PROIECT DE LECŢIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXEI MATEEVICI”, MOVILENI

ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: PATRICHE MARIA
CLASA: a IV-a A
DATA: 06.10.2022
SUBIECTUL LECŢIEI: COPILĂRIA DE IERI ȘI DE AZI
TIPUL LECŢIEI: ACHIZIȚIONARE DE CUNOȘTINȚE
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită perioadă de timp.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul desfăşurării activităţii şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: să enumere poveşti cunoscute de ei;
O2: să povestească momente din copilăria bunicilor;
O3: să compare copilăria de altădată cu cea de azi;
O4: să ȋşi exprime opinia ȋn legătură pedepsele aplicate elevilor ȋn şcoală;
O5: să rezolve corect exerciţiile propuse.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, conversaţia euristică, lectura, munca cu manualul, exerciţiul, diagram Venn;
MATERIALE DIDACTICE/MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manualul, caiete, instrumente de scris, post it, tabla, cretă;
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII DIDACTICE: frontală, individuală;
MODALITĂŢI DE EVALUARE: aprecieri verbale, observare sistematică a elevilor;
RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă
RESURSE TEMPORALE: 50 min.
RESURSE UMANE: 18 elevi
BIBLIOGRAFIE:
 Cleopatra Mihăiescu, Tudora Pițilă, Istorie Manual pentru clasa a IV-a, Editura Art Klett, București, 2021;
 Cleopatra Mihăiescu, Tudora Pițilă, Istorie: caietul elevului: clasa a IV-a, Editura Art Klett, București, 2022;

Etapele Obiective Activitatea Activitatea Metode şi Materiale Forme de Evaluare

lecţiei operaţional propunătorului elevilor procedee didactice organizare

1
 e
1. Moment - asigură condiţiile optime - se pregătesc pentru conversaţia caiet frontal
organizatoric pentru buna desfăşurare a începerea orei de manual
lecţiei: aerisirea sălii de clasă, limba română; instrumente
pregătirea materialului didactic de scris etc.
şi stabilirea liniştii;

2. - Se realizează o conversaţie - oferă răspunsurile conversaţia frontal observare

Verificarea necesare explicația a
cu scopul de a verifica
cunoștințelor - corectează şi/ sau sistematic
anterior cunoştinţele anterioare: aduc completări ăa
dobândite elevilor
,, - Ce este familia?”( este cel
mai important grup, alcătuit din
părinţi şi copii, părinţii având
dreptul şi îndatorirea de a
asigura creşterea şi educaţia
copiilor)
,,- Care este componenţa
familiei voastre?”(.........)
,,- Exemplificaţi opere literare
cunoscute de voi, care prezintă
viaţa de familie şi locul natal!”(
Ion Creangă „ Amintiri din
copilărie”, M. Sadoveanu
„ Anii de ucenicie”)
,,- Ce reprezintă comunitatea
locală?”( satul sau oraşul de
origine, cu locuitorii săi)
,,- Daţi o altă denumire

2
 poporenilor!”(săteni)
3. Captarea - elevii ascultă cu
atenţiei Se realizează o conversaţie atenţie conversaţia
după următorul plan: - oferă răspunsurile euristică
O1 ,,- Cum vă petreceţi voi timpul aşteptate problematizar frontal aprecieri
liber?” ea verbale
,,- Aveţi mulţi prieteni?”
,,- Vă plac poveştile?”
,,- Care sunt poveştile voastre
preferate?”
Există trei perioade importante
ale vieţii: copilăria,
adolescenţa, maturitatea. Ȋn
care dintre aceste perioade vă
aflaţi?
4. Anunţarea - notează titlul noii lecţii la - elevii urmează explicaţia manualul frontal observare
titlului lecţiei tablă şi indică elevilor să indicaţiile profesorului caietul a
şi a deschidă manualul la pagina 22 şi notează în caiete instrumentul sistematic
obiectivelor şi să scrie titlul în caiete: titlul noii lecţii; de scris ăa
Copilăria de ieri și de azi elevilor
5. Se realizează o conversaţie frontal
Transmitere
după următorul plan:
a şi
asimilarea de ,, - Care dintre voi aveti - elevii numiţi răspund
noi la întrebările adresate
bunici?” - elevii numiţi
cunoştinţe )
O2 realizează citirea conversaţia
,,- Ce ştiţi despre copilăria
selectivă a textului euristică
bunicilor voştri?” - elevii numiţi oferă
,,- Cum ȋşi petreceau timpul răspunsuri pentru observare
întrebările adresate de a
liber?” către profesor sistematic
,,- Ce jocuri ştiau?” - realizează citirea în ăa
lanţ a textului
3
,,- Ce jucării credeţi că - elevii numiţi oferă elevilor
răspunsuri pentru
aveau?”( păpuşi şi mingi cusute
întrebările adresate
din pieile animalelor, sau
aprecieri
jucării modelate din lut) -notează pe caiet conversaţia caietul verbale
Se citeşte textul din manual şi cuvintele necunoscute, instrumentul
de la tablă de scris
se formulează răspunsuri la -formulează, oral,
ȋntrebările propuse. enunţuri cu noile
cuvinte de la
 Ce locuri ale copilăriei Vocabular manualul
au rămas vii ȋn
tabla frontal
amintirea individual
-elevii realizează creta
povestitorului? observare
schema pe caiet şi vor a
 De ce credeţi că şcoala nota răspunsurile sistematic
formulate ăa
a fost atât de importantă
elevilor
pentru el?
Se citesc din caietul special
informaţiile referitoare la
copilăria ,,de ieri”: exerciţiul
conversaţia
 muncă de la o vârstă
fragedă caietul
elevului
 alimentaţie săracă
- oferă răspunsurile tabla
 igienă precară așteptate profesorului creta
 mortalitate ridicată caietul observare
a
4
  acces limitat la educaţia instrumentul sistematic
de scris ăa
ȋn şcoală elevilor
Se precizează aspecte legate de
O3 copilăria bunicilor: aprecieri
Copilăria bunicilor şi a verbale
străbunicilor voştri a fost
diferită de cea pe care o trăiţi
voi. Ȋn familiile de la sate,
adesea copiii primeau de lucru
şi nu prea aveau timp de joacă.
Părinţii erau de părere că
pentru copii erau utile muncile
ȋn gospodărie. Chiar şi ȋn jocuri
copiii ȋi imitau pe părinţii lor.
Băiaţilor le plăcea să se joace
de-a războiul iar fetele găteau
şi coseau hăinuţe pentru păpuşi.
Se citesc informaţiile
referitoare la copilăria ,,de azi”:
 protecţie ȋmpotriva
exploatării copiilor
 alimentaţie

5
 corespunzătoare
 servicii medicale
asigurate
 acces deplin la educaţie

O4  drepturi asigurate prin

legi
 instituţii/organizaţii observare
a
interne şi internaţionale sistematic
de ocrotire a copilului şi ăa
elevilor
a dreptrilor sale.
Se notează ȋn caiete
aprecieri
informaţiile referitoare la verbale
copilăria de ieri şi de azi.
O5
După cum ştiţi şi voi, astăzi,
sunt făcute anume pentru copii
haine, filme, cărţi si jocuri. Cel
mai bun prieten al copiilor este
calculatorul.
Se rezolvă execiţiile aplicative
propuse ȋn caietul special.
La exerciţiul 1 se citesc cele
trei fragmente propuse şi se

6
răspunde ȋn scris la următoarele
ȋntrebări:
a) Ce aspect din viaţa Diagrama observare
Venn a
copiilor este redat ȋn sistematic
fragmentele citite? ăa
elevilor
b) Care sunt jocurile
prezentate?
aprecieri
c) Care dintre aceste jocuri verbale
sunt cunoscute de către
copiii de azi?
Se completează ȋn perechi
diagrama de la exerciţiul 2:
Jocuri de ieri de azi
de ieri

de azi

Se citesc mărturiile din viaţa de

şcolar narate de Ion Creangă şi
Barbu Ştefănescu Delavrancea,

7
 de la exerciţiul 3. Pe baza celor
două texte elevii dicută despre
pedepsele aplicate ȋn şcoală şi
ȋşi spun părerea ȋn legătură cu
aplicarea acestor pedepse.
Se citesc fragmentele propuse
la exerciţiul 4 şi se discută
despre imaginea dascălului ȋn
sufletul copilului şi despre rolul
acestuia ȋn educarea elevilor.

6. Asigurarea - -rezolvă exercițiul 1, pag. 11, - rezolvă indiviadual conversaţia instrument individual observare
retenţiei şi caietul elevului ex.1 exerciţiul de scris frontal a
transferul - tema pentru acasă: - notează în caiete sistematic
exerciţiul 2, pag. 11, caietul tema pentru acasă ăa
elevului elevilor
7. Încheierea -oferă fiecărui elev o filă post - apreciază, în scris, conversaţia caiet frontal aprecieri
activităţii it pentru a nota ceea ce i-a lecţia predată instrument verbale
plăcut la lecţie predată. de scris despre
activitatea
elevilor pe
parcursul
lecţiei