PROIECT DIDACTIC

Institutor : Serban Florentina

Data : 12 martie 2008
Clasa : a III
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina : Matematică
Subiectul lecţiei : Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10000, cu trecere peste ordin
Tipul lecţiei : de predare
Scopul:
 efectuarea operaţiilor de adunare cu numere mai mici decât 10000, cu trecere peste ordin ,din
exercitiile si problemele propuse;
 dezvoltarea limbajului matematic adecvat temei (“cu X mai mare”, “sumă”, “total”, “primul
termen”, “al doilea termen”;
 dezvoltarea operatiilor gândirii (analiza, sinteza, comparatia, generalizarea);
 dezvoltarea atenţiei voluntare si a memoriei.

Obiective operaţionale :
O1 – să efectueze operaţii cu numere naturale, bazându-se pe algoritmul de calcul specific;
O2 – să folosească terminologia operaţiei în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;
O3 – să aplice în calcul, înţelegând semnificaţia lor, relaţiile matematice “cu X mai mare”, “sumă”,
“total”, “primul termen”, “al doilea termen”;
O4 – să rezolve probleme care se rezolvă prin cel mult două operaţii de adunare;
O5 – să alcătuiască o problemă după un exerciţiu dat.;
O6 – Să rezolve corect sarcinile din fişa de evaluare ;

Strategia didactică:
1. RESURSE PROCEDURALE: conversaţia euristică , explicaţia, exerciţiul, lucrul cu manualul ,
problematizarea, jocul didactic
2. RESURSE MATERIALE: manual, planşe, fişe de lucru rebus a cărui rezolvare este cuvântul ADUNARE
3. FORME DE ORGANIZARE: * frontală;
* independent: - individuală;
- pe grupe;
- în perechi

Bibliografie :
 Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară de matematică. Clasa a III-a, Bucureşti,
 Matematică- manual pentru clasa a III a , autori Aurelia Arghirescu , Valeria Cristici ,Aurelia Fierăscu ,
Ana Lapoviţă
 Viorica Pârâială, Cristian George Pârâială, Dumitru D. Pârâială, Matematică. Culegere – auxiliar al
manualelor. Teste de evaluare pentru conţinutul obligatoriu, Ed. Euristica, Iaşi, 2006

.
Nr. Etapele Obiective Continuturi Metode si procedee Evaluare
crt. operatio
lectiei nale
1 Moment Se asigură un climat favorabil desfăşurării lecţiei de instructajul frontală
organizatoric matematică. Elevii au pregătit pentru oră cărţile, caietele,
penarul -conversatia
Verificarea frontală
2 temei Se va realiza verificarea calitativa si cantitativa a temei.. -conversatia

3 Captarea -conversatia
atentiei Prezint elevilor planşa cu rebusul : -explicatia
Jocul didactic
U N I T T I L O R
A
O I frontală
D
N U
U
O U A
N
I M P R E
A
P A E -conversatia
R
N U M R E
E

1. În numărul 2 453, 3 reprezintă cifra .......

2. Cifra miilor în numărul 2 789 este....
 3. Primul număr natural impar este....
4. Cifra zecilor de mii în numărul 197 543 este ...
5. Numerele care au cifra unităţilor 1, 3, 5, 7, 9 se
numesc numere ....
6. Numerele care au cifra unităţilor 0, 2, 4, 6, 8 se
numesc numere ......
7. Cu ajutorul cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
scriem....
Se anunţă tema „ Adunarea numerelor naturale de la 0 la
10 000, cu trecere peste ordin”.Se enunţă obiectivele conversaţia frontala
Elevii vor deschide caietele şi cărţile de matematică şi vor
Anuntarea scrie titlul lecţiei, iar eu îl voi scrie pe tablă.
4 temei si a Elevii vor deschide caietele şi cărţile de matematică şi
obiectivelor vor scrie titlul lecţiei, iar eu îl voi scrie pe tablă.
operationale

Amintesc elevilor proprietăţile adunarii care îi ajută să conversaţia

calculeze mai uşor : (comutativitatea, asociativitatea, ).Se Frontala
va realiza prin intermediul unor exemple . exerciţiul oral individual
5 Predarea O1 358+ 346 = 346+358 ; (185+5) + 65=185 + (5+ 65) ;
lecţiei noi În continuare voi scrie pe tablă urmatorul exerciţiu:
3288+ 2946 =
Voi explica elevilor paşii parcuşi pentru rezolvarea acestui
exerciţiu:
Adunăm unitaţile cu unităţi, zecile cu zeci, sutele cu sute
şi miile cu mii şi avem în continuare:
1.Adun unitatile: 8+ 6= 14 sau 10+4
Scriu unitatile (4) incoloana unitatilor si retin zecea
Adun zecile :8 +4+1 = 13 sau o suta si 3 zeci
Zecile le scriu in coloana zecilor (3) si retin mia
 Adun miile :3 +2+1= 6 (mii) Scriu 6 in coloana miilor

O1 Explic modul de calcul în scris:

3 288 +
2 9 46 Conversaţia Frontala
6 2 34 Explicaţia orala
Pasul I: se adună unităţile
Pasul II: se adună zecile
Pasul III: se adună sutele
Pasul IV: se adună miile
Prezint în continuare verificarea rezultatului:
Cum facem verificarea rezultatului ?
Fac proba prin adunare, schimbând locul termenilor
2 946 + 3 288 = 6 234 Proba 2 946 +
3 288
6 234
6. Fixarea
cunoştinţelor O2 Cum se numesc numerele care se adună ?
Numerele care se adună se numesc termeni.
-Cum se numeste rezultatul adunării ?
Rezultatul adunării se numeşte sumă.

- A venit Primavara ! Haideţi să încercăm să o aducem şi Frontala

la noi în clasă făcând din clasă o grădină Pe catedra mea se Conversaţia orala
află flori de primavara , iar de fiecare floare este ataşat Explicaţia
câte un exerciţiu sau problemă. Ne vom împărţi pe 3 grupe Jocul didactic pe grupe
corespunzătoare rândurilor de banci ,iar eu voi invita , pe
rând ,câte un reprezentant din fiecare grupă ,care să
reyolve exercitiile propuse de Zâna Primăvară.Aceasta ne
va răsplăti cu câte un ghiocel,pentru fiecare rezultat corect
 Câştigă acea grupă care a acumulat cei mai multi ghiocei.
Floarea1: Calculează si verifica prin adunare: 2826+ 3925 Conversaţia
Floarea 2: Calculează si verifica prin adunare:6385 +2724 Exercitiul Frontala
O1 Floarea 3: Calculează si verifica prin adunare: orala
O2 5572+2709=
O3 Floarea 4: Calculează si verifica prin adunare: scrisa
1724+5296= individuala
Floarea 5: Află numarul cu 1657 mai mare decat: 2045
Floarea 6 Află numarul cu 4395 mai mare decat: 3248
Floarea 8 Află un numar cu mai 1258 mare decat suma
nr.2242 si 2391
Floarea 9 :
Floarea 10 : Afla numarul necunoscut :
X -4226=2139
O3 Floarea 11 : Afla numarul necunoscut :
X – 2817 = 1495
O4 Exercitiul Frontala
Floarea 12: Afla numarul necunoscut : orala
X – 3338=1495
scrisa
O5 Floarea 13 : Află suma perechei de numere 5389 şi 3713 Problematizarea individuala
O5 Floarea 14: Din suma numerelor 2389 si 4265 scade cel
O6 mai mic numar de 4 cifre .
Floarea 15: Într-o florărie s-au vândut într-o lună 2 859
garoafe, iar trandafiri cu 345 mai mulţi. Câţi trandafiri s-au
vândut ?
Floarea16: La o fermă sunt 3 287gaini şi cu 325 mai
multe gâşte. Câte păsări sunt în total ?
Floarea 17: Alcătuiţi o problemă după următorul exerciţiu:
1865 + 2176
 Floarea 18: Alcătuiţi o problemă după următorul exerciţiu:
2897 + 104+ 1302= Problematizarea orala
Floarea 19 : Alcătuiţi o problemă după următorul
exerciţiu:
4 120+1 323+ 1795=
Se anunta rezultatul concursului Munca scrisa
7 Evaluarea Fiecare elev va primi o fişă de evaluare pe care o va independenta formativă
completa.
Voi face aprecieri critice referitoare la activitatea
8 Aprecieri desfăşurată de fiecare elev în parte şi la cea colectivă. Voi
citice anunta tema pentru acasa exercitiile 1,2,3 din manual-
pagina 89
Data :____________________
Numele şi prenumele ___________________________

FIŞĂ DE EVALUARE

Calculaţi apoi verificaţi, schimbând ordinea termenilor:

a. 3 539+ Proba : a b c
3 640 S ●
B ● ●
FB ● ● ●
b. 1 908+ Proba :
5 102

c. 1 789+ Proba:
2 147

Încercuiţi literele corespunzătoare sumelor :

6 750 9 203 7 010 3 936 6 278 7179
S E F G D B