Vizat Responsabil comisie metodică: Semnătură:

Şcoala ______________________________
Anul şcolar: __________________________ Verificat/Aprobat Director: Semnătură:
Disciplina: Comunicare in limba
romana/Opțional ora de lectură
Clasa a III-a, 1h/ săptămână
Material suport: Citesc cu Ronți, caiet de lectură și aplicații, clasa a III-a
Cadru didactic: ___________________________
Planificare calendaristică
Clasa a III-a (1 oră/săpt.)
Total: 34 săptămâni

Competenţe Nr. Modulul

Titlu Conţinuturi Observaţii
specifice ore - Săpt.
UNITATEA I – Frunzele toamnei
Întâia zi de - lecturarea unui fragment de text, lecturarea unor informații despre 1.1; 1.2; 1.4; 1 Mod.1
școală autor și operă 2.2; 3.1; S1
Fragment din - realizarea unor deducții simple pe baza lecturii unui text 3.2; 3.3; 3.4;
„Cuore, inimă - extragerea unor informații de detaliu din textul lecturat 3.6;
de copil‟, - descrierea unui personaj după un set de repere
Edmondo de - Activitate în echipă: formularea unor întrebări pe baza textului
Amicis leturat, pornind de la cuvintele: CINE, UNDE, CÂND
- oferirea unor răspunsuri orale la întrebări
- identificarea în text a unor informații și semnalarea prin subliniere
- explicarea cuvintelor unui personaj
- exprimarea opiniei cu privire la comportamentul unui personaj
- deducerea sensului unor cuvinte prin raportare la mesajul lecturat
- identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător
- asocierea informațiilor descoperite în textele lecturate cu
experiențele proprii (Compară prima zi de școală a lui Enrico cu prima
zi de școală a ta.)

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A

1
 - completarea unui cadran al cuvintelor (cuvinte care descriu
sentimente, cuvinte pe care nu le înțeleg, cuvinte care arată numere,
cuvinte care se repetă)
- joc: Roagă-l pe colegul tău de bancă să citească un paragraf din
lectură,
apoi pune-i câteva întrebări din paragraful citit.
- lecturarea și observarea unui meniu de cantină pentru o săptămână
într- anumită perioadă calendaristică
- identificarea tipului de document
La cantină 1.3; 2.2; 3.1; Mod.1
- identificarea tipului de informații specifice acestui tip de text
text nonliterar, 3.2; 3.3; 1 S2
- selectarea unor informații din textul lecturat
informativ 3.4;
- justificarea unor peculiarități ale textului
- identificarea regulilor la cantină, inclusiv a regulilor de igienă
- redactarea unui meniu preferat
- lecturarea unui text liric, a unor informații despre autor și operă Mod.1
- completarea unei fișe de lectură S3
- identificarea unor cuvinte care arată cum e vremea de afară
1.1; 1.3; 1.4;
Zile de toamnă - identificarea unor cuvinte care rimează
2.2; 3.1; 1
George Coșbuc - identificarea unor cuvinte cu înțeles opus
3.2; 3.3; 3.4;
- identificarea în textul poeziei a unor cuvinte care îndeplinesc diferite
cerințe (arată cum e vremea, au înțeles opus, arată mișcare, arată un
sentiment etc.)
Ce e mai ușor? - lecturarea unui text 1.1; 1.2; 1.3; 1 Mod.1
Poveste cu - formularea unor întebări pe baza textului care încep cu cuvintele: 3.1; 3.2; S4
învățătură CÂND, UNDE, CINE, CE, DE CE 3.3; 3.4; 3.6;
- completarea unei fișe de lectură de tip evantai (titlul lecturii, despre
cine este vorba în lectură, locul unde se petrece întâmplarea,
personajele, motivul pentru care personajele sunt într-un anumit loc,
fapta care declanșează intriga etc.)
- completarea unei scheme de tipul Cauză-Efect
- identificarea trăsăturilor unui personaj
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
2
 - numerotarea în ordine a etapelor desfășurării evenimentelor
- identificarea unui proverb care se potrivește învățăturii textului
- lecturarea unui text și a unor informații despre autor și operă
- completarea unei fișe de lectură
Cum și-a primit - identificarea unor viețuitoare în imagini, după informații descoperite 1.1; 1.2; 2.2;
Mod.1
tatu numele? prin lecturarea textului 3.1; 3.2; 1
S5
Rudyard Kipling - oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări pe baza textului 3.3; 3.4;
- identificarea unor cuvinte cu același înțeles
- alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele identificate
- observarea unei pagini de căutare dintr-un browser
- lecturarea unor informații despre motorul de căutare Google
Ce este un 1.2; 1.3; 1.4;
- alegerea unor răspunsuri corecte Mod.1
tatu? 2.2; 3.1; 1
- descoperirea semnificației unor cuvinte precum: motor de căutare, S6
text nonliterar 3.2; 3.3; 3.4;
rezultate, domeniu etc.
- observarea unor rezultate oferite de motorul de căutare
- răspunderea la o serie de întrebări legate de imagine și oferirea unor
predicții cu privire la conținutul unui text pornind de la acea imagine
Fă-ți partea! - lecturarea unui text
1.1; 1.2; 1.3; Mod.1
Poveste cu - completarea unei scheme de tipul Cauză-Efect 1
1.4; 3.1; S7
învățătură - identificarea unui enunț care se potrivește cerinței
3.2; 3.3; 3.4;
- identificarea unor cuvinte/expresii cu aceeași semnificație
- alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele identificate
- identificarea trăsăturilor unor personaje
Tatu sau - lecturarea unor texte literare care prezintă informații despre două 1.1; 1.2; 1.3; 1 Mod.2
pangolin? viețuitoare prin comparație 1.4; 3.1; 3.2; S8
text nonliterar, - oferirea unor răspunsuri la întrebări 3.3; 3.4;
informativ - completarea unei diagrame de tipul Asemănări-Deosebiri
- identificarea unor personaje care răspund la o serie de propoziții
descriptive
- identificarea unor informații în text
- identificarea semnificației unui fragment din text
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
3
 - formularea opiniei despre un fragment dat
- lecturarea unui text informativ
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări
- identificarea unor informații solicitate prin subliniere
- lecturarea unei rubrici de tipul Știai că...?
- identificarea unor specii pe cale de dispariție, folosind cunoștințele
Protectorii 1.1; 1.2; 1.3;
generale Mod.2
pangolinului 1.4; 3.1; 1
- identificarea mesajului unei imagini care însoțește textul S9
text nonliterar 3.2; 3.3; 3.4;
- identificarea unor perechi de cuvinte cu înțeles asemănător
- identificarea semnificației unei expresii
- completarea rețelei unui cuvânt-cheie (cuvântul dat, ce îmi imaginez
când citesc acest cuvând, sensul cuvântului în textul citit, un enunț cu
acest cuvânt)
Ai citit cu atenție? Verifică-te singur! Mod.2
1
- test grijă cu indicatori de performanță și soluții S10
UNITATEA a II-a – DARURILE IERNII
- lecturarea unul text și a informațiilor despre autor și operă
Unde este
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular
Fram?
- oferirea unor răspunsuri orale la o serie de întrebări 1.1; 1.2; 2.2;
Fragment din Mod.2
- completarea unui cadran (personaj principal, loc, sentimentul 3.1; 3.2; 3.3; 1
„Fram, ursul S11
predominant etc.) 3.4;
polar‟, Cezar
- completarea unei rubrici de tipul Priamida personajului (numele
Petrescu
personajului, trăsăturile fizice, calitățile, lucrurile care îl fac special)
Interviu cu - lecturarea unui interviu imaginar cu ursul polar 1.3; 1.4; 2.2; 1 Mod.2
ursul polar - lecturarea unor informații despre această viețuitoare 3.1; 3.2; S12
text nonliterar - oferirea unor răspunsuri orale la o serie de întrebări 3.3; 3.4;
- completarea unor rubrici de tipul problemă-soluție
- sublinierea în text a unei informații solicitate
- oferirea unor răspunsuri de tipul Adevărat/Fals
- redactarea unei întrebări pentru ursul polar la care va răspunde
colegul de bancă
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
4
 - exprimarea opiniei în legătură cu informațiile citite
- identificarea unor cuvinte opuse
- rezolvarea unui labirint
- lecturarea unui text liric și a informațiilor despre autor și operă
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular
- completarea unei fișe de lectură
- rezumarea semnificației lecturii într-un enunț
Crăciunul 1.1; 1.2; 2.2;
- redactarea unui acrostih Mod.2
copiilor 3.1; 3.2; 1
- identificarea unor perechi de cuvinte care rimează S13
Octavian Goga 3.3; 3.4;
- alcătuirea unor enunțuri cu expresii/cuvinte date
- alcătuirea unor enunțuri care arată sensurile multiple ale unui cuvânt
dat
- memorarea poeziei și recitarea cu intonație în fața clasei
- redactarea unor casete de informații despre felul în care se
sărbătorește Crăciunul în jurul lumii
Crăciunul în - selectarea unor informații din textul citit
2.2; 3.1; 3.2; Mod.2
jurul lumii - compararea unor informații selectate din text 1
3.3; 3.4; S14
text informativ - identificarea unor nume de țări care corespund unor evenimente
date
- oferirea unor răspunsuri de tipul Adevărat/Fals
Scrisoare din
Australia - lecturarea unei scrisori trimisă de către o nepoată bunicii ei
Fragment din - oferirea unui răspuns la o serie de întrebări
1.1; 1.2; 1.4;
Crăciunul în - completarea unei diagrame de tipul Asemănări/Deosebiri Mod.2
3.1; 3.2; 1
jurul lumii – - identificarea elementelor unei scrisori și redactarea unei scrisori S15
3.3; 3.4; 4.2;
colecție de adresată unui prieten în care să fie descris felul în care se sărbătorește
scrisori, Crăciunul în familia expeditorului
Sinapsis, 2011
O rețetă ușoară - lecturarea și observarea unei rețete (părțile componente: 1.1; 1.2; 1.3; 1 Mod.3
text nonliterar ingrediente, etapele preparării, durata de preparare, durata de 3.2; 3.3; 3.4; S16
coacere) 3.6;
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
5
 - identificarea tipului de text lecturat
- oferirea unei opinii legate de o informație din rețetă
- oferirea unui răspuns la o serie de întrebări
- redactarea unei rețete pentru desertul preferat, după modelul
observat
- lecturarea unui text și a unor informații despre autor și operă 1.2; 1.3; 2.2;
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular 3.1; 3.2;
- oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări 3.3; 3.4; 3.6;
Ștrengăriile
- identificarea în text a unor informații 4.2;
păpușii
- redactarea unui bilet adresat autorului în care să se justifice de ce
fragment din
comportamentu personajului nu este adecvat Mod.3
Capitolul III, 1
- completarea unei scheme informative despre personajul principal S17
„Aventurile lui
(numele personajului, o trăsătură a personajului, două activități pe
Pinocchio‟,
care le face personajul, alt personaj al lecturii, cum se înțeleg
Carlo Collodi
personajele)
- redactarea unui text predictiv legat de continuarea poveștii
- discuții cu colegii legate de raportul dintre lectură și viața de zi cu zi
- oferirea de răspuns la o serie de întrebări legate de imagine și
oferirea unor predicții cu privire la conținutul unui text pornind de la
acea imagine sau de la titlu
Vulpea și 1.3; 1.4; 2.2;
- lecturarea textului Mod.3
cocorul 3.1; 3.2; 3.3; 1
- ordonarea evenimentelor pe o ază a timpului în ordinea în care s-au S18
Lev Tolstoi 3.4;
petrecut
- identificarea învățăturii textului
- lecturarea dialogului pe roluri
Ai citit cu atenție? Verifică-te singur!
test grilă, indicatori de performanță, soluții Mod.3
1
Evaluare la finalul semestrului I S19
Cleopatra, ultima regină a Egiptului
UNITATEA a III-a – BUCURIILE PRIMĂVERII
Ghiocelul - lecturarea unui text și a informațiilor despre autor și operă 1.1; 2.2; 3.1; 1 Mod.3
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
6
 - completarea fișei de lectură
- oferirea unor răspunsuri de tipul Adevărat/Fals
- identificarea și sublinierea în text a unor informații cerute
Legendă
- alegerea unor explicații corecte pentru cuvinte date 3.2; 3.3;
povestită de S20
- realizarea unei liste cu informații din textul citit 3.4;
Iulia Hașdeu
- documentare pe internet în legătură cu un subiect dat
- identificare învățăturii și mesajului textului
- redactarea unei felicitări pentru mama
- lecturarea unui text și a informațiilor despre autor și operă
- ordonarea unor enunțuri în ordinea corectă a desfășurării
evenimentelor
- reprezentarea prin desen a scenei descrise în textul lecturii
1.3; 2.2; 3.1;
Mărinimie - identificarea unor personaje care au rostit anumite replici Mod.4
3.2; 3.3; 1
Emil Gârleanu - transcrierea unor informații din textul lecturii S21
3.4;
- identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvinte date
- compararea personajelor
- proiect indivudual – documentare pe internet și completarea fișei
cocostârcului
- lecturarea unui text literar
Coronița de - identificarea unor informații din textul citit
1.1; 1.2; 1.3;
rouă - oferirea unor răspunsuri la întrebări prin scris Mod.4
3.2; 3.3; 1
Poveste - oferirea unor răspunsuri la întrebări prin desen S22
3.4;
nemuritoare - identificarea momentelor povestirii: începutul povestirii, personajele,
declanșarea problemei, soluția, finalul lecturii, învățătura lecturii
Puiul de - lecturarea unei benzi desenate și observarea imaginilor 1.1; 1.2; 1.3; 1 Mod.4
căprioară vine - identificarea personajelor și replicilor unei benzi desenate 2.2; 3.1; S23
pe lume - identificarea replicilor personajelor unei benzi desenate 3.2; 3.3; 3.4;
bandă desenată - oferirea unor răspunsuri la o serie de întrebări 3.6;
- lecturarea pe roluri a textului
- descrierea unei viniete
- joc - reprezentarea prin desen a unor scene de bandă desenată,
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
7
 pornind de la replicile personajelor
- lecturarea unui text
1.3; 1.4; 2.2;
Bunica - alegerea unor răspunsuri corecte la întrebări Mod.4
3.1; 3.2; 1
anchetează - identificarea semnificațiilor unor cuvinte S24
3.3; 3.4;
- joc – identificarea instrumentelor unui detectiv
- lecturarea unui text nonliterar informativ
- completarea unor enunțuri cu informații din text
Europa – de
- algerea unui răspuns corect
unde-i vine
- găsirea în text și transcrierea unor informații 1.1; 1.2; 1.3; Mod.4
numele? 1
- rescrierea corectă a unor propoziții greșite în conformitate cu 3.2; 3.3; 3.4; S25
articol
informațiile din textul lecturat
enciclopedic
- identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvinte date
- identificarea unor cvuinte care corepunzătoare unor definiții date
- lecturarea unui text și a unor informații despre autor și operă
- descoperirea semnificației unor cuvinte noi în rubrica Vocabular
Răpirea
- numerotarea și ordonarea etapelor povestirii
Europei
- identificarea trăsăturilor unui personaj
Fragment din 1.2; 1.3; 1.4;
- identificarea învățăturii textului Mod.4
„Legendele 2.2; 3.1; 3.2; 1
- identificarea semnificațiilor unor expresii în context S26
Olimpului‟, 3.3; 3.4;
- identificarea unor perechi de cuvinte cu înțeles asemănător
Alexandru
- alcătuirea unor enunțuri cu expresii date
Mitru
- proiect – documentare pe internet și notarea unor informații despre
anumite personaje mitologice
- lecturarea unor texte nonliterare și observarea unor imagini
- alegerea unor răspunsuri corecte și verificarea răspunsurilor
împreună cu colegii
Meseria mea - 1.3; 2.2; 3.1;
- oferirea unor răspunsuri la întrebări Mod.4
apicultor 3.2; 3.3; 1
- identificarea în textul lecturii a unor informații solicitate S27
text nonliterar 3.4; 3.6;
- corespondența dintre imagini și text
- realizarea unui desen corespunzător cerinței
- prezentarea în fața clasei a meseriei pe care elevii ar dori să o aibă
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
8
 Ai citit cu atenție? Verifică-te singur! Mod.5
1
test grilă cu indicatori de performanță și soluții S28
UNITATEA a IV-a – ÎN SOARELE VERII
- lecturarea textului
Mowgli este - lecturarea unor informații despre autor și operă
acceptat în - alegerea răspunsurilor corecte
haitic - identificarea unor argumente în textul lecturii pentru a-și susține 1.2; 1.3; 2.2;
Mod.5
Fragmente din părerea 3.1; 3.2; 1
S29
„Cartea - identificarea sentimentelor personajelor 3.3; 3.4;
Junglei‟, - identificarea unor cuvinte cu înțeles asemănător și cu înțeles opus
Rudyard Kipling
pentru cuvintele date
- realizarea unui desen reprezentativ pentru scena prezentată
- lecturarea unei pagini dintr-o revistă (Pagina 19 din numărul 1 al
revistei Yuhuuu! publicată de editura Sinapsis în ianuarie 2017)
Crescut de - alegerea răspunsurilor corecte
1.1; 1.3; 2.2;
animale - răspunsul oral la o serie de întrebări Mod.5
3.1; 3.2; 1
articol de - oferirea unor exemple din text S30
3.3; 3.4;
revistă - Proiect cu clasa – tei echipe – lecturarea celor trei povestioare și
completarea unui tabel cu diferite categorii de informații (nume, locul
unde au fost găsiți, comporament)
- lecturarea unei benzi desenate și observarea imaginilor
- identificarea personajelor și replicilor unei benzi desenate
- identificarea replicilor personajelor unei benzi desenate
Ceaiul - oferirea unor răspunsuri la o serie de întrebări 1.1; 1.2; 2.2;
Mod.5
nebunilor - lecturarea pe roluri a textului 3.1; 3.2; 1
S31
bandă desenată - continuarea dialogului cu încă șase replici 3.3; 3.4;
- realizarea unei invitații tematice la o petrecere
- lecturarea unor informații suplimentare despre povestea care a stat
la baza benzii desenate
Domino – cum - lecturarea unui text nonliterar informativ 1.2; 1.3; 1.4; 1 Mod.5
se joacă? - oferirea răspunsurilor la întrebări predictive legate de subiectul 2.2; 3.1; S32
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A
9
 textului
- oferirea răspunsurilor la întrebări în urma lecturării textului
text nonliterar - identificarea tipului de document
3.2; 3.3; 3.4;
regulile unui joc - oferirea unui răspuns la întrebări pe baza cunoștințelor generale
- justificarea răspunsurilor
- discuție cu colegii în legătură cu jocul preferat
- observarea unei hărți de metrou 1.3; 2.2; 3.1;
Cu metroul prin
- oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări cu alegere multiplă 3.2; 3.3;
București
- identificarea unor informații din textul citit 3.4; 3.6;
text nonliterar
- identificarea semnificației unor cuvinte și prescurtări
harta de
- joc - labirint
metrou
- observarea unui tabel de tipul Mersul trenurilor
În trenul Mod.5
- oferirea răspunsurilor la o serie de întrebări referitoare la informațiile 1
vacanței S33
cuprinse în Mersul trenurilor
text nonliterar
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări pe baza textului
mersul
- interpretarea și înțelegerea informațiilor prezentate
trenurilor
- interpretarea și analiza unui bilet de tren/ a unor indicatoare rutiere
biletul de
- identificare rolului unor informații cu care ne înfruntăm în viața de zi
călătorie
cu zi
Ai citit cu atenție? Verifică-te singur!
test grilă cu indicatori de performanță și soluții Mod.5
1
Evaluare finală S34
Planeta vanitosului; Capitolul XI din „Micul prinț” de Antoine de Saint Exupéry

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ. – ORA DE LECTURĂ – CLASA A III-A

10