PROIECT DIDACTIC

DATA: 12-04-2011
COALA
CLASA: a-IV-a
PROPUNTOR: LCRMIOARA ILISOI BULIGA
ARIA CURRICULAR: OM I SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAIE CIVIC
UNITATEA DE NVARE: DREPTURILE COPILULUI
TEMA: APRAREA DREPTURILOR COPILULUI
TIPUL LECIEI: NSUIRE DE NOI CUNOTINE
SCOPUL LECIEI: nsuirea cunotinelor elevilor privind aprarea
drepturilor copilului,ct i stimularea refleciei asupra respectrii
drepturilor copilului;

OBIECTIVE

OPERAIONALE:
O1 s recunoasc termeni specifici disciplinei sociale;
O2 s formuleze opinii personale pro/contra n aprecierea unor situaii cu
coninut civic;
O3 s descrie situaii n care copiii diferii sunt egali n
drepturi;
O4 s identifice pe text
drepturile care au fost nclcate i gsirea unor soluii de rezolvare a
acestora;
O5 s analizeze cazuri prezentate, adoptnd msuri juste de rezolvare a

STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, expunerea,
situaiilor prezente;

exerciiul, jocul didactic, dezbaterea;

MIJLOACE DE NVMNT: manual, fie cu texte, plan cu

drepturile copilului;
FORME DE ORGANIZARE: frontal,
individual, pe grupe;
RESURSE
UMANE: sala de clas;
RESURSE DE TIMP: 45 min.
BIBLIOGRAFIE: *Ed. Civic, Manual pentru clasa a-IV-a, Victoria
Pdureanu, Mariana

Norel, Ed. Vox, Bucureti 2006;

*Predarea interactiv centrat pe elevi PIR,
Bucureti, 2005;
*Curriculum Naional.
Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 1998

Cr
t.

ETAPELE
LECIEI

Ob.
Opr
.

CONINUTUL TIINIFIC

1.

MOMENT
ORGANIZATO
RIC

Se pregtesc materialele
necesare bunei desfurri a
leciei. Se creeaz o atmosfer
plcut de lucru n sala de clas.

2.

VERIFICAREA
CUNOTINE
LOR

Verific calitativ i cantitativ

tema pentru acas,ct i
cunotinele copiilor dobndite
anterior n timpul ultimei
lecii ,,Situaii de nclcare a
drepturilor copilului.
*Gndii-v la situaii n care
sunt nclcate drepturile
copilului.
(Atunci cnd copilului nu i se
ofer ansa de a se informa, se
ncarc dreptul la informare
cultural).
( n momentul n care copilul
este agresat fizic sau psihic, se
ncalc dreptul de a fi protejat
mpotriva violenei).
(Atunci cnd se profit de pe
urma copilului,atribuindu-se
nenumrate sarcini i

ACTIVITILE
NVTOAREI/COPIILOR

STRATEGII DIDACTICE
METODE I
PROCEDEE

MIJLOACE
DE
INVM
NT

FORME DE
ORGANIZA
RE

Conversaia
Frontal
Exerciiul

exploatndu-l, se ncalc dreptul

la odihn i timp liber de a se
juca i de a practica activiti
recreative propriei vrste).

3.

CAPTAREA
ATENIEI

Voi fixa mpreun cu copiii,

regulile de grup pe care le vom
afia.
Le voi face amintit acestora,
faptul, c ziua de 20 noiembrie
1989 a fost declarat Ziua
Naional a Drepturilor Copilului.
Adresez urmtoarea ntrebare:
-Ce nseamn s fii copil?
Dup un minut de gndire,
fiecare copil va comunica
rspunsul i-l va scrie pe tabl n
forma cea mai scurt,

Conversaia

Frontal

Explicaia

Individual

Expunerea

completnd un ciorchine.

4.

5.

ANUNAREA
TEMEI I A
OBIECTIVELO
R

Voi scrie pe tabl titlul leciei:

,,Aprarea drepturilor copilului.
Astzi vom discuta despre
drepturile i ndatoririle copilului,
despre aprarea drepturilor
copilului i vom rezolva situaii
aflate n diferite contexte.

Conversaia

DIRIJAREA
NVRII

Un copil va citi textul din

manual,dup care voi adresa
ntrebri pe baza textului audiat:
-Ce a descoperit Daria accesnd
pe Internet paginile UNICEF?
(Informaii cutremurtoare
despre dezastrul din 26
decembrie 2004,din Asia de
Sud).

Expunerea

Frontal

Explicaia

Conversaia

Manual

Frontal

-Care a fost reacia oamenilor n

urma dezastrului? (Oamenii au
contribuit la strngerea de
fonduri pentru dotatarea a peste
1.400.000 de elevi, cu rechizite
colare).
- De ce drepturi au fost lipsii
copiii din Asia de Sud n urma
cataclismului? (Dreptul de a fi
egali indiferent de naionalitate,
sex, limb, religie, cultur).
Cum considerai voi c ai putea
contribui la sprijinirea copiilor
sinistrai din Romnia,afectai de
inundaii?
(Oferindu-le
hran, obiecte de mbrcminte,
pturi, medicamente, rechizite
etc.)
-Credei c voi avei doar
drepturi? (Nu. Avem i
ndatoriri).
Ce nelegei prin drepturile
unui copil? (Ceea ce avem voie
s facem acas sau la coal).
Ce nelegei prin ndatoriri?
(Sunt obligaiile pe care trebuie
s le ndeplinim).
Cine v apr drepturile atunci
cnd v sunt nclcate?

Frontal

Problematiza
rea

Frontal

Exerciiul

6.
OBINEREA
PERFORMAN
EI

(Prinii, bunicii, poliia, armata,

legile rii, Uniunea European
etc.)
Pe tabl, copiii
vor completa n dou coloana
drepturi i ndatoriri cunoscute
de ei.
-S-a ntmplat s trecei prin
momente,n care vi s-a nclcat
vreun drept? Exemplificai.
-Dar voi personal ai nclcat
vreodat dreptul unui coleg?
Care?
Voi expune
n faa clasei o plan n care
sunt prezentatea cteva dintre
drepturile copilului,dup care voi
lectura textul ,,Discriminarea
ucide vise(ANEX).
mpreun cu copiii, voi dezbate
cazul,iar acetia vor descoperi
dreptul de care a fost privat
personajul
principal,identificndu-l pe
plana prezentat n faa clasei.

Exerciiul ,,Procesul lui

tefan(ANEX). Lecturez
textul,apoi adresez copiilor

Expunerea

Plansa cu
drepturile
copilului
Dezbaterea

Frontal
Exerciiul

Fia cu
procesul lui
Stefan

7.

trebri pentru a m convinge c

au neles despre ce este vorba:
-Cine era tefan?
-Cine avea grij de el? (Vecinul
su)
- Cum se purta
acesta cu el? (l exploata, l
btea, nu-I ddea de mncare,
nu-l lsa la coal)
-Ce a fcut tefan i de ce? (A
fugit de acas pentru c nu mai
suporta chinurile la care era
supus).
-Ce drepturi au fost nclcate n
cazul lui tefan?
Aceast ntrebare va incita la
discuii i controverse i ca
urmare le voi spune copiilor c
este necesar desfurarea unui
process pentru dezbaterea
cazului lui tefan.
mpart copiii n trei grupe:
*grupa PRO
*grupa CONTRA
*grupa JURAII
Se prezint idea supus
dezbaterii:,,E bine c tefan a
plecat de acas?
Grupa PRO va prezenta 3
argumente (scrise pe o fi), iar

Expunerea

Pe grupe

Dezbaterea

Pe grupe

Pe grupe

ASIGURAREA
FEEDBACKULUI
8.

9.

TEMA
PENTRU
ACAS

NCHEIEREA
ACTIVITII

grupa CONTRA, va ncerca s

rstoarne argumentele prin
altele.
Dup citirea argumentelor se
inverseaz sarcinile grupelor.
Grupa JURAILOR va stabili care
grup i-a convins i vor prezenta
concluziile finale.

ntruct povestea lui tefan

nu are sfrit, cele trei grupe vor
trebui s gseasc o soluionare
a acesteia, pe care o vor expune
pe rnd.

Conversatia
Frontal

Conversatia
Frontal

Conversatia
Tem de reflecie:
Gndii-v pn data viitoare, ce
drepturi ale copilului credei c
s-ar nclca n caz de rzboi.

Voi face aprecieri verbale

tuturor copiilor, i, nu n ultimul
rnd, le voi oferi acestora
stimulente.

DREPTURILE COPILULUI
1. DREPTUL DE A FI EGALI INDIFERENT DE RAS, SEX,
LIMB,RELIGIE, OPINIE POLITIC.
2. DREPTUL LA VIA.
3. DREPTUL LA UN NUME, O CETENIE,O FAMILIE.
4. DREPTUL DE A SE EXPRIMA LIBER.
5. DREPTUL DE A I SE RESPECTA LIBERTATEA DE GNDIRE.
6. DREPTUL LA LIBERTATEA DE ASOCIERE PANIC.
7. DREPTUL LA INFORMARE CULTURAL.
8. DREPTUL DE A BENEFICIA DE SERVICIILE INSTITUIILOR DE
NGRIJIRE A COPILULUI.
9. DREPTUL DE A FI PROTEJAT MPOTRIVA VIOLENEI.
10. DREPTUL DE A SE BUCURA DE O VIA DECENT N CAZUL N
CARE SUFER DE UN HANDICAP MENTAL SAU FIZIC.
11. DREPTUL LA EDUCAIE.
12. DREPTUL LA ODIHN I TIMP LIBER DE A SE JUCA I DE A
PRACTICA ACTIVITI RECREATIVE PROPRIEI VARSTE.

JOC DE ROL

Elevii unei coli primare intr n clas dup recreaie. Profesorul o

ntreab pe Luiza: ,,Ce-ai fcut n recreaie? Luiza i rspunde: M-am jucat
n curte. Profesorul rspunde: ,,Bine, mergi la tabl i dac scrii

corect ,,curte i voi da un punct. Luiza merge la tabl i obine punctul.

Apoi, profesorul l ntreab pe micul Mihai acelai lucru: ,,n recreaie mam jucat cu Luiza.Profesorul i spune: ,,Foarte bine. Dac poi scrie corect
,,recreaie, vei avea i tu un punct. Mihai scrie cuvntul fr greeal i
obine punctul.
Dup aceea,
profesorul cere micului Ahmed s-i spun ce a fcut. Acesta i
rspunde: ,,Am ncercat s m joc cu Mihai i Luiza, dar ei au aruncat cu
pietre n mine.Profesorul ntreab: ,,Da? Au aruncat cu pietre? Este o
discriminare rasial nejustificat. Dac poi scrie pe tabl ,,discriminare
rasial nejustificat vei primi un punct.

TEFAN

Fulgi mari de zpad se aterneau nepstori pe pmntul ngheat.

Frigul te fcea s te simi trist, aa cum se simea tefan, un biat mulatru, de
10 ani, a crui mam murise, iar tatl fusese arestat pentru un accident rutier i
urma s stea muli ani la nchisoare.
Cnd a rmas singur, vecinul Manole s-a oferit s aib grij de el,
promind c va avea grij de el ca de copilul su. Toate acestea au fost
minciuni. Manole i-a fcut orfanului o via de chin. Tot timpul i spunea ,,fiu de
pucria, ,,negrotei i ,,handicapat( acesta chiopta n urma unei operaii la
picior). Singurul care se purta omenete era Marin, vrul su. Chinul a venit
sistematic. Mai nti nu l-a mai lsat la coal, apoi l-a pus la munci grele i,
pentru c nu reuea s le fac pe toate, a fost pedepsit s mnnce o dat pe zi
i s doarm n grajdul vacii.
ntr-o zi Manole l trimise la fntna s aduc ap. Nici nu apuc bine
gleile, cnd tefan primi o lovitur puternic i alunec, lovindu-se cu gura de
una din glei. ncepu s sngereze. La vederea sngelui, Manole parc turb. Se
repezi i i mai aplic vreo dou lovituri de picior. Biatul reui cu greu s fug.
Dimineaa asta pmntul prea mai rece ca niciodat. tefan umbla
descul. Era pedeapsa pentru c rupea ,, prea mult nclminte.
Cnd ajunse la fntn nu reui s scoat ap. Minile nu-l ascultau.
Capul ncepu s-i vjie i o somnolen i inund trupul slbit de foame i frig.
Se ag de cumpna fntnii.
- tefane, ce-i cu tine?
Era vocea Lidiei, o fost coleg de banc. Ar fi vrut s-i rspund, dar gura nu-l
mai asculta.
- Cine te-a btut n halul sta? Ce-ai pit? Observ c tefan leinase. Cu
inima ct un purice ea fugi spre cas, pentru a-l anuna pe tatl ei.
Cnd se ntoarse, biatul nu mai era acolo. Plecase, dar nu acas. A
plecat unde a vzut cu ochii. n mintea lui exista gndul c pe lume mai sunt i
oameni buni i va gsi pe cineva care s aib nevoie de el.

Noaptea se lsa uor, iar tefan descoperi o porti n spatele creia se

aez s-i odihneasc trupul. Somnul veni uor i biatul czu ntr-un vis adnc:
visa c era cu tatl su, c mergea la coal, c nu mai avea nimic la picior ...
Dintr-o dat se simi zglit. Parc cineva l lovea. Doamne, iar l bate?
Lng el se afla un strin, care ncerca s-l trezeasc ...