GRUP SCOLAR INDUSTRIAL ELECTROTIMIS TIMISOARA structura SCOALA CU CLS. I-VIII NR.

20
SCOALA CU CLASELE I – VIII NR. 20 PROF. SCORŢESCU MIRELA

CLASA A II A STEP BY STEP

PROIECT DE ACTIVITATE
- ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ, ACTIVITĂŢI PE CENTRE, EVALUARE -

LIMBA SI LIMBA SI
EDUCATIE
LITERATURA LITERATURA MATEMATICA
DISCIPLINA PLASTICA
ROMANA ROMANA -MATEMATICA-
- CENTRUL - -ARTE-
-CITIRE- -SCRIERE-
- ACTIVITATI PE CENTRE -

POVESTEA LUI MOŞ
SUBIECT
NICOLAE
TIPUL LECTIEI Lectie de consolidare
OBIECTIVE Să citească în ritm prorpiu un
OPERAŢIONALE text la prima vedere;
Să povestească pe scurt
conţinutul textului citit;
Să răspundă la întrebări legate
de conţinutul textului.
POVESTEA LUI MOŞ
NICOLAE
Lectie de consolidare
Să identifice elementele
textului literar: titlul,
alineate;
Să transcrie într-un spaţiu
dat un fragment dintr-un
text citit;
1
EXERCIŢII ŞI
PROBLEME
Lectie de consolidare
Să efectueze adunări şi
scăderi în concentrul 0-
100 cu trecere peste
ordin ;
Să opereze cu termenii
matematici de sumă şi
diferenţă ;
Să completeze tabele
utilizând informaţii date;
Să afle termenul
necunoscut într-un
exerciţiu de adunare sau
ORNAMENTE
PENTRU POMUL
DE CRĂCIUN
Lectie de consolidare
Să coloreze o imagine
dată;
Să decupeze după contur
imaginea colorată;
Să realizeze un obiect
decorativ prin îmbinarea
a două lucrări diferite;
Să lucreze curat, ordonat,
estetic;
 scădere;
Să rezolve o problemă cu
două operaţii
P.L., V.C.
Să efectueze adunări şi
scăderi în concentrul 0-
P.L., V.C. 30 fără trecere peste Să coloreze o imagine
Să citească în ritm prorpiu un ordin cu sprijin concret dată;
fragment dintr-un text la în obiecte ; Să decupeze după contur
OBIECTIVE P.L. imaginea colorată;
prima vedere; Să opereze cu termenii
Să transcrie într-un spaţiu
OPERAŢIONALE Să redea cu cuvinte proprii matematici de sumă şi Să realizeze un obiect
dat un fragment dintr-un decorativ prin îmbinarea
CES conţinutul fragmentului; diferenţă ;
text citit; a două lucrări diferite;
Să răspundă la întrebări legate Să completeze tabele
de conţinutul fragmentului utilizând informaţii date; Să lucreze curat, ordonat,
citit. Să rezolve exerciţii după estetic;
o schemă dată;
Să rezolve o problemă cu
o singură operaţie.
exercitiul, conversatia, exercitiul, conversatia, exercitiul,
METODE SI explicaţia,
explicatia, explicatia, conversatia,
PROCEDEE conversatia, exerciţiul
problematizarea explicatia,
Fise de lucru; Fise de lucru,
MIJLOACE SI Fise de lucru
instrumente de scris foarfece, lipici,
MATERIALE fise individuale de lucru individu
diverse : creioane creioane colorate şi
DIDACTICE ale
colorate, carioca carioca
BIBLIOGRAFIE

2
 Momen Activitatea elevului cu Forme de
NC tele Activitatea profesorului Activitatea elevului Tp Metode Mijloace organizare
lectiei CES

1 Mome Asigură climatul optim pentru Aşteaptă în linişte Aşteaptă în linişte 2 Colecti
m
nt desfăşurarea activităţilor începerea activităţilor începerea activităţilor v
organi
zatori
Pregăteşte materialul didactic
c pentru întâlnirea de dimineaţă

2 Întâl La intrarea în clasă copiii citesc 2-3 Conversatia Colecti

m
nirea mesajul şi se înscriu la rubrica v
de de noutăţi.
dimi Cadrul didactic coordoneaza
neaţă activitatea elevilor, explicându- 4-5
m
le ce anume au de făcut.
Se poartă o discuţie despre ziua Completează Participă la activitate Calendarul
în care ne aflăm, se specifică calendarul, discută cu îndeplinind orice lunar
data, a câta zi din săptămână este cadrul didactic sarcină i se solicită
şi se fac exerciţii care să conţină
numerele din dată. (adunări, 20-
25
scăderi). Se adaugă un beţisor m
pentru a marca adăugarea unei
zile la calendarul zilelor de
şcoală.
Prezinta mesajul zilei (vezi Citesc mesajul; discută Conversatia Mesajul
ANEXA 1). pe marginea mesajului 4-5 Exercitiul scris pe
m
citit, identifică ce Problemati poster,
anume vor face la 4-5 zarea ghem de
m
fiecare centru de sfoară,
activitate, şi prezintă markere
noutăţi
Citesc şi prezintă
jurnalul completat.
Se citeşte agenda zilei (vezi Citesc agenda zilei Conversatia Agenda zilei
ANEXA 2) Ascultă cu atenţie şi
pun întrebări de
3
 lămurire

Din mesaj se prezinta temele

zilei şi sarcinile de lucru la Conversatia
fiecare centru: Explicaţia
∗ Matematica – fişă de lucru cu
exerciţii şi probleme de
consolidare a adunării şi scăderii
numerelor naturale;
∗ Limba si literatura romana
(citire)–vor trebui să citească
Povestea lui Moş Nicolae în aşa
fel încât să poată povesti textul
citit;
∗ Limba si literatura romana
(scriere)–vor trebui să
completeze fişa scriind în steluţă
titlul textului citit şi pe liniatura
specială un alineat la alegere din
Povestea lui Moş Nicolae, după
care vor decupa şi lipi în ordinea
logică fragmentele transcrise;
* Arte – vor colora imaginea pe
care o vor primi, apoi vor cauta
un coleg care are o imagine
diferită şi după ce vor decupa pe
contur desenul, îl vor lipi astfel
încât să formeze un ornament
pentru pomul de Crăciun
☺repartitia la centre se face prin
tragere la sorţi, după un cod de
culori.
3 Activ Distribuie sarcinile fiecărui Rezolva sarcinile Rezolva sarcinile 30- Conversatia,
35
ităţi centru şi coordonează activitatea fiecarui centru fiecarui centru, m explicatia,
pe Dă explicaţii dacă este cazul ∗ matematica: rezolvă adaptate conform 0
exercitiul Fise de Individ
centr asupra modului de realizare a fişa de ameliorare: cerinţelor sale speciale rot problematizar lucru ual, in
e de sarcinilor explică fişele. efectuează adunări şi ∗ matematica: rezolvă atie ea individuale perechi,
4
inter scăderi în concetrul 0- fişa de ameliorare: si colective pe
es 100 cu trecere peste efectuează adunări şi grupe la
ordin; scăderi în concetrul 0- centru
află suma şi diferenţa a 30 fără trecere peste
două numere date; ordin şi cu sprijin
completează două concret în obiecte,
tabele cu rezultatele cuburi UNIFIX;
operaţiilor de adunare află suma şi diferenţa a
şi scădere a numerelor două numere date, în Conversatia,
date; concentrul 0-30, fără explicatia,
află termenul trecere peste ordin; exercitiul Individ
necunoscut din completează căsuţele ual, in
operaţiile de adunare şi libere, adunănd perechi,
scădere; numerele pe
rezolvă cele două corespunzătoare grupe la
întrebări ale problemei. fiecărei mulţimi de centru
(ANEXA 3 A) obiecte date;
∗ Limba si literatura rezolvă problema care
romana (citire) – are o singură întrebare,
fiecare elev îşi alege o printr-un singur
fişă cu textul Poveştii exerciţiu
lui Moş Nicolae din (ANEXA 3 B)
cele două tipuri ∗ Limba si literatura
existente (una cu textul romana (citire) –
neprescurtat şi una cu fiecare elev îşi alege o
textul pe scurt), pe care fişă cu textul Poveştii
o citeşte, apoi discută lui Moş Nicolae din
cu colegii de la centru cele două tipuri
despre cele citite, existente (una cu textul
încercând să neprescurtat şi una cu
povestească textul citit. textul pe scurt), din
(ANEXELE 4 A, 4 B) care citeşte atât cât
∗ Limba si literatura reuşeşte în timpul dat
romana (scriere)– activităţii la centru,
scriu cu diverse subliniind fiecare
instrumente, titlul cuvânt citit. După
textului Povestea lui fiecare alineat discută

5
 Moş Nicolae şi un cu cadrul didactic sau
alineat, apoi decupeazăun coleg ce anume a
alienatul scris şi îl citit. (ANEXA 4)
∗ Limba si literatura
lipesc pe un glob în aşa
fel încât să respecte romana (scriere)–
succesiunea logică a scriu cu diverse
textului. (ANEXA 5) instrumente, titlul
* Arte – utilizând textului Povestea lui
materialele de la centru:
Moş Nicolae şi un
fişe, foarfece, lipici,alineat, apoi decupează
creioane colorate,
alienatul scris şi îl
carioca, colorează una lipesc pe un glob în aşa
din cele două imagini fel încât să respecte
date, apoi le decupeazăsuccesiunea logică a
după contur şi le lipesc
textului, cu sprijinul
pe spatele unei imaginicolegilor sau al
diferite, colorată de un
cadrului didactic.
alt coleg. (ANEXA 6) (ANEXA 5)
☺există o serie de fişe* Arte – utilizând
suplimentare pentru
materialele de la centru:
eventualitatea că sunt fişe, foarfece, lipici,
elevi a căror ritm de creioane colorate,
lucru este mai alert carioca, colorează una
(ANEXA7) din cele două imagini
date, apoi le decupează
după contur şi le lipesc
pe spatele unei imagini
diferite, colorată de un
alt coleg.. Dsacă nu
termină de colorat
imaginea, o poate face
în cadrul atelierului de
după- amiază.
(ANEXA 6)
5 Eva Face aprecieri asupra modului de Prezintă, la « Scaunul Prezintă, la « Scaunul 5 Conversatia Colectiv
m Pe
lua îndeplinire a sarcinilor de către Autorului », sarcinile Autorului », sarcinile Explicatia
rea fiecare copil pe care le aveau de pe care le aveau de Exercitiul grupe

6
îndeplinit şi modul în îndeplinit şi modul în
care şi-au îndeplinit care şi-au îndeplinit Pe
sarcinile. sarcinile. grupe
Lucrările se afişează la Lucrările se afişează la
centrul de activitate. centrul de activitate.
* matematica, scriere, Pe
arte – evaluarea este grupe
cantitativa
* citire, fiecare copil
citeste o propozitie din
textul povestii

7
ANEXA I

DATA…….. ZIUA DIN SAPTAMANA……………….

Bună dimineaţa!

Astăzi este............................................
• Aflaţi suma numerelor din mesaj

• Ne aduc daruri:
I________
M _ _ N_ _ _ _ _ _
M__ C_____

NOUTATI 1
2
3

8
ANEXA 2

DATA………

8.00 – 8.50 – INTALNIREA DE DIMINEATA

- calendar
- mesajul zilei
- agenda zilei
- jurnalul
- distribuirea la centre

8.50 – 9.00 - Pauza de masa

9.00 – 12.00 – ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES / SCAUNUL AUTORULUI

- citire
- scriere
- matematică
- arte

12.00 – 13.00 – Pauza de masa

13.00 – 14.00 – ATELIER – limba engleză

14.00 – 15.00 – ATELIER – Educaţie fizică

15,00 – 16,00 – ATELIER – INTERVENŢIE INDIVIDUALIZATĂ