PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala „Alexandru D. Ghica” Data: 8.XII. 2010 Clasa: a IV-a Institutor: Enache Maria Aria curriculară: Om şi societate Disciplina: Educaţie civică Tipul lecţiei: mixtă Unitatea de învăţare: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni Elemente de conţinut: Invidia.Conflictul COMPETENŢE GENERALE : 1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte şi evenimente din viaţa reală 2. Aplicarea cunoştinţelor specifice educaţiei civice în diferite contexte COMPETENŢE SPECIFICE: 1. Identificarea unor termeni specifici limbajului moral-civic 2. Recunoaşterea trăsăturilor specifice omului ca persoană prin raportare la sine şi la ceilalţi 3. Cooperarea cu ceilalţi pentru exemplificarea unor trăsături morale ale persoanei OBIECTIVE SPECIFICE: - familiarizarea elevilor cu noi tipuri de exerciţii în care pot utiliza cunoştinţele dobândite anterior şi cu noi situaţii de învăţare; - consolidarea cunoştinţelor cu privire la propria persoană şi persoanele din jur; - consolidarea priceperilor şi deprinderilor de sesizare a aspectului moralizator al unui text dat; - dezvoltarea competenţelor de utilizare a cunoştinţelor în situaţii operaţionale date; - educarea cunoaşterii de sine ,a respectului faţă de sine şi de ceilalţi şi a responsabilităţii pentru propriile acţiuni. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1– ă-şi însuşească şi să-şi clarifice terminologia cu privire la noţiunile de invidie şi conflict; O2– să analizeze cauzele şi efectele unui conflict; O3– să găsească soluţii pentru stoparea violenţei; O4 - să exprime opinii personale în aprecierea unor situaţii cu conţinut civic; O5 - să rezolve sarcini de lucru diverse utilizând cunoştinţele dobândite ; O6 - să se implice individual şi activ în rezolvarea sarcinilor; O7 - să aplice într-un produs de grup cunoştinţele dobândite în cadrul lecţiei;

2006 Educaţia micului cetăţean. clasa a IV-a. Exemplu: Marin . Editura Aramis Print.STRATEGII DIDACTICE: a. 2001 Educaţie civică – manual pentru clasa a IV-a. Pălăriile gînditoare. conversaţia. crt. fişe de lucru. forme de organizare: frontal. BIBLIOGRAFIE:      Nr. Ciorchinele. b. individual. Dumitra Radu. 1 Programa pentru disciplina EDUCAŢIE CIVICĂ. 1998 Momentele lecţiei 2 Ob. resurse procedurale: Brainstormingul. caiete. manuale. resurse materiale: markere. Bucureşti. Ecaterina Grigore. clasele III-IV Ghid metodologic de aplicare a programei şcolare de educaţie civică. Captarea atenţiei 3 min frontal frunză (şablon) individual O6 Se va explica jocul „Calităţile numelui”.Astăzi vom învăţa noi cuvinte din sfera . învăţământ primar şi gimnazial. lectura activă. Timp Conţinut ştiinţific Metode şi procedee Strategii Mijloace de învăţământ 7 Evaluare Moduri de organizare 8 9 3 4 5 Asigurarea condiţiilor necesare unei bune desfăşurări a activităţii. Pe frunzuliţa care au primit-o la începutul orei îşi vor scrie numele şi apoi o însuşire care începe cu aceeaşi literă ca a numelui. pe grupe. jocul de rol. însuşire care i se potriveşte fiecăruia. c. explicaţia Conflictul . Verificarea cunoştinţelor O3 2 min conversaţia frontal 4 min conversaţia joc de rol frontal pe grupe conversaţia 3. 6 1. Moment organizatoric 2. Un elev va citi sarcina de rezolvat după care vor ieşi în faţa clasei elevii care vor interpreta pe roluri tema. Explozia stelară. caiet de lucru. Anunţarea temei şi a obiectivelor 2 min frontal Prezentarea titlului lecţiei: Invidia. Ed. Ungureanu Adalmina.mărinimos explicaţia capacitatea de a opera cu noţiunile însuşite anterior capacitatea de concentrare a atenţiei conversaţia 4. coli A4. Editura Erc Press. 1996 Educaţie civică. Natalia Burcea. prezentare PowerPoint. Verificarea temei pentru acasă. Editura Aramis Print. Iaşi. ASS. Bucuresti.

Dirijarea invăţării O1 O6 15 min. egoism= preocupare. discuţie(violentă). conflict= neînţelegere. Emil şi Radu sunt premianţi. . ceartă. Elevii sunt solicitaţi să observe la videoproiector imagini din povestea„Fata babei şi fata moşneagului” O1 Găsiţi însuşiri potrivite pentru fata moşneagului şi pentru fata babei.pizmă.comportamentului civic. Se explică titlul lecţiei.Vom găsi soluţii pentru a-i ajuta pe egoişti şi pe invidioşi să gândească pozitiv despre semenii lor.Vom învăţa cum să ne comportăm atunci când apare un conflict.Ce relaţie exista între babă şi moşneag? .Cum s-a sfârşit conflictul dintre cei doi? Elevii sunt solicitaţi să citească un text pe care apoi îl vor comenta. Emil îşi ajută colegii şi este prietenos. Radu a observat cu - 5. părere de rău pentru succesele sau calităţile altuia. explicaţia conversaţia individual frontal exerciţiul Explozia stelară pe grupe prezentare PowerPoint capacitatea de a analiza relaţii în cadrul diferitor grupuri frontal O2 O6 observarea conversaţia capacitatea de a identifica trăsături de caracter prezentare PowerPoint O1 O2 O3 . La ora de desen. atenţie exagerată faţă de propria persoană şi de interesele personale.Cine o mai invidia pe fata moşneagului? .ciocnire de interese. Nu acceptă ca Emil să ia note mai mari decât el. . Radu este preocupat numai de note. . invidie= ciudă. dezacord.gelozie.De ce credeţi că fata babei o invidia pe fata moşneagului? .

dar până la urmă a găsit o soluţie. gândi el. Pălăria albastră 1.Ce proverb s-ar potrivi pentru întâmplarea prezentată? studiu de caz frontal capacitatea de a identifica situaţii de invidie în cadrul grupului şcolar exerciţiul conversaţia explicaţia capacitatea de a găsi soluţii pentru a evita conflictele frontal Pălăriile gânditoare pe grupe conversaţia explicaţia exerciţiul conversaţia prezentare PowerPoint frontal capacitatea de a identifica trăsături de caracter . Numai că apa i-a stropit şi planşa lui. Emil i-a spus lui Radu: .Nu fi trist pentru planşa ta! Te voi ajuta s-o corectezi. După ce a terminat de reparat desenul. Şi Radu s-a aplecat. Care era defectul lui Radu?Ce calitate îi lipsea?De ce suferea el? Pălăria roşie 1. aşa. Era întradevăr tare reuşită.O7 O3 O1 O4 O6 O3 O2 coada ochiului lucrarea lui Emil. Propune două soluţii pentru a-i ajuta pe egoişti şi pe invidioşi. La ce rezultate crezi că va duce schimbarea comportamentului lui Radu? Pălăria verde 1. După această întâmplare crezi că Radu îşi va schimba comportamentul? 2. „Focul acesta. Este ceva ce îţi place în această întâmplare? Pălăria neagră 1. A simţit foc în oraji şi în tot trupul. Radu s-a ruşinat. Care sunt personajele? 2.” Pălăria albă 1.De ce nu trebuie să fim invidioşi pe succesele colegilor noştri? Pălăria galbenă 1.Ce simţi în legătură cu comportamentul lui Radu? 2.Ce s-ar fi întâmplat dacă Emil s-ar fi supărat pe Radu? 2. Ce a terminat Emil s-a necăjit . ca din întâmplare şi a vărsat vasul cu apă peste desenul colegului său. m-a lecuit de invidie.

” . Elevii sunt solicitaţi să aleagă însuşirile care conversaţia se potrivesc unui lider de grup. De aceea trebuie să ne înfrângem gândurile rele şi atitudinea urâtă faţă de cei din jur. Elevii împărţiţi pe grupe vor lucra pe fişe.Cineva dintre voi a nutrit sentimente de invidie pentru un coleg? De ce? Reţinem! Răutatea provocată de egoism şi de invidie ne izolează de grup şi ne aduce numai rău. Fixarea cunoştinţelor O4 O1 Interpretează următoarea afirmaţie: „Egoismul şi invidia te lasă fără prieteni. p. Încheierea activităţii 1 min Se apreciază modul în care s-a desfăşurat explicaţia activitatea şi felul în care au participat elevii conversaţia la lecţie. (Anexa 6) explicaţia exerciţiul fişă de evaluare frontal individual scrisă 9. Se împart fişele de evaluare. 5 min - capacitatea de a identifica trăsături de caracter fişă frontal 6. te izolează. Evaluare O5 O6 3 min. (Anexele 1-5) conversaţia Ciorchinele prezentare PowerPoint frontal capacitatea de a opera cu cunoştinţele nou dobândite capacitatea de transfer a informaţiilor 7. 17 frontal aprecieri verbale .Spuneţi cuvinte cu acelaşi înţeles pentru conflict. 8. Tema pentru acasă – Portofoliu. Obţinerea performanţei conversaţia fişe de lucru pe grupe O5 O7 5 min.

FIŞA NR. din cauza invidiei. FIŞA NR. FIŞA NR. . au ajuns la conflicte. 1 Imaginează-ţi că eşti judecător şi trebuie să rezolvi un conflict între doi copii care se invidiază şi se ceartă des. 3 Descrie comportamentul pe care îl ai într-o situaţie în care cineva te invidiază.2 Daţi exemple de nume de personaje din poveştile citite care.

4 Cine? Cum? Invidia De ce? Când? Unde? .FIŞA NR.

5 în şcoală între ţări Din ce cauză poate apărea conflictul la bloc în clasă .FIŞA NR.

ţinând cont de faptul că suferă de invidie. .Fişă de evaluare Desenează chipul unei persoanei.

Proverbe despre invidie          A invidia înseamnă a te recunoaşte inferior. Cine nu este invidiat. Pre invidia cea oarbă fapta bună o învinge. nu e vrednic de a trăi. Invidioşii vor muri. Munca ne scuteşte de 3 mari rele: invidie. E mai bine să fii invidiat decât să fii compătimit. sărăcie şi plictiseală. dar invidia niciodată. Pietrele nu sunt aruncate decât în copacii încărcaţi cu fructe de aur. Numai după invidia altora îţi dai seama de propria ta valoare. Nu există semn bun al reuşitei decăt ura şi invidia celorlalţi. Cum te simţi astăzi? .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful