Unitatea de Co Conţinuturi de învăţare Nr.

Data Activităţi de învăţare Resurse de învăţare Tipuri de

învăţare mp ore evaluare
et

3. IARNA - 1.5 1. Lebedele,după Hans 2 24.11 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări a. materiale: caiet,
TĂRÂM DE 3.1 Christian Andersen 25.11 reciproce fişe de lucru,
POVESTE 3.4 2. Transformarea dialogului 2 26.11 - realizarea, în perech isau în grup, a imagini
3.5 în povestire 02.12 uneidiagrame Venn pornind de la aspectele b. procedurale:
4.1 3. Povestirea scrisă a unor 1 03.12 commune şi de la diferenţele referitoare la conversaţia,
fragmente anumite elemente din text explicaţia,
4. Povestirea scrisă a unui 1 06.12 - folosirea metodelor gândirii critice pentru demonstraţia,
text de mică întindere după explorarea textelor exerciţiul,
planul simplu de idei - autoevaluarea şi interevaluarea textelor problematizarea,
redactate învăţarea prin
- jocuri pentru sesizarea semnificaţiei unor descoperire, munca
mesaje bruiate, trunchiate, articulate defectuos independentă, jocul
- activităţi de grup în care soluţionarea temei c. forme de
necesită angajarea verbală a tuturor membrilor organizare a
- observarea dezacordului şi a altor abateri colectivului:
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor frontală, activitate
redactate individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
3. IARNA- 1.1 1. Cuvinte cu aceeași formă 1 07.12 - discutarea greşelilor de ortografie a. materiale: caiet,
TĂRÂM DE 1.4 șI sens diferit - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea fişe de lucru,imagini
POVESTE 2.1 2. Pronunțarea și scrierea 1 08.12 corectă b. procedurale:
2.3 unor forme ale verbelor - formularea unor predicţii, pe baza unor conversaţia,
4.1 (I+II) fragmente de text audiate explicaţia,
3. Planul dezvoltat de idei 2 09.12 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de demonstraţia,
10.12 sarcini simple/ itemi cu alegere multiplă pornind exerciţiul,
4. Părțile unui text creativ 1 13.12 de la textile audiate problematizarea,
- vizionarea de scurt metraje animate sau filme învăţarea prin
scurte pentrucopii descoperire, munca
- audierea unor scenete/ fragmente de teatru independentă, jocul
radiofonic pentru copiii şi realizarea de c. forme de
improvizaţii pe baza acestora organizare a
- notarea unor elemente considerate importante colectivului:
dintr-un scurt text de informare audiat frontală, activitate

3. IARNA- 3.4
TĂRÂM DE 3.5 1. Spărgătorul de nuci 2 14.12
POVESTE 4.1 după E.T.A. Hoffmann
2. Povestirea scrisă a unui 2
text de mică întindere după
planul dezvoltat de idei
3. Înțelegerea în 2 20.12
profunzime a mesajului
textului ;asocierea
elementelor textului cu
experiențele proprii
1 c. forme de
4. Carnavalul personajelor
din basmele studiate
- participarea la joc de rol pentru a intra în pielea individuală, în grup/
personajului; aprecierea interpretării după pe echipe,evaluare
criterii convenite orală şi scrisă
- discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în
faza iniţială şi la final
Discutarea unor criterii pentru aprecierea
prezentării unor proiecte/ teme
- concurs de prezentări orale pe o temă anunţată
cu juriu dintre elevii clasei
- prezentarea în ordine logică, cronologică a unor
imagini care corespund momentelor unei
întâmplări
- folosirea metodelor gândirii critice pentru a. materiale: caiet,
explorarea textelor fişe de lucru,imagini
15.12 - observarea dezacordului şi a altor abateri cu diverse obiecte,
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor planşe
16.12 redactate b. procedurale:
17.12 - discutarea greşelilor de ortografie conversaţia,
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea explicaţia,
corectă demonstraţia,
-citirea altor texte si extragerea mesajului exerciţiul,
21.12 problematizarea,
învăţarea prin
descoperire, munca
independentă, jocul
22.12 organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
 3. IARNA- 1. Substantivul. Felul
TĂRÂM DE substantivelor
POVESTE 2. Numărul substantivului
3. Genul substantivului
4. Textulfuncțional. Invitația
3. IARNA- 1. Textulcreativdupă un plan de
TĂRÂM DE idei
POVESTE 2. Scrierea corectă a cuvintelor
numai/nu mai
3. Recapitulare
4. Evaluare semestrială
3. IARNA- 1. Omul de zăpadă după Hans
TĂRÂM DE Christian Andersen
3.3 - minidezbateripornind de la a. materiale: caiet, fişe de
aspecteinteresante ale textului lucru, imagini diverse,
3.4
- realizarea de liste cu b. procedurale: conversaţia,
4.2 aspectesemnificativedescoperiteîntexteşicla explicaţia, demonstraţia,
sificareaacestoraînfuncţie de diverse criterii exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
- rezolvareaunor controverse munca independentă, jocul
- c. forme de organizare a
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor colectivului: frontală,
areatextelor activitate individuală, în
grup/ pe echipe, evaluare
- comunicareaîntreelevisau cu profesorul pe
orală şi scrisă
o diversitate de subiecteprin email (întrebări
legate de teme, de modul de rezolvare a
unuiexerciţiu etc.)
- scriereauneiinvitaţii la o zi de naştere, la un
film, la un picnic etc.
- a. materiale: caiet, fişe de
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor lucru, imagini diverse,
areatextelor
b. procedurale: conversaţia,
- discutareagreşelilor de ortografie explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
- inventareaunor probe pentru a învăţarea prin descoperire,
verificascriereacorectă munca independentă, jocul
- observareadezacorduluişiaaltorabateri c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
-
activitate individuală, în
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
grup/ pe echipe, evaluare
ate
orală şi scrisă
- notareaunorelemente considerate
importantedintr-un scurt text
- proiecteînperechi/ grupurimiciîn care
eleviistabilescrolurişiderulareaactivităţilor
2.4 - jocuri care se bazează pe a. materiale: caiet, fişe de
întrebărireciproce lucru, imagini diverse,
POVESTE 2. Adjectivul. Acordul adjectivului
cu substantivul
3. Poziția adjectivului față de
substantiv
4. Scrierea corectă a cuvintelor
sar/s-ar
3.1 - proiecteînperechi/ grupurimiciîn care
eleviistabilescrolurişiderulareaactivităţilor
3.4
- minidezbateri/ controversacreativă
- activităţiînperechi pe
bazaunorîntrebărireciproce
imagini, planşă
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă, jocul

- realizarea, înperechisauîngrup, a c. forme de organizare a

uneidiagrame Venn pornind de la colectivului: frontală,
aspectelecomuneşi de la activitate individuală, în
diferenţelereferitoare la anumiteelemente din grup/ pe echipe,evaluare
text orală şi scrisă

-
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor
areatextelor

-
discutareaaspectelorrelevantedescoperiteîn
text/ carte referitoare la personaj (de
exemplu, „Ce îi place personajului? Cum se
mişcă/se deplasează? Ce jucării are şi cum
se joacă? Cum îşipetrecetimpul liber?” etc.)

- realizareaunuiportret al
personajuluifolosinddiferitemodalităţi de
exprimare: desen/colaj, ritm/melodie,
pantomimă etc.;
verbalizareaşicomentareaacesteidescrieri de
cătrecel care a realizat-o sau de către un
coleg

- participarea la joc de rolpentrua intra

înpieleapersonajului;
apreciereainterpretăriidupăcriteriiconvenite

3. IARNA- 1. Înțelegereaînprofunzime a 2.1 - a. materiale: caiet, fişe de

TĂRÂM DE mesajuluitextului.
POVESTE Extragereaunorelementesemnifica
tive din text pentru a susține o
opinie
2. Personajulliterar
3. Descrierea de tip portret a
unuipersonaj pe bazaunui plan
discutareaaspectelorrelevantedescoperiteîn
3.4 text/ carte referitoare la personaj (de
exemplu, „Ce îi place personajului? Cum se
4.1
mişcă/se deplasează? Ce jucării are şi cum
se joacă? Cum îşipetrecetimpul liber?” etc.)
4.3
- realizareaunuiportret al
lucru, planşă, imagini
diverse
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
 simplu personajuluifolosinddiferitemodalităţi de munca independentă, jocul
4. Descrierea de tip portret a exprimare: desen/colaj, ritm/melodie,
persoaneiproprii pe bazaunui plan pantomimă etc.; c. forme de organizare a
simplu verbalizareaşicomentareaacesteidescrieri de colectivului: frontală,
3.2 activitate individuală, în
cătrecel care a realizat-o sau de către un
coleg grup/ pe echipe,evaluare
3.6
orală şi scrisă
4.1 - participarea la joc de rolpentrua intra
înpieleapersonajului;
apreciereainterpretăriidupăcriteriiconvenite

-
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor
areatextelor

-
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
ate

- discutareagreşelilor de ortografie

- inventareaunor probe pentru a

verificascriereacorectă

- prezentareaunuipersonaj de poveste/ film/

serial pentrucopii

- scriereaunui text scurtpentru a se

prezentacuivanecunoscut
(unuiprietenprincorespondenţă la
primulmesaj, de exemplu )
3. IARNA- 1. Oferirea de informații referitoare 3.2 - realizarea de proiecte integrate care a. materiale: : caiet, fişe de
TĂRÂM DE la universul școlar și extrașcolar vizeazălegăturiledintrelumearealăşiceaimagi lucru, imagini diverse,
POVESTE 2. Planul simplu de oraș și harta 3.6 narăprezentatăîntextelecitite planşe
3. RECAPITULARE 4.1 - realizarea de postere/ b. procedurale: conversaţia,
4. EVALUARE
organizatorigraficipentrua indica relaţiadintre explicaţia, demonstraţia,
2.3
text (literarsau de informare) exerciţiul, problematizarea,
2.4 şiexperienţeleproprii învăţarea prin descoperire,
munca independentă, jocul
3.1 - proiecte de documentare la diverse
discipline c. forme de organizare a
4.5 şcolaresauînvedereaunoractivităţiextraşcolar colectivului: frontală,
e activitate individuală, în
grup/ pe echipe,evaluare
 - orală şi scrisă
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
ate

- discutareagreşelilor de ortografie

- inventareaunor probe pentru a

verificascriereacorectă

- discuţiireferitoare la
prezentareaproiectelorînfazainiţialăşi la final

- jocuri care se bazează pe

întrebărireciproce

- proiecteînperechi/ grupurimiciîn care

eleviistabilescrolurişiderulareaactivităţilor

- minidezbateri/ controversacreativă

- activităţiînperechi pe
bazaunorîntrebărireciproce

- realizarea, înperechisauîngrup, a
uneidiagrame Venn pornind de la
aspectelecomuneşi de la
diferenţelereferitoare la anumiteelemente din
text

- realizareauneicărţiuriaşepentrucolegii de la
clasapregătitoare pe o temăpropusă de
ceimici/ de profesorisau de clasă

- realizarea de
afişepentrupromovareaunorevenimente din
şcoală

4. MIRAJUL 1. Iarna pe uliță de George - activităţiînperechi pe a. materiale: caiet, fişe de

COPILĂRIE Coșbuc bazaunorîntrebărireciproce lucru, imagini
I
2. Poezia. Strofa. Versul - realizarea, înperechisauîngrup, a b. procedurale: conversaţia,
3.1 uneidiagrame Venn pornind de la explicaţia,, exerciţiul,
3. Înțelegereamesajuluipoeziei aspectelecomuneşi de la muncaindependentă,
3.4
diferenţelereferitoare la anumiteelemente din
4. Formularea de concluzii simple c. forme de organizare a
4.1 text
pe bazauneipoezii colectivului: frontală,
 5. Scriereacorectă a
cuvintelormia/mi-a
4. MIRAJUL 1. Heidi, fetița munților după
COPILĂRIE Johanna Spyri
I 2. Dialogul în textul literar narativ
3. Formularea de întrebări și
răspunsuri
4. Formularea de predicții pe baza
unor fragmente din text
5. Pronumele personal. Pronumele
personal de politețe
- activitate individuală, în
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor grup/ pe echipe,evaluare
areatextelor orală şi scrisă
-
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
ate
- discutareagreşelilor de ortografie
- inventareaunor probe pentru a
verificascriereacorectă
- discutareagreşelilor de ortografie
3.1 - activităţiînperechi pe a. materiale: caiet, fişe de
bazaunorîntrebărireciproce lucru,planşe, imagini
3.4
- realizarea, înperechisauîngrup, a b. procedurale: conversaţia,
4.3 uneidiagrame Venn pornind de la explicaţia,, exerciţiul, munca
aspectelecomuneşi de la independentă
diferenţelereferitoare la anumiteelemente din
text c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
- activitate individuală, în
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor grup/ pe echipe,evaluare
areatextelor orală şi scrisă
- expoziţie de portrete (colaj/
foto/desenşidescriereverbală)
- proiect „Căutămfamilieiubitoare –
descriereaunoranimale de
companiefărăstăpân”
- observareadezacorduluisauaaltorabateri
-
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
ate
- discutareagreşelilor de ortografie
- inventareaunor probe pentru a
verificascriereacorectă