DATA: 22.03.

2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială ”Tristan Tzara”
CLASA: I A
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Catana Liliana
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Magia primaverii
SUBIECTUL LECȚIEI: Textul narativ ”Pinoccchio”, Carlo Collodi
TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe și deprinderi
SCOPUL LECȚIEI: - dezvoltarea capacităţii de receptare şi difuzare a unei varietăţi de mesaje orale sau scrise, în contexte de comunicare
cunoscute ,îmbogăţirea, nuanţarea şi activizarea vocabularului;

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
 COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1.Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2.Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare

DISCIPLINE INTEGRATE:

Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
Matematica și explorarea mediului
Muzică și mișcare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- - să citească corect, cursiv şi fluent, în ritm propriu textul propus;

O2- să desprindă informaţii de detaliu din textul audiat/ citit;
O3- să precizeze titlul textului studiat, autorul, personajele întâmplării;
 O4- : să formuleze întrebări şi răspunsuri corecte şi complete referitoare la conţinutul textului;
O5- -să citească textul selectiv, pe baza reperelor indicate;
O6- să completeze copacul ideilor folosind numele personajelor ;
O7- să identifice sinonime ale unor cuvinte;
O8- să se exprime corect, cursiv, în propoziţii logice;
O9- să participe activ la lecţie.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode și procedee: lectura explicativă, conversația, exercițiul, explicația, problematizarea, explozia stelară, brainstorming, tehnica
”pălăriilor gânditoare”, ,,steluta curioasa’’,jocul didactic,
2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate în perechi;
3. Resurse materiale: manualul, caietele elevilor, laptop, videoproiector, fișe de lucru,palariile,eșarfele colorate, cubul, imagini decu-
pate ale personajelor, flori de carton colorate etc
4. Resurse temporale:50 minute
5. Resurse umane: 19 elevi
6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
BIBLIOGRAFIE:
„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, aprobată prin ordinul ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
www.didactic.ro
Aveturile lui Pinocchio, de Carlo Collodi
 Obiecti Strategia didactică
ve
Conținutul instructiv-educativ
Metode și Forme de Evalua-
Etapele lecției opera- Resurse
procedee organiza
ționale materiale are
re
Captarea Se realizează prin intermediul unei scrisori prin care observarea
scrisoarea
atenției bătrânul Geppetto le solicită elevilor ajutor pentru sistematică
imaginea
5 min salvarea lui Pinocchio. activitate a
conversația persona-
frontală comporta-
jului
Elevii rezolvă frontal un rebus. mentului
rebus
Ora aceasta vom audia povestea Pinocchio, vom scrie și
Enunțarea citi cuvinte si propoziiții.Vom desprinde împreună
obiectivelor mesajul poveștii și vom afla sfatul dat de prietenul lui
Pinocchio. Ne vom distra și vom învăța multe lucruri
1min
interesante.
Anunțarea temei Aduc la cunoștință elevilor că în ora de lectură vom
observarea
merge pe urmele prichindelului de lemn si vom
,,Invăța de la Pinocchio,,. sistematică
1min
a
Steluța activitate
conversația comporta-
curioasă frontală
euristică mentului
Elevii vor fi împărțiți în șase grupe, fiecare grupă
primind cerințe diferite.Se poartă o mică discuție
Prezentarea optima
despre Pinocchio și despre mesajul desprins din
a continutului această lectură. Conținutul acestora va fi consolidat
8 min. prin metoda ,,Steluța curioasa,,.

Dirijarea Efectuând operațiile de pe frunze, apoi ordonând ,,Marele Activitate observarea

invatarii rezultatele crescător vom afla numele copacului unde explicația Stejar,, frontală și sistematică
l-au atârnat Vulpoiul și Cotoiul pe Pinocchio.
 ghinde și
frunze de
stejar pe
JOC:CAMPUL MINUNILOR care sunt
Ajutați-l pe Pinocchio să descopere cuvintele ascunse a
15 min scrise
printre florile din ,,Câmpul minunilor,, pentru a- i comporta-
exerciții și individuală
împiedica pe tâlharii de Vulpoi și Cotoi să îl păcălească. mentului
probleme

câmpul
minunilor-
machetă
Activitate în grup: „Pălăriile gânditoare” lectura
O1 1 . Pălăriile albe (povestitorii) explicativă
Obtinerea O2 Redați, în patru sau cinci enunțuri, despre ce exercițiul observarea
performantei O3 este vorba în text. pălării activitate sistematică
5 min O4 2. Pălăriile roșii (psihologii) colorate frontală a
O5 Ce sfat i-ați da lui Pinocchio ? conversația eșarfe comporta-
O7 3. Pălăriile negre (criticii) euristică colorate mentului
O8 Ce părere aveți despre comportamentul lui explicația
O9 Pinocchio? Motivați-vă părerea.
4. Pălăriile verzi (gânditorii): brainstor- fișe de
Cum considerați că ar fi trebuit să procedeze lucru aprecieri
ming
Pinocchio? verbale
5. Pălăriile galbene (creatorii):
Ce credeți că s-ar fi întâmplat dacă Pinocchio ar
fi mers la școală?
6. Pălăriile albastre (observatorii):
Caracterizati-l pe Pinocchio !
 explicația

exercițiul
problemati-
zarea

Elevii vor primi o fisa pe care o vor rezolva. observarea

O2 Anexa 3 fișă de
sistematică
Feed-back O8 lucru activitate
a
3min O6 în grup
comporta-
O9
mentului

Palariile

ganditoare
Se va completa ”copacul ideilor” cu ajutorul numelor
personajelor pe care le-au întâlnit în text. Elevii vor
răspunde la întrebări despre aceste personaje, iar cei observarea
Brainstor
care raspund corect vor pune în copac floarea și frunza sistematică
ming activitate
Evaluare O6 pentru grupa din care fac parte. Copacul a
Tehnica în perechi,
2 min O9 Copacul va fi colorat în culorile specifice primaverii. ideilor comporta-
,,copacul frontala
Învățătoarea face aprecieri generale și individuale mentului
ideilor,,
asupra participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.

Retenție ,,Să ne jucăm !” Jocul activitate

O9
2min Elevii vor primi un cub. Pe fiecare față a cubului vor didactic frontală
 avea lipite emoticoane care redau anumite stări
sufletești. Ei vor trebui să dea exemple de situații
similare întâlnite în text și apoi să mimeze în fața
colegilor.
Mimează:
1) Cum îl cioplea Gepetto pe Pinocchio
2) Cum dansa Pinocchio
3) Cum îi creştea nasul, când minţea

Transfer Se va completa Harta textului

3min Elevii vor complete o fișă (Anexa 2)
Se interpreteaza cântecul Pinocchio
Interviu cu Pinocchio explicația
activitate aprecieri
Activități libere conversația frontală verbale
5 min
Dragii mei,
Sunt convins că mă cunoașteți. Geppetto este numele meu. Sunt tămplarul care l-a
cioplit
pe Pinocchio, prichindelul din lemn. Stiți și voi cât este de năstrușnic fiul meu. Vă rog să mă
ajutați să îl găsesc și împreună să încercăm să îl determinăm să devină un copil ascultător,
atent și silitor.
Am auzit despre voi numai lucruri frumoase, de aceea m-am adresat vouă și nu altei clase
de copii.
Sunteți pregătiți să pornim pe urmele lui Pinocchio ? Dacă da, atunci va trebui să citiți corect
,
să povestiți, să raspundeți la întrebări, să caracterizați personajele întâlnite .

Colorați!
ANEXA1

Transformă după model:

a) acel băiat .............. unchiaș ............. meșter
acei băieți ............................ .........................

......... chitarist ................ cercel

........................ ..........................
b) acea fată ............... casă ................ ureche
acele fete ....................... ............................

................ ușă ................ ridiche

....................... .............................

ANEXA 2

1.Bifează trăsăturile care i se potrivesc lui Pinocchio:

Ascultător

Naiv

Neascultător

Încăpățânat

Respectuos

Dornic de distracție

Deștept

Sincer
Mincinos

2.Continuă povestirea spunând ce crezi că s-a întâmplat mai departe cu Pinocchio.

ANEXA 3

Povestea “Pinocchio” este scrisă de _________________________________________ .

Gepetto era un_________________________ foarte priceput. A luat un trunchi de lemn și a cioplit

o____________________și i-a pus numele __________________________ . Bătrânul dorea ca băiatul să meargă la

___________________________ . De aceea, i-a cumpărat un_______________________. Prietenul lui Pinocchio era
____________________________. De câte ori minţea, lui Pinocchio îi creştea ____________________.