CLASA a IV-a

DISCIPLINA: Educatie civica

TEMA:,,DREPTURILE COPILULUI VAZUTE PRIN OCHI DE COPIL

,Dreptul copilului de a fi protejat’’

DATA:

TIPUL LECTIEI: consolidare

MOTIVATIA:,, dezvoltarea unei culturi in care drepturile copilului sunt intelese , respectate

si aparate’’ ;

OBIECTIVE DE REFERINTA:

sa-si dezvolte vocabularul, utilizand corect concepte specifice educatiei civice;

2.1. sa recunoasca in diverse situatii respectarea sau nerespectarea acestui drept;

2.2. sa identifice norme si reguli de comportament civic in diferite situatii;

3.3. sa identifice in texte si in imagini cazuri de nerespectare a drepturilor copilului,

interpretand mesajul transmis de acestea;

4.2. sa formuleze si sa exprime opinii personale in aprecierea unor situatii cu continut civic.

1.2. sa inteleaga semnificatia dreptului copilului de a fi protejat;

2.7. sa manifeste cooperare in diferite situatii de comunicare.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Elevii vor sti:

sa emita pareri proprii despre drepturile copiilor respectate sau nerespectate; (O1)

sa analizeze si sa discute intamplari legate de relatiile dintre copii si adulti(ce reguli nu s-au
respectat; (O2)

sa descrie situatii in care a avut ocazia sa-si exprime parerea; (O3)

sa creeze drepturi legate de educatie; (O4)

sa adopte o anumita atitudine si sa o sustina cu argumente; (O5)

RESURSELE SI MANAGEMENTUL TIMPULUI

*Resurse informationale:
-texte-suport (fragmente) din diferite lectii unde sunt nerespectate o parte din drepturi;

-materiale didactice cu drepturile copiilor;

-fise de lucru in grup(perechi);

-material Power Point,,Drepturile copilului vazute prin ochi de copil”

*Resurse umane:

-elevii clasei-8 elevi, impartiti pe grupe ( 2 grupe a cate 4 elevi) sau echipe;

*Resurse procedurale:

-metode: conversatia, explicatia, problematizarea ,studiul de caz,brainstorming, turul galeriei,

evaluarea, autoevaluarea

*Resurse de timp: 50 minute

FORME DE ACTIVITATE:

-frontal, individual, perechi, grup;

BIBLIOGRAFIA:

-Manual de educatie civica cls. a IV-a, ed. Aramis, 2005, Dumitra Radu, Gherghina Andrei

-suport didactic,,Educatie civica’’,ed.Art-akademos, Stefan Pacearca, Roxana Gavrila;

-Manual de educatie civica cls. a IV-a, ed.Humanitas Educational;

-Indrumator pentru educatie civica, ed. Aramis, Marcela Penes;

EVALUARE:

-observarea sistematica a elevilor, analiza produselor activitatii,postere cu texte si imagini ce

reliefeaza dreptul de a fi protejat, expozitie cu lucrarile elevilor, fise de lucru, reflectii ale
elevilor.

I. EVOCAREA( 15 minute)

-Organizatorul verbal-pregatirea materialelor si a cadrului optim necesar lectiei;

-Anuntarea temei si a obiectivelor;

-metoda BRAINSTORMING( frontal);
 

-Se afiseaza plansa cu drepturile copilului ( anexa 1).Se va pune un material Power Point cu
drepturile copiilor;Se va citi materialul

-Se va lucra pe grupe/perechi;-4

- Fiecare grupa are cate o fisa pe care se afla scrisa o compunere din care lipsesc niste cuvinte.Se
va citi corect iar apoi se va discuta pe marginea textului.(anexa 2)

II. REALIZAREA SENSULUI (20 minute)

-Metoda ,,TURUL GALERIEI’’

Elevii sunt impartiti in 4 grupe/perechi, fiecare grupa are cate un nume si primeste cate o
povestioara care sugereaza incalcarea unui drept si are sarcina de a gasi un desen potrivit acesteia
si un slogan adecvat.

-GRUPA I-Flori

-GRUPA II-Fluturi

-GRUPA III-Fructe

-GRUPA IV-Frunze

Elevii au la dispozitie 10 minute pentru a citi povestioara, a anexa sloganul si desenul potrivit si se
va expune plansa in fata clasei.(anexa 3 )

Un membru din fiecare grupa se asaza in dreptul plansei sale, citeste povestioara, explica desenul
si motiveaza alegerea sloganului.

In urmatoarele 5 minute elevii vor face un tur al planselor expuse, punand intrebari, facand
observatii sau dand sugestii.Se apreciaza intre ei si se autoevalueaza.

Fiecare grupa cu sloganul gasit adecvat povestii si-l va scrie pe simbolul grupei, si il va expune
in ,,Copacul asteptarilor.”
- In 5 minute se va spune povestea ,,inimioara mototolita’’-material Power Point. In timpul
prezentarii voi sublinia necesitatea autocontrolului cand vorbim, adica cat se poate rani cu unele
cuvinte ..Sa nu uitam ca exista cuvinte care lovesc mai puternic decat palma si mai rau decat
pumnul.

-Invatatorul supravegheaza intregul demers si intervine cu explicatii acolo unde este necesar;

III. REFLECTIA (15 minute)

-Se lucreaza pe grupe/perechi-4

Pe langa sloganurile gasite anterior ,elevii vor crea si alte sloganuri scrise pe simbolul grupei ,prin
care sa transmita mesaje in vederea respectarii dreptului copilului de a fi protejat. Mesajele vor fi
expuse in ,,Copacul asteptarilor’’pentru a fi vazute de cei care trebuie sa le respecte.

-Primesc fise de evaluare diferentiat (anexa 4)-2 grupe;

Extensia:

-Tema pentru acasa : vor avea poezia,,Copilul protejat” de memorat(scrisa pe o foaie) si fiecare
elev primeste o fisa pe care o va citi parintilor si bunicilor-sfaturi pentru parinti si bunici

DREPTURILE COPIILOR DIN INTREAGA LUME

*Dreptul de a fi egali, indiferent de rasa, sex, limba ,religie, opinie politica.

*Dreptul la viata.

*Dreptul la un nume , o cetatenie, o familie.

*Dreptul de a se exprima liber.

*Dreptul de a Ii se respecta libertatea de gandire.

*Dreptul la libertatea de asociere pasnica.

*Dreptul la informare culturala.

*Dreptul de a beneficia de serviciile institutiilor de ingrijire a copilului.

*Dreptul de a fi protejat impotriva violentei.

*Dreptul de a se bucura de o viata decenta in cazul in care sufera de un handicap mintal sau fizic.

*Dreptul de a se bucura de cea mai buna stare de sanatate, de a beneficia de servicii medicale.

*Dreptul de a avea un nivel de viata care sa-i asigure dezvoltarea fizica, mintala , morala, sociala.

*Dreptul la educatie, invatamantul primar fiind obligatoriu si gratuit.

*Dreptul la dezvoltarea respectului fata de parinti, fata de identitatea sa culturala, de limba, fata
de valorile nationale.

*Dreptul la odihna si timp liber , de a se juca si de a practica activitati recreative proprii varstei.

*Dreptul de a fi protejat impotriva exploatarii si de a nu fi implicat in munci daunatoare sanatatii.

*Dreptul de a fi ocrotit impotriva rapirii, vanzarii.

*Dreptul de a nu fi supus la tortura, la pedepse sau tratamente crude , inumane, degradante.

*Dreptul de a trai in pace si siguranta.s.a.

ANEXA 2.

COMPUNERE

Se spune ca,intr.o buna zi,ingerasul insarcinat cu drepturile copiilor pe pamant,a facut

o ______________ cu Dumnezeu sa-l lase si pe el sa fie copil macar pentru o zi.Tare mult i-ar fi
placut!

A semnat o ____________ in fata lui Dumnezeu ca se va intoarce.

De cum a ajuns pe Pamant,s-a grabit spre un parc din care se auzea mare larma.

Copiii unei scoli apropiate organizeaza o expozitie cu desene reprezentand

diferite ____________.

Un baietel ____________ statea ,mai departe de grupul de copii. Ingerasul s-a apropiat si a

inceput sa-l chestioneze.A aflat ca era ____________ .Parintii naturali il
__________________,punandu-l sa cerseasca.

Nu fusese la scoala pana la 8 ani,iar acum recupera din greu.Ingerasul l-a incurajat spunandu-i ca
totul o sa fie bine.

Puneti in locul punctelor cuvintele urmatoare : abuzuri, decent, exploatasera, declaratii,

conventie, adoptat

Ce drepturi n-au fost respectate pentru acest copil?

ANEXA 3

GRUPA 1

,,Era un frig cumplit, ningea si se facea noapte. Pe frigul si pe intunericul acesta mergea
pe strada o fetita saraca, desculta si cu capul gol. S-a asezat intr-un ungher intre doua
case.

A doua zi de dimineata fetita zacea moarta, degerata de frig.’’

(H.C.Andersen, ,,Fetita cu chibriturile”)

GRUPA 2 :

,,Un baietandru negricios, slabut, iese pe poarta scolii. E Nicolae Balcescu. Isi alege o
bucata de alvita si tocmai cand sa muste din ea, e luat de gulerEra Sotea, un vlajgan cu
pumni puternici, ca niste ciocane.

Pentru ca nu-ti cunosti datoria, iti voi lua alvita, zise Sotea.

S-a incins o incaierare pe viata si pe moarte.

- Te-a lovit rau ? intreaba Ion Ghica, colegul salvator .’’

(Ion Ghica, ,,Din anii de scoala ai lui Nicolae Balcescu”

GRUPA 3 :

Ionut este un baietel de noua ani care tot timpul e imbracat la fel. Nu este orfan, dar
parintii sai consuma mult alcool, asa incat nu le ajung banii niciodata. L-au obligat pe
Ionut sa munceasca. Daca refuza, de multe ori era batut de tatal sau .

GRUPA 4:

.Pantofiorii erau prea mici pentru Neusi.

-Nu aveti cumva o pereche o pereche mai mare ?intreba mama.

Vanzatorul o privi prin ochelari.

-Mai mare? Avem, numai ca trebuie sa cumperi si perechea pe care ai incaltat-o.

-Sa iau si perechea asta? Dar pentru ce? Pantofiorii astia sunt mici pentru fetita.

Vanzatorul impacheta netulburat pantofiorii.

-Fetita i-a incercat si cine o sa incalte niste pantofi pe care i-a pus in picioare un copil
negru? Esti obligata sa iei perechea asta!

Mama se uita disperata la ei.

,, Pantofiorii rosii”, adaptare dupa N. Calma

ANEXA 4

GRUPA NR. 1

Imaginati-va ca sunteti orfani de tata si sunteti sase copii,iar

mama nu lucreaza nicaieri.