Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
________/____________
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a III- a A
AN ȘCOLAR 2020- 2021
Prof. înv
ORAR CLASA a III- a A
AN ŞCOLAR 2020- 2021
2
Schema orară- clasa a III- a A
Curriculum la
Nr. ore
Nr. Aria curriculară Disciplina T.C. decizia școlii
total
C.A. C.E. Opț.
Limba și literatura
Limbă și 5 5
I română
comunicare
Limba modernă 2 2
Matematică și științe
II Matematică 4 4
ale naturii
Științe ale naturii 1 1
III Om și societate Educație civică 1 1
Religie 1 1
Educație fizică 2 2
Educație fizică și
IV Joc și mișcare 1 1
sport
Muzică și mișcare 1 1
V Arte
Arte vizuale și abilități
2 2
VI Tehnologii practice
Nr. total de ore trunchi comun 20 20
Curriculum la decizia școlii (discipline
0-1
opționale)
Nr. minim de ore pe săptămână 20
Nr. maxim de ore pe săptămână 21
Nr. total de ore la clasă 20
3
MANUALE
Mirela Mihăescu
Editura Intuitext Ștefan Pacearcă
București Anița Dulman
MATEMATICĂ 2016 Crenguța Alexe
Otilia Brebenel
Mirela Mihăescu
Editura Intuitext Ștefan Pacearcă
ȘTIINȚE ALE NATURII București Anița Dulman
2016 Crenguța Alexe
Otilia Brebenel
4
Editura Aramis Dumitra Radu
EDUCAȚIE CIVICĂ 2016 Gherghina Andrei
5
AUXILIARE DIDACTICE
Artur Bălăucă
MATEMATICĂ Editura Paralela 45 Mariana Morărașu
Daniela Berechet
SA SCRIEM CORECT! Editura Paralela 45 Florian Berechet
(opţional) Jeana Tița
Lidia Costache
6
STRUCTURA ANULUI SCOLAR 2020-2021
Semestrul al II-lea are 17 de săptămâni de cursuri dispuse în perioada 8 februarie 2021 - 18 iunie 2021.
Prin excepție de la prevederile anterior menționate pentru clasele terminale din învățământul liceal, anul școlar are 32 de
săptămâni de cursuri și se încheie la data de 4 iunie 2021. Pentru clasele a VIII-a, anul școlar are 33 de săptămâni de
cursuri și se încheie la data de 11 iunie 2021, în timp ce pentru clasele din învățământul liceal - filiera tehnologică, cu
excepția claselor terminale și pentru clasele din învățământul profesional, anul școlar are 37 de săptămâni de cursuri.
7
Programul național „Școala Altfel” se va desfășura în perioada 24 mai 2021 - 28 mai 2021, pe o perioada de 5 zile
consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ.
8
9
Zile libere:
30 NOIEMBRIE – SF. ANDREI ()
1 DECEMBRIE – ZIUA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI (......)
25-26 DECEMBRIE – CRĂCIUNUL (.....)
1-2 IANUARIE – ANUL NOU(......)
24 IANUARIE – MICA UNIRE (....i)
28, 29, 30 APRILIE – SĂRBĂTORILE PASCALE(...................)
1 MAI – ZIUA MUNCII(.......)
1 IUNIE – ZIUA COPILULUI (.......
Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019 privind structura anului şcolar 2019 – 2020 ……………
PLANUL-CADRU de învăţământ pentru învăţământul primar ( Ciclul achizițiilor fundamentale) Anexa 1 a OMECS 3371/ 2013
10
Programa şcolară pentru EDUCAȚIE CIVICĂ
Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014
11
Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat
Clasa: a III-a
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Nr. de ore: 4 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
12
MATEMATICĂ
Competenţe generale
Competențe generale
Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător
Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător
Clasa: a III-a
Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
Disciplina: Educație civică
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
14
EDUCAȚIE CIVICĂ
Competențe generale
Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității local
15
Clasa: a III-a
Aria curriculară: EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
Disciplina: Joc și mișcare
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
JOC ȘI MIȘCARE
Competențe generale
1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi interesele individuale
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice
Participarea la jocurile de mișcare, organizate sau spontane, în funcție de capacitatea psiho-motrică și interesele individuale
Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și eforturi diferite
16
Clasa: a III-a
Aria curriculară: ARTE
Disciplina: Muzică și mișcare
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
MUZICĂ ŞI MIŞCARE
Competenţe generale
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj musical
Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente musicale
Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală
Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente musicale
Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale
17
Clasa: a III-a
Aria curriculară: TEHNOLOGII
Disciplina: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
Competențe generale
18
MANUALE ȘCOLARE :
19
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar….. Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2019-2020
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.2014
CLASA: a III-a
20
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
10 ore
Poveștile 1.1.Extragerea unor Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore III, IV, V
pământului informaţii de detaliu dintr-un text - receptare şi emitere de mesaje în contexte
informativ sau literar accesibil familiare;
1.4.Manifestarea curiozităţii faţă - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute
de diverse tipuri de mesaje în (audiate, vizionate).
contexte familiare Textul - textul literar (textul narativ, poezii
2.2.Povestirea unei întâmplări
scurte adecvate nivelului de vârstă)
cunoscute pe baza unui suport
- titlu, autor, rolul ilustrațiilor;
adecvat din partea profesorului
- identificarea de informaţii explicit formulate;
3.1.Extragerea unor informaţii de
- exprimarea reacției față de cele citite;
detaliu din texte informative sau
- raportarea propriei experiențe la cea a
literare
personajelor.
3.2. Formularea unui răspuns
emoţional faţă de textul literar Organizarea textului scris
citit - așezarea corectă în pagina caietului a
3.6.Aprecierea valorii cărţilor textului scris;
4.1.Aplicarea regulilor de - jurnalul de lectură;
despărţire în silabe la capăt de - cum se organizează un portofoliu.
rând, de ortografie şi de Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
punctuaţie în redactarea de text diferite
4.4. Povestirea pe scurt a unei - despărțirea în silabe a cuvintelor.
întâmplări imaginate/ trăite Texte suport:
4.5.Manifestarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor - Spiridușul cel bun al cărții, după Ada
idei Teodorescu
- Povestea pământului și a muncii,
21
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Călătorie pe un 1.1.Extragerea unor Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore VI, VII, VIII
nor informaţii de detaliu dintr-un text - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute
informativ sau literar accesibil (audiate, citite);
1.4.Manifestarea curiozităţii faţă - dramatizarea unor scene de poveste.
de diverse tipuri de mesaje în Textul - textul literar, narativ
contexte familiare - personajele textului;
2.2.Povestirea unei întâmplări
- timpul, locul, ordinea desfășurării
cunoscute pe baza unui suport
întâmplărilor;
adecvat din partea profesorului
- identificarea de informaţii explicit formulate;
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite
- organizarea în tabele, cadrane a informațiilor;
situaţii de comunicare în funcţie - exprimarea reacției față de cele citite prin
de partenerul de dialog gestică, mimică, poziția corpului;
- exprimarea acordului/ dezacordului față de
3.1.Extragerea unor informaţii de acțiunile unor personaje.
detaliu din texte informative sau Organizarea textului scris
literare - semnele de punctuație;
3.2. Formularea unui răspuns - scrierea textului în care se prezintă o
emoţional faţă de textul literar întâmplare imaginată;
citit - antrenamente de scriere creativă.
3.3. Formularea unei păreri despre Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
o povestire/personajele acesteia
diferite
3.6. Aprecierea valorii cărţilor
- cuvinte cu același înțeles;
4.1.Aplicarea regulilor de
despărţire în silabe la capăt de - cuvinte cu înțeles opus;
rând, de ortografie şi de - cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
punctuaţie în redactarea de text diferit;
- expresii.
Texte suport:
22
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
23
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Texte suport:
24
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Texte suport:
25
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
8. În lumea 1.1. Extragerea unor informaţii de Funcții ale limbii (acte de vorbire) 13 ORE I,II,III
sunetelor și a detaliu dintr-un text informativ - descrierea unui obiect, a unei ființe;
sau literar accesibil - prezentarea unei activități.
culorilor
1.3. Textul – textul literar, narativ
2.1. Descrierea unui obiect/ unei
fiinţe din universul apropiat pe - identificarea de informaţii explicit
baza unui plan simplu formulate;
3.1.Extragerea unor informaţii de - organizarea în tabele a informațiilor;
detaliu din texte informative sau - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
literare diferite procedee;
3.4. Evaluarea conţinutului unui - evidențierea relaţiilor dintre diferite
text pentru a evidenţia cuvinte- elemente de structură sau de conţinut.
cheie şi alte aspecte importante Organizarea textului scris
ale acestuia
- descrierea unor elemente din mediul
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale
apropiat –elaborarea de instrucțiuni
limbii pe baza textului citit
4.3. Realizarea unei scurte amuzante.
descrieri ale unor elemente din Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
mediul apropiat pornind de la diferite
întrebări de sprijin - adjectivul (genul și numărul);
- scrierea corectă a unor adjective.
Texte suport:
- Fram, ursul polar, după Cezar Petrescu
- Valea cu fluturi, cu păsări și cu flori, după
Fănuș Neagu
- Pietricica și caracatita, după Henri Coandă
26
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Împreună 1.4.Manifestarea curiozităţii faţă Funcții ale limbii (acte de vorbire) 10 ORE IV, V ,VI
de diverse tipuri de mesaje în - descrierea unui coleg/ a unei colege;
contexte familiare - organizarea unui eveniment la nivelul clasei.
2.1. Textul – textul literar, narativ
2.2.Povestirea unei întâmplări - identificarea de informaţii explicit
cunoscute pe baza unui suport formulate;
adecvat din partea profesorului - organizarea în tabele a informațiilor;
2.4. Participarea la interacţiuni - exprimarea acordului/ dezacordului față de
pentru găsirea de soluţii la acțiunile unor personaje;
probleme - exprimarea personală pe baza textului.
3.3.Formularea unei păreri despre Organizarea textului scris
o povestire/personajele acesteia
- textul funcțional - elaborarea unui fluturaş
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale
publicitar pentru comunicarea rezultatelor
limbii pe baza textului citit
4.2. Redactarea unor texte unui proiect;
funcţionale simple care conţin - scrierea textului în care se prezintă o
limbaj vizual şi verbal întâmplare imaginată;
4.4. Povestirea pe scurt a unei - antrenamente de scriere creativă.
întâmplări imaginate/ trăite Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
4.5. Manifestarea disponibilităţii diferite
pentru transmiterea în scris a unor - pronumele (genul și numărul).
idei Texte suport:
27
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
-
Max, Duc și nava cosmică, după Walt
Disney
- Aurel Vlaicu, după Mihail Drumeș
Comunicarea 1.4.Manifestarea curiozităţii faţă Funcții ale limbii (acte de vorbire) 10 ORE IX, X
politicoasă și de diverse tipuri de mesaje în - cererea simplă familiară, cererea
contexte familiare politicoasă;
relațiile cu ceilalți
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite - inițierea unui schimb verbal
situaţii de comunicare în funcţie Textul – textul literar, narativ
de partenerul de dialog - identificarea de informaţii explicit
formulate;
3.1.Extragerea unor informaţii de - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
detaliu din texte informative sau diferite procedee;
literare - raportarea propriei experiențe la cea a
3.3. Formularea unei păreri despre personajelor;
o povestire/personajele acesteia - exprimarea acordului/ dezacordului față de
4.1. Aplicarea regulilor de acțiunile unor personaje;
despărţire în silabe la capăt de - exprimarea personală pe baza textului.
28
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
29
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Texte suport:
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ……. Aviz director: prof. Baban Vladimir
30
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.201
CLASA: a III-a
Manual: Matematică, autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel
Ed Intuitext, 2016
31
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Pământul și 1.1. Observarea unor modele / regularităţi Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 12 ore III, IV , V
poveștile sale din cotidian, pentru crearea de 000
Numerele naturale - formare, citire, scriere comparare, or-
raţionamente proprii
cuprinse între donare, rotunjire;
0 - 10 000 1.2. Aplicarea unei reguli pentru - formarea, citirea, scrierea numerelor cu
cifrele romane I, V, X.
continuarea unor modele repetitive
Organizarea şi reprezentarea datelor
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale - tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date
din tabel.
din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor
subunitare sau echiunitare, cu numitori
mai mici sau egali cu 10
32
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Apă, sport și 1.2. Aplicarea unei reguli pentru Adunarea şi scăderea numerelor naturale 12 ore VI, VII, VIII
sănătate Adunarea şi continuarea unor modele repetitive în concentrul
scăderea numerelor 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste
naturale în 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de ordin
concentrul numere naturale în concentrul 0 - 10 000 - adunarea şi scăderea; proprietăţi ale
0 – 10 000, fără adunării;
trecere și cu trecere sau cu fracţii cu acelaşi numitor
- număr necunoscut: aflare prin diverse
peste ordin metode (metoda mersului invers,
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a
metoda balanţei).
unor simboluri matematice în rezolvarea
Probleme care se rezolvă prin operaţiile arit-
şi/sau compunerea de probleme cu metice cunoscute (adunare și scădere)
raţionamente simple
Lumea vie – 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în Înmulţirea numerelor naturale în concen- 12 ORE IX, X, XI
Alegerea concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri trul 0 – 100
prietenilor - înmulţirea a două numere de o cifră
folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla
Înmulțirea numerelor (tabla înmulţirii);
naturale în împărțirii
- înmulţirea a două numere dintre care
concentrul 0 - 100 unul este scris cu o cifră (înmulțirea
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a
unui număr de o cifră cu un număr de
unor simboluri matematice în rezolvarea două cifre);
şi/sau compunerea de probleme cu - proprietăţile înmulţirii.
raţionamente simple
33
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
000
Natura – o colecție 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în Împărţirea numerelor naturale în concen- 12 ORE XII, XIII, XIV
de povești vii concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri trul 0 – 100
Împărțirea numerelor - împărţirea numerelor de două cifre la un
folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla
naturale în număr de o cifră cu rest 0 (tabla îm-
concentrul 0 – 100 împărțirii
părţirii dedusă din tabla înmulţirii).
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a
parantezelor rotunde
unor simboluri matematice în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente simple
Tainele naturii 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a Probleme care se rezolvă prin operaţiile ar- 8 ORE XV, XVI
Probleme cu cele 4 unor simboluri matematice în rezolvarea itmetice cunoscute (adunare, scădere, în-
operații şi/sau compunerea de probleme cu mulțire, împărțire)
raţionamente simple
Semestrul al II-lea
Pe urmele vacanței Recapitulare 2 ORE I
Jocuri și jucării 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în Înmulţirea numerelor naturale în concen- 10 ORE I, II, III
Înmulțirea numerelor concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri trul 0 – 10 000
naturale în - înmulţirea unui număr cu 10, 100;
34
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
concentrul folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla - înmulţirea a două numere dintre care
0 – 10 000 împărțirii unul este scris cu o cifră;
- înmulţirea când factorii au cel puţin două
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a cifre şi rezultatul nu depăşeşte 10 000.
unor simboluri matematice în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente simple
Lumea de lângă noi 1.1. Observarea unor modele / regularităţi Localizarea unor obiecte 12 ORE IV, V, VI
Elemente de din cotidian, pentru crearea de - coordonate într-o reprezentare grafică sub
geometrie formă de reţea.
raţionamente proprii
Figuri geometrice
1.2. Aplicarea unei reguli pentru - punct, linie dreaptă, linie frântă, linie
curbă, semidreaptă segment;
continuarea unor modele repetitive
- unghi;
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale - poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi;
- cerc.
din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor
Axa de simetrie
subunitare sau echiunitare, cu numitori
Perimetrul
mai mici sau egali cu 10 Corpuri geometrice
- cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în (recunoaştere, identificarea unor
reprezentări, în situaţii familiare elemente specifice)
35
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Invenții, joc și 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale Fracţii subunitare şi echiunitare cu numi- 12 ORE VII, VIII, IX
culoare din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor torul mai mic sau egal cu 10
subunitare sau echiunitare, cu numitori - diviziuni ale unui întreg: doime,
Fracții treime, ..., zecime; reprezentări prin de-
mai mici sau egali cu 10
sene;
- terminologie specifică: fracţie, numitor,
2.2. Compararea numerelor naturale în
numărător;
concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor
- compararea, ordonarea fracţiilor sub-
subunitare sau echiunitare care au acelaşi unitare cu acelaşi numitor.
numitor, mai mic sau egal cu 10
Explorare, 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a Probleme care se rezolvă prin operaţiile ar- 12 ORE X, XI, XII
experimentare, unor simboluri matematice în rezolvarea itmetice cunoscute; metoda reprezentării
comunicare şi/sau compunerea de probleme cu grafice.
Organizarea şi reprezentarea datelor
Probleme raţionamente simple
- date din tabele: sortare, extragere, or-
donare;
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date
- grafice cu bare: construire, extragerea unor
observate din cotidian
36
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Joc și bucurie Unități 4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi Unităţi de măsură pentru lungime 8 ORE XIII, XIV
de măsură de măsură standardizate, în situaţii - unităţi de măsură: metrul, cu submulti-
concrete plii, multiplii;
- instrumente de măsură: riglă, metrul de
4.2. Operarea cu unităţi de măsură tâmplărie, metrul de croitorie, ruleta;
standardizate, fără transformări - operaţii cu unităţile de măsură pentru
lungime (fără transformări).
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date Unităţi de măsură pentru volumul
lichidelor
observate din cotidian
- unităţi de măsură: litrul cu multiplii şi
submultiplii;
- operaţii cu unităţile de măsură pentru
volumul lichidelor (fără transformări).
Unităţi de măsură pentru masă
- unităţi de măsură: kilogramul cu multi-
plii şi submultiplii;
- instrumente de măsură: cântarul, bal-
anţa;
- operaţii cu unităţile de măsură pentru
masă (fără transformări).
Unităţi de măsură pentru timp
- unităţi de măsură: ora (citirea ceasului),
ziua, săptămâna, anul;
- instrument de măsură: ceasul.
Unităţi de măsură monetare
- unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi
eurocentul;
- schimburi monetare echivalente în
aceeaşi unitate monetară.
37
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
38
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
CLASA: a III-a
Manual: Științe ale naturii, autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel
39
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
Lumea vie – 1.1 Identificarea unor caracteristici ale Caracteristici ale lumii vii 9 ORE VIII - XVI
Alegerea corpurilor vii și nevii - Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază -
prietenilor 1.2Utilizarea unor criterii pentru apă, aer, hrană; creștere; reacții la schimbările
compararea unor corpuri, fenomene și mediului; înmulțire);
procese - Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
2.1Identificarea etapelor unui demers mediului;
investigativ vizând mediul înconjurător - Reacții ale corpului animal la schimbări ale
pe baza unui plan dat mediului (temperatura) sau în diferite situații
2.3 Reprezentarea grafică a rezultatelor (pericol, mișcare);
unor observații realizate în cadrul - Principalele grupe de animale: insecte, pești,
diferitelor etape ale demersului amfibieni, reptile, păsări, mamifere –
investigativ utilizând tabele, diagrame, caracteristici generale, exemple de reprezentanți
formule simple din mediul de viață apropiat.
2.4Formularea de concluzii pe baza Omul – menținerea stării de sănătate
rezultatelor demersului investigativ - Activitate și odihnă.
3.1Recunoașterea consecințelor unui stil
de viață sănătos asupra propriului corp
Lumea de lângă 1.1 Identificarea unor caracteristici ale Corpuri - proprietăți 8 ORE I, VIII
noi corpurilor vii și nevii - Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare,
1.2Utilizarea unor criterii pentru lungime, întindere, masă, volum);
compararea unor corpuri, fenomene și - Stări de agregare (solid, lichid, gaz) -
procese identificare în funcție de formă și volum;
2.1Identificarea etapelor unui demers - Proprietățile unor metale. Utilizări;
investigativ vizând mediul înconjurător - Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională,
pe baza unui plan dat magnetică, electrică, de contact - frecarea);
2.2Aplicarea planului dat pentru - Magneți. Utilizări ale magneților. Busola.
efectuarea unei investigații a mediului
înconjurător
2.4Formularea de concluzii pe baza
rezultatelor demersului investigativ
Explorare, 2.2Aplicarea planului dat pentru Forțe și efecte 4 ORE ,IX, X, XI,
experimentare, efectuarea unei investigații a mediului - Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri XII
comunicare înconjurător (deformare, mișcare);
2.3 Reprezentarea grafică a rezultatelor - Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării
unor observații realizate în cadrul (distanță, durată, rapiditate).
40
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
diferitelor etape ale demersului
investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
Joc și bucurie 2.4Formularea de concluzii pe baza Tipuri de transformări ale materiei 2 ORE XIII, XIV
rezultatelor demersului investigativ - Topire, solidificare, vaporizare, condensare.
2.5Prezentarea concluziilor demersului
investigativ realizat pe baza unui plan
dat
Caleidoscop de Recapitulare finală 2 ORE XV, XVI
vacanță
Recapitulare
finală
41
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
CLASA: a III-a
Manual: Educație civică, autori: Dumitra Radu, Gherghina Andrei, Editura: Aramis Print, București, 2016
42
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
cu lucrurile, cu plantele și animalele Recapitulare : Cunoaştem mai multe despre
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în animale şi plante
raport cu lucrurile, cu plantele și animalele Evaluare : Iată cât de multe ştiu despre
3.2 Participarea la acțiuni în grupuri mici, animale şi plante!
prin asumarea de drepturi și îndatoriri
Lucrurile 2.1 Recunoașterea unor atitudini în raport Ce sunt lucrurile?
cu lucrurile, cu plantele și animalele Nevoia de lucruri
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în Lucruri care ne exprimă 6 ORE IX, X, XI,
raport cu lucrurile, cu plantele și animalele Proprietatea şi atitudinea faţă de lucruri XII, XII,
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, Recapitulare : Am descoperit lumea lucrurilor XV
pentru rezolvarea unor sarcini simple de Evaluare Ştiu mai multe despre oameni şi
lucru lucruri
3.2 Participarea la acțiuni în grupuri mici,
prin asumarea de drepturi și îndatoriri
3.3 Participarea la proiecte simple cu
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al
școlii sau al comunității locale
1.1 Explorarea calității de persoană pe care Despre persoane, plante şi animale
o are orice om Persoana 1 ORA XVI
2.1 Recunoașterea unor atitudini în raport Noi, animalele și plantele
cu lucrurile, cu plantele și animalele Raporturile noastre cu lucrurile
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în
raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.3 Explorarea unor relații existente între
oameni în cadrul grupului
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici,
pentru rezolvarea unor sarcini simple de
lucru 3.2 Participarea la acțiuni în grupuri
mici, prin asumarea de drepturi și îndatorir
3.3 Participarea la proiecte simple cu
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al
școlii sau al comunității locale
SEMESTRUL AL II-LEA
Trasături morale 1.2 Identificarea unor trăsături morale Încrederea şi lipsa de încredere
definitorii ale persoanei Respectul şi lipsa de respect
43
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, Curajul, frica, laşitatea 8 ORE I-VIII
pentru rezolvarea unor sarcini simple de Bunătatea şi răutatea
lucru 3.2 Participarea la acțiuni în grupuri Sinceritatea şi minciuna
mici, prin asumarea de drepturi și îndatorir Recapitulare : Să fim responsabili!
3.3 Participarea la proiecte simple cu Evaluare Ştiu mai multe despre trăsăturile
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al morale
școlii sau al comunității locale
Eu și ceilalți 1.3 Explorarea grupurilor mici și a Grupurile din care facem parte : familia, 8 ORE IX- XVI
regulilor grupului 2.3, grupul de joacă, grupul şcolar şi relaţiile
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, dintre acestea.
pentru rezolvarea unor sarcini simple de Regulile grupului
lucru 3.2 Participarea la acțiuni în grupuri Drepturi şi îndatoriri în cadrul grupului
Recapitulare mici, prin asumarea de drepturi și îndatorir Recapitulare : Am învăţat despre importanţa
finala 3.3 Participarea la proiecte simple cu grupurilor
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al Evaluare : Cât de multe ştiu despre oameni şi
școlii sau al comunității locale grupuri !
44
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
3.3 Participarea la proiecte simple cu
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al
școlii sau al comunității locale
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ………. Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
45
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
CLASA: a III-a
Manual: Muzică și mișcare,autori: Mirela Rizea Marinescu; Mihaela Predoiu; Ana Motora- Ionescu
46
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
mişcare şi a Jucăriile muzicale
acompaniamentului Muzicanții – muzica și versurile Grigore Teodosiu
instrumental Orchestra
3.1 Manifestarea unor reacţii, Puișorii de găină - muzica și versurile Ana Motora-
emoţii, sentimente sugerate Ionescu
de fragmente muzicale Lectura: Joseph Haydn
Evaluare
Cântecele 1.1 Receptarea unor cântece Cântece din folclorul copiilor
copilăriei din folclorul copiilor, colinde, Melcul supărat – după George Breazul
a unor lucrări accesibile din Cri, cri, cri 6 ORE XI-XVI
patrimoniul cultural, cu Iepurașii
sesizarea unor diferenţe La pădure
1.2 Sesizarea diferenţelor de Hora
înălţime şi durată între sunete, Lectura: Timotei Popovici, o voce închinată muzicii
în audiţia unor fragmente Dansuri populare: Hora lentă, Ciuleandra, Brașoveanca,
muzicale Scaloianul
3.2 Exprimarea prin mişcări La joc - muzica Ana Motora- Ionescu
corporale a unor lucrări/ A-nceput petrecerea- muzica Ana Motora- Ionescu
fragmente muzicale Foaie verde busuioc – muzica Ion D. Vicol
Horă din Banat – după Tiberiu Brediceanu
Colinde românești
Seară luminată - muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu
Astăzi s-a născut Hristos – colecția: Timotei Popovici
Vremea e de colindat- muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu
Plugușor cu șase boi
Brăduleț, brăduleț –versuri M. Biciulescu, muzica Ana
Motora- Ionescu
Ritmul
Fluturaș, fluturaș
Căldărușă plină
Săniuța
Ceasul – muzica Alexandru Voevidca
Recapitulare
Vulpea și gâștele - muzica și versurile Ana Motora-
47
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
Ionescu
Lectura: Ciprian Porumbescu, compozitorul patriot
Evaluare
Armonia 1.2 Sesizarea diferenţelor de Înălțimea sunetelor muzicale
sunetelor înălţime şi durată între sunete, Prietenii cântăreți-muzica și versurile Ana Motora- 8 ORE I-VIII
în audiţia unor fragmente Ionescu
muzicale Ceartă mare -muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
1.3 Corelarea înalţimilor de Portativul și cheia SOL
note cu notaţia muzicală Sunetul și nota SOL
2.2 Utilizarea notaţiei Pe-o crenguță de alun- muzica și versurile Mirela Rizea
înălţimilor sunetelor în Marinescu
însuşirea unor cântece Bună dimineața- muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu
Sunetul și nota MI
Chemarea cucului
Cucule, cuculețule
Gâză, gâză mică
Melc, melc codobelc
Sunetul și nota LA
Clopoțelul
Stă la geam o păsărică
Sunetul și nota DO1
Dirijorul DO- muzica și versurile Ana Motora- Ionescu
Dormi ușor
Sunetul și nota RE
Doi prieteni
Ursulețil Martinică - muzica și versurile Ana Motora-
Ionescu
De ziua mamei- muzica și versurile Ana Motora- Ionescu
Sunetul și nota FA
Cântecul notei FA
Fluturaș – versuri: Mălina Cajal; muzica C-tin
Romașcanu
Sunetul și nota DO 2
Mișcă vântul frunzele - muzica: Dimitrie Cuclin
Primăvara a sosit – muzica Nicolae Oancea
48
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
Cu mingea
Ghicitoare
Cucu cântă fericit
Sunetul și nota SI
Iepuraș, drăgălaș
Spune, cum se cheamă floarea
Lectura:
Sunete melodioase: Fluierașul
Evaluare
Limbajul muzicii 1.1Receptarea unor cântece Timbrul
din folclorul copiilor, colinde, Albina- muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
a unor lucrări accesibile din Jocul ploii - muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu 6 ORE IX-XIV
patrimoniul cultural, cu Nuanțele +
sesizarea unor diferenţe Ca soldații - muzica și versurile Elena Schmitzer 2 ORE REC XV, XVI
1.2. Sesizarea diferenţelor de Lui, lui, lui- muzica și versurile Ana Motora- Ionescu FINALA
înălţime şi durată între sunete, Melodie – muzica Wolfgang Amadeus Mozart
în audiţia unor fragmente Ecoul
musicale Legătura dintre strofă și refren
2.1 Cântarea individuală, în Învățătoarea- muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
mici grupuri, în colectiv, cu Bondarul – muzica și versurile Grigore Teodosiu
asocierea unor elemente de Recapitulare
mişcare şi a Barza
acompaniamentului Glasul florilor- muzica Tudor Vasilache
instrumental Cocoșelul- muzica și versurile Ana Motora- Ionescu
Lectura: Călătorie în lumea viorii
Evaluare
49
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ……. Aviz director: prof. Babanvladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
50
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Joc și mișcare
CLASA: a III-a
NR. ORE: 1 oră/ săptămână
Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014
51
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
- cu transport și punere de obiecte
Ex.: Vizitiul și căluțul, Troica, Vânătorul, vrabia și
albina, Șoarecele și pisica, Poșta merge
Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers,
cu purtări de obiecte
Ex. Măsurătorii – deplasări cu numărarea pașilor
și transport de diferite obiecte
Jocuri de mișcare pentru timpul liber
desfășurate în excursii, tabere, drumeții
Activități turistice
Ne jucăm... iarna 1.1Aplicarea deprinderilor locomotorii Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți 8 ORE IX- XVI
în cadrul unor jocuri de întrecere Ex. întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele
1.2Manevrarea obiectelor în condiții jocurilor
de cooperare intra-grup și întrecere Jocuri de mișcare desfășurate în diferite
inter-grupe anotimpuri, în aer liber
1.3Utilizarea deprinderilor motrice de Ex.: Derdelușul
bază pentru realizarea unor activități Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea funcțiilor
ludice, cu caracter complex și eforturi
cardiace și respiratorii
diferite
Ex.: Uliul și porumbeii, Năvodul, Leapșa – pe
2.1Gestionarea relațiilor intra-grup și
inter-grup în activitățile de joc și
ghemuite
mișcare Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete
2.2Acceptarea echilibrată a cuprinzând deprinderi motrice complexe
victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor (utilitar-aplicative):
de mișcare - tracțiune-împingere
- cățărare-coborâre
- tracțiune
Ex: Derdelușul, Toboganul, Avionul
SEMESTRUL AL II-LEA
52
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
diferite Jocuri de mișcare desfășurate în diferite
2.1Gestionarea relațiilor intra-grup și anotimpuri, în aer liber
inter-grup în activitățile de joc și Ex.: Țintașii iscusiți
mișcare Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea
2.2Acceptarea echilibrată a calităților motrice:
victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor - viteza de deplasare în relație cu un partener
de mișcare - forță dinamică a trunchiului și abdomenului
- rezistența generală
Ex: Vânătorul, vrabia și albina, Nu te lăsa frate
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante
de sărituri cu desprindere de pe un picior și de
pe ambele picioare; cu coardă
Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele
Jocuri de mișcare pentru timpul liber
desfășurate în excursii, tabere, drumeții
Activități turistice
Joc și joacă vara 1.2Manevrarea obiectelor în condiții Reguli de interacțiune inter-grup IX-XVI
de cooperare intra-grup și întrecere Ex. respectarea echipei adverse, recunoașterea 8 ORE
inter-grupe rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor,
1.3Utilizarea deprinderilor motrice de supravegherea respectării regulilor de către
bază pentru realizarea unor activități partenerii de întrecere
ludice, cu caracter complex și eforturi Ex. : Remorcarea, Ancorăm corabia la mal, Între
diferite două focuri
2.2Acceptarea echilibrată a
Jocuri de mișcare desfășurate în diferite
victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor
anotimpuri, în aer liber
de mișcare
Ex.: Cursa pe numere
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante
de aruncare și prindere:
- aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe
deasupra capului
- prindere cu o mână prin apucare
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă
Ex.: Suveica dublă, Vânătorii și rațele, Ciobanul își
apără oile, Țintașii iscusiți
Jocuri de mișcare constituite spontan, în timpul
liber, incluzând întrecerea între grupuri
53
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
Ex.: Vânătorii și rațele, Ciobanul își apără oile,
Mingea la căpitan, Între două focuri
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ....... Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
54
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
CLASA: a III-a
Manual: Arte vizuale și abilități practice, autori: Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu
Editura Litera, 2015.
55
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
- Pata de culoare și forma
Evaluare
Persoana mea Un copil obișnuit
1.1. Recunoașterea unor mesaje
- Culoarea
comunicate prin imagini în contexte
familiare - Culori principale și culori binare
1.3. Manifestarea receptivității față de Totul despre mine
mesajele exprimate prin limbaj vizual - Origami folosită pentru obținerea unei
2.2. Realizarea de creații funcționale rame foto
în diverse tehnici pe diferite suporturi 6 ORE
Ceilalți IV- VI
(hârtie, confecții textile, ceramică,
sticlă etc.) - Culori calde
2.3. Valorificarea elementelor de - Culori reci
limbaj plastic în compoziții tematice Amprenta clasei mele
- Nuanțe și tonuri
Evaluare
Despre jucării 1.1. Recunoașterea unor mesaje
comunicate prin imagini în contexte
familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor
expresive ale elementelor de limbaj Noi și lucrurile
plastic în compoziții și în mediul - Tehnici de lucru cumaterial textil: păpuși
înconjurător
2.1. Utilizarea în contexte variate a de mână
materialelor în funcție de proprietăți Povestea din spatele unei jucării 6 ORE
VII-IX
ale acestora și de tehnici de lucru - Modelare liberă
adecvate Jocurile generațiilor
2.3. Valorificarea elementelor de - Jocul memoriei
limbaj plastic în compoziții tematice
2.5. Participarea la activități integrate Evaluare
adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare
vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
Anotimpurile 1.1. Recunoașterea unor mesaje Cele patru anotimpuri 6 ORE X – XII
56
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
comunicate prin imagini în contexte
familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor
expresive ale elementelor de limbaj
plastic în compoziții și în mediul - Amestecuri cromatice
înconjurător
- Colajul
2.1. Utilizarea în contexte variate a
materialelor în funcție de proprietăți Anotimpul preferat
ale acestora și de tehnici de lucru - Obținerea de forme spontane prin stropire
adecvate și curgere liberă
2.3. Valorificarea elementelor de - Amestecuri obținute prin fuzionare și prin
limbaj plastic în compoziții tematice
dirijarea jetului de aer
2.5. Participarea la activități integrate
adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare
vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
Pământul Universul
1.1. Recunoașterea unor mesaje
- Tehnici de realizare a unui mobil
comunicate prin imagini în contexte
familiare - O altfel de fotografie
2.1. Utilizarea în contexte variate a - Obținerea unei formeprin decolorare cu
materialelor în funcție de proprietăți pic
ale acestora și de tehnici de lucru Planeta Albastră 6 ORE+2
adecvate XIII-XVI
- Efectul de transparență/opacitate ORE
2.2. Realizarea de creații funcționale
în diverse tehnici pe diferite suporturi - Colajul prin rupere
(hârtie, confecții textile, ceramică, Inimă verde
sticlă etc.) - Tehnici de combinare pentru realizarea
2.4. Modificarea expresiei plastice unui monoclu
inițiale prin remodelare
Recapitulare
SEMESTRUL AL II-LEA
57
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor
expresive ale elementelor de limbaj Povestea unei pălării
plastic în compoziții și în mediul
- Tăiere, împletire, croire, coasere, lipire
înconjurător
1.3. Manifestarea receptivității față de Colecții
mesajele exprimate prin limbaj vizual - Quilling
2.2. Realizarea de creații funcționale Dincolo de poarta școlii
în diverse tehnici pe diferite suporturi - Valorificarea produselor lucrate
(hârtie, confecții textile, ceramică,
Evaluare
sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice
Plantele Despre plante
1.1. Recunoașterea unor mesaje - Tehnici combinate cu materiale din natură
comunicate prin imagini în contexte Echilibrul din natură, mandala
familiare
- Forma
1.3. Manifestarea receptivității față de
mesajele exprimate prin limbaj vizual - Obținerea de forme cu ajutorul sforii
2.2. Realizarea de creații funcționale înmuiate în culoare 6 ORE IV -VI
în diverse tehnici pe diferite suporturi Flori de primăvară
(hârtie, confecții textile, ceramică, - Tehnici de lucru combinate
sticlă etc.)
Pomi înfloriți
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice - Amprentarea cu culori
Evaluare
Animalele 1.1. Recunoașterea unor mesaje Prieteni necuvântători 6 ORE VII -IX
comunicate prin imagini în contexte - Amestecuri cromatice
familiare - Tangram
1.3. Manifestarea receptivității față de
mesajele exprimate prin limbaj vizual Păpuși pe băț
2.2. Realizarea de creații funcționale - Tehnici de lucru combinate
în diverse tehnici pe diferite suporturi Iubire necondiționată- Animale din farfurii de
(hârtie, confecții textile, ceramică, carton
sticlă etc.) - Tehnici de lucru combinate
2.3. Valorificarea elementelor de
58
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
limbaj plastic în compoziții tematice - Tehnici fotografice
Evaluare
Natura 1.1. Recunoașterea unor mesaje
comunicate prin imagini în contexte
familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor Casele păsărilor
expresive ale elementelor de limbaj
- Tehnici de lucru combinate
plastic în compoziții și în mediul
înconjurător Prietenii naturii
1.3. Manifestarea receptivității față de - Tehnici de lucru combinate 6 ORE X -XII
mesajele exprimate prin limbaj vizual ECO-marțienii
2.2. Realizarea de creații funcționale - Tehnici de lucru combinate
în diverse tehnici pe diferite suporturi
Evaluare
(hârtie, confecții textile, ceramică,
sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice
Colecții 1.1. Recunoașterea unor mesaje Timp liber petrecut acasă
comunicate prin imagini în contexte - Țesere cu benzi de hârtie
familiare
De-a arhitecții
1.3. Manifestarea receptivității față de
RECAPITULAR mesajele exprimate prin limbaj vizual - Tehnici de lucru cu hârtia
E FINALA 2.2. Realizarea de creații funcționale - Tehnici de lucru cu materiale diverse 6+2 ORE XIII- XVI
în diverse tehnici pe diferite suporturi Desenul, pasiunea mea
(hârtie, confecții textile, ceramică, - Tehnica hașurii
sticlă etc.)
Recapitulare
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice Evaluare
59