Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Țânțăreni

Structura: Școala Primară Chiciora

Profesor pentru învățământul primar: Stoian Mirela
Data: 17 martie 2021
Clasa pregătitoare a II-a a III-a a IV-a
Obiectul Dezvoltare personală Dezvoltare personală Limba română Limba română
Unitatea de „Eu și ceilalți” „Eu și ceilalți” ”Primăvara” ”E primăvară iar”
învățare
Subiectul ”Îmi pasă de ceilalți” ”Îmi pasă de ceilalți” ”Primăvara” –aplicații ”Subiectul exprimat prin
lecției pronume personal”
Scopul Recapitularea cunoștințelor Recapitularea cunoștințelor Recapitularea Dezvoltarea capacităților
asimilate pe parcursul asimilate pe parcursul cunoșțiințelor asimilate pe intelectuale de a identifica și
unității „Eu și ceilalți”. unității „Eu și ceilalți”. parcursul unității analiza subiectul ca parte
”Primăvara” principală de propoziție
Obiective 1.1. Stabilirea unor 1.1. Stabilirea unor O1: să recunoască titlul și O1 – să definească subiectul,
operațional asemănări și deosebiri între asemănări și deosebiri între autorul unui text studiat; precizând părțile de vorbire
e sine și ceilalți, după criterii sine și ceilalți, după criterii O2: să identifice prin care poate fi exprimat și
simple; simple; personajele dintr-un text; întrebările la care răspunde;
1.2. Exprimarea emoțiilor 1.2. Exprimarea O3: să formuleze întrebări O2 – să identifice subiectele
de bază în situații variate; emoțiilor de bază în situații în legătură cu conținutul dintr-un text dat,
1.3. Utilizarea unor variate; textului; analizându-le corect din
elemente de ascultare activă; 1.3. Utilizarea unor O4: să povestească în scris punct de vedere morfologic;
1.4. Explorarea elemente de ascultare fragmente dintr-un text O3 – să formuleze enunțuri
abilităților de relaționare cu activă; dialogat; în care subiectele să fie
ceilalți. 1.4. Explorarea O5: să identifice părțile de exprimate prin diferite părți
abilităților de relaționare cu vorbire învățate; de vorbire;
ceilalți. O6: să recunoască texte cu O4 – să completeze
destinație specială propozițiile date cu
(felicitarea, invitația). subiectele potrivite;
O5 – să ordoneze cuvintele
în propoziții, identificând
mai întâi subiectele și
predicatele.
Tipul lecției Recapitulare
Metode, Metode, procedee, tehnici:
procedee și conversația, observația,
mijloace de explicația, problematizarea,
învățământ metoda ciorchinelui, metoda
cubului.
Mijloace de învățământ:
cubul, fișe de lucru.
Forme de organizare:
frontală, individuală.
Resurse Resurse:
- Umane: 5 elevi
- Spațiale: sala de
clasă
- Temporale: 45
minute
- Bibliografice:
- Programa şcolară, clasa
pregătitoare, M.E.C.S,
Bucureşti, 2013;
- Breben Silvia, Fulga
Mihaela, Elena Gongea,
Ruiu Georgeta, „Metode
interactive de grup- 600
metode și 200 aplicații
practice pentru
învățământul primar”,
Editura Arves, 2002;
Recapitulare
Metode, procedee, tehnici:
conversația, observația,
explicația, problematizarea,
metoda ciorchinelui,
metoda cubului.
Mijloace de învățământ:
cubul, fișe de lucru.
Forme de organizare:
frontală, individuală.
Resurse:
- Umane: 3 elevi
- Spațiale: sala de
clasă
- Temporale: 45
minute
- Bibliografice:
- Programa şcolară, clasa
a II a, M.E.C.S, Bucureşti,
2013;
- Breben Silvia, Fulga
Mihaela, Elena Gongea,
Ruiu Georgeta, „Metode
interactive de grup- 600
metode și 200 aplicații
practice pentru
învățământul primar”,
Editura Arves, 2002;
Recapitulare
Metode, procedee, tehnici:
conversația euristică,
explicația, exercițiul,
explozia stelară,
brainstorming;
Mijloace de învățământ:
fișe de lucru, planșe,
caiete;
Forme de organizare:
frontală, individuală;
Resurse:
- Umane: 4 elevi
- Spațiale: sala de
clasă
- Temporale: 45
minute
- Bibliografice:
- Programe școlare pentru
clasele III- IV, București,
M.E.C., 2004
- Mihăescu Mirela,
Mîncescu Maria ,Robu
Maria , Cenac Olga -
Metode activ-
participative aplicate în
învățământul primar,
Didactica Publishing
House, București, 2010.
Predare-învățare
Metode, procedee, tehnici:
conversația, explicația,
exercițiul, jocul didactic;
Mijloace de învățământ: fișe
de lucru, manualul;
Forme de organizare:
frontală, individuală;
Resurse:
- Umane: 2 elevi
- Spațiale: sala de
clasă
- Temporale: 45
minute
- Bibliografice:
- Programă şcolară pentru
clasa a IV-a - 2014
- Elena Miţoi, Mariana
Volintiru, Metodica predării
limbii şi literaturii române
în învăţământul
primar, Editura Fundaţiei
Humanitas, Bucureşti, 2006
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Moment organizatoric Se asigură condiţiile Se asigură condiţiile Se asigură condiţiile Se asigură condiţiile
necesare desfăşurării necesare desfăşurării necesare desfăşurării necesare desfăşurării
activității: aerisirea activității: aerisirea activității: aerisirea sălii activității: aerisirea sălii de
sălii de clasă, sălii de clasă, de clasă, amenajarea clasă, amenajarea spaţiului
amenajarea spaţiului amenajarea spaţiului spaţiului de desfăşurare de desfăşurare a activităţii,
de desfăşurare a de desfăşurare a a activităţii, pregătirea pregătirea materialului
activităţii,pregătirea activităţii, pregătirea materialului didactic. didactic.
materialului didactic. materialului didactic.
Captarea atenției Copii, când spunem Copii, când spunem Se citește invitația Se citește invitația primită
„Eu și ceilalți”, la cine „Eu și ceilalți”, la cine primită de la un vestitor de la un vestitor al
ne gândim? (se ne gândim? (se al primăverii, care primăverii, care
completează la tablă completează la tablă nu-și spune numele, dar nu-și spune numele, dar pe
ciorchinele) ciorchinele) pe care elevii îl vor afla care elevii îl vor afla pe
pe parcursul activității. parcursul activității.
(Anexa1). (Anexa1).
Anunțarea scopului și a Copii, astăzi la ora de Copii, astăzi la ora de Se anunță subiectul Se anunță subiectul lecției și
obiectivelor Dezvoltare personală, Dezvoltare personală, lecției și obiectivele obiectivele operaționale.
operaționale vom recapitula tot ceea vom recapitula tot operaționale
ce am învățat în ceea ce am învățat în Unitatea Primăvara –
capitolul „Eu și capitolul „Eu și recapitulare.
ceilalți”. ceilalți”.
Dirijarea învățării Există asemănări și Există asemănări și Se inițiază o discuție Elevii primesc câte o fișă în
deosebiri între noi și deosebiri între noi și despre anotimpul care sunt prezentate câteva
ceilalți? Care ar fi ceilalți? Care ar fi primăvara. enunțuri, ale căror subiecte
asemănările? Dar asemănările? Dar La ce mă gândesc când sunt exprimate prin
deosebirile? deosebirile? spun ,,primăvară”? substantive, apoi prin
La ce ne raportăm La ce ne raportăm Realizez o matrice la pronume personale.
atunci când spunem atunci când spunem tablă. Se formulează cu ajutorul
„aspect fizic”? „aspect fizic”? ( Anexa 2) elevilor următoarea
Se realizează metoda Se realizează metoda Le împart elevilor fișele definiție:
 cubului cu următoarele cubului cu următoarele de lucru și le cer să Subiectul poate fi exprimat
sarcini de lucru. (anexa sarcini de lucru. rezolve exercițiile. prin: substantiv, pronume
nr.1) (anexa nr.1) (Anexa 3). personal sau prin alte părți
Se analizează la tablă de vorbire.
verbele: a trecut, a sosit. Elevii rezolvă exercițiile 2 și
3 de pe fișă.
Obținerea performanței Fiecare copil va scrie Fiecare copil va scrie Se completează fișa cu Se propune un joc ,,Lanțul
numele celei mai iubite pe câte o foaie un explozia stelară la textul subiectelor”, în care ultimul
persoane. mesaj pentru bunica ”Puiul”. cuvânt din propoziție
sa, urmând ca în Se deschide un nou plic (pronume personal) devine
momentul întâlnirii cu și se citește conținutul: o subiect în următoarea
ea, să i-l ofere în semn felicitare ( Anexa 4) propoziție.
de prețuire pentru tot În dumbravă Lizuca s-a
ceea ce face cu și întâlnit cu dânsul.
pentru el. Dânsul va scrie o carte
Se citesc câteva despre Măria Sa.
exemple. Măria Sa a fost întâmpinat
de noi.
Încheierea activității Se fac aprecieri Se fac aprecieri Fac aprecieri asupra Fac aprecieri asupra
verbale colective și verbale colective și participării elevilor la participării elevilor la lecție.
individuale. individuale. lecție.
Anexa nr. 1

1. ASOCIAZĂ vârsta cu persoana.

7 tânăr
16 copil
30 bătrân
70 adult

2. DESCRIE 3 calități pe care le are bunica ta.

3. ARGUMENTEAZĂ de ce folosim 3 stiluri vestimentare și nu doar unul.

4. COMPARĂ poezia „Bunica” de Ștefan Octavian Iosif și textul „Bunicul” de Barbu Ștefănescu Delavrancea.

5. ANALIZEAZĂ și reazlizează corespondeța între cuvintele ce denumesc persoane care pot avea vârste apropiate.

Bunica mama
Tatăl colega mea de clasă
Sora bunicul
Eu colegul de clasă al surorii mele

6. APLICĂ : Scrie în 4-5 rânduri un mesaj de apreciere bunicii tale.

Anexa nr. 2
d

La sfârșitul activității veți afla numele meu.

Succes!

Prietena voastră,

...............................................................
ANEXA 3

1. Recunoaște personajele care dialoghează:

,, -Tu erai? Am să te îngheț la noapte! Exclamă Iarna.

-Nu vă mâniați, babă Iarnă și Moș Omăt. Soarele mi-a trimis veste să mă arăt, răspunse ghiocelul.”

Personaje:.........................................................

2. Identifică substantivele și adjectivele din fragmentul de mai jos:

”Într-o primăvară, o prepeliță aproape moartă de oboseală s-a lăsat din zbor într-un lan verde de grîu, la marginea unui lăstar”.

substantive adjective

....................................................... .............................

... ................................................................................

....................................................................................

.. ...............................................................................

.................................................................................

.............................................................................
 Puiul

după I. Al. Brătescu-Voinești

Explozia stelară

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

Ce...

..........................................................
d...
..........................................................
........ .......................................................... ..........................................................
................................................................... ..........................................................
................................................................... ..........................................................
................................................................... ..........................................................
...................................................................

Cum... Unde...

..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
....
Primăvara
Dragi elevi.
M-am întors abia acum din țările calde și nu mi-am
făcut încă cuibul. Vă invit să mă ajutați să-l construiesc.
Veți reuși acest lucru dacă veți fi atenți și veți răspunde corect.
La sfârșitul activității veți afla numele meu.
Succes!

Cine s-a lăsat din zbor în lanul de grâu?

Când a poposit prepelița în lanul de grîu?

Ce a făcut prepelița?

Unde se plimbau puișorii?

Cum arătau puișorii?

 Dragi elevi ,
Vă felicit pentru frumoasele răspunsuri.
Datorită vouă mi-am construit un cuib
trainic ca și cunoștințele voastre.
Cu drag, prietena voastră...
rândunica
FIȘĂ

Elevii organizează această petrecere?

Ei organizează această peterecere?

Mâine, profesorii mei vor vizita un muzeu.

Mâine, dânșii vor vizita un muzeu.

În fiecare seară eu și sora mea ne plimbăm prin parc.

În fiecare seară noi ne plimbăm prin parc.

La spectacol au aplaudat spectatorii.

La spectacol au aplaudat dumnealor.

2. Înlocuiți subiectele exprimate prin substantive cu subiecte exprimate prin pronume personale potrivite.
a) Pescarii pescuiesc în apele Dunării.
_____________________________________________________________________________
b) În parc fetele fac mare gălăgie.
_____________________________________________________________________________
c) Mircea cel Bătrân l-a înfruntat pe Baiazid.
_____________________________________________________________________________
d) La școală Maria învață despre alimentele sănătoase.
_____________________________________________________________________________

3. Completaţi următorul text cu subiecte potrivite.

Printre crengile copacilor ……….. bate uşor. Sub răchita înflorită stătea ………., mătuşa mea. ………… îi citeşte o poveste
micuţului Silviu, nepoţelul ei.
Deodată a început ………… . …………... grele de ploaie rup frunzele vestejite. …………. l-au chemat şi pe Azor, căţeluşul
lor, şi au pornit spre casă.