Ziua Activităţi integrate/discipline şi organizarea Detalii de Resurse Evaluare Obs.

Competen-ţe colectivului de elevi conţinut

specifice

LUNI  formularea unor întrebări și răspunsuri orale

03.10. la întrebări legate de tema și mesajul textului
2022 audiat
CLR: 1.1 1.2 Manualul, planşă
 alegerea răspunsurilor corecte la întrebări
1.3 2.3 legate de mesajul textului cu alfabetul, fişe
2.4 3.1 3.4  identificarea personajelor dintr-un text audiat de luca.
4.1 4.2  precizarea locului și timpului acțiunii materiale: caiet,
Observarea
prezentate într-un text audiat fişe de lucru,
sistematică,
 despărțirea cuvintelor în silabe rechizite
 identificarea unor cuvinte date după criterii evaluare selectivă
procedurale:
precum: număr de sunete, sunet inițial, sunet Actualizar a
conversaţia
final etc. ea comportamentului
euristică,
 formularea unei opinii referitoare la un cunoștințelor individual şi a
exerciţiul, muncă
personaj/o întâmplare/un mod de din clasa I capacităţii de
independentă,
comportament etc. exprimare, de
problematizarea,
 interpretarea emoțiilor și reacțiilor celorlalți Alfabetul. comunicare
simularea, joc de
 citirea în forme variate a enunțurilor și Grupurile de receptivă,
litere: che, chi, rol, joc didactic
textelor scurte (citire cu voce tare/în deprinderile de
ghe, ghi c. forme de
șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire conversaţie,
organizare a
în ștafetă etc.) exprimarea
colectivului:
 citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu curiozităţii
activitate
adaptarea intonației impusă de semnele de
frontală,
punctuație
activitate
 citirea selectivă în funcție de anumite repere
DP: 2.2. individuală
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc:
 „Găsește și citește”
☺ Joc de rol: Prima zi de școală;
MEM - reprezentarea numerelor de trei Formarea, a. materiale: Observarea
1.1 1.2 cifre cu ajutorul numărătorii de citirea și caiet, fişe de sistematică,
 3.1 poziționare scrierea lucru, rechizite aprecieri
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 numerelor procedurale: individuale
CLR 1.4 - transcrierea cu cifre a unor numere din naturale de conversaţia
intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte la 100 la 1 euristică,
- identificarea ordinelor și claselor 000 exerciţiul, muncă
- evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor independentă,
dintr-un număr Numere problematizarea,
- reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei pare, simularea, joc de
AVAP
prin simboluri (forme geometrice, liniuțe, numere rol, joc didactic
2.2
bile colorate etc.) impare c. forme de
- generarea de numere mai mici decât 1 000, ale organizare a
căror cifre îndeplinesc condițiile date (ex.: Nevoi de bază colectivului:
precizarea cifrei unităților/zecilor/sutelor) ale frontal
☼ exerciții de modelare a planetelor din viețuitoarelo
plastilină șiamenajarea„Colțului verde alclasei” și plantelor
MARȚI, - executarea unor instrucțiuni în diferite tipuri de
04.10.20 CLR: 1.1; activități Recapitulare – a. materiale: Evaluare:
22 1.2; 1.4; 2.1 - identificarea unor cuvinte date după “În căutarea caiet, fişe de observarea
criterii precum: număr de sunete, sunet comorii” lucru, rechizite sistematică,
inițial, sunet final etc. procedurale: evaluare selectivă
AVAP: 2.2. - citirea în ritm propriu a unui text scurt, conversaţia a
cu adaptarea intonației impusă de euristică, comportamentului
semnele de punctuație exerciţiul, muncă individual şi a
- exerciții de utilizare a cuprinsului unei cărți independentă, participării
- transcrierea sau copierea unor mesaje problematizarea, necondiţionate la
în cadrul unor activități individuale sau simularea, joc de activitate
comune rol, joc didactic
scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui c. forme de
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, organizare a
respectând încadrarea în pagina de caiet, colectivului:
aprecierea spațiilor dintre litere și cuvinte activitate
frontală,
activitate
☺„Găsește și citește”)
 individuală.

- executarea unor instrucțiuni în diferite tipuri de Recapitulare – a. materiale:

CLR activități În căutarea caiet, fişe de Evaluare:
1.1 - identificarea unor cuvinte date după comorii lucru, rechizite observarea
1.2 criterii precum: număr de sunete, sunet procedurale: sistematică,
1.3 inițial, sunet final etc. conversaţia evaluare selectivă
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, euristică, a
2.4 cu adaptarea intonației impusă de exerciţiul, muncă comportamentului
3.1 semnele de punctuație independentă, individual şi a
3.4 - exerciții de utilizare a cuprinsului unei cărți problematizarea, participării
4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje simularea, joc de necondiţionate la
4.2 în cadrul unor activități individuale sau rol, joc didacticc. activitate
comune forme de
scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui organizare a
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, colectivului:
DP 2.1 respectând încadrarea în pagina de caiet, activitate
aprecierea spațiilor dintre litere și cuvinte frontală,
activitate
- jocuri de mimă: „Culoarea emoțiilor” individuală.
ilustrarea textului prin desen

MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a Cântare a. materiale: Evaluare:

1.2;1.3;1.4;2.1 duratelor, a intensităților, a înălțimii și a vocală în caiet, fişe de observarea
tempoului; asocierea acestora cu mișcări colectiv lucru, rechizite sistematică,
CLR: 1.4; 2.1. sugestive ale brațelor Poziția, emisia procedurale: evaluare selectivă
- jocul „Mergi cum se cântă” - jocul naturală, tonul, conversaţia a
„Ghici de unde se aude sunetul?” - marcarea semnalul de euristică, comportamentului
intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din început, dicția, exerciţiul, muncă individual şi a
cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu participării
sincronizarea independentă,
sonorități potrivite sau folosind percuția corporală necondiţionate la
– sunete egale, pauza de pătrime, intensități Genuri problematizarea, activitate
diferit - însușirea cântecelor muzicale: simularea, joc de
pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Folclorul rol, joc didactic
copiilor c. forme de
 organizare a
colectivului:
- interpretarea cântecelor însoțite de dirijarea cu
activitate
ambele brațe, urmând o mișcare egală jos-sus
☺Jocuri de dictie; frontală,
activitate
individuală.
MIERCU ZIUA
RI, EDUCAȚIEI
05.10.20
22
JOI, C.L.R. - executarea unor instrucțiuni în diferite tipuri de a. caiet,
06.10.20 1.1.,1.2. activități
manual ,fişe de
22 1.3.,1.4. - identificarea unor cuvinte date după
lucru, fişe de
1.5.,2.1. criterii precum: număr de sunete, sunet
evaluare,
inițial, sunet final etc.
imagini cu
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
diverse obiecte
cu adaptarea intonației impusă de
b.conversaţia,
semnele de punctuație
explicaţia,
- exerciții de utilizare a cuprinsului unei cărți Cap! Spic!
exerciţiul, munca Observare
- transcrierea sau copierea unor mesaje Ameliorare/
M.M 1.1 independentă, directă,probă
în cadrul unor activități individuale sau Dezvoltare
munca în echipă, orală, autoevaluare
comune
problematizarea,
scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui
jocul, învăţarea
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
prin descoperire
respectând încadrarea în pagina de caiet,
c.activitate
aprecierea spațiilor dintre litere și cuvinte
frontală,
activitate
 ☼Desen: „Cartea înțelepciunii” individuală
MEM: 1.1; Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Compararea, a. materiale: Evaluare:
1.2; Calendarul naturii, noutăți, mesajul zilei; ordonarea și caiet, fişe de observarea
1.3;3.1;4.2; rotunjirea lucru, rechizite sistematică,
-aflarea unui număr/a unor numere, respectând numerelor procedurale: evaluare selectivă a
anumite condiții
 -compararea unor grupuri de obiecte prin punerea naturale conversaţia comportamentului
elementelor unele sub altele, încercuirea părților de la 100 la euristică, individual şi a
comune, punerea în corespondență 1000 exerciţiul, muncă participării
-scrierea rezultatelor obținute prin comparare, Alte medii de independentă, necondiţionate la
utilizând semnele <, >, = viață problematizarea, activitate
-compararea a două numere naturale mai mici simularea, joc de
decât 1000, atunci când acestea au același număr rol, joc didactic
de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii de c. forme de
AVAP: 2.1. poziționare organizare a
-așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a colectivului:
unor numere date activitate
-identificarea numărului mai mic/mai mare pe frontală,
baza algoritmului de comparare a două numere activitate
mai mici decât 1000 individuală.Man
-rotunjirea unui număr dat ual, caiet, fişe de
-explicarea apariției zilei și noptii ca urmare a lucru
rotației Pământului în jurul axei sale, prin
modelare
-investigarea apariției zilei și nopții prin modelare
– un glob se rotește în sens invers acelor de
ceasornic și este luminat cu o lanternă

☼ Comparam. Decupăm: Pământul;

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre mesaje Desen. a.Acuarele, Observarea
1.3; 2.1; 2.2. exprimate în diferite momente din filme Familiariza pensule, bloc de sistematică,
pentru copii/filme de desene animate rea cu desen, pahar, aprecieri
- jocuri comparative materialele lipici, foarfecă, individuale
- participarea la jocuri de identificare a și hârtie creponată,
semnificației liniilor instrumente hârtie glasată
frânte/curbe/orizontale/verticale în desene le de lucru b.conversaţia,
- realizarea de grile de observații despre - hârtie explicaţia,
materiale aflate în stări diferite (frunză liniată și exerciţiul, munca
verde, uscată, presată etc.) neliniată, independentă,
 - exersarea modului de îngrijire/păstrare a diverse munca în echipă,
instrumentelor și materialelor de lucru obiecte, problematizarea,
- răsfoirea albumelor de artă, selectarea creion grafit, jocul, învăţarea
materialelor de lucru, în funcție de scopul creioane prin descoperire
propus colorate,crei c.activitate
uscarea și presarea plantelor în vederea folosirii oane cerate, frontală,
MEM: 5.1. lor în confecționarea de colaje, tablouri, felicitări activitate
individuală
♣ Nevoile de viață ale plantei. Identificarea
speciilor de plante;

-jocul „Mergi cum se cântă” Cântare

- jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” vocală în a. materiale:
- marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj colectiv caiet, fişe de
muzical din cântece, cu ajutorul anumitor Evaluare lucru, rechizite Evaluare:
jucării muzicale cu sonorități potrivite sau sumativă procedurale: observarea
folosind percuția corporală – sunete egale, conversaţia sistematică,
pauza de pătrime, intensități diferite euristică, evaluare selectivă
- însușirea exerciţiul, muncă a
MM: 1.1; cântecelor pe independentă, comportamentului
1.2;1.3;1.4;2.1 traseul: colectiv – individual şi a
problematizarea,
grupuri mici – participării
simularea, joc de necondiţionate la
CLR: 1.4; 2.1. colectiv rol, joc didactic activitate
interpretarea cântecelor însoțite de dirijarea cu c. forme de
ambele brațe, urmând o mișcare egală jos-sus organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate
individuală.

VINERI, C. Eu și a. materiale: Observarea

07.10.20 DP 1.1; 1.3; Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, ceilalți caiet, fişe de sistematică,
22 1.4; 2.1. Calendarul naturii, noutăți, mesajul zilei; Asemănări și lucru, rechizite evaluare selectivă
CLR 1.1; 2.1; deosebiri procedurale: a
-jocuri de autocunoaștere și intercunoaștere dintre sine și conversaţia comportamentului
prin folosirea diferitelor forme de ceilalți euristică, individual şi a
comunicare Diversitate. exerciţiul, muncă participării
- exerciții creative realizate în mod individual Fiecare este independentă, necondiţionate la
sau în echipă (prezentarea unor forme unic; activitate
problematizarea,
originale de salut în cadrul cărora copiii își diferențe simularea, joc de
atribuie o însușire/calitate care-i face unici și individuale rol, joc didactic
diferiți de ceilalți; obținerea unor produse unice: „Text suport: c. forme de
decuparea unei hârtii împăturite în forme Mali, fetița organizare a
diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în mulatră colectivului:
manieră proprie a unui rol etc., desenarea frontal,
conturului mâinii sau a amprentelor personale individual
etc.)
- confecționarea unor cadouri de tipul „lucru
manual”
- analizarea unor personaje din
povești/povestiri sau din viața reală, în scopul
identificării unor asemănări și deosebiri între
sine și acestea
- rezolvarea unor fișe de lucru
pentru identificarea asemănărilor și
deosebirilor dintre sine și ceilalți
- amenajarea clasei într-un mod prietenos
(estetică vizuală, condiții de învățare etc.),
care să respecte reguli simple de igienă
- discuții despre importanța regulilor de igienă în
viața noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri mici
despre regulile de igienă și prezentarea
acestora în clasă
 jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă personală
în diferite contexte;
☺Joc de rol: „Eu sunt...”
CLR: 1.2; - completarea unor enunțuri lacunare cu Evaluare
2,1; 3.1. informații dintr-un sumativă
text audiat a. manual,fişe de
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date lucru, fişe de
- formarea unor cuvinte din silabe date evaluare,
- scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui imagini cu
text scurt pe diverse obiecte
foaie tip II, dictando, velină, respectând b.conversaţia,
încadrarea în explicaţia,
pagina de caiet, aprecierea spațiilor dintre litere și exerciţiul, munca
Observare
cuvinte independentă,
directă,probă
- folosirea convențiilor limbajului scris (scrierea munca în echipă,
orală, autoevaluare
cu problematizarea,
AVAP: 2.2. majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a jocul, învăţarea
semnelor de prin descoperire
punctuație) c.activitate
frontală,
activitate
individuală

Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Evaluare a. Fise de lucrul, Observarea

M.E.M. Calendarul naturii, noutăți, mesajul zilei; sumativa cuburi, sistematică,
1.4; 1.6 ; - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 numărătoarea de aprecieri
3.1; 5.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din poziţionare, fişe individuale
intervalul 0 – 1 000, scrise în cuvinte de lucru
- scrierea rezultatelor obținute prin b.conversaţia,
comparare, utilizând semnele <, >, = explicaţia,
- așezarea în ordine exerciţiul
crescătoare/descrescătoare a unor c.activitate
 numere date frontală,
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui număr dat activitate
- identificarea, scrierea și citirea relației de individuală
ordine între numere date
- recunoașterea în
desene/imagini/machete/filme
documentare/prezentări a unor forme de
relief (munți, câmpii) sau medii de viață
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru
supraviețuirea speciei umane, a plantelor și
animalelor
descrierea condițiilor pentru supraviețuirea
MM: 1.1 oamenilor, animalelor, plantelor
♫„Toamna ia vamă”
AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre mesaje Desen. a.Acuarele, Observarea
1.3; 2.1; 2.2. exprimate în diferite momente din filme Familiariza pensule, bloc de sistematică,
pentru copii/filme de desene animate rea cu desen, pahar, aprecieri
- jocuri comparative materialele lipici, foarfecă, individuale
- participarea la jocuri de identificare a și hârtie creponată,
semnificației liniilor instrumente hârtie glasată
frânte/curbe/orizontale/verticale în desene le de lucru b.conversaţia,
- realizarea de grile de observații despre - hârtie explicaţia,
materiale aflate în stări diferite (frunză liniată și exerciţiul, munca
verde, uscată, presată etc.) neliniată, independentă,
- exersarea modului de îngrijire/păstrare a diverse munca în echipă,
instrumentelor și materialelor de lucru obiecte, problematizarea,
- răsfoirea albumelor de artă, selectarea creion grafit, jocul, învăţarea
materialelor de lucru, în funcție de scopul creioane prin descoperire
propus colorate,crei c.activitate
MEM: 5.1. uscarea și presarea plantelor în vederea folosirii oane cerate, frontală,
lor în confecționarea de colaje, tablouri, felicitări activitate
♣ Nevoile de viață ale plantei. Identificarea individuală
speciilor de plante;