DATA: 31.05.

2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială ”Ion. I. Graure ” Balteni
CLASA: aII a
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Oanta Livia
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Magia primaverii
SUBIECTUL LECȚIEI: Textul narativ ”Pinoccchio”, Carlo Collodi
TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe și deprinderi
SCOPUL LECȚIEI: - dezvoltarea capacităţii de receptare şi difuzare a unei varietăţi de mesaje orale sau scrise, în contexte de comunicare cunoscute
,îmbogăţirea, nuanţarea şi activizarea vocabularului;

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
 COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1.Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2.Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare

DISCIPLINE INTEGRATE:

Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
Matematica și explorarea mediului
Muzică și mișcare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- - să citească corect, cursiv şi fluent, în ritm propriu textul propus;

O2- să desprindă informaţii de detaliu din textul audiat/ citit;
O3- să precizeze titlul textului studiat, autorul, personajele întâmplării;
O4- : să formuleze întrebări şi răspunsuri corecte şi complete referitoare la conţinutul textului;
 O5- -să citească textul selectiv, pe baza reperelor indicate;
O6- să completeze copacul ideilor folosind numele personajelor ;
O7- să identifice sinonime ale unor cuvinte;
O8- să se exprime corect, cursiv, în propoziţii logice;
O9- să participe activ la lecţie.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode și procedee: lectura explicativă, conversația, exercițiul, explicația, problematizarea, explozia stelară, brainstorming, tehnica ”pălăriilor
gânditoare”, ,,steluta curioasa’’,jocul didactic,
2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate în perechi;
3. Resurse materiale: manualul, caietele elevilor, laptop, videoproiector, fișe de lucru,palariile,eșarfele colorate, cubul, imagini decu-
pate ale personajelor, flori de carton colorate etc
4. Resurse temporale:50 minute
5. Resurse umane: 15 elevi
6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
BIBLIOGRAFIE:
„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, aprobată prin ordinul ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
www.didactic.ro
Aveturile lui Pinocchio, de Carlo Collodi
 Obiecti Strategia didactică
ve Metode și
Conținutul instructiv-educativ Resurse Forme de Evalua-
Etapele lecției opera- procedee
materiale organizare
ționale are
Captarea atenției Se realizează prin intermediul unei scrisori prin care observarea
bătrânul Geppetto le solicită elevilor ajutor pentru salvarea scrisoarea sistematică
5 min
lui Pinocchio. imaginea activitate a comporta-
conversația
persona- frontală mentului
jului

Enunțarea
obiectivelor

1min Aduc la cunoștință elevilor că în ora de lectură vom merge

pe urmele prichindelului de lemn si vom
Anunțarea temei ,,Invăța de la Pinocchio,, vom scrie și citi cuvinte si
propoziiții.Vom desprinde împreună mesajul poveștii.
1min Ne vom distra și vom învăța multe lucruri interesante. observarea
sistematică
Steluța activitate a comporta-
conversația
Elevii vor fi împărțiți în cinci grupe, fiecare grupă primind curioasă frontală mentului
cerințe diferite.Se poartă o mică discuție despre Pinocchio euristică
și despre mesajul desprins din această lectură. Conținutul
Prezentarea acestora va fi consolidat prin metoda ,,Steluța curioasa,,.
optima a
continutului

8 min.

,,Marele
Stejar,,
ghinde și
Efectuând operațiile de pe frunze, apoi ordonând
frunze de
rezultatele crescător vom afla numele copacului unde l-au
atârnat Vulpoiul și Cotoiul pe Pinocchio. stejar pe observarea
Dirijarea invatarii
care sunt Activitate sistematică
15 min explicația
JOC:CAMPUL MINUNILOR scrise frontală și a comporta-
Ajutați-l pe Pinocchio să -i împiedice pe tâlharii de Vulpoi exerciții și individuală mentului
și Cotoi să îl păcălească scrie pe flori calitatile lui Pinocchio probleme
si du-le in ,,Câmpul minunilor,, .
câmpul
Dragii mei,

Sunt convins că mă cunoașteți. Geppetto este numele meu. Sunt tămplarul care l-a cioplit

pe Pinocchio, prichindelul din lemn. Stiți și voi cât este de năstrușnic fiul meu. Vă rog să mă

ajutați să îl găsesc și împreună să încercăm să îl determinăm să devină un copil ascultător, atent și silitor.

Am auzit despre voi numai lucruri frumoase, de aceea m-am adresat vouă și nu altei clase de copii.
Sunteți pregătiți să pornim pe urmele lui Pinocchio ? Dacă da, atunci va trebui să citiți corect ,

să povestiți, să raspundeți la întrebări, să caracterizați personajele întâlnite .

ANEXA 3

Povestea “Pinocchio” este scrisă de _________________________________________ .

Gepetto era un_________________________ foarte priceput. A luat un trunchi de lemn și a cioplit

o____________________și i-a pus numele __________________________ . Bătrânul dorea ca băiatul să meargă la ___________________________
. De aceea, i-a cumpărat un_______________________. Prietenul lui Pinocchio era ____________________________. De câte ori minţea, lui
Pinocchio îi creştea ____________________.