2

Educatoare: Nitescu Roxana

Data: 26.02.2020

Tema anuala de studiu: “CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

Tema saptamanii: „VESTITORII PRIMAVERII!”

Tema zilei: „LEGENDA GHIOCELULUI”

TIPUL ACTIVITĂŢII: CONSOLIDARE DE CUNOSTINŢE, PRICEPERI ŞI DEPRINDERI

FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ ŞI PE CENTRE

ADP + ADE (DLC) + ALA

COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:

 Activităţi de dezvoltare personală - Întâlnirea de dimineaţă

 Jocuri şi activităţi alese
 Activităţi pe domenii experiențiale: DLC(educarea limbajului)
SCOPUL:

 Consolidarea exprimării orale, dar şi a celei realizate prin mijloace artistice: dans, poezie, desen, etc.
 Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică

2
 ADP (ACTIVITĂŢI DE
I.ALA 1 (ACTIVITĂŢI LIBER ALESE)
DEZVOLTARE PERSONALĂ)
CONSTRUCȚII: „Grădina cu ghiocei”
Întâlnirea de dimineaţa: „“Buna
dimineata gingasi ghiocei!”” JOC DE ROL : „De-a pictorii”- tablouri
cu ghiocei
Rutine:- Sosirea copiilor la
grădiniţă-deprinderi specifice ȘTIINȚĂ: ˮAventuri în grădina
primăverii.„
Ne pregătim pentru activităţi

Tranziții: - ”Zborul fluturaşilor”

II.ADE (ACTIVITĂŢI PE DOMENII

1. „O lume a basmelor” -euritmie
EXPERENŢIALE)
2.„Petrecerea Albei-ca-zăpada”
ACTIVITATE INTEGRATĂ :DLC

Domeniul limbă şi comunicare( DLC)

III. ALA 2
“LEGENDA GHIOCELULUI”.- povestire. (ACTIVITĂȚI LIBER ALESE )

1. „Dansul Ghioceilor ˮ- dans tematic

2
OBIECTIVE OPERATIONALE:

 Sa retina titlul povestirii;

 Sa enumere principalele idei ale legendei;
 Să rezolve corect sarcinile date, însuşindu-şi exemplele de bune practici prezentate.
 Să îmbine corect materialele puse la dispoziţie, exersându-şi creativitatea pentru obţinerea produsului final cerut.
.

CAPACITĂȚILE GĂNDIRII CRITICE IMPLICATE ÎN ACTIVITATE:

 libertatea de a-si exprima propriile opinii;
 respectul fata de opiniile celor din jur;
 potențarea încrederii in sine;
 toleranta față de partenerii de dialog;
 dezvoltarea spiritului autocritic;
 amplificarea cooperării și comunicării interpersonale;
 plasarea copilului în centrul procesului educativ prin solicitare individuală și personalizată.

DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ VIZATE:

 Dezvoltarea limbajului şi a comunicării: dezvoltarea capacităţilor de receptare a mesajelor orale în contexte de comunicare variate şi
exprimarea corectă a mesajelor verbale în diferite situaţii de comunicare
 Dezvoltarea cognitivă: dobândirea de cunoştinţe proprii disciplinelor implicate, dezvoltarea gândirii critice
 Dezvoltarea psihomotorie: dezvoltarea deprinderilor motrice implicate în timpul dansului tematic
 Dezvoltarea socio-emoţională: dezvoltarea competenţelor comunicative, în vederea stabilirii unor relaţii armonioase cu cei din jur,
creşterea stimei de sine, prin implicarea în rezolvarea sarcinilor individuale şi de grup

2
STRATEGII DIDACTICE:
METODE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, problematizarea, învăţarea prin cooperare, exerciţiul,aprecierea verbală, turul
galeriei, metoda piramidei, metoda „Harta cu figuriˮ, metoda ˮFloare de lotus„, metoda ˮCopacul cu idei„.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : hârtie creponată, dopuri de plastic, lipici, carioci, cartoane colorate, folie plastic, baloane colorate, nisip
colorat, imagini care redau aspecte ale anotimpului primăvara, vata. sticle de plastic,discuri demachiante,marionete pentru teatru de păpuși,
păpuși ață.

Bibliografie:

1. *** (2008). „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti;

2. Bane Colleen. (2004). „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media,
Bucureşti;

3. „Antologie de proiecte tematice pentru activităţile integrate”, Editura Diana.

4. Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid metodic, (2002), Ed. Arves, Bucureşti

2
 Înainte de începerea activității integrate se va realiza “ Întâlnirea de dimineața” cu tema “Buna dimineața, gingași ghiocei!”. Copiii se vor
așeza în cerc și se vor saluta, având posibilitatea de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de spirit, de buna dispoziție. Educatoarea le
zâmbește, transmițându-le căldură și încurajare prin toate formele de comunicare. Se completează calendarul naturii.

Autocunoașterea : ,,Eu sunt un ghiocel fericit ...și mă numesc...,tu ești...”, prezentările încep cu educatoarea și vor continua cu fiecare
copil.

Dezvoltarea empatiei: ,,Sunteți bine?”

Concluzia : ,,Dacă voi sunteți bine, sunt și eu”

,,Eu astăzi sunt veselă pentru că...”

,,Voi cum sunteți?”

Discuţii despre tema săptămânii: se va cere copiilor să răspundă corect la o ghicitoare: “Când zăpada se topeşte/ Ghiocelul se iveşte/
Vreau să-mi spuneţi negreşit/ Ce anotimp a sosit?( Primăvara).
Trezirea interesului pentru activitate se va face prin apariţia Zânei Primăvara:
“Eu sunt Zâna Primăvara
Ce colind întreaga ţară
Astăzi am venit la voi
Peste câmpuri şi zăvoi
Flori pe câmp am semănat.

2
 În grădină, mititel,
Mi-a surâs un ghiocel!
M-a rugat, până spre seară,
Ca să-i fac o plăpumioară
Călduroasă, din zăpadă,
Gerul ca să nu mi-l vadă!
Şi să doarmă liniştit
Până-n zori, la răsărit!
Copiii se arată încântaţi de sosirea Zânei Primăvara şi o invită să rămână mai mult timp în grupa lor,recitând în cor:
Dar o rază de la soare
Sărutând gingaşa floare,
Plăpumioara a topit!
Ghiocelul s-a albit
Şi aşa de mititel
A sunat din clopoţel:
PRIMĂVARA A VENIT!
Educatoarea descoperă împreună cu copiii surprizele aduse de Zâna Primăvara în coșuleț: personaje din povestea ˮLegenda ghioceluluiˮ.
După identificarea numelui fiecărui personaj, voi invita copiii să reasculte cu ajutorul teatrului de păpuși, povestea ˮLegenda ghioceluluiˮ.
Povestea este întreruptă de apariția unui alt invitat surpriză: Baba Iarna. Aceasta intră în clasă și spune:
- Cine îndrăznește să mi se împotrivească? se burzului Baba Iarna, scuturându-și cojoacele de nea și țurțurii de gheață. Abia după ce se uita
bine-bine, jur-împrejur, a descoperit ghiocelul. Tu erai? Tu ți-ai găsit să mi te împotrivești? Dacă îmi pun mintea cu tine , o sa te îngheț la
noapte.
Baba Iarna aruncă peste personaje fulgi de zăpadă și personajele îngheață.
Zâna Primăvară vine în ajutorul copiilor spunând:
- Nu fiți triști! Vă ajut eu să terminați povestea. Acum voi trebuie să mergeți să lucrați, să rezolvați toate sarcinile corect și astfel găsiți la
centre restul personajelor din poveste, soarele și ghiocelul. Sunteți pregătiți?
Educatoarea împreună cu Zâna Primăvară invită copiii să descopere activitățile ce urmează a fi desfășurate la fiecare centru: la centrul
„CONSTRUCȚIIˮ, preșcolarii trebuie să realizeze o grădină cu ghiocei folosind materialele puse la dispoziție; la centrul „JOC DE ROLˮ, copiii

2
vor interpreta rolul unor pictori și vor realiza tablouri cu ghiocei;la centrul „ȘTIINȚEˮ preșcolarii vor studia cu lupa un ghiocel, vor sorta
imagini caracteristice anotimpului primăvara,așezându-le în „copacul cu idei”.

În timp ce copii lucrează la centre, Baba Iarna, într-un colț confecționează o baghetă cu care să ˮînghețe„ personajele găsite de copii la
centre. După îndeplinirea sarcinilor, Zâna Primăvară ajută copii să adune personajele găsite la centre pentru a reuși să termine povestea. Baba
Iarna se aproprie de grupul de copii, dar aceștia reușesc să o îndepărteze din clasă. Baba Iarna se recunoaște învinsă pentru că preșcolarii au reușit
să rezolve toate sarcinile și pleacă din clasă. Zâna Primăvara invită preșcolarii să asculte finalul poveștii:

Vă invit acum de-ndată

Povestea s-o terminăm

Și finalul să-l aflăm.

Educatoarea continuă povestea. La finalul poveștii, ghiocelul-personajul principal din poveste - invită copiii să danseze pentru a le
mulțumi Soarelui și Zânei că l-au ajutat să nu înghețe peste noapte. Copiii primesc încântați invitația și execută dansul ghioceilor. La sfârșitul
activității preșcolarii completează împreună cu Zâna Primăvara „piramida personajelor din Legenda Ghioceluluiˮ(pe fața roșie vor pune
personajele pozitive iar pe fața albastră personajele negative). Fiecare răspuns corect este recompensat cu câte o păpușică din partea Zânei
Primăvara.

2
 ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII
ACTIVITĂŢII DIDACTICE

MOMENT Se asigură condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă şi în siguranţă a activităţii. Conversaţia
ORGANIZATORIC Mijloacele de învăţământ vor fi distribuite la fiecare centru. ADP - Întâlnirea de dimineaţă.

CAPTAREA ATENŢIEI Se realizează prin prezența Zânei Primăvara în sala de clasă și prezentarea materialelor aduse Conversaţia
de aceasta.

ANUNŢAREA TEMEI Se realizează prin metoda interactivă explozia stelară(cine a supărat-o pe Baba Iarna?,ce i-a Explicaţia
ŞI ENUNTAREA spus soarele ghiocelului?,când i-a chemat Baba Iarna pe Moș Viscol și pe Crivăț?, unde s-a
OBIECTIVELOR ascuns ghiocelul peste noapte?,de ce l-a ajutat soarele pe ghiocel?).Toate întrebările sunt
așezate pe personajul soare adus de Zâna Primăvară.

DESFAŞURAREA Educatoarea descoperă împreună cu copiii surprizele aduse de Zâna Primăvara în Explicaţia
ACTIVITĂŢII coșuleț: personaje din povestea ˮLegenda ghioceluluiˮ. Voi invita copiii să asculte cu ajutorul
teatrului de păpuși, povestea ˮLegenda ghioceluluiˮ. Povestea este întreruptă de apariția unui Metoda
alt invitat surpriză: Baba Iarna. Aceasta intră în clasă și spune: Explozia stelară
- Cine îndrăznește să mi se împotrivească? se burzului Baba Iarna, scuturându-și
cojoacele de nea și țurțurii de gheață. Abia după ce se uita bine-bine, jur-împrejur, a
descoperit ghiocelul. Tu erai? Tu ți-ai găsit să mi te împotrivești? Dacă îmi pun mintea
cu tine , o sa te îngheț la noapte.
Baba Iarna aruncă peste personaje fulgi de zăpadă și personajele îngheață.
Zâna Primăvară vine în ajutorul copiilor spunând:
- Nu fiți triști! Vă ajut eu să terminați povestea. Acum voi trebuie să mergeți să lucrați,
să rezolvați toate sarcinile corect și astfel găsiți la centre restul personajelor din
poveste, soarele și ghiocelul. Sunteți pregătiți?
Educatoarea împreună cu Zâna Primăvară invită copiii să descopere activitățile ce urmează a

2
 fi desfășurate la fiecare centru. Se intuiesc materialele descoperite la centru. Prezentarea este
însoţită de explicaţiile de rigoare referitoare la sarcinile de rezolvat, specificul unor materiale
şi rezultatele dorite a fi obţinute.

OBŢINEREA După îndeplinirea sarcinilor, Zâna Primăvară ajută copii să adune personajele găsite la Explicaţia
PERFORMANŢEI centre pentru a reuși să termine astfel povestea. Baba Iarna se aproprie de grupul de copii, dar
aceștia reușesc să o îndepărteze din clasă. Baba Iarna se recunoaște învinsă pentru că
preșcolarii au reușit să rezolve toate sarcinile și pleacă din clasă. Zâna Primăvara invită
preșcolarii să asculte finalul poveștii:
Povestirea
Vă invit acum de-ndată
Povestea s-o terminăm
Și finalul să-l aflăm.

ASIGURAREA La finalul poveștii, ghiocelul-personajul principal din poveste - invită copiii să danseze pentru euritmie
RETENŢIEI ŞI A a le mulțumi Soarelui și Zânei Primăvara că l-au ajutat să nu înghețe peste noapte. Copiii
TRANSFERULUI primesc încântați invitația și execută valsul primăverii

INCHEIEREA La sfârșitul activității preșcolarii primesc din partea Zânei Primăvara o păpușică care să le
ACTIVITĂŢII amintească de ea.

2
"Iarna in puterea ei: peste tot numai omături. Și într-o buna zi, sfielnic, alb și plăpând, ghiocelul își sună clopoțelul.
- Cine îndrăznește să mi se împotrivească? se burzului Baba Iarna, scuturându-si cojoacele de nea și țurțurii de gheață. Abia după ce se uita bine-
bine, jur-împrejur, a descoperit ghiocelul. Tu erai? Tu ți-ai găsit să mi te împotrivești? Daca îmi pun mintea cu tine , o sa te îngheț la noapte.
- Nu va mâniați, baba Iarna și moș Omăt, le-a spus ghiocelul. Mie soarele mi-a trimis veste printr-o raza jucăușă, cerându-mi să mă arat lumii. M-
am frecat la ochi si iacătă-mă-s!
Și, peste noapte, Baba larnă și moș Omăt au chemat gerul intr-ajutor. A mai suflat si crivățul.
- Unde ești ghiocelule?, au chicotit cei doi. N-ai înghețat? Mai cutezi să ni te ridici împotrivă?
- Drept să vă spun, baba Iarna și moș Omăt, mi-a fost tare-tare frig. Era cât pe ce sa mă smulgă și vântul. Abia m-am putut piti după un bulgare
de pământ. Of, dacă și la noapte o fi tot atât de frig, cu siguranța voi muri înghețat!
Soarele auzind cu câta bunătate vorbește ghiocelul vrăjmașilor săi, i-a trimis în ajutor mulțime de raze calde, întărindu-l.
Așa ca, dis de dimineață, ghiocelul a putut vedea alături de el, frați si surori răsărind printre petece de nea.
- Baba Iarna, moș Omăt, răsunau clopoțeii lor în poiană, Baba larnă, moș Omăt, hai sa ne jucam de-a prinselea!
Așa s-a dovedit ghiocelul mai tare decât iarna, vădindu-și rostul său pe lume: acela de a fi cea dintâi floare care să bucure omul."