ŞCOALA:

CLASA: a – III - a
PROF.ÎNV. PRIMAR
DATA: 21.01.2019
UNITATEA TEMATICĂ : Legile nescrise ale naturii
SUBTEMA : Semnul de iarbă
DISCIPLINE INTEGRATE: Limba și lieratura română, Științe, Matematică
Arte vizuale şi Abilităţi practice
TIPUL LECŢIEI: predare, sistematizare şi consolidarea cunoştinţelor
DURATA: 4 ore
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:
C.L.R.:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sa sau literar accesibil

1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiar;
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
ȘTIINȚE :

1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii;

MATE. :

1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive

1.4. Să efectueze operații de înmulțire si împărțire cu numere naturale mai mici decât 100;
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii ;
3.1. Să explice clar si concis semnificația calculelor făcute în rezolvarea unei probleme;

A.V.A.P. :

2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea culorilor;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Pe parcursul lecției elevii vor fi capabili:

 O1: - să scrie corect data la tablă cu ajutorul calendarului clasei; ( MATE 1.2. )
 O2: - să citească corect, conștient și expresiv textul, respectând semnele de punctuație; ( CLR 1.4.)
 O3: - să identifice titlul,autorul,personajele textului; ( CLR 1.1. )
 O4: - să formuleze răspunsuri corecte la întrebările legate de text; ( CLR 4.5. )
 O5: - să identifice sensul asemănător al cuvintelor date; (CLR 1.2.)
 O6: - să stabilească ordinea ideilor principale,conform întâmplărilor, numerotându-le; ( CLR 3.1.)
 O7: - să identifice stările sufletești prin care trece fiecare personaj din textul predat;(CLR 3.1.)
 O8: - să formuleze întrebări referitoare la personajele textului; ( CLR 4.5. )
 O9: - să identifice din text cuvinte care arată ființe,lucruri și fenomene ale naturii; ( CLR 1.1. )
 O10: - să explice diferența dintre ființe, lucruri și fenomene ale naturii; ( ȘT. 1.1.)
 O11: - să calculeze în scris operații de împărțire cu numere în concentrul 0- 100, aplicând algoritmii de calcul potriviți; ( MATE 1.4.)
 O12: - să utilizeze terminologia matematică: deîmpărțit,împărțitor, cât, sfertul, jumătatea , de...ori mai mic; ( MATE 2.5.)
 O13: - să efectueze calcule matematice respectând ordinea efectuării operațiilor; ( MATE 1.4.)
 O14: - să găsească numărul necunoscut din exercițiile date; ( MATE 2.5.)
 O15: - să rezolve probleme care presupun operaţiile învățate, respectând etapele de rezolvare;( MATE 3.1.)
 O16: - să identifice materialele necesare la ora de arte vizuale; ( AVAP 2.2.)
 O17: - să lucreze curat și îngrijit conform indicațiilor primite. ( AVAP 2.2)
BIBLIOGRAFIE :

”Curriculum pentru Învăţământul primar”,Anexa nr. 2 la ordinal ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013
Manuale și auxiliare Intuitext, autori : Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel

SCENARIUL DIDACTIC
Obiective Activităţi de învăţare Conținutul esențial Strategii Evaluare
operaționale

Activitatea debuteazã cu Întâlnirea de

O1 – să scrie corect -exerciţii de identificare a dimineaţã, în cadrul cãreia Metode și procedee: Observarea sistematică
data cu ajutorul regulilor de învățătoarea şi copiii, se salutã.În -conversația a comportamentului
calendarului clasei; comunicare:anunţarea continuare se discutã despre cum este Mijloace de învățământ: copiilor
( MATE 1.2. ) răspunsului,aşteptarea vremea în ziua respectivã şi despre -tabla
rândului data în care ne aflãm (ziua, luna ,anul). Forma de organizare:
Numesc un elev din clasa a-III-a să -frontal
scrie data la tablă și să-mi comunice 10 min.
absenții.
Se pregǎtesc materialele necesare unei
bune desfăşurări a lecţiei. Se verifică
tema de casă, urmând să adun caietele
la corectat.
O2- să citească -exerciții de citire în lanț Anunţ tema lecţiei: ” Semnul de Metode și procedee:
corect, conștient și a textului; iarbă” după Silvia Kerim. Notez pe -conversația, lectura
expresiv textul, tablă tilul lecției și autorul. Solicit explicativă, explicația ,
respectând semnele copiilor să noteze în caiete, după care Mijloace de învățământ:
de punctuație; numesc un elev care începe citirea în -tabla, creta, manualul,
( CLR 1.4.) lanț a textului. În timpul citirii explic și caietul,
notez pe tablă cuvintele necunoscute, Forma de organizare:
 elevii notează în caiete. -frontal, individual;
- În continuare împart elevilor fișele de 30 min
lucru (Anexa nr. 1) .
Elevii notează pe fișă numele și
data, urmând citirea cerințelor și
rezolvarea exercițiilor. Exercițiile se
vor rezolva atât pe fișe cât și pe tablă.
O3 – să identifice -exerciții de identificare a I1- copiii precizează și își notează peMetode și procedee:
titlul,autorul,perso- unor date despre text; fișă titlul,autorul și personajele textului
-explicația, conversația,
najele textului; citit; exercițiul, explozia stelară
( CLR 1.1. ) Mijloace de învățământ: Rezolvarea corectă a
I2- solicit elevii să răspundă la -fișa de lucru, tabla, creta, sarcinilor de lucru
O4: - să formuleze -exerciții de scriere a întrebările legate de text, iar apoi manualul;
răspunsuri corecte răspunsurilor la răspunsurile sunt notate pe fișă și pe Forma de organizare:
la întrebările legate întrebăriile legate de text; tablă; -frontal, individual, pe
de text; grupe
( CLR 4.5. )
I3- copiii notează sensul asemănător al 50 min
O5: - să identifice -exerciții de identificare a cuvintelor date;
sensul asemănător sensului asemănător al
al cuvintelor date; cuvintelor date;
(CLR 1.2.)
I4- elevii stabilesc ordinea ideilor
O6: - să stabilească -exerciții de stabilire a principale , conform întâmplărilor,
ordinea ideilor ordinii ideilor principale numerotându-le;
principale,conform ale textului;
întâmplărilor,
numerotându-le;
( CLR 3.1.)
I5- împart copiii pe trei grupe, urmând Observarea modului de
O7: - să identifice -exerciții de identificare a ca fiecare grup să descopere din textul realizare a sarcinilor de
stările sufletești prin stărilor sufletești ale predat stările sufletești prin care trece lucru
care trece fiecare personajelor pe baza fiecare personaj.
personaj din textul textului predat;
predat;
(CLR 3.1.)
 O8: - să formuleze -exerciții de formulare a I6- împart clasa de elevi pe trei Formularea corectă a
întrebări referitoare unor întrebări referitoare rânduri, fiecare rând ( grup) alcătuiește întrebărilor
la personajele la personajele textului; întrebări legate de personajul primit
textului; ( lună, Pământ, oameni). După
( CLR 4.5. ) rezolvarea exercițiului fiecare grup va
citi întrebările alcătuite.

O9: - să identifice -exerciții de identificare a

din text cuvinte care cuvintelor care indică I7- Fiecare elev caută în text și își
arată ființe,lucruri ființe,lucruri și fenomene notează pe fișă cuvinte care indică
și fenomene ale ale naturii din textul dat; ființe, lucruri și fenomene ale naturii;
naturii;
( CLR 1.1. )

O10: - să explice Metode și procedee : Rezolvarea corectă a

diferența dintre -exerciții de identificare a Conversația, explicația. sarcinilor de lucru
ființe, lucruri și asemănărilor și I8- Solicit elevii să enumere oral Forme de organizare:
fenomene ale deosebirilor dintre ființe , asemănări și deosebiri dintre Frontal.
naturii; lucruri și fenomene ale ființe,lucruri și fenomene ale naturii ;
( ȘT. 1.1.) naturii;
Aprecierea elevilor
-Tema pentru acasă : pentru activitatea la
clasă.
1.Alcătuiți propoziții folosind
cuvintele noi învățate din text.

2.Transcrieți pe caiete ideile principale

în ordinea firească a întămplărilor din
text.

Joc didactic Detectivul : folosind

alfabetul limbii române solicit elevilor
să descopere titlul lecției la 10 min
 matematică. Împart elevilor fișa

Anexa 2. Notez pe tablă literele

alfabetului urmând ca elevii să
numeroteze fiecare literă în ordine
crescătoare, apoi scriu un cod secret
format din numerele corespunzătoare
soluției RECAPITULARE. Elevii
găsesc litera corespunzătoare fiecărui
număr descoperind astfel titlul lecției
la matematică.
O11: - să calculeze Metode și procedee: Efectuarea calculelor
în scris operații de -exerciții de împărțire a Elevii citesc și rezolvă cerințele de -explicația, conversația, de împărțire a
împărțire cu numerelor naturale; pe fișă . Numesc elevi la tablă pentru observația, exercițiul, numerelor naturale
numere în rezolvarea exercițiilor de matematică. problematizarea
concentrul 0- 100, Mijloace de învățământ:
aplicând algoritmii I1, I5- copiii calculează împărțirile; -fișa de lucru, tabla, creta
de calcul potriviți; Forma de organizare:
( MATE 1.4.) -frontal, individual.

O12: - să utilizeze 50 min

-exerciții de completare a Completarea spațiilor
terminologia
spațiilor libere folosind I2- numesc pe rând câte un elev să libere folosind corect
matematică:
terminologia matematică; citească câte o propoziție matematică terminologia
deîmpărțit,împărți-
și să găsească soluția care urmează să matematică
tor, cât,
fie completată pe fișă;
sfertul...,jumătatea ,
de...ori mai mic;
( MATE 2.5.)
O13: - să efectueze Respectarea ordinii
calcule matematice -exerciții de calcul , I3, I4- elevii calculează respectând efectuării operațiilor
respectând ordinea respectând ordinea ordinea efectuării operațiilor;
efectuării efectuării operațiilor;
operațiilor;
( MATE 1.4.)
O14: - să găsească Aflarea termenului
numărul necunoscut necunoscut
din exercițiile date; -exerciții de găsire a I6- elevii calculează termenul
( MATE 2.5.) termenului necunoscut; necunoscut folosind operația corectă în
funcție de numărul lipsă ;
O15: - să rezolve Rezolvarea corectă a
probleme care I7- se rezolvă problema respectând problemei
presupun operaţiile -exerciții de rezolvare de etapele de rezolvare a acesteia.
învățate, respectând probleme. Aprecierea elevilor
etapele de rezolvare; Tema pentru acasă : Caietul elevului, pentru activitatea la
pag. 49, editura Intuitext. clasă.
( MATE 3.1.)
Pentru că la prima activitate am
discutat despre stările sufletești ale
personajelor din textul predat, la
următoarea activitate identificăm
stările sufletești prin care trece omul de
zăpadă , apoi reprezentăm prin pictură
O16: - să identifice două dintre modelele extrase.
materialele necesare Metode și procedee: Identificarea
la ora de arte -exerciții de identificare a Micul artist -explicația, conversația, materialelor de lucru
vizuale; materialelor necesare Mijloace de învățământ:
- Realizează omul de zăpadă -creioane , carioca,
activității;
( AVAP 2.2.) după model. acuarele, pensula, pahar
O17: - să lucreze cu apă, bloc de desen,
Împart elevii pe trei grupe. Prin pasta de dinți, paie.
curat și îngrijit extragere la sorți fiecare grupă va picta
- exerciții de colorare și Forma de organizare:
conform indicațiilor modelele extrase. -frontal, individual
pictură .
primite.
La sfârșitul activității expun lucrările și
( AVAP 2.2)
fac aprecieri legate de lucrare.
50 min
Împart elevilor diplome pentru cea mai
frumoasă și reușită lucrare.