cls.I, cls.aIII-a și cls.

aIV-a
Data: 6.06.2023
Școala Primara Beia
Inv. primar: Balog Anamaria
Clasa I , 4 elevi
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: Vine vara!
Tema: Calatorie în lumea cuvintelor
Tipul lecției: lectie de consolidare
Competențe specifice:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral,
rostit cu claritate
1.2Identificarea unor informaţii variate dintr-un
mesaj rostit cu claritate
1.3Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în
enunţuri rostite cu claritate
2.2. Transmiterea unor informaţii prin
intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în
diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte,
scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care
prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
Data: 6.06.2023
Școala Primara Beia
Inv. primar: Balog Anamaria
Clasa a III-a, 5 elevi
Aria curriculară: Matematica si stiinţe
Disciplina: Matematica
Unitatea de învățare:
Tema: Recapitulare finala - numerele
naturale de la 0 până la 1 000 000
Tipul lecției: de consolidare a cunoştinţelor
Scopul lectiei: Recapitularea, sistematizarea
cunoştinţelor şi exersarea deprinderilor
dobândite de elevi cu privire la numerele
naturale de la 0 până la 1 000 000,
reactualizarea termenilor specifici limbajului
matematic, exersarea gândirii prin calcul oral
şi scris şi rezolvarea de exerciţii prin Obiective operaționale:
intermediul jocului.
Competențe specifice:
Să rezolve exerciţii de scriere, ordonare si
comparare a numerelor naturale in
concentrul
0 – 1 000 000 pe baza cunoştinţelor anterior
dobandite
Data: 6.06.2023
Școala Primara Beia
Inv. primar: Balog Anamaria
Clasa a IV-a, 2 elevi
Aria curriculară: Om si societate
Disciplina: Educatie civica
Unitatea de învățare: Raporturile noastre cu ceilalti
oameni-Valorile moral-civice ale persoanei
Tipul lecției: Recapitulare
Competențe specifice:
1.3. Explorarea unor norme morale care
reglementează relațiile cu ceilalți oameni;
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza
relațiilor cu ceilalți oameni;
2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice
din viața cotidiană;
O1- să enumere valorile morale ale persoanei prin
enunţuri orale sau scrise;
O2- să descrie valorile morale ale persoanei în raport
cu situaţiile concrete de viaţă;
O3- să descopere diferitele relaţii sociale de grup;
Obiective operaționale: Obiective operaționale: Strategia didactică:
O1 – să citească din fişa de lucru O1- să exploreze posibilităţi de combinare a Metode și procedee: observaţia, conversaţia,
unor jetoane cu cifre, în scopul formării unor exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, problematizarea,
corect,expresiv, coerent, în ritm propriu,
numere din sute, zeci şi unităţi; jocul ;
textuldat; O2- să citească corect numerele formate din Materiale și mijloace: *panou plansa
unităţi, zeci , sute, mii,zeci de mii şi sute de . * fise de lucru
O2 – să recunoască toate cuvintele noi din textul
mii ; Forme de organizare ale activității: frontală,
dat utilizându-le în contexte potrivite; O3-să compare numere formate din unităţi, individuală.
zeci , sute, mii,zeci de mii şi sute de mii Resurse temporale: 45 de minute
O3 –să asocieze perechi de cuvinte cu sens
folosind algoritmul de comparare învăţat;
Resurse umane: 2 elevi
asemănător, opus saucu aceeași formă și înțeles O4 -să ordoneze crescător şi descrescător
numere date, conform indicaţiilor primite; Resurse spațiale: sala de clasă
diferit în 5 minute de activitate independentă;
O5 - să continue un şir de numere după
O4–să formuleze răspunsuri corecte şi complete descoperirea regulilor de alcătuire a acestuia;
O6- să precizeze „vecinii” (predecesorul şi
referitoare la conţinutul textului utilizând un
succesorul) unui număr dat ; .
limbaj adecvat vârstei;
Strategia didactică:
Strategia didactică:
Metode și procedee: exercitiul, conversaţia,
explicatia , jocul didactic , lucrul în echipă .
a) Metode și procedee: conversaţia,
Materiale și mijloace: jetoane cu cifre ,
explicaţia,demonstraţia,exerciţiul,
jetoane cu numere , fise de evaluare , planşe
observaţia, lectura, brainstorming-ul, jocul model;
didactic, exerciţiul
Forme de organizare ale activității: frontal,
b) Materiale și mijloace :fişe de lucru, caiete, individual, în echipe ;
instrumente de scris
Forme și tehnici de evaluare: observare
c) Forme de organizare ale activității: frontal,
 individual, activităţi de grup
d) Forme și tehnici de evaluare: observare
sistematică, aprecieri verbale.
e) Resurse temporale: 30 minute + 15 minute
activitate în completare
f) Resurse spațiale: sala de clasă
g) Resurse umane: 4 elevi
Bibliografie(
sistematică, aprecieri verbale.
Resurse temporale: 45 de minute
Resurse umane: 5 elevi
Resurse spațiale: sala de clasă
Bibliografie:
. Exerciţii şi probleme de matematică pentru
clasele I-IV”,
Călugărita Angelica- Editura
Universal Pan , Bucureşti;
-,,Culegere de exerciţii şi
probleme de matematică pentru clasa a III-a “
,
Constanţa Berechet , Daniela
Berechet , Florian Berechet -Editura Paralela
45

Continutul activitatilor
1.Moment organizatoric
Voi asigura un climat
corespunzator pentru buna
desfasurare a lectiei
dezvoltare personala.
-
2.Captarea atentiei:
Desenez pe tablă o floare in
mijlocul căreia scriu
cuvantul “vara”, iar elevii
vor complete petalele şi
frunzele cu expresii sau
cuvinte referitoare la
anotimpul vara răspunzând
la întrebarea “La ce vă
gândiţi când auziţi cuvântul
vara?”
SCENARIU DIDACTIC
Metode Continutul activitatilor Metode Conținutul activităților Metode
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
Asigur condițiile necesare Se asigură condiţiile optime
Conversatia pentru începerea orei.
desfășurării într-un mod optim și
Conversatia
sigur al activității. Solicit elevilor
de
să își pregătească materialele
2.captarea atentiei
necesare și să adopte o poziție Captarea atentiei se
va face cu ajutorul jocului Traistuta
corespunzătoare pentru a sta în
”Traistuta fermecata ” bilete
bancă. Se vor extrage ,pe
rand,bilete pe care sunt
scrise proverbe despre conversatia
Conversaţia 2.Captarea atentiei valorile morale ale
observaţia persoanei.Copiii vor fi
Explicaţia (activitate directa)
conversatia invitati sa aleaga doar
○ Propun organizarea explicatia proverbele despre valorile
colectivului de elevi în trei echipe morale pozitive si le vor
de lucru, având în vedere că o pune pe masa iar celelalte
Tabla, parte din activităţile propuse se in traistuta.
instrumente vor desfăşura în echipă :
scris -,,Echipa nr.de ordinul miilor “
-,,Echipa nr. de ordinul zecilor de
mii “
-,,Echipa nr. de ordinul sutelor de
mii “ 3.Anunțarea temei și a
 ○ Elevii primesc jetoane cu nr. obiectivelor
de ordinul miilor, de ordinul Se prezinta subiectul
3.Anuntarea temei si a
zecilor de mii şi de ordinul sutelor lectiei si se enunta
obiectivelor: de mii . jetoane cu obiectivele pe intelesul Conversatia
○ Pentru a anticipa subiectul numere copiilor.
-Astazi vom citi
Se scrie titul lectiei la tabla.
orei de astăzi voi îndemna fiecare
împreună poezia “Vacanta (Valori morale ale
echipă să aşeze jetoanele cu persoanei-recapitulare)
mare” , legat de anotimpul
Copiii scriu in caiete.
nr.primite, în ordine crescătoare
despre anotimpul vara . Ne
Explicatia 3.Anunțarea temei și a conversatia
vom reaminti ce înseamnă
explicatia
obiectivelor:
cuvinte cu sens asemanator, 4. Recapitularea
○ Voi anunţa subiectul lecţiei de
cu sens opus, cuvinte cu cunostintelor
astăzi precizând că pe parcursul
aceeaşi formă şisensuri Se vor reactualiza Conversatia
orei ne vom aminti lucrurile cunostintele referitoare la
diferite. La finalul orei veţi
invatae despre formarea, valorile si normele morale
avea de rezolvat câte o fişă
invatate:bine/rău ;
compararea, ordonarea si
de lucru. altruism/egoism;cinste/neci
rotunjirea nr. din concentrul 0- nste; respect/lipsă de
100 000 rezolvând exerciţii cu Conversatia respect
4.Dirijarea invatarii
;responsabilitate/lipsă de
sarcini diverse de lucru.
Scriu data şi titlul responsabilitate ;solidaritate
Explicatia /lipsă de solidaritate pe
lectiei pe tablă - “Vacanta
4.Reactualizarea si actualizarea baza unei scheme de
mare ”.
Fise de lucru recapitulare orală, realizată
cunostintelor
Apoi impart elevilor fise de prin metoda
Explicatia
○ Pornind de la ideea că în acest CIORCHINELUI.
lucru (Anexa 1).
an scolar am învăţat să scriem, să
Scriu pe tablă elementul
Citesc lectura model, iar în formăm şi să comparăm nr. 0-100
exerciţiul central al metodei,
000, voi formula câteva întrebări
acest timp elevii subliniază
cuvintele/expresiile noi.
Explic cuvintele
noi/expresiile noi,
apoi solicit elevilor citirea în
lanţ a textului.
-Cine doreşte să recitească
primul alineat ?Cunoaşteţi
un cuvânt cu acelaşi sens
pentru mare?Dar cu sens
opus?Dar cu sens diferit?
- Continuăm cu următorul
paragraf. Cunoaşteţi un
cuvânt cu acelaşi sens
pentru cald?Dar cu sens
opus?Dar cu sens diferit?
Cine mă ajută să citească
următoarele două paragrafe?
Cunoaşteţi un cuvânt cu
acelaşi sens pentru vară?Dar
cu sens opus?Dar cu sens
Explicatia de reactualizare a acestor
cunoştinţe .
Care sunt clasele de nr. învăţate ?
Ce cuprinde fiecare clasă de nr. ?
Care sunt ordinele care alcătuiesc
clasa unităţilor ? Dar a miilor ?
○ Voi solicita exemple de nr . de
diferite ordine.
○Exerciţiu oral de numărare în
ordine crescătoare şi
descrescătoare (,, Ştafeta “- în
cadrul grupei )
-din unu în unu ;
- doi în doi ;
- cinci în cinci ;
- zece în zece ;
- sută în sută ;
- mie în mie .
Numerele de la care se va porni
vor fi scrise pe tablă ( 10 500 , 44
009 , 44 090 , 7 002 , 908 120 ,
507 806 , 81 123 )
○Plecând de la nr. scrise pe tablă
Conversatia propun scrierea lor în ordine
crescătoare şi apoi citirea lor în
ordine descrescătoare .
○Solicit elevii să numească :
-nr. pare / impare din şirul
obţinut
-,,vecinii” numerelor –
predecesorul si succesorul;
○Distribui fiecărei echipe câte un
respectiv
Valori morale ale
persoanei. Cer elevilor să Explicatia
amintească fiecare trăsătură
studiată în lecţiile
anterioare, pe care le voi
reprezenta în ciorchine.
Se va aminti elevilor
ca,valorile ni le formăm
singuri, după modul nostru
de a privi lumea, aşa cum Conversatia
considerăm noi că ar trebui
să fie. Un om poate avea
adevărul ca valoare, iar
altul – minciuna. Unul
poate avea ca valoare
banul, pe când celălalt –
omenia.Se dau exemple de
valori adevarate .
5.Obținerea performanței
Se distribuie fisele de
lucru.Se scriu in caiete
antonimele valorilor morale Fise de lucru
pozitive prezentate.
Explicatia
-bine/rău
- altruism/egoism
- cinste/necinste
- respect/lipsă de respect
- responsabilitate/lipsă de
responsabilitate
diferit?
-Înurmătorul paragraf,
cunoasteţi un cuvânt cu
acelaşi sens pentru curat?
Dar cu sens opus?Dar cu
sens diferit?
Pe tablă sunt notate toate
cuvintele sub forma unui
tabel.
5. Obtinerea performantei
Se impart elevilor fise de
lucru cu diferite sarcini de
lucru .
6.Asigurarea retentei si a
transferului de cunostinte
Ca temă pentru acasa aveţi
de rezolvat celelate 2 sarcini
ale fişei de lucru.
set de jetoane pe care le va utiliza - solidaritate/lipsă de
pentru alcătuirea unor numere observaţia solidaritate
după cerinţele formulate oral: conversaţia Se verifica oral.
- cel mai mic nr. de ordinul
zecilor de mii ; Conversatia
-cel mai mare nr . par de ordinul
sutelor de mii ; 7.Concluzii și aprecieri
-cel mai mare nr . care poate fi
Voi face aprecieri pozitive,
scris cu cifrele 3,0,1 ,7,2,8
- dar cel mai mic numar? colective și individuale, în
funcție de participarea la
Transcrieti pe caiete numerele,
comparati si scrieti semnul oră și de comportamentul
potrivit
avut.
572 … 684 34 245 … 51
236
976 … 967 273 546 …
237 546
Prezint elevilor o problemă ale
cărei date sunt sintetizate într-un
tabel :
Cer elevilor să stabilească :
-Când au fost expediate cele
mai multe
scrisori de la oficiul postal
Sfantul Nicolae ?
-Când au fost expediate în jur
de 800 000
scrisori ?
-Unităţile de mii ale nr. care
reprezintă
 scrisorile expediate în fiecare an .
7. Incheierea activitatii
Fisa de
Se fac aprecieri lucru
.
generale și individuale
asupra modului în care au
participat și răspuns elevii la
solicitări.
5. Atingerea performantei
Propun pentru atingerea
performanţei o fişă de lucru pe Exercitiul
echipe :
Fişă de lucru
Alege răspunsul corect:
1. Cel mai mic număr format din
5 cifre diferite este :
a) 10 234 ; b) 10 000 ; c) 99
999 ;
2. Cel mai mare număr format
din mii, sute, zeci şi unităţi cu
suma cifrelor 9, este :
Conversatia a) 8 010 b) 8 100 ; c) 9 000 Conversatia
3.dintre numerele urmatoare,
scrieti pe acelea care se rotunjesc
la
a – 8000
7501, 8236, 8634, 7199, 8999,
8099
b – 4000
3999, 3600, 3333, 4670, 4099,
 4123
Vor fi expuse oral , de către un
membru al fiecărei echipe,
rezultatele obţinute relizându-se
astfel evaluarea şi autoevaluarea
activităţii în echipe
8. Concluzii și aprecieri
Se fac aprecieri generale și
individuale asupra modului în
care au participat și răspuns elevii
la solicitări.

Anexa 1/cls 1
Vacanţa mare

Se apropie vara, cu zile însorite, pline de jocşi de voie bună.Noi ţoţi ne facem planuri pentru meritata vacanţă de vară.

La mare vom construi castele de nisip. Aici putem înota în apa caldă a mării.

Cărările şerpuite ale munţilor ne aşteaptă primitoare.Culorile naturii sunt minunate.

Vara putem respire aerulcurat al satului.Sunt foarte bune şisănătoase fructele şi legumele proaspăt culese.

Vacanţa ne aduce noi prieteni.

Cuvânt Sinonim Antonim Omonim

mare apă mic major, însemnat
cald temperatura rece afectuos,prietenos
vară anotimp iarna rudă, verişoară
curat nepoluat murdar sincer, cinstit
bun gustos rău înţelegător, bunic,, blând
nou necunoscut vechi nefolosit

1.Ajută-l pe Motanul încălţat să-şi umple sacul cu şoricei. Uneşte cuvintele cu sens asemănător.
arbore
strop

copac

nea
amic trist

Rescrie fiecare enunţ,

picăturăpe spaţiul liniat, înlocuind cuvintele cu un cuvânt care are înţeles asemănător:
 Exemplu:
Maria are un bloc de desen nou.
Maria locuieşte la bloc.
a) cer

b) broască

c) ochi

d) nouă