PROIECT DE LECŢIE

Data: 20.03.2018
Clasa: a III-a
Unitatea de învăţământ: Şcoala Nr. 174 ,,Constantin Brâncuși”
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Obiectul: Matematică
Unitatea de învăţare: Elemente intuitive de geometrie
Tema lecţiei: Pătratul
Tipul lecţiei: predare - învăţare

Obiective operaţionale:

O1 - Să recunoască figurile geometrice corespunzătoare noţiunilor

geometrice învăţate anterior;
O2 - Să descrie şi să deseneze pătratul;
O3 - Să definească pătratul;
O4 - Să stabilească asemănări şi deosebiri între dreptunghi și pătrat;
O5 - Să definească noţiunile de poligon, dreptunghi şi triunghi;
O6 - Să construiască folosind beţe de chibrit, pe bancă şi apoi în caiete
dreptunghiuri şi pătrate.

Strategia didactică:
- Metode şi procedee: observaţia, explicaţia, exerciţiul, conversaţia,
descrierea, problematizarea;
- Mijloace didactice: planşă, figuri geomertrice, chibrituri, fişă de
lucru;
- Forma de organizare: frontal, individual.

1
 Demers didactic

Nr. Etapele lecţiei Ob. Conţinut didactic Strategia didactică

crt op Met.şi Mijloa
procedee de înv
1. Moment Pregatirea materialelor necesare pentru o
organizatoric bună desfăşurare a lecţiei.
2. Captarea O1 Prezint elevilor planşa ,,Ce reprezintă ?” Exerciţiul Planşă
atenţiei şi solicit rezolvarea acesteia.
3. Anunţarea Anunţ tema lecţiei şi obiectivele vizate Explicaţia
temei şi a pe interesul copiilor.
obiectivelor ,,Astăzi ne vom opri asupra figurilor
geometrice și vom afla lucruri noi
despre pătrat.”
4 Actualizarea O3 Solicit elevilor să deseneze figurile Exerciţiul Figuri
cunoştiinţelor O5 geometrice şi să definească noţiunile de: geome
Conversaţia
segment de dreaptă, poligon, triunghi,
dreptunghi.
5 Dirijarea O2 Daţi exemple de obiecte din mediul Explicaţia
învăţării O6 înconjurător care au formă de pătrat şi
Conversaţia Beţe d
dreptunghi. Se aseamănă aceste figuri
chibrit
geometrice? Descrierea
Prin ce se deosebesc ele?
Desenaţi un pătrat cu latura de 1 cm. Exerciţiul
Desenaţi un dreptunghi cu latura mare de
2 cm şi latura mică de 1 cm.
Folosind 12 beţişoare construiţi: 3
pătrate, 2 dreptunghiuri, 1 pătrat mare şi
unul mic.
6 Obţinerea O1 Câte pătrate sunt în imaginea alăturată? Observaţia
performanţei Problemati-
zarea

7 Feedback-ul O2 Elevii vor primi câte o fişă care conţine Munca în Fişă d
câteva versuri şi lucrând în echipă vor echipă lucru
trebui să realizeze desenul sugerat:
,,Când desenez o casă

2
 Fac un pătrat mai mare,
Latură cam 7 cm are.
Ferestrele sunt ochii
Conversaţia
Dreptunghiuri către soare.
Şi dacă urci pieptiş Explicaţia
Dai şi de acoperiş:
E un triunghi ce are
Un vârf proptit în soare.
Mai are casa
Un coş dreptunghiular
Pe care ies acum
Spirale lungi de fum
Copacii pare-mi-se
Coroane deseneză
Din linii curbe închise,
Dar gardul pe-ndelete,
Îşi scrie mândru forma
Cu linii frânte, drepte
E-n jur, precum se ştie,
Atâta geometrie.”
8 Încheierea Recomand confecţionarea pătratului din Conversaţia
lecţiei şi tema carton. Fac aprecieri individuale şi
pentru acasă colective. Ca temă pentru acasă elevii
vor avea de desenat roboţei folosind doar
pătrate şi dreptunghiuri.

3
 Fişă de lucru

Citiţi următoarele versuri şi realizaţi desenul pe care vi-l sugerează.

Când desenez o casă Şi-un coş dreptunghiular

Fac un pătrat mai mare, Pe care ies acum
Latură cam de 7 centimetri are. Spirale lungi de fum.
Ferestrele sunt ochii, Copacii pare-mi-se
Dreptunghiuri către soare. Coroane desenează

Şi dacă urci pieptiş, Din linii curbe-nchise,

Dai şi de-acoperiş: Doar gardul pe-ndelete,
E un triunghi ce are Îşi scrie mândru forma
Un vârf proptit în soare. Cu linii frânte, drepte.
Mai are casa dar E-n jur, precum se ştie,
ATÂTA GEOMETRIE.