PROIECT DE LECȚIE

DATA : 3.02.2020
UNITATEA DE INVATAMANT :Școala Primară ,,Constantin Diaconu” Mereni-Plopeni
CLASA : Pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Cconsiliere și orientare
DISCIPLINA : dezvoltare personală
PROPUNATOR: Prof. înv. primar Boariu Evelina
UNITATEA TEMATICA :”Printre lumini și sunete”
SUBIECTUL LECTIEI : Comunicarea școlară eficientă. Regulile noastre.
FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: DP, CLR, MM
TIPUL DE ACTIVITATE : Consolidare și sistematizare a cunoștințelor
COMPETENTE SPECIFICE
DP
2.2 identificarea regulilor de comunicare in activitatea scolară;
3.1 identificarea unor rutine in activitatea scolara;
3.2 aplicarea unor tehnici simple care sprijină învatrarea și succesul școlar:
CLR
1.1 identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar si rar;
1.2 identificarea unor informatii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar si rar;
MM
2.1 cântarea în colectiv asociind miscarea sugerata de text;
3.1 manifestarea libera, adecvata , pe muzica, apeland la diverse forme de exprimare
 OBIECTIVE OPERATIONALE
O1- sa recunoasca regulile scolare din textul poeziei citită de propunator;
O2- sa precizeze minim o regulă școlara în afara celor sugerate de poezie;
O3 - să formuleze răspunsuri potrivite la ghicitori;
O4 - să realizeze Panoul “ASA DA / ASA NU” cu regulile clasei;
O5 - să identifice corect regulile pe care le respectă la scoală;
O6 - să participe cu interes la activitate;

STRATEGII DIDACTICE

RESURSE PROCEDURALE : conversatia, explicatia, expunerea, exercitiul, jocul,

problematizarea, metoda ciorchinelui;
RESURSE MATERIALE : calendarul naturii, plicul cu textul poeziei, ghicitori despre reguli
școlare, scrisoarea de la Zana Iarnă, jetoane , săculeț, panouri, ghem de ață;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,
RESURSE TEMPORALE : 35 de minute activitatea propusă plus 10 minute activitate recreativa
RESURSE UMANE: 21 elevi
BIBLIOGRAFIE :
- Documentele invatatorului pentru clasa pregatitoare – Editura INTUITEXT
- MECTS -„Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală , Bucuresti, 2013;

- Mihăescu Mirela şi colectivul- Metode activ-participative aplicate ȋn ȋnvăţământul primar, Editura

Didactica Publishing House, Bucureşti
 Ob. STRATEGII DIDACTICE
NR. ETAPELE ope METODE ȘI MIJLOACE DE MODURI DE
CRT. ACTIVITĂȚII CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC rațio PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE EVALUARE
nale
1. Moment Se creează condiţiile necesare pentru Instructajul Materiale Frontal Observarea
organizatoric buna desfăşurare a activităţii. verbal necesare comportamentului
Se pregătesc materialele. activităţii elevilor
Întâlnirea de dimineaţă Conversaţia Panou Frontal Capacitatea de
Activitatea va debuta cu recitarea concentrare și
următoarelor versuri: Expunerea observare
„Dimineața a sosit, Întâlnirea de
Toți copiii au venit, dimineață
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața, copii!”
Prezenţa
Se va realiza cu ajutorul floricelelor
personalizate de la panoului buburuzelor . Frontal
Astfel, fotografiile elevilor prezenți vor fi
așezațe în partea de sus iar iar cele ale
copiilor absenți vor fi așezate în partea de
jos. Conversaţia Individual
Calendarul zilei Capacitatea de a
Se stabilesc coordonatele zilei: anotimp, răspunde la
starea vremii, ziua, data, luna, anul şi pe întrebările adresate
măsură ce se identifică toate datele se vor
Panou
fixa coordonatele zilei pe calendarul naturii
Întâlnirea de
cu jetoanele corespunzătoare lor.
- Ce zi este azi? dimineață Frontal
- Dacă astăzi este joi, ieri a fost ..... Conversaţia
 - Dacă astăzi este joi, mâine va euristică
fi ..... Frontal
- În ce anotimp ne aflăm?
- Care sunt lunile de toamnă? Jetoane Capacitatea de a
Gimnastica de înviorare executa corect
Pentru că toți copiii trebuie să crească jocul muzical
Exercițiul
mari, puternici și sănătoși, gimnastica de Individual
înviorare nu trebuie să lipsească din
programul zilei. Elevii se vor organiza şi
vor executa mișcările sugerate de textul
cânteculuil ,,Ochii toți la mine”. Capacitatea de
Panou rosti regulile clasei
Regulile clasei
Afișate la loc vizibil, regulile clasei
vor fi reamintite împreună cu copiii și Întâlnirea de
transmise de educatoare într-o manieră Conversaţia dimineață Frontal
încurajatoare: ”Eu știu ca voi veți fi Capacitatea de
astăzi atenți la activitățile desfășurate, concentrare și
veți vorbi atunci când sunteți întrebați, observare

veți folosi vocea de interior, vă aveți

aștepta rândul, veți prietenoși și vă veți
ajuta unii pe alții”.

2. Captarea Această secvență se realizează cu

ajutorul unei scrisori primită de la Zâna
 atenţiei Iarnă.Arăt elevilor scrisoarea și apoi o
deschid.
- În scrisoare descopăr  o poezie pe care
le-o citesc elevilor:
Capacitatea de
,,La şcoală de cum venim
Regulile ne-amintim: receptare aa
Mâna să o ridicăm, Scrisoare mesajului primit
Rândul să ni-l aşteptăm, Expunerea
Pe holuri mergem încet,
Poezie
Colegii-i ascultăm atent. Frontal
Ne respectăm între noi
Şi ne-ajutăm la nevoie.
Sarcinile le-mplinim/
Și recompense primim.”
Adresez apoi elevilor următoarele
întrebări:
1.- Despre ce este vorba în această
poezie? Conversația Capacitatea de a
2. Ce reguli cunoașteți din această
răspunde la
poezie?
3. Cunoașteți și alte reguli. întrebările adresate

3. Anunţarea Tema și obiectivele activității vor fi Conversația Frontal Capacitatea de

temei anunțate în terneni accesibili nivelului de Explicația receptare a
vârstă și de înțelgere al copiilor. mesajului transmis

4. Reactualizarea Învățătoarea le va adresa copiilor câteva

cunoștințelor întrebări: Capacitatea de
Credeți că Zâna Iarnă știe că voi mai Explicația concentrare și
încălcați regulile școlare? Oare, ce Frontal formulare unor
regulă  încălcați voi mereu?
 3.Copii, ați vrea să-i arătați Zânei că știți Conversația răspunsuri
să respectați și această regulă? Individual
4.Vă amintiți despre ce am discutat ora
trecută, copii?
5.Ce înseamnă comportamentul, copii?
6.Cum trebuie să ne comportăm faţă de
persoanele din jur?

5. Sistematizarea Recitesc fiecare vers al poeziei.

și consolidarea 1- Ce reguli sunt prezentate în poezie?
cunoștințelor 2-De ce sunt importante aceste reguli?
3. Citesc elevilor câteva ghicitori despre Frontal Capacitatea de a
regulile școlare ale clasei noastre pe care O1 înțelege mesajul
ei trebuie să le recunoască. transmis
Explicația
Știu colegii să-mi ascult, O2
Când la sarcini ei răspund,
Sunt atent deși sunt mic Expunerea .
Vorbesc doar când sunt numit. O3
Vorbim pe rând Capacitatea de a se
Fisă cu concentra și
Când vorbește învățătoarea ghicitori răspunde correct la
Eu ascult și mă gândesc, Conversația ghicitori
Câte lucruri minunate,
De la ea eu dobândesc.
Suntem atenți
Problematizarea
Dacă pe băncuța mea
Este ordine mereu
 Ghici ce regulă știu eu
Să respect căci nu e greu?
Păstrăm ordinea și disciplina
Niciodată eu nu uit
Colegii să mi-i respect
Aleg tonul potrivit
Mă exprim mereu corect.
Folosim tonul potrivit
6. Obţinerea Pentru ca Zâna Iarnă să fie mulțumită
performanţei de activitatea noastră și să nu uite nimic O2 Conversaţia Panouri Frontal
din ce s-a discutat, învățatoarea va
propune copiilor să confecționeze două Explicația Jetoane
panouri cu ,,Reguli de comportare” Vor O3 Individual Ccapacitatea de a
fi numiți câțiva copii care vor extrage Ciorchinele Săculet realiza propuse în
dintr-un săculeț un jeton. În functie de timp util
ce va fi pe jeton il va aseza la panoul Frontal
asa da / asa nu .
Pentru a demonstra că elevii clasei
pregătitoare cunos regulile de
Conversația
comportare civilizată le cer copiilor să
intoneze cântecul ,,Un copil politicos”
Activitate în completare
Pânza prieteniei! - joc Demonstrația Capacitatea de a
Învățătoarea le va propune copiilor să recunoaște
Problematizarea Frontal
demonstreze că acum știu cum să participa cu interes
comunice între ei și le propune O1 Ghem de ață la joc
Jocul
jocul ,,Pânza prieteniei”(fiecare copil îi capacitatea de a
 va oferi un ghem de ață unui coleg cu Individual comunica cu
ajutorul formulei ,,…îți ofer acest ghem ceilalți colegi
de ață pentru că ….ești prietenul meu/
respecți regulile/ ești harnic…”
7. Încheierea Se fac aprecieri asupra activității Conversația Frontal Aprecieri verbale
activităţii desfășurate și modului în care elevii
s-au simțit la această oră.
 Dragi copii,

Bună ziua, dragi copii!Eu sunt Zâna Iarnă și v-am trimis această
scrisoare deoarece am auzit că voi, clasa pregătitoare, sunteți elevi isteți și mă
puteți ajuta. Eu, la ,,Școala de Zâne” am primit o poezie pe care trebuie să o
învăț, dar nu am înțels nimic din ea. Eu stiu că voi ați învățat despre ,,Reguli
de comportament la școală” și v-am trimis poezia ca să mă ajutați.
Vă mulțumesc!
Cu drag,
Zâna Iarnă

,,La şcoală de cum venim

Regulile ne-amintim:
Mâna să o ridicăm,
Rândul să ni-l aşteptăm,
Pe holuri mergem încet,

Colegii-i ascultăm atent.

Ne respectăm între noi
Şi ne-ajutăm la nevoie.
Sarcinile le-mplinim/
Și recompense primim.”
Un coleg mi-a oferit Este ora de plecare

Ajutor nepreţuit. Catre şcoală-n grabă mare.

Pentru asta negreşit, Mamei mele ce-am să-i spun

Ce cuvânt am folosit? Când îmi iau eu rămas bun?

( ____________________) ( ______________________ )

Dacă vreau să reuşesc Tu la magazin ajungi,

Să obţin ce îmi doresc, Când pe uşă ai intrat

Am să adresez îndată Ce o să spui imediat?

O formulă fermecată. ( ______________________ )

( ____________________)
Când ceva mi-ai dăruit

Doamna noastră învăţătoare Ce cuvânt am folosit?

Intră-n clasă zâmbitoare. ( ______________________ )

In fiece dimineaţă

Ce îi spunem plini de viaţă? De ai să greşeşti vreodată

( ____________________) Ce expresie-nţeleaptă

Trebuie rostită-ndată?

( ______________________ )