PROIECT DIDACTIC

DATA: 08.11.2022
UNITATEA DE APLICAŢIE: C.N. „ONISIFOR GHIBU” ORADEA
CLASA: a IV- a E
INSTITUTOR/ ÎNVĂŢĂTOR: Pașcalău Simona Laura
PROPUNĂTOR: Durne Milka-Florentina

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Să facem cunoștință cu personajele
ELEMENTE DE CONȚINUT:
SUBIECTUL LECŢIEI: Adjectivul
TIPUL LECŢIEI: mixtă

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

COMPETENȚE SPECIFCE:
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora

OBIECTIV FUNDAMENTAL:
• familiarizarea elevilor cu noțiunile de substantiv și adjectiv

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
A) Cognitive
OC 1: să aplice cunoștințele însușite despre substantiv în contexte variate;
OC 2: să formuleze enunțuri folosind substantive;
OC 3: să realizeze acordul dintre adjectiv și substantivul a cărui însușire o exprimă, inclusiv în
situațiile când adjectivul precede substantivul;
OC 4: să exemplifice adjective pentru substantivele date;
OC 5: să recunoască adjectivele în diverse situații;
OC 6: să recunoască intrusul într-un șir de adjective dat;
OC 7: să exemplifice adjective cu sens opus pentru adjectivele date;
OC 8: să diferențieze însușirile sufletești de însușirile fizice dintr-un grup de adjective date;

B) Afective
OA 1: vor manifesta interes pentru efectuarea corespunzătoare a sarcinilor;
OA 2: vor participa cu plăcere la activitățile desfășurate;

C) Psiho-motorii
OM 1: să scrie lizibil si îngrijit pe caiete și la tablă;
OM 2: să-și coordoneze mișcările pentru a manevra corect instrumentele de lucru;

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

M1 – conversația
M2 – explicația
M3 – brainstorming
M4 – exercițiul
M5 - munca individuală

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
m1 – tablă
m2 – videoproiector
m3 – marker
m4 - brainstorming

FORME DE ORGANIZARE:
F1 – individuală
F2 – frontală

BIBLIOGRAFIE:
- MECTS
- „Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba română, Matematică și explorarea
mediului, Educație pentru societate, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare, Arte vizuale și
abilități practice, aprobată prin ordinul ministrului numărul 3656/29.03.2012”, București
Etapele activității Obiective Conținutul învățării
Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor

1.Moment
Pentru buna desfăşurare a lecţiei se va avea în Copiii își pregătesc materialele necesare
organizatoric
vedere următoarele aspecte: aerisirea sălii de în timpul lecției și se conformează
clasă, pregătirea materialului didactic (tablă, regulilor de
videoproiector, markere, fișă de lucru), aşezarea disciplină.
elevilor în bănci, asigurarea ordinii şi disciplinei.

2.Verificarea Se va realiza verificarea temei pentru acasă, iar Copiii pregătesc caietele de temă pentru
cunoştinţelor dacă copiii au întâmpinat dificultăți, se vor acasă.
teoretice şi a temei rezolva la tablă acele exerciții.
pentru acasă
OC 1 Se vor verifica cunoștințele elevilor printr-un set Elevii răspund la întrebări:
OC 2 de întrebări:
OA 2 ,,Ce este substantivul? ,, Substantivul este partea de vorbire care
denumește ființe, lucruri și fenomene ale
naturii.
De câte feluri este substantivul? Sustantivul poate fi de două feluri:
comun și propriu.
 Ce sunt substantivele comune? Susbstantivele comune sunt substantive
care denumesc ființe, lucruri, fenomene
ale naturii, de același fel.
Vă rog să dați exemple și să alcătuiți propoziții. Exemple: mașină, bancă, stilou, dulap
Andrei are o mașină.
Cartea stă pe bancă.
Ce sunt substantivele proprii?
Substantivele proprii sunt substantive
care denumesc anumite ființe sau lucruri.
Vă rog să dați exemple și să alcătuiți propoziții.”
Exemple: Oradea, Maria
Oradea este orașul meu natal.
Maria este colega mea.

3. Pregătirea OC 4 Se va realiza printr-un brainstorming de forma Elevii ascultă cu atenție indicațiile și

psihologică OA 1 unei frunze. Se va completa la tablă de către completează frunza cu toate însușirile,
OA 2 copii, pe fiecare dintre ramificațiile nervurilor care le trec prin minte:
OM 1 frunzei câte o însușire care poate caracteriza o Verde, galbenă, arămie, ruginie, mică,
OM 2 frunză. mare, lunguiață, veștejită, uscată,
(anexa 1) roșiatică, crestată, zbârcită, crudă.

4. Anunțarea Voi anunța titlul și obiectivele lecției: ,,Vă mai Copiii răspund la întrebare, după care
subiectului și a amintiți voi, care este partea de vorbire care ascultă cu atenție și notează titlul și data
 obiectivelor exprimă însușiri ale obiectelor? …. Așa este! Azi în caiete.
la ora de Limba și literatura română, vom repeta
adjectivul.”
Vom nota la tablă și în caiete data și titlul lecției.

5. Transmiterea/ OA 2 Adjectivul = partea de vorbire care arată însușiri Elevii își vor nota în caiete schița lecției.
însușirea noilor OM 1 ale – ființelor
lucrurilor
cunoștințe OM 2
fenomenelor naturii.

Exprimă – însușiri fizice

însușiri sufletești.

Însușirile fizice se pot referi la: -culoare

- formă
- mărime
- gust
- miros

Se acordă cu substantivul pe care îl determină în:

- număr; ex. băiat mic/ băieți mici
- gen; ex. elev silitor/ elevă silitoare

Poate sta: - după substantive (în cele mai multe

cazuri) ex. copacul înalt;
-înaintea substantivului ex. înaltul
copac.
 Adjectivul are rolul de a preciza, îmbogăți și
nuanța vorbirea.

6.Fixarea Se vor rezolva la tablă următoarele exerciții, Elevii rezolvă exercițiile în caiete și tablă,
cunoștințelor pentru a mă asigura că elevii au înțeles noțiunile fiind nominalizați aleatoriu.
teoretice despre adjectiv:
1.Transcrie enunțurile următoare, punând
1.Transcrie enunțurile următoare, punând adjectivele din paranteză la forma
adjectivele din paranteză la forma potrivită: potrivită:
,,Marea albastră și agitată trimitea
OC 3
,,Marea (albastru) și (agitat) trimitea valuri valuri uriașe pe țărmul pustiu. Vântul
OA 1
(uriaș) pe țărmul (pustie). Vântul (șuierătoare) se șuierător se apropia. Ploaia măruntă
OA 2
apropia. Ploaia (mărunt) cădea peste iarba (des) și cădea peste iarba deasă și însetată.
OM 1
(însetat). (Înmiresmat) flori (multicolor) se Înmiresmatele flori multicolore se
OM 2
aplecau bătute de adierea (nemilos) a vântului.” aplecau bătute de adierea nemilosă a
vântului.

2. Îmbogățește următoarele propoziții folosind 2. Îmbogățește următoarele propoziții

câte două adjective pentru fiecare situație. folosind câte două adjective pentru
fiecare situație.
OC 4 Fluturele Fluturele zboară.
zboară. ...................................................
 OA 1 Copiii Fluturele gingaș și colorat zboară.
OA 2 cântă. ................................................... Copiii cântă.
OM 1 Sportivul a Frumoșii copii veseli cântă.
OM 2 câștigat. ................................................... Sportivul a câștigat.
Tigrul Sportivul ambițios și harnic a câștigat.
vânează. ................................................... Tigrul vânează.
Tigrul rapid și ager vânează.
3. Încercuiește cuvântul care nu este adjectiv:
OC 5 3. Încercuiește cuvântul care nu este
OC 6 înalt, însorit, crud, înnorat, ploaie, gingașă adjectiv:
OA 1 rău, harnică, soare, duioasă, rapid, roșu înalt, însorit, crud, înnorat, ploaie,
OA 2 râu, limpede, ușoară, iute, frumos, mare gingașă
OM 1 fericit, liniștit, rotund, leneș, privire, mic rău, harnică, soare, duioasă, rapid, roșu
OM 2 râu, limpede, ușoară, iute, frumos, vesel
fericit, liniștit, rotund, leneș, privire, mic

7. Evaluare/ Evaluarea se va realiza pe parcursul orei, prin Elevii rezolvă fișa de lucru.
Aprecieri feedback și aprecieri, atât sistematic pentru
întreaga clasă, cât și individual pentru fiecare
copil.

OC 7
De asemenea, se va realiza evaluarea printr-o fișă
 OC 8 de lucru, pe care elevii o vor rezolva individual.
OA 1, OA 2 (anexa 2)
OM 1, OM 2

8.Tema pentru Se dă tema pentru acasă Copiii își notează tema ascultând cu mare
acasă. Indicații Se dau explicații suplimentare și necesare atenție explicațiile date.
pentru studiu referitoare la tema dată.
individual

9. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra Elevii ascultă cu atenție și mulțumesc
activității participării elevilor la lecție, precum și a pentru aprecierile primite.
comportamentului lor.
Anexa 1