didactic,
participativ în
Atitudini corecte la ora de care ușurează receptarea
CD, fișe de secvențele de
muzică în cadrul exercițiilor -Implicarea activă şi dirijată în receptarea
de cultură vocală (respirație cântecelor colorat adecvate învățare
-Cântarea vocală în cor temei cântecului
corectă, emisie corectă,
-Acompanierea cântecului cu mișcări spontane
ascultarea interpretării sugerate de textul cântecului Procedurale:
demonstrative); Jocuri de audiția
pregătire a respirației și de muzicală,
încălzire a vocii; Cântarea în explicația,
grup, asociind mișcarea demonstrația,
sugerată de text conversația,
exercițiul

Temporale: 2
ore

12