Tema DLC

UI5

1. Prezentaţi, într-un tabel, cinci caracteristici ale dezvoltării limbajului preşcolarilor,

cărora să le asociaţi cinci obiective de referinţă, respectiv cinci unităţi de conţinut şi
cinci metode/procedee/tehnici valorificabile în cadrul activităţilor de educare a
limbajului în grădiniţă.
2. Asociaţi obiectivului de referinţă să găsească ideea unui text urmărind indiciile oferite
de imagini subiectul unei activităţi de educare a limbajului pentru o grupă la alegere.
Formulaţi cinci obiective operaţionale pentru activitatea aleasă de dumneavoastră.
3. Exemplificaţi secvenţa de dirijare a învăţării dintr-o activitate de memorizare (predare-
învăţare) la grupa mijlocie (text-suport la alegere), precizând iniţial scopul şi obiectivele
operaţionale ale activităţii. Realizaţi exemplificarea sub forma unui tabel conţinând:
secvenţa activităţii, obiective operaţionale, conţinut instructiv-educativ; metode,
procedee, tehnici; mijloace de învăţământ; forme de organizare a activităţii; timp
alocat; evaluare.

UI10

1. Proiectaţi o activitate de convorbire în care să valorificaţi, ca premisă pentru discuţii,

reclamele preferate ale copiilor de la grupa mare. Precizaţi tema, scopul activităţii şi
obiectivele operaţionale. Realizaţi exemplificarea sub forma unui tabel conţinând:
secvenţa activităţii, obiective operaţionale, conţinut instructiv-educativ; metode,
procedee, tehnici; mijloace de învăţământ; forme de organizare a activităţii; timp
alocat; evaluare.
2. Exemplificaţi – pentru activităţile de educare a limbajului în grădiniţă – itemii obiectivi.
3. Se dă textul: “Deschid ochii în pătuc / Să văd raza zilei, dulce, / Cum îmi joacă pe năsuc
/ Şi se duce. / Să mă uit pe geam afară, / Să-i spun soarelui-răsare: / – Bună dimineaţa,
soare, / Clopot mare care zboară!” (Bună dimineaţa, soare!, de Ion Gheorghiţă)
4. Realizaţi, sub forma unui tabel (conţinând: secvenţa activităţii, obiective operaţionale,
conţinut instructiv-educativ; metode, procedee, tehnici; mijloace de învăţământ; forme
de organizare a activităţii; timp alocat; evaluare), schema unui demers instructiv-
educativ corespunzător abordării acestui text în grădiniţă; precizaţi iniţial: grupa; tema;
modalitatea de realizare; tipul activităţii; scopul; obiectivele operaţionale.
Exemplificaţi trei secvenţe din cadrul altor activităţi în care poate fi valorificat textul
dat.