PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Nr.2 “Dimitrie Cantemir”, Vaslui

Data: 27.10.2010
Clasa: a IV-a B
Învăţător: Gherghe Ulica
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Educaţie civică
Tipul lecţiei: mixtă
Unitatea de învăţare: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni
Elemente de conţinut: Invidia.Conflictul

COMPETENŢE GENERALE :
1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte şi evenimente din viaţa reală
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice educaţiei civice în diferite contexte

COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Identificarea unor termeni specifici limbajului moral-civic
2. Recunoaşterea trăsăturilor specifice omului ca persoană prin raportare la sine şi la ceilalţi
3. Cooperarea cu ceilalţi pentru exemplificarea unor trăsături morale ale persoanei

OBIECTIVE SPECIFICE:
- familiarizarea elevilor cu noi tipuri de exerciţii în care pot utiliza cunoştinţele dobândite anterior şi cu noi situaţii de învăţare;
-consolidarea cunoştinţelor cu privire la propria persoană şi persoanele din jur;
- consolidarea priceperilor şi deprinderilor de sesizare a aspectului moralizator al unui text dat;
- dezvoltarea competenţelor de utilizare a cunoştinţelor în situaţii operaţionale date;
- educarea cunoaşterii de sine ,a respectului faţă de sine şi de ceilalţi şi a responsabilităţii pentru propriile acţiuni.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să-şi însuşească şi să-şi clarifice terminologia cu privire la noţiunile de invidie şi conflict;
O2 – să analizeze cauzele şi efectele unui conflict;
O3 – să găsească soluţii pentru stoparea violenţei;
O4 - să exprime opinii personale în aprecierea unor situaţii cu conţinut civic;

O5 - să rezolve sarcini de lucru diverse utilizând cunoştinţele dobândite ;

O6 - să se implice individual şi activ în rezolvarea sarcinilor;
O7 - să aplice într-un produs de grup cunoştinţele dobândite în cadrul lecţiei;

STRATEGII DIDACTICE:

a. resurse procedurale: Brainstormingul, lectura activă, conversaţia, Ciorchinele, jocul de rol, Diamantul, Explozia stelară, Pălăriile gînditoare;
b. resurse materiale: markere, coli A4, caiete, manuale, fişe de lucru, prezentare PowerPoint;
c. forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

BIBLIOGRAFIE:

 Programa pentru disciplina EDUCAŢIE CIVICĂ, clasele III-IV

 Ghid metodologic de aplicare a programei şcolare de educaţie civică, învăţământ primar şi gimnazial, Editura Aramis Print, Bucuresti, 2001
 Educaţie civică – manual pentru clasa a IV-a, Dumitra Radu, Editura Aramis Print, 2006
 Educaţia micului cetăţean, Ungureanu Adalmina, Ed. ASS, Iaşi, 1996
 Educaţie civică, caiet de lucru, clasa a IV-a, Ecaterina Grigore, Natalia Burcea, Editura Erc Press, Bucureşti, 1998
Nr. Momentele Ob. Timp Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare
crt. lecţiei Metode şi Mijloace de Moduri de
procedee învăţământ organizare
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Moment 2 min Asigurarea condiţiilor necesare unei bune conversaţia frontal

organizatoric desfăşurări a activităţii.

2. Verificarea O3 Verificarea temei pentru acasă. conversaţia frontal capacitatea de

cunoştinţelor 4 min Un elev va citi sarcina de rezolvat după care joc de rol pe grupe a opera cu
vor ieşi în faţa clasei elevii care vor noţiunile
interpreta pe roluri tema. însuşite
anterior
conversaţia frontal capacitatea de
3. Captarea 3 min Se va explica jocul „Calităţile numelui”. frunză concentrare a
atenţiei O6 Pe frunzuliţa care au primit-o la începutul explicaţia (şablon) atenţiei
orei îşi vor scrie numele şi apoi o însuşire individual
care începe cu aceeaşi literă ca a numelui,
însuşire care i se potriveşte fiecăruia.
Exemplu: Marin - mărinimos
conversaţia frontal
4. Anunţarea temei 2 min Prezentarea titlului lecţiei: Invidia.
şi a obiectivelor Conflictul explicaţia
- Astăzi vom învăţa noi cuvinte din sfera
comportamentului civic;
- Vom găsi soluţii pentru a-i ajuta pe egoişti
şi pe invidioşi să gândească pozitiv despre
semenii lor;
- Vom învăţa cum să ne comportăm atunci
când apare un conflict;
 Se explică titlul lecţiei.
5. Dirijarea O1 invidie= ciudă,pizmă,gelozie, părere de rău explicaţia individual
15
invăţării O6 min.
pentru succesele sau calităţile altuia; conversaţia
O1 egoism= preocupare, atenţie exagerată faţă
O2 de propria persoană şi de interesele frontal
O6 personale;
O1 conflict= neînţelegere, ceartă,ciocnire de
O2 interese, dezacord, discuţie(violentă); exerciţiul pe grupe
O3 Explozia prezentare
O7 Elevii sunt solicitaţi să observe la stelară PowerPoint capacitatea de
videoproiector imagini din povestea„Fata a analiza
babei şi fata moşneagului” relaţii în
cadrul
- Găsiţi însuşiri potrivite pentru fata diferitor
moşneagului şi pentru fata babei. grupuri
- De ce credeţi că fata babei o invidia
pe fata moşneagului? frontal
O3 - Cine o mai invidia pe fata
O1 moşneagului?
O4 - Ce relaţie exista între babă şi capacitatea de
O6 moşneag? observarea a identifica
- Cum s-a sfârşit conflictul dintre cei conversaţia trăsături de
doi? caracter
Elevii sunt solicitaţi să citească un text pe
care apoi îl vor comenta. prezentare
Emil şi Radu sunt premianţi. Emil îşi ajută PowerPoint
O3 colegii şi este prietenos. Radu este
O2 preocupat numai de note. Nu acceptă ca
Emil să ia note mai mari decât el.
La ora de desen, Radu a observat cu
coada ochiului lucrarea lui Emil. Era într- studiu de caz
adevăr tare reuşită. Şi Radu s-a aplecat, capacitatea de
aşa, ca din întâmplare şi a vărsat vasul cu frontal a identifica
apă peste desenul colegului său. Numai că situaţii de
apa i-a stropit şi planşa lui. Ce a terminat invidie în
Emil s-a necăjit , dar până la urmă a găsit cadrul
o soluţie. După ce a terminat de reparat grupului
desenul, Emil i-a spus lui Radu: şcolar
- Nu fi trist pentru planşa ta! Te voi
ajuta s-o corectezi.
Radu s-a ruşinat. A simţit foc în oraji şi în exerciţiul
tot trupul. „Focul acesta, gândi el, m-a conversaţia
lecuit de invidie.” explicaţia
Pălăria albă
1. Care sunt personajele? capacitatea de
2. Care era defectul lui Radu?Ce frontal a găsi soluţii
calitate îi lipsea?De ce Pălăriile pentru a evita
suferea el? gânditoare pe grupe conflictele
Pălăria roşie
1.Ce simţi în legătură cu
comportamentul lui Radu?
2. Este ceva ce îţi place în
această întâmplare?
Pălăria neagră conversaţia
1.De ce nu trebuie să fim invidioşi pe explicaţia
succesele colegilor noştri? exerciţiul
Pălăria galbenă
1. După această întâmplare crezi
că Radu îşi va schimba
comportamentul? conversaţia
2. La ce rezultate crezi că va prezentare
duce schimbarea PowerPoint frontal
comportamentului lui Radu?
Pălăria verde capacitatea de
1. Propune două soluţii pentru a-i ajuta a identifica
pe egoişti şi pe invidioşi. trăsături de
Pălăria albastră caracter
1.Ce s-ar fi întâmplat dacă Emil s-ar fi
supărat pe Radu? capacitatea de
2.Ce proverb s-ar potrivi pentru a identifica
întâmplarea prezentată? trăsături de
caracter
 - Cineva dintre voi a nutrit sentimente
de invidie pentru un coleg? De ce?
Reţinem!
Răutatea provocată de egoism şi de
invidie ne izolează de grup şi ne aduce conversaţia fişă
numai rău. De aceea trebuie să ne frontal
înfrângem gândurile rele şi atitudinea
urâtă faţă de cei din jur.

Elevii sunt solicitaţi să aleagă însuşirile care

se potrivesc unui lider de grup.
Interpretează următoarea afirmaţie:
6. Fixarea O4 5 min „Egoismul şi invidia te lasă fără prieteni, te conversaţia prezentare capacitatea de
cunoştinţelor O1 izolează.” PowerPoint frontal a opera cu
- Spuneţi cuvinte cu acelaşi înţeles pentru Ciorchinele cunoştinţele
conflict. nou dobândite

7. Obţinerea Elevii împărţiţi pe grupe vor lucra pe fişe. conversaţia fişe de lucru pe grupe capacitatea de
performanţei O5 5 min. (Anexele 1-5) transfer a
O7 informaţiilor

explicaţia fişă de frontal scrisă

8. Evaluare O5 3 min. Se împart fişele de evaluare. exerciţiul evaluare individual
O6 (Anexa 6)

9. Încheierea 1 min Se apreciază modul în care s-a desfăşurat explicaţia frontal aprecieri
activităţii activitatea şi felul în care au participat elevii conversaţia verbale
la lecţie.
Tema pentru acasă – Portofoliu, p. 17
 FIŞA NR. 1

Imaginează-ţi că eşti judecător şi trebuie să rezolvi un conflict între doi copii care se invidiază şi se ceartă des.

FIŞA NR.2

Daţi exemple de nume de personaje din poveştile citite care, din cauza invidiei, au ajuns la conflicte.

FIŞA NR. 3

Descrie comportamentul pe care îl ai într-o situaţie în care cineva te invidiază.

 FIŞA NR. 4

Cine?

Cum? De ce?
Invidia

Când?
 Unde?

FIŞA NR. 5

în şcoală

între ţări Din ce cauză poate la bloc

apărea conflictul

în clasă
 Fişă de evaluare

Desenează chipul unei persoanei, ţinând cont de faptul că suferă de invidie.

 Proverbe despre invidie

 A invidia înseamnă a te recunoaşte inferior.

 Pre invidia cea oarbă fapta bună o învinge.
 Nu există semn bun al reuşitei decăt ura şi invidia celorlalţi.
 Invidioşii vor muri, dar invidia niciodată.
 Numai după invidia altora îţi dai seama de propria ta valoare.
 Cine nu este invidiat, nu e vrednic de a trăi.
 E mai bine să fii invidiat decât să fii compătimit.
 Munca ne scuteşte de 3 mari rele: invidie, sărăcie şi plictiseală.
 Pietrele nu sunt aruncate decât în copacii încărcaţi cu fructe de aur.

Cum te simţi astăzi?