1

Data: 5 11. 2018

Propunător:
Clasa: a IV-a A
Şcoala:Școala Gimnazială
Localitatea:
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina : Limba şi literatura română
Unitatea tematică 5: SĂ FACEM CUNOȘTINȚĂ CU PERSONAJELE!
Manual: „Limba şi literatura română”, Mirela Mihaescu, Stefan Pacearca . ...Ed. Intuitext,
Bucureşti
Subiectul lecţiei: “Poveste cu un copil si un pestisor argintiu”, după Ada Teodorescu
Tipul lecţiei: formare de competenţe
Durata: 50’

Competenţe generale:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice:
- Să citescă corect, fluent și expresiv textul
- Sa alcătuiasca propoziții cu cuvintele noi întâlnite
-Să Extragă informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
-Sa deducă sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare
-Să. formuleze întrebări si răspunsuri la textul literar citit
-Să gaseasca cuvinte cu sens asemanator, opus celor date

ELEMENTELE ACTIVITĂŢII DE FORMARE A COMPETENŢELOR:

 TIPUL STRATEGIEI DIDACTICE: după logica învăţării (inductiv-deductivă, euristică)

 TIPUL DE ÎNVĂŢARE: - inteligibilă
- operaţională
 TIPUL DE INTERACŢIUNE: - dialogată
- expozitivă
- dirijată
- bazată pe activitatea elevilor
- frontală
- pe grupe
- individuală
 FORME DE ORGANIZARE: -frontal, pe grupe, individual
 INTERVENŢIA PROFESORULUI: permanentă
 METODE: - de comunicare orală: -expozitive: explicaţia
- interogativ-participative: conversaţia, problematizarea
- de comunicare scrisă: activitatea independentă
- de explorare a realităţii: observarea dirijată
- bazate pe acţiune: exerciţiul, cadranele, brainstorming
2

 RESURSE MATERIALE: fişe, planşă cu anotimpul iarna, videoproiector, calculator, , flipp-

chart
 RESURSE TEMPORALE: 50 minute

Bibliografie:
 Programa şcolară pentru clasa a IV-a la Limba şi literatura română avizată cu
Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5003/02.12.2014
3

Nr. Etapele Interacţiune Timp Modalităţi de

Activităţi Elemente de strategie
crt lecţiei evaluare
1 Moment - salutul, pregătirea materialelor necesare frontal 1’ -conversaţia -aprecieri frontale
organizatoric lecţiei; (profesor-elev)
- se asigură condiţiile optime bunei
desfăşurări a orei;

2 Verificarea Se verifică tema cantitativ/calitativ. frontal 3’ -conversaţia, explicația, -aprecieri frontale

temei (profesor-elev)

3 Captarea -discuţii referitoare la text narativ, plan 5’ -aprecieri frontale

atenţiei simplu de idei frontal conversaţia, explicaţia, exerciţiul -evaluare orală
(profesor-elev) formativă

manual
frontal (profesor-
elev, elev-elev)

4 Anunţarea -Se scrie la tablă titlul lecţiei: „ Poveste 1’

temei cu un copil si un pestisor argintiu”, după frontal -conversaţia, explicația, -evaluare orală
Ada Teodorescu (profesor-elev) exercițiul formativă
Se dau date despre autor.
frontal (profesor-
elev, elev-elev)
5 Dirijarea Audierea textului individual 30’
învățării Lectura cu creionul în mână -lectura explicativă,
Elevii citesc textul integral exerciţiul, -aprecieri pe grupe
Se discută pe marginea însemnărilor conversaţia,
4

făcute. -evaluare orală

Explicarea sensului cuvintelor: frontal (profesor- explicaţia, brainstorming formativă
straveziu,agerime, incercare, margean, a elev, elev-elev)
incuviința, vehicul, tentacule, ventuze, autoevaluarea/
fastacit, din neant, năvod, hidos, hărăzit pe grupe interevaluarea
- activităţi în perechi cu scopul de a
lămuri aspecte neînţelese
- formularea de propozitii
Vizualizare ppt

citire selectivă: Citiţi:

-enunţul care ne arată unde se afla baiatul;
-enunţulin care ne este expus motivul
calatoriei baiatului;
-alineatul în care este descris cum se - “Gândiţi, lucraţi în perechi,
imbratiseaza; comunicaţi!”
-dialogul dintre baiat si pestisorul argintiu
;
Solicit punerea în evidenţă şi a altor frontal (profesor-
elemente ce ţin de construcţia comunicării elev, elev-elev)
(identificarea şi analiza ortogramelor sa-
I săi /citirea unor enunţuri enunţiative,
exclamative, interogative; explicarea
folosirii celor trei puncte).

Propun spre rezolvare următorul individual

exerciţiu:
Anexa 2
5

6 Obţirea Împart elevilor fişe de lucru. (Anexa ) Metoda Fişe de individual Capacitatea de a
performanţei Cadranelor lucru sintetiza
Munca principalele
4’ independentă informaţii

7. Asigurarea Asigurarea retenţiei o voi realiza cu Capacitatea de a

retenţiei şi a ajutorul metodei ,,Explozia stelară”. Metoda Explozia Coală cu frontal formula întrebări şi
transferului Voi numi elevi care să formuleze stelară steaua răspunsuri
întrebările şi le voi cere să aleagă ei întrebărilor
4’ colegul/colega care să răspundă.
8 Aprecieri Jocul didactic: ,,De-a reporterul” conversaţia frontal Aprecierea verbală
finale şi tema autoaprecierea
pentru acasă Un elev va realiza un interviu cu tema:
1’ ,,Ce ţi-a plăcut din lecţie?
De ce?”

Voi face câteva aprecieri finale asupra

modului de lucru. Voi fixa tema pentru
acasă.
6

ANEXA
CE?

CARE?
DE CE?

Poveste cu un copil si un pestisor argintiu

CAND? UNDE?
7

Anexa 2 HARTA POVESTIRII

Titlul textului
Momentul
desfăşurării
întâmplării Autorul

Locul desfăşurării întâmplării

Evenimente
Personaje

Finalul întâmplării
8

1. Unește cuvintele:
a) cu sens asemănător: b) cu sens opus:
prin preajmă nelămurit totdeauna niciodată
a mărturisi prin jur a se aprinde devreme
a încuviința misiune adevărat fals
sarcină a (se) destăinui a cere a se stinge
nedumerit a aproba târziu a primi

1. Căutați enunțurile: 2. Scrie animalele întâlnite de copil

Atenția și agerimea sunt ...........................
Tentaculele hrăpărețe o înconjurară și......................................
Căluții tremurau ca bătuți de vânt când apăru........................

3. Raspunde la întrebări: 4. Numerotează propozițiile în ordinea desfășurării evenimentelor:

De ce este importanta Floarea roșie?
.......................................................................................................... 1 2 3 4 5
Cine o păzește? …..Băiatul pornește ăn căutarea Florii roșii.
...................................................................................................... …Dragonul se arată în fața peșterii.
Cine i-o cere băiatului? …Alaiul se oprește în fața Scoicii de sidef.
................................................................................................. …Călătorii se întâlnesc cu caracatița.
Cui poate dragonul să o dea? … Peștele spadă îi conduce la Broasca țestoasă.
.................................................................................................
9

FIŞĂ DE LUCRU

Apeciez………………………………………………………… M-a impresionat…………………………………….

…………………………………………………………………
Dar nu apreciez……………………………………

M-am bucurat că…………………………………. Din acest text am învățat

…………………………………………………….. că……………………………………………………………………
………………………………………………………………………

FIŞĂ DE LUCRU

Apeciez………………………………………………………… M-a impresionat…………………………………….

…………………………………………………………………
Dar nu apreciez……………………………………

M-am bucurat că…………………………………. Din acest text am învățat

…………………………………………………….. că……………………………………………………………………
………………………………………………………………………
10

1. Căutați enunțurile: 2. Scrie animalele întâlnite de copil

Atenția și agerimea sunt ...........................
Tentaculele hrăpărețe o înconjurară și......................................
Căluții tremurau ca bătuți de vânt când apăru........................

3. Raspunde la întrebări: 4. Numerotează propozițiile în ordinea desfășurării evenimentelor:

De ce este importanta Floarea roșie?
.......................................................................................................... 1 2 3 4 5
Cine o păzește? …..Băiatul pornește ăn căutarea Florii roșii.
...................................................................................................... …Dragonul se arată în fața peșterii.
Cine i-o cere băiatului? …Alaiul se oprește în fața Scoicii de sidef.
................................................................................................. …Călătorii se întâlnesc cu caracatița.
Cui poate dragonul să o dea? … Peștele spadă îi conduce la Broasca țestoasă.
.................................................................................................

1.Căutați enunțurile: 2.Scrie animalele întâlnite de copil

Atenția și agerimea sunt ...........................
Tentaculele hrăpărețe o înconjurară și......................................
Căluții tremurau ca bătuți de vânt când apăru........................

3.Raspunde la întrebări: 4. Numerotează propozițiile în ordinea desfășurării

De ce este importanta Floarea roșie? evenimentelor:
..........................................................................................................
Cine o păzește? 1 2 3 4 5
...................................................................................................... …..Băiatul pornește ăn căutarea Florii roșii.
Cine i-o cere băiatului? …Dragonul se arată în fața peșterii.
................................................................................................. …Alaiul se oprește în fața Scoicii de sidef.
Cui poate dragonul să o dea? …Călătorii se întâlnesc cu caracatița.
................................................................................................. … Peștele spadă îi conduce la Broasca țestoasă.
11

Poveste cu un copil si un pestisor argintiu Poveste cu un copil si un pestisor argintiu

Ada Teodorescu Ada Teodorescu
Vocabular: Vocabular:
Străveziu=transparent Străveziu=transparent
Agerime=istețime Agerime=istețime
Încercare=probă, testare, dificultate Încercare=probă, testare, dificultate
Mărgean=coral Mărgean=coral
A încuviința=a permite,a fi de acord A încuviința=a permite,a fi de acord
Vehicul= mijloc de transport Vehicul= mijloc de transport
ventuze=organe ale unor animale cu care își ventuze=organe ale unor animale cu care își
procura hrana , fixeaza procura hrana , fixeaza
A se fâstâci=a se tulbura, incurca, zapaci A se fâstâci=a se tulbura, incurca, zapaci
Năvod=unealtă de pescuit Năvod=unealtă de pescuit
Hidos=urât, infiorator Hidos=urât, infiorator
Hărăzit=a fi acordat, daruit, destinat Hărăzit=a fi acordat, daruit, destinat
Valvă=supapă Valvă=supapă
Sidefii = strălucitor Sidefii = strălucitor
Montură= garnitură demetal care fixează o piatră Montură= garnitură demetal care fixează o piatră
prețioasă intr-o bijuterie prețioasă intr-o bijuterie

Poveste cu un copil si un pestisor argintiu Poveste cu un copil si un pestisor argintiu

Ada Teodorescu Ada Teodorescu
Vocabular: Vocabular:
Străveziu=transparent Străveziu=transparent
Agerime=istețime Agerime=istețime
Încercare=probă, testare, dificultate Încercare=probă, testare, dificultate
Mărgean=coral Mărgean=coral
A încuviința=a permite,a fi de acord A încuviința=a permite,a fi de acord
Vehicul= mijloc de transport Vehicul= mijloc de transport
ventuze=organe ale unor animale cu care își ventuze=organe ale unor animale cu care își
procura hrana , fixeaza procura hrana , fixeaza
A se fâstâci=a se tulbura, incurca, zapaci A se fâstâci=a se tulbura, incurca, zapaci
Năvod=unealtă de pescuit Năvod=unealtă de pescuit
Hidos=urât, infiorator Hidos=urât, infiorator
Hărăzit=a fi acordat, daruit, destinat Hărăzit=a fi acordat, daruit, destinat
Valvă=supapă Valvă=supapă
Sidefii = strălucitor Sidefii = strălucitor
Montură= garnitură demetal care fixează o piatră Montură= garnitură demetal care fixează o piatră
prețioasă intr-o bijuterie prețioasă intr-o bijuterie
12
13