FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai
1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie i tiin e ale Educa iei
1.3 Departamentul tiin e ale Educa iei
1.4 Domeniul de studii tiin e ale Educa iei
1.5 Ciclul de studii Licen
1.6 Programul de studii / Calificarea Pedagogia nv mntului primar i pre colar

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei
2.2 Titularul activitilor de curs
2.3 Titularul activitilor de seminar
2.4 An de studiu 2 2.5 Semestru
* OB Obligatoriu / OP Opional
Psihopedagogia jocului
conf. univ. dr. Simona Butnaru
conf. univ. dr. Simona Butnaru
3 2.6 Tip de evaluare M 2.7 Regimul discipinei OB

3. Timpul total estimat (ore pe semestru i activiti didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 3 din care: 3.2 curs 2 3.3. seminar/laborator 1
3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 din care: 3.5. curs 3.6. seminar/laborator
Distribuia fondului de timp ore
Studiu dup manual, suport de curs, bibliografie i altele -
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 54
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 50
Tutoriat -
Examinri 4
Alte activiti...................................

3.7 Total ore studiu individual 108

3.8 Total ore pe semestru 150
3.9 Numr de credite 5

4. Precondiii (dac este cazul)

TMI, TME, Didactica predrii limbii romne n nvmntul primar, Didactica
4.1 De curriculum
predrii matematicii n nvmntul primar
Cunotine teoretice i abiliti de proiectare, desfurare, evaluare a activit ilor
4.2 De competene
didactice n nvmntul primar

5. Condiii (dac este cazul)

5.1 De desfurare a cursului

5.2 De desfurare a seminarului/laboratorului Prezena la coala de aplicaie

6. Competene specifice acumulate
C1. Proiectarea unor programe de instruire sau educaionale pentru nv mntul primar i pre colar
C1.3. Identificarea i aplicarea principiilor i strategiilor didactice n proiectarea activitilor instructiv-educative specifice
nivelului de vrst al grupului cu care se lucreaz.
profesionale Competene

C1.5. Utilizarea, interpretarea, prelucrarea i aplicarea cunotinelor de specialitate, psiho-pedagogice i metodologice n

cadrul ntregului demers didactic de proiectare a activitilor instructiv-educative i a materialelor didactice.
C2. Realizarea activitilor specifice procesului instructiv-educativ din nvmntul primar i precolar
C2.1. Aplicarea principiilor i metodelor didactice specifice activitilor / disciplinelor predate care s asigure progresul
precolarilor / colarilor mici.
C2.3. Realizarea activitilor instructiv-educative care s respecte i s ilustreze principiile i metodologiile specifice
didacticilor aplicate n nvmntul precolar i primar
C2.4. Transpunerea n practic a cunotinelor privind etapele metodologice de realizare a activitilor specifice procesului
instructiv-educativ din nvmntul precolar i primar.
transversale Competene

CT2. Cooperarea eficient n echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desf urrii
proiectelor i programelor din domeniul tiin elor educa iei

7. Obiectivele disciplinei (din grila competenelor specifice acumulate)

7.2. Obiectivele specifice general 7.1. Obiectivul

Formarea abilitilor de proiectare, realizare i evaluare a activit ilor de tip ludic pentru nv mntul precolar i primar,
de management i consiliere a grupurilor colare i de autoevaluare i ameliorare a practicilor profesionale.

La finalizarea cu succes a acestei discipline, studenii vor fi capabili s:

S stpneasc noiunile teoretice i metodice relative la activitile ludice
S proiecteze corect din punct de vedere metodologic activit i ludice pentru nv mntul pre colar i
primar
S integreze adecvat secvene ludice n proiectarea activit ilor instructiv educative pentru nv mntul
precolar i primar
S valorifice resurse educaionale variate n proiectarea i realizarea activit ii didactice ludice
S analizeze calitatea activitilor ludice proiectate i realizate

8. Coninut
Observaii
8.1 Curs Metode de predare (ore i referine
bibliografice)
Delimitarea noiunii de joc, ca activitate uman alturi de 2 ore
1. prelegere, dezbatere
nvare, munc, creaie;
2 ore
2. Abordri teoretice psihologice ale jocului Prelegere, dezbatere

Prelegere, dezbatere 2 ore

3 Funcii i valene formative ale jocului
 Jocul pe parcursul ontogenezei; relaia dintre joc i Prelegere, dezbatere 3 ore
4
nvare la vrsta precolar i colar mic
Prelegere, dezbatere, studiu de caz 3 ore
5 Criterii de clasificare a jocurilor i taxonomii.

Jocul didactic ca metod i principal mijloc de realizare Prelegere, dezbatere, exerciiu 2 ore
6. a activitii instructiv educative n grdini; demersul
proiectrii i realizrii jocului didactic
Tipuri de activiti ludice desfurate n nvmntul Prelegere, dezbatere, studiu de caz 2 ore
7.
precolar
Integrarea secvenelor ludice n activitile de nvare n Prelegere, dezbatere, problematizare 2 ore
8.
nvmntul primar
Prelegere, dezbatere, studiu de caz 2 ore
9. Jocul i jucria; rolul obiectelor utilizate n joc

Jocul ca mijloc de autocunoatere, de socializare i Prelegere, dezbatere, exerciiu 2 ore

10.
dezvoltare socio-emoional
Utilizarea jocului pentru dezvoltarea competenelor de Prelegere, dezbatere, exerciiu 2 ore
11.
comunicare. Jocul de rol, dramatizarea
Prelegere, dezbatere, exerciiu 2 ore
12. Exprimarea creativ prin joc

Valoarea terapeutic a jocului n activitile cu precolari Prelegere, dezbatere, exerciiu 2 ore

13.
i colari mici
Bibliografie
Referine principale:
1. Butnaru, S., 2017, Psihopedagogia jocului, Manual pentru PIPP, nvmnt la distan, Editura Universitii Alexandru Ioan
Cuza din Iai
2. Glava C., Glava A., (2002), Introducere n pedagogia precolar, Dacia, Cluj-Napoca.Cuco, C., 2002, Pedagogie, Ediia a II-a,
Polirom, Iai
3. Granaci, S., (2010), Educaia prin joc. Teorie i practic, Epigraf, Chiinu.
4. Huizinga, J.,(2002), Homo ludens, Humanitas, Bucureti.
5. Rdu-Taciu, R. (coord.) (2004), Pedagogia jocului, de la teorie la aplicaii , Ed. Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca.
6. chiopu U., (1970), Probleme psihologice ale jocului i distraciilor , EDP, Bucureti.
Referine suplimentare
7. Ammann, R., (2014), Terapia prin jocul cu nisip. Sandplay. Drumul creator al dezvoltrii personali ii , Trei, Bucureti.
8. Antonovici, ., (2009), Jocuri-exerciiu pentru activiti alese, Aramis, Bucureti.
9. Antonovici, ., Jalb, C., Nicu, G., (2005), Jocuri didactice pentru activitile matematice din grdini , Aramis, Bucureti.
10. Antonovici, ., Nicu, G., (2003), Jocuri interdisciplinare. Material auxiliar pentru educatoare , Aramis, Bucureti.
11. Anucua, L., Anucua, P., (1997), Jocurile de creativitate, Ed. Excelsior, Timioara .
12. Bacus A., (1998), Jocuri pentru copiii de la o zi la 6 ani, Teora, Bucureti.
13. Barbu, H., Popescu, E., erban, F., (1993), Activitile de joc si recreativ-distractive, EDP, Bucureti.
14. Bettelheim, B., (1987), Pour tre des parents acceptables, France Loisirs, Paris.
15. Catrinel, ., Kallay, E., (2007), Dezvoltarea competenelor socio-emoionale i sociale la pre colari. Ghid practic pentru educatori ,
ASCR, Cluj-Napoca.
16. Cerghit, I., (1997), Metode de nvmnt, EDP, Bucureti.
17. Chateau, J., (1967), Copilul i jocul, E.D.P., Bucureti.
18. Claparede, E., (1975), Psihologia copilului i pedagogia experimental, E.D.P., Bucureti.
19. Csikszentmihalyi, M., (2008), Flux. Psihologia fericirii. Humanitas, Bucureti.
20. Elkonin,D.B. (1980), Psihologia jocului, E.D.P., Bucureti.
21. Geldard, K., Geldard, D., Yin Foo, R., (2013) Consilierea copiilor. O introducere practic, Polirom, Iai.
22. Goleman, D., (2007), Inteligena emoional, Curtea veche, Bucureti.
23. Gray, P., (2011a), The Decline of Play and the Rise of Psychopathology in Children and Adolescents , American Journal of Play,
3(4), 443-463.
24. Gray, P., (2011b), The Special Value of Childrens Age-Mixed Play, American Journal of Play, 3(4), 500-522.
25. Han, M., Moore, N., Vukelich, C., Buell, M., (2010), Does play make a difference? How play intervention affects the vocabulary
 learning of at-risk preschoolers, American Journal of Play, 3(1), 82-105.
26. Hobjil, A., (2012), Comunicare, discurs, teatru, Editura Institutul European, Iai.
27. Iacob, L. (1998), Curs de psihologia dezvoltrii, Editura UAIC, Iai.
28. Iftime, Gh. (1979), Jocuri logice pentru precolari i colari mici, E.D.P., Bucureti.
29. Ionescu, M., Anghelescu, C., Boca, C., (2010), Repere fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copilului de la natere
la 7 ani, Vanemonde, Bucureti.
30. Leontiev, A.N., (1964), Probleme ale dezvoltrii psihicului, EDP, Bucureti.
31. Lovinescu, A., (2007), Jocuri mici pentru pitici, Aramis, Bucureti.
32. M.E.C.T.S., (2008), Curriculum pentru nvmntul pre colar (3-6/7 ani).
33. M.E.N. (2013), Programa colar pentru disciplina Comunicare n limba romn, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a .
34. Manea, S (coord.) (2008), 83 de jocuri psihologice pentru animarea grupurilor , Ed. Polirom, Iai.
35. Marcus, S. (2003), Jocul ca libertate, Ed. Scripta, Bucureti.
36. Marinopoulos, S., (2014), Copilul tu cum se joac? Interpretri psihologice ale jocului . Ed. Philobia, Bucureti.
37. Moiu-Socaciu, O., (2010), Terapia prin joc la copilul cu ADHD, Lumen, Iai.
38. Muntean, A., 2006, Psihologia dezvoltrii umane, Polirom, Iai.
39. Oprea, C.L (2007), Strategii didactice interactive, EDP. RA. Bucureti.
40. Osterrieth, P. (1976), Introducere n psihologia copilului, E.D.P., Bucureti.
41. Papalia, D.E., Olds, S.W., Feldman, R.D., 2010, Dezvoltarea uman, Editura Trei, Bucureti.
42. Parten, M (1932), Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and Social Psychology.
43. Power, P, (2011), Playing with ideas. The affective dinamics of creative play, 3(3), 288-323
44. Piaget J., Inhelder, B., (1966), Psihologia copilului, E.D.P., Bucureti.
45. Piaget, J., (1973), Naterea inteligenei la copil, E.D.P., Bucureti.
46. Popescu, E., (1982), Pedagogia precolar. Prelegeri pentru perfecionarea educatoarelor din casele de copii precolari , E.D.P.,
Bucureti.
47. Slvstru D., (2004), Psihologia educaiei, Polirom, Iai.
48. Simionic, E. i Bogdan, F. (1998), Gramatica ...prin joc, Ed. Polirom, Iai.
49. Stan, C., 2000, Dimensiunea ludic a fenomenului educaional, n M.Ionescu, I. Radu, D. Salade, Studii de pedagogie aplicat,
Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
50. Stan, L (coord.), (2016), Dezvoltarea copilului i educaia timpurie, Polirom, Iai.
51. Stan, L (coord.), (2016), Educaia timpurie. Probleme i soluii, Polirom, Iai.
52. Stoica-Constantin, A., (2004), Creativitatea pentru studen i i profesori, Editura Institutul European, Ia i.
53. tefan., C., Kallay, E., (2007), Dezvoltarea competenelor emoionale i sociale la precolari, Ghid pentru educatori , ASCR, Cluj-
Napoca.
54. Taiban, M (1979), Jocuri didactice pentru grdinia de copii, E.D.P., Bucureti.
55. Thompson, R.A., Easterbrooks, M. A, Padilla-Walker, L.M., (2003), Social and emotional development in infancy, n B. Weiner I.,
Handbook of Psychology, vol. 6. Developmental psychology, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey, pp. 91-112.
56. Vernon, A. (2006), Dezvoltarea inteligenei emoionale prin educaie raional-emotiv i comportamental , Editura ASCR, Cluj-
Napoca.
57. Waters, V. (2003), Poveti raionale pentru copii, Editura ASCR, Cluj-Napoca.

Observaii
8.2 Seminar Metode de predare (ore i referine
bibliografice)
2 ore, [2], [3], [5]
1. Introducere n problematica jocului Prelegere, dezbatere

Studiu de caz, demonstraie, observaie, explicaie, 2 ore, [2], [3], [10]

2. Funciile jocului
feedback
Studiu de caz, demonstraie, observaie, 2 ore, [2], [7], [10]
3. Tipologia jocurilor
explicaie, exerciiu, analiza activitii, feedback
Demonstraie, observaie, explicaie, exerciiu, 2 ore, [3], [4],
4. Proiectarea i realizarea jocului didactic
analiza activitii, feedback
Forme ale activitilor ludice n nvmntul Demonstraie, observaie, explicaie, exerciiu, 2 ore, [1], [4], [6], [13]
5. analiza activitii, feedback, dezbatere
precolar
Integrarea secvenelor ludice n activitile de Demonstraie, observaie, explicaie, exerciiu, 2 ore, [1], [6], [9]
6.
nvare din nvmntul primar analiza activitii, feedback, dezbatere
 Jocuri pentru autocunoatere i dezvoltare Studiu de caz, demonstraie, observaie, 2 ore [8], [11], [12], [13]
7. explicaie, exerciiu, analiza activitii, feedback
socio-emoional
Bibliografie
Referine principale:
1. Anucua, L., Anucua, P., (1997), Jocurile de creativitate, Ed. Excelsior, Timioara
2. Elkonin,D.B. (1980) - Psihologia jocului, E.D.P., Bucureti.
3. Glava, A., Glava, C. (2002), Introducere n pedagogia precolar, Cluj-Napoca, Editura Dacia
4. Granaci, S., (2010), Educaia prin joc. Teorie i practic, Epigraf, Chiinu.
5. Huizinga, J.,(2002), Homo ludens, Humanitas, Bucureti.
6. Iftime, Gh. (1979) - Jocuri logice pentru precolari i colari mici, E.P.D., Bucureti
7. Marinopoulos, S., (2014), Copilul tu cum se joac? Interpretri psihologice ale jocului. Ed. Philobia, Bucure ti.
8. Manes, S (coord.) (2008) 83 de jocuri psihologice pentru animarea grupurilor, Ed. Polirom, Iai.
9. Simionic, E. i Bogdan, F. (1998) - Gramatica ...prin joc, Ed. Polirom, Iai
10. chiopu U., (1970), Probleme psihologice ale jocului i distraciilor, EDP, Bucureti
11. Vernon, A. (2006), Dezvoltarea inteligenei emoionale prin educaie raional-emotiv i comportamental, Editura ASCR, Cluj-
Napoca
12. Waters, V. (2003), Poveti raionale pentru copii, Editura ASCR, Cluj-Napoca
13. *** Curriculum pentru nvmnt precolar (3-6/7 ani), M.E.C.T., 2009;
Referine suplimentare:
Centrul de informare i documentare privind drepturile copilului, UNICEF, Swedish Save the children, Cartea mare a jocurilor.

9. Coroborarea coninutului disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii, asociaiilor profesionale i

angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Coninutul disciplinei a fost conceput astfel nct s contribuie la dezvoltarea cuno tin elor, abilit ilor i atitudinilor necesare pentru
ndeplinirea corespunztoare a atribuiilor didactice care le vor reveni absolven ilor specializrii Pedagogia nvmntului precolar i
primar.

10. Evaluare
10.2 Metode de 10.3 Pondere n
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare
evaluare nota final (%)
Abilitatea de a analiza funciile jocurilor i tipurile de
activiti ludice prin prisma teoriilor psihologice ale jocului
10.4 Curs Abilitatea de a proiecta corect din punct de vedere Examen scris 70
tiinific i metodic demersuri didactice ludice pentru
nvmntul precolar i primar
Abilitatea de a proiecta i realiza tipuri diferite de
materiale i mijloace pentru activiti ludice pentru
nvmntul precolar
10.5 Seminar/ Abilitatea de a integra jocul cu diverse metode, tehnici
Examen scris 30
Laborator i procedee n procesul instructiv educativ din nvmntul
primar
Abilitatea de a analiza calitatea unor activiti ludice
observate
10.6 Standard minim de performan
Utilizeaz corect concepte teoretice de specialitate i metodice
Proiecteaz corect jocuri didactice
Utilizeaz n activitatea didactic resursele educa ionale disponibile
Elaboreaz materiale auxiliare pentru activitile ludice proiectate
i analizeaz i apreciaz obiectiv activitile proiectate i desf urate
Ofer feedback colegilor dup observarea activitilor ludice sus inute de ctre ace tia

Data completrii Titular de disciplin :

01.10.2017 Conf.univ.dr. Simona Butnaru
Data avizrii in departament Director de departament:
Conf. univ. dr. Mariana Momanu